一年级数学教案《数的顺序》
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
小学一年级数学下册教学课件《数的顺序》
▶ 作业设计
tián yi tián àn yān qiú zuò tí
一、填 一 填，按 要 求 做 题。
90
93 94 95 96
99 100
△
√
1. 92 更接近（90 100），98 更接近（90 100）。（圈一圈）
2. 在比 99 多 1 的数下画“√”，在比 99 少 1 的数下画“△”。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
横着看，先看第二 行，你发现了什么？ 其他各行也有这样 的规律吗？
19 28 37 46 55 64 73 82 91
你发现了什 么规律？
这一斜行上的数， 十位上的数从1开始， 逐渐多1直到9，而 个位上的数则相反。
个位和十位上的数 字相加是10。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 给十位是3的数涂 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 上绿色，个位是3 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 的数涂上黄色。
二、自主探究，感受数的顺序规律
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19
你发现了什么？
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案一、教学目标1.能够正确说出0-10的数的顺序。
2.能够正确说出给定的数的前一个数和后一个数。
3.能够在数轴上找到指定的数。
二、教学重点1.0-10的数的顺序。
2.前一个数和后一个数的概念。
三、教学难点1.在数轴上找到指定的数。
四、教学准备1.班级环境准备：整洁安静的教室环境。
2.学具准备：数轴、数字卡片。
3.材料准备：《10以内数的顺序》教科书。
五、教学过程第一步：导入1.利用数轴展示0-10的数。
2.让学生观察数轴，找出0-10的数及其顺序。
第二步：讲解1.老师解释0-10的数的顺序，让学生跟读并记忆。
2.老师示范如何找出某个数的前一个数和后一个数，让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生在数轴上找出指定的数的前一个数和后一个数。
2.让学生互相出题，练习找出数的顺序和前后关系。
第四步：拓展1.带领学生讨论更大的数的顺序，如10-20的数的顺序。
2.带领学生思考如何在数轴上找到更大的数。
六、课堂小结1.复习0-10的数的顺序。
2.复习找出指定数的前一个数和后一个数的方法。
七、作业布置1.完成教科书上的练习题。
2.自编小练习，练习数的顺序和前后关系。
八、教学反思1.学生对0-10的数的顺序掌握情况如何？2.学生在找出前后关系时有没有遇到困难？以上是人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案，希望能够帮助学生更好地掌握数的顺序和前后关系。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》说课稿
数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。
能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。
在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 11～20各数的顺序》教案
第四单元 11～20的认识4.3 11～20各数的顺序【课题名称】第4课时 11～20各数的顺序【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册78页。
【教学目标】1.掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
【重点难点】教学重点：掌握20以内数的顺序和大小。
教学难点：认识数序并感受数的大小关系。
【课前准备】1.教师：教具：直尺。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：直尺。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：在抢红包游戏中，小红是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？预设：19元，因为19是最大的数。
教师：我们已经认识了0~20这些数，这节课我们给这些数排排队！二、交流实践、探究新知。
1.合作交流，初步感知20以内数的顺序。
教师：你能把0~20这些数字宝宝按顺序排一排吗？自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。
并在小组内说说自己的想法。
学生独立完成，教师巡视指导。
汇报交流。
预设：从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2.利用直尺，再次体会20以内数的顺序。
（1）课件出示标有0~10各数的直尺。
教师：请你读一读直尺上的这些数。
学生齐读1~20各数。
教师：（圈出10）你有什么发现？预设1：10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
预设2：直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。
0最小，20最大。
预设3：10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位数，两位数总是大于一位数。
3.通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。
如何编写小学一年级数顺序教案
作为小学一年级的数学教学，数顺序是一个重要的内容。
编写一份科学有效的数顺序教案，不仅能帮助学生掌握基本数学概念，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，来讲解如何编写小学一年级数顺序教案。
一、教学目标编写数顺序教案的第一步就是明确教学目标，只有清楚了解学生需要掌握的知识和能力，才能有针对性地开展教学。
在小学一年级数顺序教学中，教学目标主要包括以下几个方面：1、掌握数字的顺序，能够熟练地从小到大、从大到小地排列数字。
2、掌握数的大小概念，能够感性地认识数的大小关系。
3、培养学生观察、比较、归纳、推理等数学思维和逻辑能力。
二、教学内容在教学目标明确之后，就需要确定教学内容，包括教学的知识点和教学的核心内容。
小学一年级数顺序的教学内容主要包括以下几个方面：1、数字的数量和顺序数顺序是一个从小到大或从大到小排列数字的过程。
在教学中，需要让学生了解数字的基本顺序规律，从而能够进行简单的数列排列。
2、数的大小比较在数顺序教学中，需要让学生通过比较数的大小关系，培养学生感性认识大、小、相等等数值大小概念。
3、应用数的大小比较在教学中，让学生能够将数的大小比较应用到实际生活中。
例如：比较两个物品的重量、衣服的大小等，从而引导学生自觉运用数学知识。
三、教学方法在确定教学目标和教学内容之后，就需要选择合适的教学方法，使学生能够有效地理解和掌握所学内容。
小学一年级数顺序的教学方法主要包括以下几个方面：1、引导学生直观感受在教学过程中，需要让学生能够通过观察、比较、分类等方式，直观感受数字的数量和顺序，培养学生的感性认识。
2、采用游戏式教学在教学中，采用寓教于乐的方式，例如通过游戏、拼图、竞赛等方式进行教学，让学生兴趣盎然地参与其中，从而达到提高学习效果的目的。
3、自主发现、归纳、推理在教学中，需要尊重学生的自主发现、归纳和推理能力，引导学生探究和发现数字的规律，强化学生的数学思维和逻辑能力。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。
–学生能够正确快速地数数数目。
2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。
–提高学生数学的逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。
