(三年级语文教案)21太阳公开课教案
《太阳》公开课教案说课稿及同步练习
《太阳》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿1.1 教学目标【知识与技能】1. 理解课文《太阳》的基本内容和主题思想。
2. 掌握一些重点词汇和表达方式。
【过程与方法】1. 通过阅读、讨论和思考，深入理解课文内容。
2. 学会如何分析诗歌的结构和韵律。
【情感态度与价值观】1. 感受太阳的伟大和美好，培养对自然界的敬畏之情。
2. 培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
1.2 教学重难点【重点】1. 理解课文《太阳》的主题思想和诗歌结构。
2. 掌握一些重点词汇和表达方式。
【难点】1. 分析诗歌的韵律和修辞手法。
2. 深入理解课文中的象征意义。
1.3 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
1.4 教学过程Step 1：导入新课通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类和自然界的重要性，激发学生的学习兴趣。
Step 2：阅读理解让学生独立阅读课文《太阳》，进行提问，检查学生对课文内容的理解。
Step 3：分析诗歌结构引导学生分析课文的诗歌结构，让学生观察和讨论诗歌的韵律和节奏。
Step 4：讨论课文主题让学生分组讨论课文的主题思想，进行分享，总结太阳的伟大和美好。
Step 5：总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，布置相关的同步练习题目，提供答案和解析，帮助学生巩固所学知识。
二、同步练习2.1 阅读理解1. 课文《太阳》主要表达了什么主题思想？2. 课文中的太阳具有哪些象征意义？3. 课文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
2.2 词汇练习1. 写出下列词汇的英文翻译：太阳、伟大、美好、自然界、敬畏、诗歌、结构、韵律、象征、修辞手法。
2. 选出下列句子中正确的词汇形式：a) 太阳的光芒照耀着整个大地。
（正确）b) 太阳的光芒照着整个大地。
（正确）c) 太阳的光芒照耀着整个大地。
（错误）2.3 写作练习以“我心中的太阳”为主题，写一首小诗，表达自己对太阳的感受和思考。
(三年级语文教案)21太阳优秀教案
21太阳优秀教案三年级语文教案教学目标1•运用一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2•学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用如果……就……造句。
3•正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬;平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chu d n （传说、传递）都d ou （都有、都是）zhu dn（自传、水浒传）d u （首都、都市）差ch a （差不多）漂pi do（漂亮）ch （差错、差数）pi do（漂浮）ch di出差）3.正字：（1）抵”字的右半部分下面有一点，氏”的下面没有一点，要强调记忆' （2）繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个。
（3）殖”字的右半部直”中间不要少一横。
（4）蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
小学三年级下册语文书第21课太阳教案
小学三年级下册语文书第21课太阳教案小学三年级下册语文书第21课《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，发掘其内蕴，采用适当的课堂教学结构：“读思——引发——提议——写练”，对训练学生创造性思维将大有裨益。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第21课《太阳》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第21课《太阳》教案1一、学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、教学重难点：1、理解课文，初步了解太阳的特别及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
三、教学准备：1.自制生字词卡片。
2.搜集有关太阳的资料四、课时安排：2课时第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
(板书：太阳)2.你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?……)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
人教版语文《太阳》公开课教案3篇优秀教案
人教版语文《太阳》公开课教案3篇优秀教案《太阳》公开课教案1【教学目标】１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
３、认识自然，热爱自然。
【教学过程】预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？二、初读文，感知《太阳》的语言１、读题，这是一篇说明文。
２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）三、再读文，进一步了解文章内容１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
３、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读１～３节，品味语言特点１、说明文的语言也有自身的魅力。
（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？２、交流，边让同学板书。
（数字、举例等等）３、自读，把特点表示出来：６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
５、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读４～８节，感受密切关系１、（奖励大家到阳光底下去走走。
）看录象。
２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
４、小结。
（你们都在用举例的方法。
）５、引读第８小结。
６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予俺们……生：太阳，谢谢您……生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
六、拓展阅读１、歌曲《心中的太阳》２、艾青的《给太阳》。
(三年级语文教案)21太阳教案
21太阳教案三年级语文教案学习目标1•了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2•初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程一、导入我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答相机板书（太阳的特点：大远热）提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。
太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。
