建筑法规课程标准
《建筑工程法律与法规》课程标准
《建筑工程法律与法规》课程标准一、课程说明《建筑工程法规》课程属于建筑工程专业类的一门专业基础课程，通过教学使学生掌握建设工程相关的法律法规内容，能根据所学知识在工程设计与施工当中遵照执行与运用，着重培养学生专业法律法规及规范应用能力。
三、课程开设学期及基准学时、学分1、课程开设学期：第四学期；2、基准学时：36学时；3、学分：2学分；四、课程任务1．课程在专业人才培养方案中的定位：该课程是高职高专教育土木类建筑工程专业开设的系列课程之一，是建筑工程相关专业需要掌握的一门专业基础课。
2．课程任务通过学习《工程建设相关法规》课程，使学生初步对本书涉及的相关的建设法规有所了解和掌握，树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识，以增强自己的竞争力。
本课程任务：任务1. 建筑工程法规概述任务2. 建筑许可法规任务3. 建筑工程发包承包法规任务4. 建筑工程合同任务5. 建筑工程监理法规任务6. 建筑工程安全生产管理法规任务7. 建筑工程质量管理法规1.知识目标：（1）掌握法人制度,代理及诉讼时效等知识（2）掌握建设工程许可制度,建设工程承包制度,建设工程监理制度（3）掌握招标,投标的具体操作流程及相关法律知识（4）掌握合同法，劳动法及劳动合同法的具体规定（5）掌握安全生产和质量管理条例的具体实施办法2.能力目标：（1）具备运用所学建设法律、法规基本知识解决工程建设中相关法律问题的基本能力（2）能初步解决工程建设中出现的法律问题对（3）能正确应用所学的建筑法规指导实际工作3.素质目标：（1）认识法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性，养成职业道德意识（2）培养学生主动学习的态度，不断学习新的规范知识（3）培养学生吃苦耐劳和乐观向上的精神1．建设工程发包与承包2．建设工程招标和投标3．建筑工程开标和中标本课程采用平时考核和期末考试相结合的方式评定学生课程学习成绩。
建设法规课程标准
《建设法规》课程标准一、制定课程标准的依据本标准是工程造价专业人才培养方案中人才培养规格和《建筑法规》课程目标要求，参照《工程造价专业人才培养方案》中工程造价专业人才的相关要求，参照《建设法规与概论》，主要用于指导《建设法规》课程教学与课程建设。
二、课程定位《建设法规》是工程造价专业的一门专业技术基础课，采用任务驱动课程模式。
课程的主要任务是培养学生学生了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规，树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识的基本技能。
同时培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风，为学生继续学习后续课程和职业能力的培养打下基础。
后续课程为工程造价专业其他学习领域课程。
三、课程学习目标通过学习本课程，使学生了解建筑法规的基本概念和表现形式，掌握基本建筑法规知识和理论，并能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力，同时有助于培养学生工程建设的法律意识，严谨的工作态度和良好的团队合作意识。
1.专业能力:1）了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规；2）正确运用所学习的建筑法规指导实际工作；3）具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力2.方法能力:1）具有一定的法律知识2）具有基本的解决工程建设中相关法律问题的能力3.社会能力:1）具有团队合作、交流沟通的能力2）树立实事求是的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风3）能承受挫折，勇于改正错误，完善自我四、课程学习内容本课程对于建筑法律法规知识通过课堂讲授的方法使学生掌握基本建筑法规知识和理论，结合其他专业课程的学习和工程中相关案例的分析使学生掌握和应用建筑法律法规，另外还必须根据我国不断增加和修改建筑法律法规的实际情况，不断的补充新的法律法规知识。
具体内容包括城市及村镇建设规划法规、工程建设程序与建设工程许可法规、建设工程发承包与招投标法规、工程勘察设计与标准化管理法规、建设工程监理法规、工程建设安全生产管理与质量管理法规五、课程教学方案课程遵循学生的认知规律和能力培养规律，根据学习任务的复杂、难易程度和相互的衔接、支撑关系，按照“能力递进”的顺序，将四部分教学内容设计6个学习情景，共17个学习性工作任务。
《建筑工程管理与实务》课程标准
《建筑工程管理与实务》课程标准课程代码：505002221 建议课时数： 60 学分：3适用专业：建筑工程技术先修课程：建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工后续课程：毕业设计、顶岗实习一、前言1.课程的性质《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程,是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。
