zhchshr部编版
部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《zh ch sh r》章节，主要内容包括：声母zh、ch、sh、r的正确发音及与韵母相拼的练习，通过学习这些音节，让学生掌握拼音的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生能够准确拼读含zh、ch、sh、r的音节，提高拼音能力。
3. 培养学生通过拼音阅读，增强语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音方法，能够准确拼读音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入声母zh、ch、sh、r的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：展示拼音卡片，引导学生跟读，教师示范发音，让学生模仿，并指导学生掌握发音要领。
3. 实践练习：将学生分组，进行zh、ch、sh、r的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过多媒体展示例题，讲解含zh、ch、sh、r的音节拼读方法，引导学生学会正确拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：zh ch sh r2. 板书四个声母，并标注发音要领。
3. 板书例题，展示音节拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括zh、ch、sh、r的音节拼读和词语拼写。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、发音教学、实践练习等多种教学方法，让学生充分参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣。
但仍有部分学生对zh、ch、sh、r的发音掌握不够准确，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读拼音故事书，增加拼音阅读量，提高语感和语言表达能力。
同时，教师可开展拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音：zhchshr》名师教学课件
我会做 2.根据下面的图，写出对应的声母。
sh
r
cz堂ຫໍສະໝຸດ 1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
第8课 zh ch sh r
课文情景图
我会读
图中有谁？ 她在干什么？
阿姨坐在椅子上织毛衣。
织 蜘蛛织网 zh zh zh。
zh
我会读
图中有什么？
小男孩在椅子上吃苹果，刺猬在椅子后面
吃苹果。
吃 苹果好吃 ch ch ch。
ch
我会读
图中有些什么？ 阿姨后面一头狮子。
狮 狮子狮子s s s。
sh
我会读
图上有什么？
小草晒太阳。
日 太阳太阳就是日 r r r。
r
我会读
zhi chi shi ri
我会读
zh
shɑ
ch
ɑ
chɑ
sh
zhɑ
我会写
我会写
我会读
图中有什么？
图中有竹子，有日出，有人读书，还有小朋友在 骑车。
日出
读书
竹子 骑车
我会认
四、十、是、十四、四十
我会认
擦桌子
cā zhuō zi
我会认
折纸
zhé zhǐ
要领总结
写法 z和h结合。 舌尖翘起接触前硬腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌尖稍稍
发音 离开前硬腭，让气流挤出来，发“织”音。
写法 c和h结合。 发音与zh大致相同，差别是舌尖稍离前硬腭时有一股较强的气流冲出，发
2024年部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。
详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。
3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：词语的认读和简单句子的构造。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。
（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。
4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。
”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。
（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。
（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 相关生词的读音和书写。
3. 练习句子，巩固所学发音和生词。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。
2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。
4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。
5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 相关生词的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。
2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。
同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。
详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。
3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。
三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。
2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。
四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。
2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。
第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。