二、教学过程（一）学习课文4——7自然段1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？2、指名回答导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切•这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答：承上启下的作用师：承上启下：承接上文，引起下文3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳4、这段用了什么说明方法？板书：举例子（二）学生自学5——7自然段1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？2、小组找代表发言3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。
4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答相机板书：自然现象的形成5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？指名回答：如太阳能热水器太阳能路灯6、生观察自然图片感受大自然的美，太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份优秀教案
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份教案一：《太阳》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到句子中。
1.3理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用讨论、提问等方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.教学难点：太阳对人类生活的重要性。
三、教学过程1.导入新课1.1展示太阳的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享他们对太阳的已有认知。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，感受太阳的伟大。
2.2教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生上台展示生字词的学习成果。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分小组讨论，回答问题。
5.研讨太阳的特点5.2学生举例说明太阳对人类生活的重要性。
6.小结与作业6.2布置作业：以“太阳”为主题，写一篇短文。
教案二：《太阳》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到句子中。
1.3理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用讨论、提问等方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.教学难点：太阳对人类生活的重要性。
三、教学过程1.导入新课1.1展示太阳的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享他们对太阳的已有认知。
三下《21.太阳》教案
三下《21.太阳》教案一、学习目标1.会认会写“氏、兽、存、殖”等15个生字。
2.朗读课文并逐一找学生背诵课文最后一段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，并激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、学习新课（一）课文导入同学们，我们来猜一个谜语吧，谜题是这样的：有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
你猜到谜底了吗？（二）初读课文1.标注段落。
（14段）2.找学生逐一读课文。
3.纠正读书过程中存在的字音问题。
（三）课文讲解第一部分：（1-3段）告诉我们关于太阳的一些基本知识。
第1段：用神话故事引出说明对象太阳和指出太阳距离地球之远。
1.开头讲了一个神话故事，这属于什么说明方法？它的好处是什么？答：引用。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
1.说明太阳距离地球之远，这里用了什么说明方法呢？1.举例子（只限于在说明文中的一种说明事物特征的说明方法）。
作用：使欲描写的事物更清晰。
第2段：说明太阳的大。
1.拿月球和太阳做比较，这是对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
作用：对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
第3段：说明太阳的温度很高。
1.说明太阳的温度很高，用了什么说明方法？列数字。
作用：能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
第二部分（4-8段）：太阳和人类的密切关系。
第4段：太阳和动植物、矿藏的关系。
1.兽：多指野兽，四足的哺乳动物。
2.生存：活在世上。
3.繁殖：繁衍下一代。
4.烹饪食品中各种植物种子总称，又称为“谷物”，含营养物质丰富，主要为蛋白质、维生素、膳食纤维、脂肪等。
5.蔬菜：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
6.煤炭：煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。
(三年级语文教案)21、太阳
21、太阳三年级语文教案教学目标情感目标激发学生学习自然科学的兴趣知识目标1.理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，2.了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
能力目标培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力.教学重点理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
教学难点体会作者运用不同的方法说明事物。
教学准备多媒体课件；教学课时两课时教学方法重点研读、讨论交流、读中感悟教学过程第一课时教学目的:1、自学生字新词2、创设研究太阳的情境，概括每个自然段的内容一、导入太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习《太阳》。
现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）二、创设研究太阳的情境1•创设情境：运用电化教学手段，出示太阳。
初升的太阳光芒万丈，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这样鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，使学生进入情境。
要研究一个事物，首先要提出问题。
（板书：？”现在你们面对太阳, 想知道什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。
）2•教师将学生问题分类概括教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
（这样去处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文&m dash;—这是最主要的，而且开拓了学生的思路，起了很好的导引作用。
）三、自学课文1•自学生字新词2•对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。
三年级语文下册21、太阳1优秀教案
【教学重难点】：
重难点：生字词，读课文，感知课文内容。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
一、导入课题，激发阅读兴趣
〔1〕、课件出示课文第一段前两句〔学生自由读〕
