小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀 教材分析

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人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题,引导学生发现9的乘法口诀的规律,从而达到熟练掌握的目的。

教材还配备了丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力,对乘法有一定的认识。

但他们在记忆口诀方面可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行辅导,帮助学生克服困难,提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟练地背诵9的乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等方法,让学生发现9的乘法口诀的规律,培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱数学、勇于探究的精神,增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练地背诵9的乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点:学生对9的乘法口诀的记忆和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学,帮助学生直观地理解9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个有趣的故事,引出9的乘法口诀,激发学生的学习兴趣。

2.探究规律:学生分组讨论,观察9的乘法口诀,发现其中的规律。

3.总结口诀:引导学生总结9的乘法口诀,并讲解口诀的含义。

4.练习巩固:学生进行口算练习,运用9的乘法口诀进行计算。

5.课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出9的乘法口诀的规律。

可以设计成形式,列出9的乘法口诀,并在旁边标注对应的乘法计算结果。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一课,主要让学生掌握9的乘法口诀,并能灵活运用。

教材通过生动的图片和例题,引导学生发现乘法口诀的规律,进而熟记口诀。

教材内容由浅入深,既注重学生自主探究,又注重教师引导,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀,对乘法运算有一定的认识。

但他们对9的乘法口诀还不够熟悉,需要通过本节课的学习,加以巩固。

此外,学生们的形象思维较强,对于直观、生动的教材内容更容易接受。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会背诵9的乘法口诀,并能运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等方法,学生能自主发现9的乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观目标:学生在学习过程中,培养合作、探究的精神,增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握9的乘法口诀,并能灵活运用。

2.教学难点:让学生理解并记忆9的乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个有趣的故事,引入9的乘法口诀的学习。

2.探究规律:学生分组讨论,观察、分析9的乘法口诀,自主发现规律。

3.讲解演示:教师用PPT展示9的乘法口诀,引导学生理解并记忆口诀。

4.练习巩固:学生进行乘法计算练习,运用所学的口诀。

5.总结拓展:学生总结9的乘法口诀的规律,尝试运用规律解决实际问题。

6.课堂小结:教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁、明了,突出9的乘法口诀的规律。

可以设计成形式,列出9的乘法口诀,并在旁边标注规律。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课堂反馈三个方面进行。

课堂表现主要评价学生的参与程度、合作精神;练习成绩评价学生的乘法计算能力和对9的乘法口诀的掌握程度;课堂反馈评价学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前,已经掌握了1-8的乘法口诀,有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点:1.9的乘法口诀有9句,数量相对较少,便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律,个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1,十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8,这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系,如九九重阳节等,可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图,引导学生观察并提出问题,从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中,教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式,经历口诀的形成过程,培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标(一)知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

(二)过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动,让学生经历9的乘法口诀的编制过程,体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中,培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

(三)情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点(一)教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。

(二)教学难点1.探索9的乘法口诀的规律,记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法:通过创设龙舟赛的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一节课,主要让学生掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。

教材通过生动的插图和例题,引导学生学习口诀,并配以练习题让学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀,对乘法运算有一定的认识。

但学生的学习能力和接受程度各有不同,有的学生可能对乘法口诀的记忆还不够熟练,需要老师在教学中给予个别辅导。

三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。

2.培养学生的口算能力,提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。

2.教学难点:对乘法口诀的理解和运用,以及个别学生对乘法口诀的记忆。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过生动的插图和例题,引导学生学习口诀。

2.运用小组合作学习,让学生在讨论中巩固所学知识。

3.采用口诀比赛的形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的口算能力。

4.个别辅导,针对学生的学习情况,给予个别学生有针对性的辅导。

六. 说教学过程1.导入:通过复习1-8的乘法口诀,为新课的学习打下基础。

2.讲解:讲解9的乘法口诀的由来,让学生理解口诀的意义。

3.练习:让学生运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算,巩固所学知识。

4.拓展:引导学生发现乘法口诀的规律,提高学生的数学思维。

5.总结:对本节课的知识进行总结,让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

可以采用口诀的形式,将9的乘法口诀展示出来,方便学生记忆和复习。

八. 说教学评价通过课堂表现、口算比赛和课后作业的情况,评价学生对9的乘法口诀的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬,对学习有困难的学生给予鼓励和帮助。

九. 说教学反思在课后,教师要对自己的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生的学习情况是否满意。

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教学设计

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教学设计

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《九的乘法口决》是本学期数学课程的一部分,主要目的是让学生通过学习九的乘法口决,掌握乘法的基本概念和运算方法,为后续的乘法计算打下基础。

本节课的内容包括九的乘法口决的背诵和应用,以及通过实际例题让学生理解乘法运算的规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,对数学运算有一定的认识。