2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。
3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。
第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。
2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。
3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。
4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。
第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。
2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。
五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。
同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。
2024部编版小学语文一年级上册《zhchshr》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《zh ch sh r》评课稿一、教学目标的确定与实施本节课《zh ch sh r》的教学目标明确，符合一年级学生的语文学习特点和认知规律。
教师在课前对学生进行了充分的学情分析，基于学生已有的汉语拼音知识基础，设定了以下教学目标：1.知识与技能：能够正确认读声母zh、ch、sh、r,并准确拼读由这些声母组成的音节。
2.过程与方法：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习汉语拼音的有效方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣,培养学生的合作意识和集体荣誉感。
在实施过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种形式的练习，确保学生能够达到预设的教学目标。
二、教材的处理教师在处理教材时，充分考虑到学生的实际情况和教材内容的难易程度。
对于zh、ch、sh、r这四个声母，教师结合生动的插图和发音示范，帮助学生建立正确的发音感知。
同时，教师还根据教材内容，设计了多种形式的练习，让学生在巩固新知的同时，也能够拓展知识面。
本节课的教学程序清晰，逻辑性强。
教师首先通过复习旧知，引出新知，激发学生的学习兴趣。
然后，教师结合教材内容和学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，引导学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音方法和拼读规则。
在练习环节，教师设计了多种形式的练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
最后，教师进行了课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。
四、教学方法教师在本节课中采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、练习法等。
在讲授过程中，教师注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在示范环节，教师发音准确、清晰，给学生提供了良好的示范。
在练习环节，教师设计了多样化的练习形式，如小组合作、竞赛等，让学生在互动中提高学习效果。
五、教学基本功教师的教学基本功扎实，语言表达清晰准确，板书工整美观。
在授课过程中，教师能够灵活运用各种教学手段和工具，如多媒体课件、实物教具等，使课堂教学生动有趣。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
部编版一年级语文上册汉语拼音8zhchshr课件
8 zh ch sh r
第一课时 第二课时 第三课都在干什么？
苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零 零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿 值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在 椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织 网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮 子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森 林学校里一片生机勃勃。
学认字
zhuō
桌
课桌 饭桌 办公桌
zhǐ
纸
白纸 画纸 彩纸
课堂演练
我能把音节补充完整。 zh （ á ） zhá ch u ā （chuā） （sh） ù shù r u （ ò ） ruò
第三课时 复习平舌音、翘舌音
z c s zh ch sh r
平舌音：发音时 翘舌音:有椅子（h） 舌尖向前平伸。 的声母要翘舌。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁 得到的小红花最多！
zú—zhú shā—shuā sù—shù
cā—chā cuō—chuō suō—shuō
朗读绕口令
读一读绕口令， 圈画出你会拼读的字 和音节。
生字、数字手拉手
四 十 十四 四十 4 10 14 40
练读绕口令
比一比，赛 一赛，看谁读得 又快又正确。
弱小
三拼音节我会读
爪子
zhuǎ
手抓饭 zhuā zh zhuō 捉迷藏
zhuó
手镯
邮戳
chuō
歘地一下
ch
绰号
chuā
chuò 行者武松
玩耍
shuǎ 牙刷 shuā sh shuō 说话
闪烁 shuò
学词识字
图上的小 动物在做 什么？
cā zhuō zi
擦桌子
部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。
1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。
1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。
1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。
