小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀 教材分析

《9的乘法口诀》教材分析

《9的乘法口诀》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情景图引入教学，然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。在已有学习乘法知识的基础上，通过学生的细心观察让学生总结出9的乘法口诀的特殊规律，从而进一步感知加法与乘法的关系，进一步理解9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。

学生分析：

《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行学习的，学生已经具备了编制口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的编制，学生就会运用已有的方法进行独立的推导和编制。教师在学生推导和编制口诀的过程中，延用1到8的口诀的学习方法。学生在小组内合作、讨论、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口诀的编制，形成了开放式教学，培养了学生的探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

设计理念：

1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题；在数学学习活动中获得成功的体验；认识数学与人类生活的密切联系。改变课程注重知识传授的倾向，致力于体现学生学习过程中情感、态度、价值观，过程和方法，

知识与能力三个维度的有机结合，实施开放式教学。

2、学生是学习的主体，教师就要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者，学生自主选择学习目标，建立自主合作探究的学习方式，为学生提供充分的自主学习的空间，自编9的乘法口诀，实现了知识的“再创造”，培养了探索精神。