第一学期高三生物实验复习PPT课件
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高三总复习生物课件 神经调节中膜电位变化分析与相关实验探究
回答下列问题： (1)完善实验思路： 组1：将神经纤维置于适宜的生理溶液a中，测定其静息电位和刺激后的动作 电位，并记录。 组2：___________________________________________________。
组3：将神经纤维分别置于Na＋浓度依次提高的生理溶液d、e中，测定其刺 激后的动作电位，并记录。
对上述所得的实验数据进行分析与处理。 (2)预测实验结果(设计一个坐标，以柱形图形式表示实验结果)。 (3)分析与讨论： ①简要解释组3的实验结果：________________________________________ ________________________________________________________________。 ②用放射性同位素24Na＋注入静息的神经细胞内，不久在生理溶液中测量到 放射性，24Na＋的这种转运方式属于________。用抑制酶活性的药物处理神经细 胞，会使24Na＋外流量________。 ③刺激脊蛙的坐骨神经，除了在反射中枢测量到动作电位外，还观察到腓肠 肌收缩，说明坐骨神经中含有______________神经。
经纤维的动作电位峰值逐渐增大。(3)②生理溶液中的Na＋浓度大于神经细胞内的浓度， 放射性同位素24Na＋逆浓度梯度从神经细胞内进入生理溶液，该跨膜运输方式是主动转 运，需要载体蛋白的参与和消耗能量。用抑制酶活性的药物处理神经细胞，会使细胞 呼吸强度下降，产生的ATP减少，主动转运减弱，24Na＋外流量减少。③刺激脊蛙的坐 骨神经，在反射中枢测到动作电位，说明其具有传入神经，观察到腓肠肌收缩，说明 其具有传出神经。因此，坐骨神经中有传入和传出神经。
2．(2020·浙江7月选考)欲研究生理溶液中K＋浓度升高对蛙坐骨神经纤维静 息电位的影响和Na＋浓度升高对其动作电位的影响。请完善以下实验思路，预测 实验结果，并进行分析与讨论。
组3：将神经纤维分别置于Na＋浓度依次提高的生理溶液d、e中，测定其刺 激后的动作电位，并记录。
对上述所得的实验数据进行分析与处理。 (2)预测实验结果(设计一个坐标，以柱形图形式表示实验结果)。 (3)分析与讨论： ①简要解释组3的实验结果：________________________________________ ________________________________________________________________。 ②用放射性同位素24Na＋注入静息的神经细胞内，不久在生理溶液中测量到 放射性，24Na＋的这种转运方式属于________。用抑制酶活性的药物处理神经细 胞，会使24Na＋外流量________。 ③刺激脊蛙的坐骨神经，除了在反射中枢测量到动作电位外，还观察到腓肠 肌收缩，说明坐骨神经中含有______________神经。
经纤维的动作电位峰值逐渐增大。(3)②生理溶液中的Na＋浓度大于神经细胞内的浓度， 放射性同位素24Na＋逆浓度梯度从神经细胞内进入生理溶液，该跨膜运输方式是主动转 运，需要载体蛋白的参与和消耗能量。用抑制酶活性的药物处理神经细胞，会使细胞 呼吸强度下降，产生的ATP减少，主动转运减弱，24Na＋外流量减少。③刺激脊蛙的坐 骨神经，在反射中枢测到动作电位，说明其具有传入神经，观察到腓肠肌收缩，说明 其具有传出神经。因此，坐骨神经中有传入和传出神经。
2．(2020·浙江7月选考)欲研究生理溶液中K＋浓度升高对蛙坐骨神经纤维静 息电位的影响和Na＋浓度升高对其动作电位的影响。请完善以下实验思路，预测 实验结果，并进行分析与讨论。
高三生物复习课件：特色专题一 生物实验
呈现橘黄色，与苏丹Ⅳ反应呈现红色。
题型二 实验操作题 实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步 骤与程序。要求必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。 该题型一般以选择题的形式出现，也有的是以改正或完善实验 步骤的简答题的形式出现。解答过程中应该注意以下两点： (1)要熟悉考纲要求的所有实验的操作步骤、实验注意事项 等。 (2)观察类实验中通常用到了显微镜和染色技术，在复习中
火柴、清水等。 (1)在实验过程还需要的一种试剂是__________________。
(2)该实验的原理是___________________________。
[思路点拨]实验中要鉴定血浆中含有葡萄糖，还需要斐林 试剂，甲液：0.1g/mL 的 NaOH，乙液： 0.05g/mL 的 CuSO4。 实验原理是还原性糖能与斐林试剂在加热的条件下发生反应产 生砖红色沉淀。
关变量是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因
素或条件。
[答案](1)D A B
(2)D (3)排除无关变量对实验结果的影响
【跟踪训练】 1．假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以 下任务： (1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的 试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。 你选用的试剂应该是________；蛋白质与相应试剂反应后，显 示的颜色应为__________。 (2)完善以下实验设计并回答问题。