但是,对于乘法运算还比较陌生,需要通过具体例题和口决的背诵来加深理解。

学生的学习兴趣较高,对于新知识有较强的求知欲,但注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握九的乘法口决,并能熟练运用。

2.通过实际例题,让学生理解乘法运算的规律。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和应用。

2.乘法运算规律的理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“小组合作学习法”等教学方法,通过生动有趣的实例和活动,引导学生主动参与学习,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备九的乘法口决的图片和卡片。

2.准备相关例题和练习题。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过图片和卡片,引导学生观察和记忆九的乘法口决。

教师可以提问学生,让学生回答口决的内容,并解释口诀的意义。

2.呈现(10分钟)教师通过教学课件和实例,呈现九的乘法运算规律。

可以举例说明,如2×9=18,3×9=27,让学生观察和理解乘法运算的规律。

3.操练(10分钟)教师引导学生进行乘法运算的练习。

可以设置一些有趣的游戏和活动,如乘法口诀接龙、乘法运算比赛等,让学生在实践中掌握乘法运算的方法。

4.巩固(10分钟)教师通过出示一些实际的例题,让学生运用九的乘法口决进行计算和解答。

可以设置一些小组合作学习的活动,让学生共同讨论和解决问题。

5.拓展(10分钟)教师可以引导学生进行一些乘法运算的拓展活动,如制作乘法口诀表、设计乘法运算的谜题等,激发学生的创新思维和解决问题的能力。

小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀说课稿 (2)

小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀说课稿 (2)

《9的乘法口诀》的说课稿河西堡第一小学张典梅一、说教材:1. 教材分析:《9的乘法口诀》是小学数学二年级上册第六单元80-81页的内容。

乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一,对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。

9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。

这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。

教材引导学生自己编制乘法口诀,在探索数学知识的过程中获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心,同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

2. 教学目标:(1)经历编写9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀(2)在解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

(3)培养与他人合作的意识,进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

3. 教学重点、难点及关键:(1)重点:学会9的乘法口诀,并能用口诀正确计算有关的乘法。

(2)难点:理解9的乘法口诀来源,发现9的乘法口诀的特殊规律,培养初步的推理能力。

(3)关键:利用已有的知识经验自主学习,提高学习数学的能力和积极性。

二、说教法、学法1. 说教法。

“教无定法,贵在得法。

”在教学中,我努力激发学生的学习积极性,为他们提供充分从事数学活动的机会。

基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念,教学中我注重“激”——“引” ——“探”——“放”的原则,灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学,努力为学生营造可探索学习时间和空间。

2. 说学法。

新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

”教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,完成数学模型的自主建构。

因此,我十分注重学生的学法指导,融动手实践、自主探索、合作交流于一体,促进学生自主学习,突出学生的主体地位,让学生在“做数学”的过程中学习数学。

三、说教学过程:根据学生的年龄特点,本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”的理念,我设计如下几个教学环节:(一)创设情境,激发兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。

人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿

人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿

人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第4课的内容。

这一课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。

教材通过生动的插图和例题,引导学生发现并记忆9的乘法口诀,从而提高他们的计算能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算,但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。

他们在学习过程中可能存在记忆困难,理解上也可能存在一定的障碍。

因此,在教学过程中,我需要关注学生的学习情况,针对性地进行教学,帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。

2.过程与方法目标:通过观察、思考、实践的过程,培养学生发现规律、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强他们的自信心,培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够记忆并运用9的乘法口诀。

2.教学难点:学生能够理解并发现9的乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用以下方法和手段:1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。

2.直观演示法:通过实物演示和图示,让学生直观地感受9的乘法口诀的过程,从而加深他们的理解。

3.小组合作学习:学生进行小组合作学习,让他们在交流和探讨中共同发现和总结9的乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事,引出9的乘法口诀的学习,激发学生的学习兴趣。

2.探究:让学生观察和思考9的乘法口诀的特点和规律,引导他们发现并总结9的乘法口诀。

3.实践:让学生进行实际的计算练习,巩固他们对9的乘法口诀的理解和记忆。

4.应用:通过解决实际问题,让学生运用9的乘法口诀,提高他们的计算能力和数学思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出9的乘法口诀的规律。

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀计算9的乘法。

教材通过生动的插图和简单的数学运算,引导学生学习9的乘法口诀,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够进行简单的加减乘除运算。

但是,对于乘法口诀的掌握程度参差不齐,部分学生可能还不能完全熟练地运用乘法口诀进行计算。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟练掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀计算9的乘法。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生发现规律、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点:学生能够灵活运用9的乘法口诀进行计算,并能够发现和总结乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学,使抽象的数学知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入:通过趣味小故事,引出9的乘法口诀的学习,激发学生的学习兴趣。

2.讲解:教师详细讲解9的乘法口诀的推导过程,让学生理解并掌握口诀。

3.实践:学生进行乘法口诀的练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.总结:引导学生发现和总结9的乘法口诀的规律,加深学生对知识的理解。