通过本课程的学习,帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力；同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质,明确工作岗位要求,有着重要的指导作用。
2.设计思路1．按照“以能力为本位,以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系"的总体设计要求，本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系，突出工作任务与知识的联系，结合施工现场工作岗位要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生施工管理能力。
2．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习，因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分,提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。
二、课程目标课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。
理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则,重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨,力图在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.（1）知识目标1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。
2）掌握建筑结构技术要求，熟悉民用建筑构造要求。
建设工程管理专业核心课程标准
2、竣工验收备案的实施
4
3
任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
4
任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
8
5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出 勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
10
结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
8
实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、 楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法 建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观 建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混 凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系
《建筑工程法规》课程标准
《建筑工程法规》课程标准一、课程说明践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位本课程是工程造价专业核心课程，在职业岗位应用广泛。
通过本课程构建的综合化教学内容，以职业实践为主线，培养学生的综合能力。
既形成良好的建筑法律意识，也为将来在工作岗位与职业生涯规划提供了坚定的基础。
三、设计思路以学习建设工程的从业资格制度、发承包法规、招投标法规、安全生产管理法规、质量管理法规、合同管理法规、环境保护法规等法律知识为主，了解我国现行工程建设的法律法规的形式和颁布情况，熟悉建设工程常用法规的主要组成内容，掌握建设工程从业制度、发承包、招标投标、安全生产管理、建设合同的基本知识，并能将相关法规应用于工程实际中。
本课程具体内容以案例的形式表现，根据工作任务的需要进行知识点的选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。
四、课程培养目标通过本课程的教学，使学生了解国家现行的建筑行业相关的法律法规以及违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决方式，同时，通过对真实案例的分析加强对法律规定的理解与应用能力。
1、专业能力通过本课程的学习，使学生了解国家现行的建筑行业相关的法律法规以及违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决方式，使学生掌握建筑法规的基础知识。
2、方法能力通过本课程的学习，运用所学的建设法规指导实际工作；培养学生解决工程建设中相关法律问题的能力。
3、社会能力通过本课程的学习，培养学生树立正确的法律意识，培养学生遵守建设法规、运用建设法规的能力。