–学会数数数目。
2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。
–提高数学思维逻辑。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。
2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。
四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。
(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。
2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。
3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。
(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。
2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。
3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。
(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。
2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。
(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。
五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。
2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。
六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。
下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！。
数的顺序教案
《数的顺序》教案教学内容：人教版小学数学一年级下册第41页教学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。
2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力。
3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。
教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。
教学难点：探索百数图中隐含的规律，并应用规律解决问题。
教学过程一、导入（建构百数图，感知规律）谈话:前几节课，我们已经认识了100以内的数，看，他们来了！读一读，打个招呼吧！出示课件1-11张四支数队伍的依次到来过渡：原来这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，今天我们就来学习一下《数的顺序》板书（数的顺序）二、新课探索1、谈话：刚才有这么多的数朋友已经住进了他们的家，还有很多其它的数朋友还没住进去呢，请同学们帮帮他们好吗？老师跟同学们一起请其他的数朋友入住吧。
出示幻灯片12，老师带领同学们一起填完表格。
2、现在这张方格纸上一共有多少个数？像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。
通过询问学生表格可以填多少个数，提出百数图的概念。
3、涂色：给十位是3的涂上绿色，个位是3的涂上黄色，个位和十位数字相同的涂粉色。
4、探索百数图的规律：（1）谈话：百数图里的数队伍排的整齐吗？（整齐，因为他们都是按照顺序排列的），那究竟整齐在哪里呢？下面我们就一起横着观察。
引导学生总结：看来横行看，后一个比前一个多1。
（板书：横行看：后一个数比前一个数多1。
）横着看，你还能发现什么？引导学生总结：十位是几这一行就是几十多。
（板书：横行看：十位是几这一行就是几十多。
）（2）小组活动：你还能发现哪些有趣的排列？学生汇报，教师总结：看来竖列看，一个比一个多10。
（板书：竖列看：下一个数比一个数多10。
个位是几就在第几列）三、课内练习找一找，第四行的第8个数是几？第五行的第8个数是几？四、拓展提升：利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。
《数的顺序》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学西师大版
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调自然数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然数的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）数字8的书写是____，读法是____。
4. 判断以下自然数的奇偶性：
（1）5是奇数还是偶数？
（2）6是奇数还是偶
（2）6减2等于____。
6. 写出以下自然数的倍数和因数：
（1）8的倍数有____，因数有____。
（2）9的倍数有____，因数有____。
5. 自然数的书写：自然数可以用文字或数字表示，如“一”可以表示为1，“二”可以表示为2，“三”可以表示为3等。
6. 自然数的读法：自然数从左到右依次读出每个数字的值，例如12可以读为十二。
7. 自然数的组成：自然数由一个或多个数字组成，如23是由2和3组成的。
8. 自然数的奇偶性：自然数可以分为奇数和偶数，奇数个位是1、3、5、7、9，偶数个位是0、2、4、6、8。
最后，我会增加更多的互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考问题。通过小组合作和问答互动，让学生更好地理解和掌握自然数的知识和应用。
典型例题讲解
1. 例题一：比较自然数的大小。
题目：比较2和3，哪个数大？
答案：3比2大。
2. 例题二：写出自然数的顺序。
题目：写出从大到小的自然数顺序。
答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（2）比较自然数的大小。学生可能不熟悉比较自然数的方法，需要通过具体例子来引导他们理解比较的方法。例如，可以通过比较两组不同的水果，让学生学会比较自然数的大小。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。
2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。
3.能够掌握比较大小的简单方法。
•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。
2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。
•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。
2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。
•学生能够按照一定的顺序排列数字。
难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。
2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。
3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。
4.记录学生学习表现的评价表。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。
2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。
第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。
2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。