5.拓展:学生进行乘法口诀的竞赛游戏,提高学生的运用能力。

6.总结:对本节课的内容进行总结,强调乘法口诀的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

可以采用列表的形式,将9的乘法口诀展示出来,方便学生查看和记忆。

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿4

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿4

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿4一. 教材分析人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》是本册教材中的一个重要内容。

这部分内容主要是让学生掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。

教材通过生动的插图和形象的比喻,让学生在轻松愉快的学习过程中,掌握9的乘法口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀,对乘法运算有一定的认识和理解。

但是,由于年龄的特点,他们的注意力和集中力还不是很稳定,因此,在教学过程中,需要通过多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟练掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点:学生能够灵活运用9的乘法口诀,解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片、挂图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课:通过多媒体课件展示9的乘法口诀,引导学生观察和思考。

2.探究新知:学生独立思考,尝试记忆9的乘法口诀。

教师引导学生通过观察、操作、交流等活动,发现9的乘法口诀的规律。

3.巩固练习:教师设计不同难度的练习题,让学生运用9的乘法口诀进行计算。

4.课堂小结:教师引导学生总结9的乘法口诀的规律,并强调重点。

5.课后作业:布置适量的课后作业,巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

可以设计成或者流程图的形式,展示9的乘法口诀的规律。

八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、积极性和合作意识。

终结性评价主要关注学生对9的乘法口诀的掌握程度和运用能力。

小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计

小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计

人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计教学内容:课本P80例4及练习二十相应的练习。

教学目标:知识与技能:1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法:通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生思维的敏捷性,体验成功的喜悦。

重点:9的乘法口诀的规律突破方法:通过学生动手操作来突破。

难点:与其他乘法口诀混合运用。

突破方法:通过合作探讨、交流来突破。

教具准备:口算卡片、课件、图片。

教学过程:一、激情导课1、导入课题1)、引导学生背诵7~8的乘法口诀。

(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句)2)、口算练习7×4 8×3 8×5 6×8 8×74×8 3×7 7×6 7×5 8×8抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

2、明确目标自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

并熟记9的乘法口诀,学会用9的乘法口诀求积。

3、效果预期相信同学们是最棒的,加油!二、民主导学1、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。

师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人(1)、2条船上有几人?3条船上有几人?(2)、一共有多少人?3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

(2)板书反馈结果观察用那种方法简便(1)用乘法简便。

(2)小组合作编乘法口诀。

(3)反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。

齐读口诀,师生对口令5、找9的乘法口诀的规律①师:指算式:这组题有什么特点?生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。

师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?②师:还有什么规律?课件出示图先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿2

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿2

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一节乘法教学内容。

本节课的主要目标是让学生熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行乘法计算。

教材通过生动的插图和简单的数学运算,引导学生学习9的乘法口诀,从而为学生进一步学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,但对乘法运算还比较陌生。

学生对于乘法的概念和意义可能还不太理解,因此需要通过直观的插图和生动的讲解,让学生理解和掌握乘法运算。

同时,学生可能对于记忆口诀有一定的困难,因此需要通过反复的练习和游戏,让学生记住9的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标:通过观察插图和进行数学运算,学生能够理解乘法运算的意义,并能够运用乘法口诀进行计算。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂活动,培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行乘法计算。

2.教学难点:学生能够理解和掌握乘法运算的意义,以及如何运用乘法口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法。

1.情境教学法:通过生动的插图和实际情境,让学生理解和掌握乘法运算。

2.直观演示法:通过实物和图片的展示,让学生直观地理解乘法运算的意义。

3.游戏教学法:通过数学游戏和竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固乘法口诀的记忆。

4.分组合作法:通过小组讨论和合作,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的数学故事,引出乘法运算的概念,激发学生的学习兴趣。

2.讲解:通过插图和实物展示,讲解乘法运算的意义,引导学生理解乘法口诀的来源。

3.演示:通过数学运算和示例,展示如何运用乘法口诀进行计算,让学生跟随老师一起进行计算演示。

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教案

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教案

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》教案一. 教材分析《九的乘法口决》是人教版二年级下册数学的教学内容,本节课主要让学生掌握九的乘法口决,并能够运用口决进行乘法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事,引导学生学习口诀,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础,他们能够进行简单的乘法运算,但对于九的乘法口诀可能还比较陌生。

学生在学习过程中可能存在记忆力不强、理解不深等问题,因此需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握九的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。

2.运用口诀进行乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法:通过趣味性的游戏活动,巩固所学知识。

3.合作学习法:引导学生分组讨论、共同完成任务,培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作含有图片、动画的课件,辅助教学。