五、课程内容、要求及教学设计以学习建设工程的相关法律知识、发承包法规、招投标法规、安全生产管理法规、质量管理法规、合同管理法规、环境保护法规等法律知识为主，了解我国现行工程建设的法律法规的形式和颁布情况，熟悉建设工程常用法规的主要组成内容，掌握建设工程从业制度、发承包、招标投标、安全生产管理、建设合同的基本知识，并能将相关法规应用于工程实际中。
《建筑法规》课程标准
《建筑法规》课程标准课程编号：032016使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修课教学时数：22一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：本课程是工程造价专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的必修课程、主干课程，是一门集理论和实践于一体的实践应用课程。
课程作用：工程造价专业学生毕业后的主要岗位是造价员、建造师，这两个岗位都对建筑法规知识掌握有一定的要求。
开设本门课程，使学生从整体上掌握建筑法规必备的知识，构建工程造价专业法律知识体系，培养建筑职业法律素养。
前导课程：《建筑材料》；平行课程：《工程招投标与合同管理》；后续课程：《工程监理概论》、《工程项目管理》、《工程结算谈判》、《生产实习》、《毕业实习》。
（二）课程基本理念1、以学生为主体，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生专业知识的掌握、应用能力的运用以及理论素养的构建。
2、按照基于工作过程系统化进行课程的开发与设计在课程建设中按照“满足生产一线需要、符合岗位需求高技能人才培养目标”的教学要求，基于对一线工作需求的分析，设计仿真案例实训项目，构建行动导向的“教、学、做”一体的课程体系。
3、注重过程评价，促进学生发展建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中，将学生的学习积极性与自主性，分析问题、研讨问题、解决问题的能力，沟通交流能力等纳入过程评价中。
二、课程目标1、能够正确掌握《中华人民共和国建筑法》。
2、能够正确掌握《中华人民共和国招标投标法》。
3、能够正确掌握《中华人民共和国合同法》。
4、能够正确掌握《建设工程质量管理条例》。
5、能够正确掌握《中华人民共和国安全生产法》。
（二）方法能力目标：1、能快速获得学习中急需的建筑法律知识。
48.《建筑工程安全管理》课程标准
小组为单位进行集体“备课”，然后由老师指定或学生推荐一位学生在讲台上给包括任课老师在内的其他同学“上课”，最后组织学生开展评论，并由老师进行结束讲评。
有效地调动了学生学习的主观能动性，有利于充分发挥其创造性思维与个人特长。
（3）案例教学在课程的项目教学中，引入实际工程案例进行安全方案的编制、安全交底、安全检查，综合运用所学专业知识与方法对案例进行分析，在师生之间、同学之间进行探讨交流。
通过对工程案例的分析，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段本课程理论课以多媒体教学为主要教学手段，以选用教材为基础，在课堂上向学生教学PPT、视频、图片等。
它生动、形象、直观等特点，有利于调动学生的兴趣，加深学生对本课程知识的理解，达到良好的教学效果。
本课程教学同时应充分发挥学校智慧课堂网络教学平台的作用。
在课堂教学前几天在智慧课堂上传相关课件、视频、参考等，要求学生预习，根据学生浏览情况的数据了解预习情况，在上课过程中，利用智慧课堂的课堂测验、即时问答、头脑风暴等活动，带动学生的学习兴趣。
六、考核评价考核课程基本知识及应用技能，平时考勤占比30%,平时作业及实训成绩占比30%,期末测验占比40%。
智慧课堂的课堂点名、课堂测验、即时问答、头脑风暴、作业任务等活动得分作为平时成绩参考。
七、习题根据教学需要，布置50道习题，利用智慧课堂网络平台课堂测验及作业任务的形式进行，完成情况作为评定课程成绩的一部分。
八、教材《建筑工程安全管理》，裴英安主编，北京出版集团公司北京出版社，2013.12主要参考教材：《建筑安全工程》，杨文柱主编，机械工业出版社，2003.12《建筑工程施工安全管理》，任宏主编，中国建筑工业出版社，2005.04《建筑工程安全技术与管理》，许志中主编，武汉理工大学出版社，2017.05。
建筑设计课程规章制度范本
建筑设计课程规章制度范本《建筑设计课程规章制度范本》第一章总则第一条为了规范建筑设计课程的教学管理工作，提高教学质量，保障师生权利，制定本规章。
第二条本规章适用于建筑设计课程的教学管理工作，包括教学计划制定、课程安排、教学评估等方面。
第三条建筑设计课程教学工作应遵循“科学、严谨、创新”的原则，落实“德才兼备、知识与实践相结合”的育人目标，培养学生的创新精神与实践能力。
第四条学校应当设立专门的建筑设计课程教学管理机构，明确相关教学管理人员的职责和权限。
第五条学校应当建立建筑设计课程教学档案，做好相关教学资料的归档和管理工作。
第二章教学计划第六条学校应当根据建筑设计课程的特点和教学目标，制定合理的教学计划，包括教学内容、教学进度、教学方法等。
第七条教学计划应当充分考虑学生的实际情况和个性发展需求，满足不同学生的学习需求。