第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。
2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。
2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。
六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。
2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。
七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。
《数的顺序》【说课稿】一年级下册数学苏教版
数的顺序一、学习目标1.了解0-20的数字，并能够正确说出顺序。
2.能够从小到大或从大到小排列数字。
3.能够按顺序完成数的填空、比大小、连线等活动。
二、教学内容及方法1. 教学内容•数的顺序：0-20的数字顺序。
•比较数字：从小到大或从大到小比较数字。
•完成练习：数的填空、比大小、连线等活动。
2. 教学方法本节课采用与学生互动多的、生动形象的教学方法，包括以下内容：1）情境引入1.教师先向学生介绍数字0-20。
2.教师出示一个珠子串或者操纵数字卡片，让学生模仿珠子串／数字卡片中数的顺序依次排列。
2）巩固知识1.教师让学生仔细看图，完成数的填空，训练学生观察数字、填入正确数字。
2.教师给出几个数字，让学生依据提示信息连线，练习认识数字、巩固阅读能力。
3）梳理知识1.教师引导学生，从小到大或从大到小排列数字。
2.教师让学生在学习过程中感受数字之间的大小关系。
4）课堂回顾和总结1.教师引导学生回顾所学知识点。
2.教师让学生梳理知识点，留作课后复习。
三、教学重点1.0-20数字的顺序。
2.从小到大或从大到小排列数字。
四、教学难点1.从小到大或从大到小排列数字。
五、板书设计•数的顺序•比较数字：从小到大或从大到小•数的填空•比大小•连线六、教学反思数字的顺序是小学数学的基础之一。
在教学过程中，要注意让学生感知数字之间的大小关系，让学生能够一步一步掌握从小到大或从大到小排列数字的方法，掌握数的填空、比大小、连线等活动的技能。
本节课采用了多种教学方法，包括情景引入、巩固知识、梳理知识等，让学生感到轻松、愉快、互动性强。
通过学习，学生们大大提高了数字认知和数学计算的能力，能够熟练理解数字之间的顺序关系，并在课堂上积极参与，使得教学效果得到了很好的提高。
新人教版小学一年级数学下册《数的顺序》教案
数的顺序教学目标1.让通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维重点、难点1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
教学准备：课件教学过程一、复习导入，引入新课同学们，今天我给你们带来一张数字图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！谁能填一填同学们自主回答。
其实，数学王国里除了这些数字宝宝还有其他的数字宝宝呢，让我们一起去数学王国里看一看吧二、探究1.教学例4。
(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样,我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。
想一想,表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察,小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数都相同。
④从右上到左下这一斜行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1。
对于学生能回答出来的问题,要随着学生的回答,电脑动态显示(闪烁);学生没有回答出来的,老师可以用同样的方法进行提示。
(2)学生填满表中空格(见教材第41页),复习100以内各数的顺序,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。
学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1~100)填的数。
学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。
……2.完成教材第41页的第(1)题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
说一说,十位是3的数与个位是3的数有什么区别。
(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;个位上的3表示3个一,都是几十三的数)举例说明个位和十位上数字相同的数,它的个位和十位上的数都表示什么。
一年级数学《数的顺序》教案
一年级数学《数的顺序》教案一、教学目标1. 知识与技能目标掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
初步了解百数表的排列规律。
培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标通过观察百数表、填写百数表等活动，让学生在自主探索中掌握数的顺序。
引导学生在小组合作中交流发现，提高合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和探索精神。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦。
二、教学重难点1. 教学重点掌握100 以内数的顺序。
会比较100 以内数的大小。
2. 教学难点发现百数表中的排列规律。
三、教学方法直观演示法、探究式教学法、小组合作法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师展示一些数字卡片，让学生快速读出数字。
提问：这些数字有什么规律呢？引出课题“数的顺序”。
2. 观察百数表，探索规律教师出示百数表，让学生观察。
提问：你发现了什么？引导学生从横行、竖列等方面观察。
学生小组讨论，交流自己的发现。
教师总结百数表的规律：横行中后一个数比前一个数大1。
竖列中下面的数比上面的数大10。
3. 填写百数表，巩固规律教师出示部分空白的百数表，让学生根据规律填写。
学生独立完成后，小组内互相检查。
教师选择几位学生的作品进行展示和点评。
4. 比较数的大小教师出示两个数字，让学生比较大小。
提问：你是怎么比较的？引导学生总结比较数的大小的方法。
学生练习比较一些数字的大小，教师巡视指导。
5. 课堂总结，拓展延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和比较数的大小的方法。
布置作业：让学生回家后和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对100 以内数的顺序有了更深刻的认识，并且掌握了比较数的大小的方法。
在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过观察、讨论、填写等活动自主探索规律，提高了学生的学习积极性和主动性。
同时，小组合作的方式也培养了学生的合作意识和交流能力。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》说课稿3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》这一章节，是在学生已经掌握了10以内数的认识、数的组成、加减法等基础知识的基础上进行教学的。
本章节通过数的顺序、比较大小这两个方面，使学生进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
在数的顺序方面，教材通过例题和练习，使学生能够熟练地从1数到100，并能说出每个数的数位和对应的计数单位。
在比较大小方面，教材通过实际例题和练习，使学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，并能用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数的概念和基本的逻辑思维能力。