2.口诀卡片:准备九的乘法口诀卡片,用于学生操练。

3.练习题:准备一些乘法运算题目,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件呈现一个有趣的故事,引导学生在故事中找出与九的乘法口诀相关的信息。

学生通过故事中对九的乘法口诀的运用,引起对课题的兴趣。

2.呈现(5分钟)教师带领学生共同学习九的乘法口诀,通过讲解、演示,让学生初步掌握口诀。

同时,引导学生理解口诀的意义,能够运用口诀进行乘法运算。

3.操练(10分钟)学生分组进行口诀卡片操练,每组选一名组长,负责本组成员进行口诀接龙游戏。

游戏过程中,组长要检查组员对口诀的掌握情况,对掌握不好的组员进行个别辅导。

4.巩固(10分钟)教师呈现一些乘法运算题目,学生运用所学的口诀进行计算。

教师在课后对学生的答题情况进行点评,及时纠正错误,巩固所学知识。

5.拓展(5分钟)学生分组讨论:除了九的乘法口诀,还有哪些乘法口诀是我们要学习的?各组汇报讨论成果,教师进行点评、总结。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分,它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。

通过学习本节课,学生能够掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材中包含了丰富的实例和练习题,以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。

二. 学情分析在二年级的学生中,他们对数学知识已经有了一定的基础,但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。

学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。

同时,学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力,以便能够完成课堂上的各项任务。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标:通过观察、操作和交流,学生能够理解乘法口诀的意义,并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂活动,培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.难点:学生能够理解乘法口诀的意义,并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.启发式教学法:通过提问和引导,激发学生的思考和探究欲望,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.合作学习法:通过小组讨论和合作完成任务,培养学生的合作能力和交流能力。

3.实践操作法:通过观察实例和实际操作,让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。

六. 教学准备1.教学PPT:制作教学PPT,包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。

2.学习材料:准备学习材料,包括乘法口诀表、练习题和卡片。

3.教学环境:布置好教室,确保学生有足够的空间进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。

b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。

c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。

2.呈现(10分钟)a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。

小学数学人教2011课标版二年级9的乘法技巧

小学数学人教2011课标版二年级9的乘法技巧
三、教学目标
1、通过“想一想”和“算一算”的方法,让学生跟随老师推理归纳出10以内9的乘法计算技巧,并能应用这一知识解决一些简单问题。
2、使学生经历10以内9的乘法计算技巧的过程,让学生通过自己整理的过程,感受数学的趣味性,并能运用该技巧进行准确计算。
3、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入新课
1.复习乘法口诀。乘法口诀的不同分类。
回答问题
课件显示乘法口诀
乘法口诀技巧。板书:10以内9的乘法计算技巧
积极进入新课学习
动画出示争论,
激起学习兴趣,设疑导入
学习新知
(一)释题:大家有谁知道?10以内9的乘法计算技巧是什么?
(二)探究学习10以内9的乘法计算技巧。
310以内9的乘法计算技巧简单易懂。()
逐题提问
课件出示练习
评价修正
回答错误,集体订正
促进迁移
第三关
1、③10以内9的乘法计算技巧计算简单。
2、10以内9的乘法计算技巧可以更好的促进学习。
学生思考后,指名归纳
课件出示练习
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
3.教师板书:10以内9的乘法计算技巧
学生操作,演示汇报结果
拿出两只小手,跟随老师的演示做一做,想一想0以内9的乘法计算技巧是怎样的?诱导启发,拓展学生思维。学生动手操作,小组代表汇报,在黑板上展示。
1.出示课件。(两只小手)请学生拿出小手与课件比较,并同桌互相指一指,说一说,有什么规律?
2.课件演示:在10以内9的乘法中,
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《9的乘法口诀》教材分析
《9的乘法口诀》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。

教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情景图引入教学,然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。

在已有学习乘法知识的基础上,通过学生的细心观察让学生总结出9的乘法口诀的特殊规律,从而进一步感知加法与乘法的关系,进一步理解9的乘法口诀的来源,初步记住9的乘法口诀。

学生分析:
《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行学习的,学生已经具备了编制口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的编制,学生就会运用已有的方法进行独立的推导和编制。

教师在学生推导和编制口诀的过程中,延用1到8的口诀的学习方法。

学生在小组内合作、讨论、交流,共同完成9的乘法算式、9的乘法口诀的编制,形成了开放式教学,培养了学生的探索精神,并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

设计理念:
1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题;在数学学习活动中获得成功的体验;认识数学与人类生活的密切联系。

改变课程注重知识传授的倾向,致力于体现学生学习过程中情感、态度、价值观,过程和方法,
知识与能力三个维度的有机结合,实施开放式教学。

2、学生是学习的主体,教师就要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者,学生自主选择学习目标,建立自主合作探究的学习方式,为学生提供充分的自主学习的空间,自编9的乘法口诀,实现了知识的“再创造”,培养了探索精神。

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