第八条学校应当定期对建筑设计课程的教学计划进行评估和调整，确保其科学性和实用性。
第三章课程安排第九条学校应当根据建筑设计课程的教学计划，合理安排教学时间和教学资源，保障教学质量。
第十条学校应当为建筑设计课程配备专业的教学人员和教学设备，保障教学条件。
第十一条学校应当制定课程考核办法，明确考核标准和程序，促进学生全面发展。
第四章教学评估第十二条学校应当建立健全的建筑设计课程教学评估制度，对教学质量进行定期评估和监督。
第十三条教学评估应当充分考虑学生和教师的意见和建议，为教学改进提供参考依据。
第十四条学校应当对建筑设计课程教学工作进行定期考核，对教学成果进行评定和表彰，激励教师和学生积极参与教学活动。
第五章附则第十五条本规章由学校建筑设计课程教学管理机构负责解释和修订。
第十六条本规章自发布之日起开始实施。
《建筑法规》课程标准
《建筑法规》课程标准湘西民族职业技术学院课程标准课程名称：建筑法规适⽤专业：建筑⼯程专业学时数：56学分：2013年 5 ⽉《建筑法规》课程标准⼀、适⽤对象三年制⾼等职业教育层次的学⽣。
⼆、课程的性质通过对《建筑法规》课程内容的学习，掌握关于建筑法规及业务管理的基本理论和基本知识。
树⽴法律意识，从⽽达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应⽤建筑法规的⽬的；培养学⽣在将来的实际⼯作中⾃觉抓住学习机会，获取相应的法律知识，以增强⾃⼰的竞争⼒。
本课程是⼀门专业基础理论课程，属于专业领域课，为学习建筑⼯程施⼯组织与管理、建筑⼯程质量评定与验收、⼯程招投标与合同管理等专业课奠定基础。
本课程可作为注册建造⼯程师考试中相关法规内容的学习和补充。
三、课程教学⽬标知识⽬标：1、能够掌握《中华⼈民共和国建筑法》2、能够掌握建筑⼯程施⼯许可证的申领的条件3、能利⽤施⼯规范、验收标准检查施⼯安全和质量4、具有分析和解决常见的案例5、具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀品质6、能够编制合同的能⼒素质⽬标：1、遵守国家法律制度，规范⾃⾝⾏为，遵纪守法。
2、不断积累经验，从个案中寻找共性。
3、提⾼⼯程建设法律意识，具有良好的职业道德和敬业精神。
4、依法从业，从⾃⾝做起，促进建筑业健康发展。
5、具有较好的学习新知识的能⼒，关注现⾏⼯程建设法律法规及标准。
6、具有⾃学能⼒、理解能⼒与表达能⼒。
7、积极参与教学实践活动，认真、细⼼的学习态度。
四、课程设计思路《建筑法规》课程根据建筑⼯程⾏业专家对本专业岗位群⼯作任务及职业能⼒分析，改⾰传统教学模式，与现⾏⼯程建设法律法规及标准相结合，与建造师考试结构和体例相结合，采⽤理论结合⼯程建设的实际案例进⾏讲解。
教学形式必须结合开放教育“⾃学、导学、助学”的特点，通过学⽣⾃学、辅导教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式，提⾼学⽣对建筑法规知识的理解和掌握。
本课程学习勘察、设计、施⼯、监理、招标代理、造价咨询等单位所涉及的⼯程法律法规，重点学会其中与施⼯单位密切相关的⼯程法律法规。
建筑工程施工课程标准
建筑工程施工课程标准一、课程概述建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。
本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。
二、课程目标1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。
三、课程内容1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。
四、课程教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。
3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。
4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。
五、课程评价与考核1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。
3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。
建筑工程安全管理课程标准
建筑工程安全管理课程标准一、概述建筑工程安全管理课程旨在培养建筑工程领域的专业人才，使其具备全面的安全管理知识和技能。
本课程标准旨在规范建筑工程安全管理课程的设计与实施，确保学习者获得科学、系统的学习内容，提高其在实践中的应用能力。
二、课程目标1. 理解建筑工程安全管理的重要性，认识建筑工程安全管理的基本原理和理论知识；2. 掌握建筑工程安全管理的法律法规、标准与规范；3. 具备建筑工程安全管理的实际操作技能，能够独立进行建筑工程安全管理工作；4. 培养学习者的风险识别、分析和评估能力，能够提出合理的安全防范措施；5. 培养学习者的团队合作意识以及应对突发事件的应变能力。
