生态系统教学设计综述

f 泰林主巻鏈

r 自然生态系统

尋洋主吉孫童

L 人工生态丟统

（媒体） 教学过程

教学过程教师活动

学 生 活 动

具体 设计资源 意图及环

境

导入及概 念讲解 播放生态系统导入视频 讲述生态系统的概念 举例巩固生态系统的概念

K 定叉：由生物群落和它的无机环境 相

互作用而形威的竦一整体"

2、生物

地球上全部生物及其无机环境的 总和构威地球上最大的主态茶统“

展示各种各样的生态系统的图片

各种各样的生态系统

学生 兴 趣， 初步 了解 生态 系统

PPT

总结生态系统的组成成分

合作探究

总结生态系统各成分之间的

关系总结：生态系统的组成成分

1.非生物的物质和能量：

阳光、热能、水、空气、无机盐等

2.生产者

类型：自养型生物举例：主要是绿色植物，蓝

藻，光合细菌，硝化细菌作用：将无机物合成

有机物，是其他生物物质、能量的来源

3.消费者

类型：异养型生物举例：主要是动物、

寄生植物(菟丝子)

作用：加快生态系统的物质循环，有利于生产

者的传粉或种子的传播

4.分解者

类型：异养型生物举例：主要是细菌和真菌，

腐生生物(蛆、蚯蚓、蜣螂、秃鹫)

作用：能将动植物排遗物中有机分解成无机物

［合作探究］

(1)某动物园里饲养者多种动物，同时也栽培了许多植

物，该动物园是否属于一个生态系统？

(2)所有的动物都是消费者吗？

(3)所有的微生物都是分解者吗？

(4)所有的植物都是生产者吗？

(5)尝试用关键词和箭头，构建生物与非生物之间关系的

图示模型。

主态系统各威分之闫的关系

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统是

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通过草—食草昆虫—青蛙—蛇—鹰这条食物链 植物—食草动物—食肉动物—食肉动物—食肉动物 生产者—初级消费者—次级消费者—三级消费者—四

级消费者 第一营养级—第二营养级—第三营养级—第四营养级 —第五营养级 讲解各种生物在食物链中的类型，成分，营养级

根据上图完成下列练习题 ① 此图中含有 ___ 条食物链。

② 鹰在不同的食物链占有几个营养级？ ③ 蛇和鹰是什么关系？ ________________________

合作探究 食物链和食物网

1. 讲解食物链的概念

各种生物通过一系列吃与被吃的关系（捕食关系） 形成的链状结构，在 生态学上被称为食物链。 2. 书写食物链的要素

食物链只包括生产者和消费者； 食物链起点都是生产者；

食物链的终点是最高级消费者； 食物链中箭头指向捕食者。 3. 练习

（1）有句谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”

试写出其中隐含的食物链。 （2）请将下列的生物通过食物链连接起来

学 生 自 主 探 究 生 物 与 生 物 之 间 存 在 的 营 养 关 系

用 旧 知 识 牵 动 新 知 识, 步 步 升 华

图片

［自主总结］

(1) 同一种生物在不同的食物链中，占有相同的营养级 吗？

(2) 在食物网中,两种生物之间的种间关系是唯一的 吗？ (3) 食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物的数

教师总结 同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的 营养级,要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产 者数起。 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出 现捕食与竞争的关系，因为在同一条食物链为捕食关 系,在不同食物链两者还可能同食另一种生物，则为竞 争。

食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类 而非数量。 生态系统中食物链越多，食物网越复杂， 生态系统抵抗外界干扰的能力越强。 食物链和食物网是生态系统的营养结构。 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠 道进行的

课堂小结 自主总结 多媒 体

通 过 简 单 练 习 总

结

总 结

食 物

链 与 食

物 网

的

联 系 通过 简单 练习 总结 规 律。 得出 结论

课后练习

1.下列各项中，包含非生物因素的是（ ） A.种群

B.群落

C.生态系统

2.下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）

A.各种细菌、真菌都是分解者

B.

分解者在食物链中占据多个营养级

C. 有的动物也能成为分解者

D. 在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用 3.在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是（ ）

A.初级消费者和第二营养级

B.次级消费者和第三营养级

C.次级消费者和第二营养级

D.初级消费者和第三营养级

教学反思

自主学习与教师讲解相结合，在学生学习概念的过程中，不是被动接受的过程， 而是主动同化的过程。对于这部分知识，学生在初中也有涉及，再加上讲解举一些生 活中常见例子，因此讲解时学生也容易懂，也基本达到教学目标。不足的地方是在对 于食物链和食物网基础概念知识的教学比较薄弱。

D.物种

4.下列有关图示的叙述，正确的是（ A.图中有两条捕食链 B. C.细菌占有第二、三、四、五营养级

）

狐与鸟之间既捕食又竞争 D.图示可代表一个草原生态系统