1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。
•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。
二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。
在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。
在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。
在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。
在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。
总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。
但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。
部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思[001]
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部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学目标1.能够认读《zhchshr》这个汉字。
2.能够灵活运用《zhchshr》这个汉字，写出它的常见组词。
3.能够通过游戏、绘本、对话等多种形式，培养学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣和实际应用能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够读写《zhchshr》这个汉字。
2.教学难点：学生能够理解《zhchshr》这个汉字的意义，并在学习过程中融入生动有趣的教学方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。
三、教学内容1.学习《zhchshr》这个汉字的笔画、结构，掌握读音和书写方法。
2.学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，如“老师、职业、服务等”。
3.通过游戏、绘本、对话等活动，引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。
四、教学步骤步骤一：激发学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣通过游戏等互动形式，让学生了解这个汉字的结构、读音、书写方法以及组词等。
可以通过拼音游戏、唐诗大会等形式，激发学生的兴趣和自信心。
步骤二：学习《zhchshr》这个汉字的读写1.通过“听读认写、口感添笔、小手操练”等形式，让学生理解《zhchshr》这个汉字的笔画结构，提高学生的认读能力。
2.通过歌谣、诗歌等形式，让学生掌握《zhchshr》这个汉字的读音，加深学生对这个汉字的理解。
3.通过书写练习和集体点读等形式，让学生逐渐掌握《zhchshr》这个汉字的书写方法。
步骤三：学习《zhchshr》这个汉字的常见组词通过课堂教学、卡片游戏、拼图游戏等形式，让学生学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，并鼓励学生在课外积极探索与应用。
步骤四：引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义通过绘本、对话等形式，引导学生理解《zhchshr》这个汉字所代表的具体意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。
五、教学反思1.教学效果分析：通过多种形式激发学生对《zhchshr》这个汉字的学习兴趣和热情，学生在课堂上表现积极，学习效果明显。
部编版汉语拼音zhchshr
r的发音与y和r的组合类似，舌尖后缩并靠近软腭，然后留出缝隙让气通过，发出类似 “日”的声音。常见的例子有“rì”、“rèn”、“róng”、“rào”。
04
常见错误纠正
Chapter
zh发音常见错误纠正
总结词
发音位置不准确
详细描述
zh发音时，舌尖应抵住硬腭前部，而不是用舌 尖抵住上齿龈。
03
详细描述
04 sh发音时，口腔应保持一定的
开度，以便气流能够顺畅通过 。
总结词
发音时声带振动不正确
05
详细描述
06 sh发音时，声带应处于非振动
状态，以确保声音的清晰度和 响度。
r发音常见错误纠正
总结词
发音位置不准确
总结词
发音时口腔开度不够
总结词
发音时声带振动不正确
详细描述
r发音时，舌尖应抵住硬腭 前部，而不是用舌尖抵住
部编版汉语拼音zhchshr
汇报人： 202X-12-30
目录
• 发音方法 • 发音规则 • 拼读练习 • 常见错误纠正
01
发音方法
Chapter
舌尖后音zh
总结词
舌尖后、翘舌、送气、清音
详细描述
zh发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动 ，较强的气流冲开阻碍发出摩擦音。
ch的拼读练习
总结词
ch发音时，舌尖抵住硬腭前部，软腭上 升，形成阻塞，声带振动，发出声音。
VS
详细描述
ch的发音与c和h的组合类似，舌尖先抵 住齿龈后部，然后稍微放松，让气从缝隙 中通过，发出类似“吃”的声音。常见的 例子有“chī”、“chì”、“chōng”、 “chào”。
部编版一年级语文上册《zhchshr》说课稿
部编版一年级语文上册《zhchshr》说课稿一、教材分析1. 教材背景•《zhchshr》是部编版一年级语文上册的教材之一，适用于小学一年级的学生。
•该教材以启发性的教学模式为主，注重学生主动参与和体验，以提高学生的语文阅读和理解能力为目标。
2. 教材结构•该教材分为六个单元，每个单位包含课文、课文注释、课文赏析和练习等部分内容。
•每个单元的课文都涵盖了各类篇章，如童谣、绘本、寓言等，以多样化的形式展示语言和文字。
3. 教材特点•选材贴近学生生活，以活泼有趣的故事情节为主线，引发学生的学习兴趣。
•课文注释和赏析能帮助学生理解和分析文本，并拓宽学生的思维。
•提供了丰富的练习题，旨在检验学生对课文的理解和运用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解《zhchshr》中的课文内容，并能够运用正确的语音语调朗读课文。
- 掌握一些基本的汉字、词语和语法结构。
- 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文的内容和意义，培养学生的阅读理解能力。