三、课程大纲1. 建筑工程安全管理概论1.1 安全管理的基本概念1.2 建筑工程安全管理的意义与作用1.3 建筑工程安全管理的基本原理1.4 建筑工程安全管理的法律法规2. 建筑工程安全管理体系2.1 建筑工程安全管理体系的组成与要素2.2 建筑工程安全管理体系的建立与运行2.3 建筑工程安全管理体系的审核与改进3. 建筑工程安全风险评估3.1 安全风险评估的概念与方法3.2 建筑工程安全风险评估的流程与指标体系3.3 安全风险评估的实例分析4. 建筑工程施工安全管理4.1 施工安全管理的基本要点4.2 施工现场安全管理措施4.3 施工设备与工具的安全使用4.4 紧急救援与事故处理措施5. 建筑工程材料与设备安全管理5.1 建筑工程材料质量与安全管理5.2 建筑工程设备运行与维护管理5.3 建筑工程安全质量检测方法6. 建筑工程施工安全案例分析6.1 典型建筑工程事故案例分析6.2 安全事故调查与责任追究6.3 安全管理问题与对策分析四、课程评估与考核1. 课堂表现与作业学习者在课堂上积极参与讨论，完成作业和相关练习，并按时提交。
2. 课程论文学习者需根据所学内容撰写一篇建筑工程安全管理相关的论文，内容需准确全面，论述清晰，理论联系实际。
工程建设法规课程标准
工程建设法规课程标准工程建设法规是指在工程建设过程中需要遵守的法律法规和相关标准，它对工程建设的安全、质量、环保等方面起着至关重要的作用。
因此，制定工程建设法规课程标准，对于提高工程建设从业人员的法律意识和规范意识，促进工程建设行业的健康发展具有重要意义。
首先，工程建设法规课程标准应当包括法律法规的基本知识。
工程建设从业人员应当了解国家和地方在工程建设领域颁布的法律法规，包括建筑法、消防法、环境保护法等相关法律法规，以及建设工程质量管理条例、施工安全生产管理条例等相关标准。
这些法律法规和标准对于规范工程建设行为、保障工程建设安全具有重要作用。
其次，工程建设法规课程标准应当包括工程建设中的常见法律问题及解决方法。
在工程建设过程中，常常会遇到一些法律问题，例如建设项目审批、施工许可、工程质量监督等方面的问题。
工程建设从业人员应当了解这些常见法律问题的解决方法，避免因为不了解法律规定而导致工程建设中的纠纷和风险。
此外，工程建设法规课程标准还应当包括工程建设中的安全生产法规和标准。
工程建设是一个高风险行业，安全生产是工程建设中最重要的环节之一。
因此，工程建设从业人员应当了解安全生产法规和标准，加强安全生产意识，做好安全防范工作，确保工程建设过程中的安全。
最后，工程建设法规课程标准应当包括环境保护法规和标准。
随着社会的发展，环境保护意识越来越强，工程建设中的环境保护问题也越来越受到关注。
工程建设从业人员应当了解环境保护法规和标准，加强环境保护意识，做好环境保护工作，促进工程建设与环境保护的协调发展。
总之，工程建设法规课程标准对于提高工程建设从业人员的法律意识和规范意识，促进工程建设行业的健康发展具有重要意义。
只有不断加强法规教育，提高从业人员的法律素养，才能够更好地推动工程建设行业的发展，实现安全、高效、可持续发展的目标。
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建筑法规课程标准 Prepared on 24 November 2020
《建筑法规》课程标准
课程名称：《建筑法规》
学时：30
考核方式：考查
适用专业：工程造价
第一部分课程概述
一、课程性质
《建筑法规》为工程造价专业的专业必修课，以我国现行《建筑法》为基本依据，结合二级建造师法规教材及国家颁布的有关法律、行政法规、规章及司法解释展开论述；以法学原理为指导，按照建筑工程建设顺序依次论述；集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法，在具体问题的说明中，根据法律关系的不同分别进行解析。
同时，对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。
二、课程任务
以法学原理为指导，按照建筑工程建设顺序依次论述；集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法，在具体问题的说明中，根据法律关系的不同分别进行解析。
同时，对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。
第二部分职业岗位标准
一、本课程对应的职业岗位
根据工程建设管理过程对专业人才的能力要求，面向涉及工程建设各主体（业主、施工承包商、监理及咨询机构）的基层管理、业务岗位，主要对应有造价员、资料员、财务统计员、施工员、招投标人员、合同管理人员等职业岗位。
二、国家或行业职业标准，技术等级标准
《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》、《工程质量法》、
《工程建设强制性标准》、《劳动法》、《工程建设争议解决制度》
第三部分培养目标
一、情感目标
1.认识法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性，养成职业道德意识。
2.培养学生主动学习的态度，不断学习新的规范知识。
3.培养学生吃苦耐劳和乐观向上的精神。
二、社会能力目标
能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力，并遵守建筑法规的规定。