〔2〕、说一说：这段话主要讲了什么故事？〔指名说〕
师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、出示学习目标：
1、我会正确读课文。
2、我会读生字、新词并记住字形。
3、我会写本课难写易错字。
4、课文讲了什么内容？
三、小组自学
二、【乐秀】:我乐秀 我乐听
教学反思：
展示目标二：小组展示，书171页。
展示目标三：指导写：抵 兽 繁 殖 蔬 预
展示目标四：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
指导难写字、易错字的书写。
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
1.快乐练习：黄冈1、2题
2.检查反应练习情况。
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
1、观察要求会写的字，交流写字经验。
2、练习书写生字。
3、殖 蔬 预
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：三年级下
课题：21、太阳
课型：预习、展示课
主备课人：丘小华
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防〞等词语。
2、有感情地朗读课文。
人教课标版小学三年级语文下册21太阳公开课教学设计
人教课标版小学三年级语文下册21太阳公开课教学设计21太阳教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和例数字等方法来说明太阳的特点。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2、能够正确、通顺地朗读课文，了解课文主要内容。
3、通过第一至然段的进修，感知太阳大、远、热的特点，并了解课文是如何把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和例数字等方法来说明太阳的特点。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师这里有则谜语请大家猜猜：【课件出示：一位老公公，面貌红彤彤，好天早早起，按时来上工。
】【课件出示：太阳图文】同学们，你们真是猜谜小能手，老师为你们骄傲！。
同学们，有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了9个太阳，只留下一个，地面才不那么热了。
大家听过这个传说吗？这是《后羿射日》的传说【课件出示：《后羿射日》图片】，《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是后羿真的能射下来9个太阳吗？今天我们来研究研究【课件出示：21太阳】一文，看看能不能在文中找到答案。
二、初读课文，理清脉络同学们，请大家打开书，翻到90页，听课文范读，边听边想：【课件出示：课文介绍了太阳的哪些内容？】【课件播放：课文范读】同学们，课文读完了，目前我们来进行词语过关——【课件出示生词：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、天下】自己读读。
(三年级语文教案)21太阳
21太阳三年级语文教案教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
三年级下册第21课《太阳》第一课时教案
《太阳》教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课执教者：15号选手《太阳》第一课时教学设计执教者：天津市河北区光明小学张媛教学目标：1.正确流利地朗读课文，读准字音，理解词义。
2.了解文章大意，理清文章结构。
学情分析：本篇课文是学生在小学阶段接触的第一篇说明文，学生对于说明文的语言表达特点比较陌生，一些较为专业的说法对于三年级学生来说，朗读起来也有一定的困难。
所以在课前应该让学生充分读书，熟悉课文。
课上还要给学生充分的时间读书，让学生通过朗读体会到说明文语言的准确性和有条理。
教学重难点：1.正确朗读课文，读准字音，理解词义。
2.理清文章结构。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.说一说自己对太阳的了解。
2.说一说生活中离不开太阳的方面有哪些。
3.出示课题，齐读。
4.板书课题，强调：“太”最后一笔有一点。
二、初读课文，读准字音。
1.教师范读课文，学生把不认识的字注上音。
2.学生自读课文，同桌互听，互相纠正读音。
三、再读课文，了解大意。
1.分段指名朗读。
2.说说每个自然段的大意。
3.理清结构。
课文的前三个自然段介绍了太阳的特点：远、大、热课文的后五个自然段叙述了太阳和我们的关系密切。
四、认读字词，练习书写。
1.读准书后字词，在田字格上练习书写。
五、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.书写字词。
板书：太阳太阳的特点：远、大、热太阳和我们的关系密切。
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21太阳公开课教案
三年级语文教案
设计理念：
本文是一篇说明文，主要写有关太阳的一些知识和太阳与地球的密切关
系。
全文条理清楚，语言简练，没有什么艰深难解的语句。
针对这一特点，设计应充分体现以学生为主体的教学思想，开启全面、扎实的课堂语文实践活动，以提高学生的综合语文素养。
教学目标：
1. 了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。
2. 训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。
第一课时
一.引入
1、谜语
出示谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
（生答，师出示课题，太阳图片）
师：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这个故事同学们应该都听说过了，叫做《后羿射日》，今天我们就来学习剩下的这个太阳。
二.新授
1. 请同学们打开书翻到21课，自由读课文，看看太阳公公跟我们说了什么，遇到不认识的字借助课文中的拼音读一读。
2. 刚才同学们读的真好，在读的过程中有没有遇到不认识的词语呢？现在老师把平常不经常跟我们打招呼的词语请到了电视上，你们认识它吗？认识的同学请举手，哇，有这么多自学成才的天才！现在请位同学来做小老师领读，看哪组的同学学的快！
3 .刚才同学们读得真兴奋，看来是个个都能成为小老师了，现在把你学会的词语读给同桌听，如果遇到不认识的词可以叫同桌或旁边的同学教你，呆会我们再来个认读词语pk赛，看哪组的同学能得到满分。
（各组派代表进行pk,全对者加分）
4、刚才的词语pk赛真激烈，看在同学们学得这么认真的份上，老师就带着大家去神秘的太阳王国里旅游，请大家闭上眼睛，我们的宇宙飞船就要起飞啦！（播放课件）
5 .刚才去太阳王国里旅游了一趟，你知道了太阳的哪些特点呢？（生回答并板书到黑板上：远、大、热）
6. 有多远，有多大，有多热呢？你能从课文中找到相关的句子读出来吗？（生答）
7. 你们真棒，在旅游的同时还不会忘记积累新知识。
现在就由我来介绍一下太阳的这三大特点，同学们想一想，我这样介绍行不行呢？
8. 古时候，天上有十个太阳，后来变成一个了。
太阳离我们很远，太阳很大，太阳也热，这样介绍行吗？（生答，不行？）
9. 为什么不行呢？（生答，因为老师没有把太阳的特点说具体？）
10 .在说明文中，怎么样才能把句子说具体，今天老师就要教给大家一些
新知识。
（课件出示说明方法：讲故事举例子列数据做比较，生读）
在说明文中，如果想把句子写完整，说的事情能让人信服，就可以运用多种说明方法了。
11 .现在老师来考考大家，下面的句子分别用了哪种说明手法？（课件出示选择题，生答）
12 .用了这些方法有什么好处呢？（生答：可以让句子更完整）
师小结：学习了这些说明方法，老师希望在今后的写作中，同学们可以运用说明方法，让自己写的东西更具体，更完整。