•正确朗读课文，注意语音语调的准确运用。
2. 教学难点•让学生从课文中获取信息，并能够进行简单的分析和归纳。
•帮助学生理解一些抽象、难懂的词语和句子，并进行合理的解释和运用。
四、教学准备•《zhchshr》教材上册，包括课本、课文注释和赏析、练习题等。
•黑板、粉笔/白板、马克笔。
•课件或投影仪（选用）。
五、教学过程1. 导入新课•导入前，教师可准备一些与课文相关的图片或道具，以便吸引学生的注意力，并激发学生对课文的兴趣。
•通过提问和讨论，引导学生对课文主题进行初步猜测，并激发他们对新课的探索欲望。
2. 学习课文•教师可以逐段展示课文内容，先让学生自主阅读，然后选择一些重要的句子进行朗读和讨论。
•通过适当的提问和教师的解释，帮助学生理解课文的意义和基本句型结构。
•引导学生发现和总结一些重要的词语、句子和语法知识，并进行相关的操练。
一年级语文上册说课稿-《zhchshr》部编版
-通过学习，使学生感受拼音的音韵美，提高学习兴趣。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点指导学生掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音方法，通过示范、模仿、练习等方式，确保学生能准确发音。
-在书写汉字环节，强调笔顺、笔画的重要性，引导学生观察字的结构，确保书写规范、整齐。
一年级语文上册说课稿-《zh ch sh r》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级语文上册《zh ch sh r》章节，主要内容包括：
1.学习声母“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母相拼的读音；
2.认识和书写相应的汉字，如“知、吃பைடு நூலகம்诗、日”等；
3.通过图片、词语、句子等形式，让学生在语境中感知和运用这些音节；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“zh、ch、sh、r”的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母“zh、ch、sh、r”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示如何正确发音这些声母。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母“zh、ch、sh、r”的基本概念。这些声母是汉语拼音的重要组成部分，它们有着独特的发音特点。了解和掌握这些声母，有助于我们更准确地发音和阅读。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习“知、吃、诗、日”等汉字，了解这些声母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地掌握汉语。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对声母“zh、ch、sh、r”的学习表现出较大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解和接受新知识。在理论讲解环节，我注意到有些学生对发音部分掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
zhchshr(课件)部编版语文一年级上册
畅。
会认的字
语段分析
“四”“十”“十四”“四十”读的时候要注意平舌音和翘舌 音，不要读错。
一、按要求分类。
基础巩 固
csz r sh zh ch
si zi ci chi zhi shi ri
二、给下列图片选择正确的音节，画“√”。
√
8、zh ch sh r
Z后加h,zh zh zh, 蜘蛛捕虫把网织。
c后加h,ch ch ch, 小猫真爱吃小鱼。
s后加h,sh sh sh, 森林有只大雄狮。
小树发芽r r r, “六一”是儿童的节日。
牢记
1、zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌翘起并后缩，zh、ch触及硬腭 前端，sh靠近硬腭前端，翘起的舌尖与硬腭前端构成阻碍，使气流受阻摩 擦成声。Z、C、S是舌尖前音，发音时舌尖平伸，Z、C触及上齿背，S靠 近上齿背，舌尖与上齿背构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。
嘴 里 有 个 舌 头 ，手 上 有 五 个 手 指 头
。
2. 手上有____五____个手指头。
√
√
√
三、拼一拼，填一填。
能力提 升shū源自shèshuō
ch
u
ō
ò
四、读一读，连一连。
五、读一读，完成练习。
天 上 有 个 日 头 ，地 下 有 块 石 头 。 嘴 里 有 个 舌 头 ，手 上 有 五 个 手 指 头
。
1. 用“_____”画出儿歌中声母是翘舌音的字 。
天 上 有 个 日 头 ，地 下 有 块 石 头 。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8zhchshr
• 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
说说图上画的是什么？ 女孩坐在椅子上织毛衣。
zh zh—ú→zhú 竹 zhi zhe zha zhuo
说说图上画的是什么？
男孩坐在椅子上喂小刺 猬东西吃。
ch ch—ē→chē 车 chi cha chu chuo
小学一年级上册语文
zh ch sh r
韵母
声母 音节
z b p c yi d m yu i j t wu ü x a u zi f ci s e n l si h o q k g
教学目标
• 学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri 四个 整体认读音节 ，读准音，记清形，正确书 写。
说说图上画的是什么？
一只小狮子蹲在一把椅 子后面
sh sh—ū→shū 书 shi she shua shuo
说说图上画的是什么？
r ri
种子发芽 r r r
r—ch sh r
课堂作业
1.读一读，比一比。 声母：z—zh c—ch s—sh 整体认读音节：zi—zhi ci—chi si—shi 2.读下面的词语。 shì zi shí zhǐ chǐ zi rì lì zhí rì
3.读一读，看谁读得准。
sìshìsì,sh课ís堂h作ìs业hí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbù dú sìshí, sìshíbù dú shísì.