三、专业能力目标
1.掌握法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性。
2.熟悉合同谈判和工程变更及索赔的处理方法。
第四部分课程内容
本课程分为10个项目，以50个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。
表１课程内容及学时分配
第五部分课程实施要求一、学习项目教学方案设计
二、教学要求
1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以任务为导向，强化学生是行动的主体；
2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；
3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；
4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；
5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，团队合作意识，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；
6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；
7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；
8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如机房的文明使用、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
三、教材编写要求与使用建议
(一)教材编写要求
1.教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；
2.紧紧围绕学习情境、具体的任务形成内容主线，再适当扩展内容；
3.编写体力格式统一，不可各自为战。
(二)推荐使用教材
《建筑法规》（第一版）孙玉琢、张霞、徐思东主编
南京大学出版社2011年08月出版的，该教材是人民交通出版社“十二五”高职高专土建类专业规划教材。
(三)参考书目
1. 由全国二级建造师职业资格考试用书编写委员会编写、中国建筑工业出版社2010年3月出版的《建筑工程法律制度及相关法规》（第三版）。
该教材是二级建造师执业考试指定教材。
2.《工程招投标与合同管理》全国项目经理培训教材
3.《建设工程招投标与合同管理》华中科技大学出版社赵来彬主编
4.《工程合同管理》人民交通出版社杨平、丁晓欣编着
5.《建筑工程合同管理与索赔》中国建筑工业出版社成虎编着
四、考核评价要求
1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；
2.加强过程考核和结果考核的统一性；
3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；
4.尽量化繁为简，有可操作性。
五、课程资源开发与利用
1.采集、编辑教学实物资料、案例，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；
2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；
3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。
六、名师课堂
七、参考网址
1、中国人民共和国建设部
2、中国工程建设信息网
3、中国建造师网
4、建设部标准定额研究所
5、中国招标投标网
6、中国招投标网
7、中国国际招标网
8、中国采购与招标网
八、其它
1.聘请行业企业专家参与教学；
2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；
3.注重教学设施、教学环境的完善更新。
第六部分课程管理
一、课程组组成
1.教研室主任：钟明耀
2.总负责教师：文娜先
3.主讲教师：钟娟
4.团队其他成员：钟明耀、汤敏、贺兰萍
5.实训技师：外聘兼职教师
二、责任
1.负责课程的整体建设、保持课程的持续发展和教学的先进性；
2.负责协调课程的授课过程；进行学习情境的调整与内容的更新、与职业岗位对接；
3.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸，建立完善与本课程有关的教学资源库；
4.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。
第七部分其它
在“+”人才培养模式的前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做一体化的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外半年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。