他们对数的顺序和比较大小有一定的认识，但在具体操作和应用上可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作和思考，通过引导和启发，使学生能够进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生能够熟练地从1数到100，并能说出每个数的数位和对应的计数单位；使学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，并能用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：通过教学，使学生对数学产生兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序的掌握，比较两个数的大小的方法的掌握。
2.教学难点：数的顺序的灵活运用，比较两个数的大小的方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出数的顺序和比较大小的话题，激发学生的学习兴趣。
《数的顺序》教学设计与说明 于宗燕
《数的顺序》教学设计与说明赣榆县华杰双语学校于宗燕【教学内容】苏教版一年级下册教科书第29页“数的顺序”及第30页相关练习。
【教学目标】1.让学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，认识100以内数的顺序，发现100以内数排列中的一些规律，了解数与数之间的联系。
2.让学生通过在填满100以内数目表的过程中，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。
3.让学生在经历探索、发现的过程中，增强积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
【教学重点】了解100以内数的排列顺序。
【教学难点】探究“百数图”中数的排列规律，熟练掌握100以内数的顺序。
【教具准备】多媒体课件、百数表、田子架和十字架的框框。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.大闯关。
闯关1：大家一起来学习。
老师报数，学生在本子上写数。
五十二、三十六、二十五、一百、九十四闯关2：看谁反应最快，抢答。
（1）83是由（）个十和（）个一组成的。
（2）6个十和4个一组成的数是（）。
（3）一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（）。
（4）一个数的十位上是4，个位上是7，这个数是（）。
（5）68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。
2. 揭示课题。
师：刚才我们接触了很多数，这些数字乱不乱呀？你们能把他们按照一定的顺序排排队吗？今天我们就来学习100内数的顺序。
（板书：数的顺序）【设计意图】兴趣是最好的老师，课的开始我以学生喜爱的闯关游戏开头引入本课，既调动了学生的积极性又激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。
因为我始终相信好的开头是成功的一半。
二、自主探索，整理百数表1.小朋友刚刚的闯关非常的棒，不知道今天的学习是不是也很棒？敢不敢接受挑战。
（学生回答：敢。
）请看老师为你们准备的这张表（课件出示空白表格），看看这张表中有什么？有多少个？你是怎么知道的？（学生举手发言并讨论观察结果，每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。
数的顺序教案
数的顺序教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
一年级《数的顺序》数学教案
一年级《数的顺序》数学教案一班级《数的挨次》数学教案【篇一】教学目标：1、通过填写百数表，使同学清晰地了解100以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化同学对数概念的理解，培育同学的数感。
2、通过观看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育同学探究的乐趣，进展同学的思维。
教学重点和难点：1、发觉100以内数的排列挨次的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出"百数表'二、解构百数表，探究数的规律。
1、观看百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?根据这个挨次，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特别的数队伍（两个斜行），有什么特别的地方呢?剩下的数你能填出来吗?（同学按肯定挨次把百数表填完整）。
2、涂色，找规律。
（1）完成41页例4（1）的涂色活动。
并沟通涂色中发觉的规律。
（2）你还发觉哪些新的规律了吗?自己观看，想一想。
和同桌或前后桌小伴侣说一说。
全班沟通。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页"做一做'四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?一班级《数的挨次》数学教案【篇二】教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培育同学细心观看、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。
教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。
（2）、28的8在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个（）。
（3）、36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。
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一年级数学教案《数的顺序》教科书第11页的例题，第12~13页想想做做的习题。
教学目标：
1、通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合显示背景，了解单数、双数并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学过程：
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
（如：41、42、4
3、......50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、......9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1、想想做做第1题。
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
2、想想做做第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。
3、想想做做第3题。
先填一填，在讨论。
4、想想做做第4题。
先出示分类标准：
（1）个位是5的数；
（2）个位是0的数；
（3）十位是5的数。
要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的朋友。
然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
5、想想做做第5题。
出示表格。
教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。
6、想想做做第6题。
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。
7、想想做做第7题。
先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。
然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？
四、总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.。