部编版一上语文《zhchshr》拼音教案
部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《zh ch sh r》。
该章节详细内容包括四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习，以及与这些声母相配合的韵母和声调的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的正确发音方法，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音，避免混淆。
教学重点：正确发音和书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的图片，引导学生观察图片，说出图片内容，进而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握正确的发音方法。
（2）讲解四组声母的书写方法，学生在练习本上跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师挑选含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生互相交流，检查彼此的发音和书写是否正确。
4. 小组活动（10分钟）学生分为四组，每组挑选一个声母，用拼音卡片拼出尽可能多的词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音方法含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用所学声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”拼出至少5个词语，并正确书写。
2. 答案示例：蜘蛛、吃饭、刷牙、热八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平，为学习更多的语文知识打下坚实基础。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8zhchshr
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
z、c、s
复习导入 平舌音
小熊写字z z z，刺猬带刺c c c，蚕儿吐丝s s s。
谁是抢答王
scczczsuìsǐiczusǒōīó
看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到 了什么？
清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光的照射下茁壮 成长。“丁零零……”下课了，值日生长颈鹿正认真地擦着黑板， 小猴子坐在椅子上专心地织毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地织网，小 刺猬津津有味地吃着果子，小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分 钟，森林学校里生机勃勃。
擦 桌 子 “擦”是平舌音，“子”是轻声。
你们在生活中见过哪些桌子呢？
zhuō
书桌、饭桌、圆桌、方桌
桌
谁能用“桌”字组一个词语？ 桌椅、桌面、书桌、课桌
看图说话：谁在做什么？你从哪里 看出来的？ 一只青蛙坐在椅子上折纸。 桌子上有白纸、剪刀，还有折好的纸船。
你折过纸吗？会折哪些？
zhé 折
整体认读音节
sì shì sì shí shì shí
四 是 四，十 是 十。
shí sì shì shí sì
十 四 是 十 四，
要注意平
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
舌音和翘舌音 的转变。
shí sì bú shì sì shí
想一想：它的读音和什么有关？
红日、值日
r
轻一些、短一些→sh
发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音 时声带要颤动。
一轮红日r r r，长颈鹿值日r r r。
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hé mǎ lì dà cā zhuō zi
河 马 力 大 擦 桌 子，
qīnɡ wā shǒu qiǎo lái zhé zhǐ
青 蛙 手 巧 来 折 纸。
ɡè jìn suǒ nénɡ xiǎn shén tōnɡ
各 尽 所 能 显 神 通，
hé xié tuán jié zhēn kuài lè
整体认
读音节： zhi chi shi ri
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
u chu chū
ɑ shɑ shǎ
sh e she shè
u shu shù
e re rè
r
u ru rǔ
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
和 谐 团 结 真 快 乐。
rào kǒu lìnɡ 绕口令
sì shì sì 四 是 四，
shí shì shí 十 是 十。
shí sì shì shí sì 十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí 四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì 四 十 不 是 十 四，
zh ch sh r
z zi
c
s
ci
si
z c s 平舌音 zi ci si 整体认读音节
拼音学习
织毛衣zh zh zh z加椅子zh zh zh
zh
吃果子ch ch ch c加椅子ch ch ch
ch
狮子狮子sh sh sh s加椅子sh sh sh
sh
红日红日r r r 种子发芽r r r
zhī 知道
zhí 植树 zhǐ 手指 zhì 制造
chī 吃饭 chí 迟到 chǐ 尺子 chì 翅膀
shī 老师
shí 识字 shǐ 开始 shì 超市
rì
日出
z -- zh c -- ch s -- sh
zi -- zhi ci -- chi si -- shi
第二课时
声母 ： zh ch sh r
shí sì bú shì sì shí sh r
平舌音 z c s
找朋友
i
zh ch sh r
zhi chi shi ri整体认读音节
比一比 z -- zh c -- ch s -- sh
zi -- zhi ci -- chi si -- shi
带调整体认读音节
zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rì
shuɑ
zh
zhuo
ch
u
o chuo
sh
shuo
r
ruo
看一看
zh ch sh r zhi chi shi ri
记一记
整体认读音节 读一读
zhi chi shi ri
两拼音节 zhɑ chɑ shɑ zhe che she re zhu chu shu ru
三拼音节 zhuɑ shuɑ zhuo chuo shuo ruo