目要求验证的内容中寻找。
②“探究性”实验：要根据原理、目的，预测出可能的结 果和推出相应的结论，此时一般有几个不同结果及相应的结论。
【典例 4】小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长 的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度 对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子(200 粒)、光照培养箱(光照强 度范围 0～10 000Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、 直尺等。 (1)实验方案：_______________________________。 (2)实验结果预测：___________________________。
高三总复习生物课件 实验探究 对照实验与实验变量分析
2．实验变量分析 (1)变量类型
(2)单一变量原则 无论一个实验有几个自变量，都应确定一个自变量对应观测一个因变量，即单一变 量原则，它是处理实验中复杂关系的准则之一。 单一变量原则要求在实验组和对照组的实验中都只能有一个变量，这样得出的实验 结果与单一变量之间就能形成一一对应关系，便于观察实验结果，以及便于分析实验结 果的成因。
Ⅱ．将①、③组在裂解细胞的条件下(裂解细胞后，细胞中的膜结构随之破坏，原来在 溶酶体中的化学反应会停止)，②、④组在不裂解细胞的条件下反应一段时间，测定游 离氨基酸的放射性强度，计算蛋白质的降解率。实验结果如图 1：
(1)当②和④作为一组对照实验时，实验的自变量是__________________，实验结果说明 ______________________________________________。当①和②作为一组对照实验时， 实验的自变量是________________，实验结果说明___________________________。 (2)古德伯格又对这种蛋白质的降解途径进行了进一步探究。他检测了这种降解途径在不 同 pH 条件下和是否存在 ATP 条件下的蛋白质降解率，实验结果如图 2。
()
A．验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类
B．验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度
C．探究温度对酶活性影响时，自变量是温度
D．探究酶催化作用的最适 pH 时，应设置过酸、过碱、中性三组 解析：验证酶的专一性时，自变量可以是酶的种类，也可ห้องสมุดไป่ตู้是底物的种类，A 错误；验
证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类，B 错误；探究温度对酶活性影响时，自变量
图 a 的结果表明：这种降解反应的最适 pH 为________，所以反应中的酶并不是 ______________________________； 图 b 的结果表明：__________________能 够促进蛋白质的降解。
2023届高三生物一轮复习课件：实验 植物细胞的吸水和失水
2、植物细胞的原生质层包括细胞膜、细胞质和细胞核。（× ）
3、渗透作用中膜两侧溶液的浓度指的是质量百分比浓度。（ ）
×
×
4、质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低。（ √ ）
5、在成熟的植物细胞发生质壁分离过程中，细胞的吸水能力逐渐减少。
（ ×）
6、获取圆叶片放入乙糖溶液中，得到乙实验组，若测得乙糖溶液浓度减
1.你选什么材料来探究植物细胞的吸水和失水，为什么？
现有以下材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮、紫色洋葱鳞片叶内表皮、红色花瓣细胞、
有紫色的大液泡，便于观察质壁分离现象
黑藻叶肉细胞，根尖分生区细胞，它们都能用来探究植物细胞的吸水与失水吗？如
黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象
的观察，
何不能，请说明原理，如果能，要怎么进行实验？
2.本实验需用显微镜观察几次？本实验有对照吗，如何对照？
三次
自身前后对照
3.本实验的观测指标是什么？
P64
判断：需要用高倍显微镜下才能观察到
洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离？
（2019海南卷）
×
4.将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液
般水稻品种(生长在普通土壤上) 的高。请利用质壁分离实验方法设
计实验进行验证(简要写出实验设计思路)。
提示:分别取耐盐碱水稻根的成熟区细胞和普通水稻根
的成熟区细胞，将其分别放 入配制好的一系列浓度的
蔗糖溶液中，观察 对比两种植物细胞发生质壁分离的
情况。
没有水分子移动,也不可看作两侧溶液浓度绝对相等。
考点二：动物细胞、植物细胞的吸水和失水
1.动物细胞
2.植物细胞
3.成熟植物细胞的结构
3、渗透作用中膜两侧溶液的浓度指的是质量百分比浓度。（ ）
×
×
4、质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低。（ √ ）
5、在成熟的植物细胞发生质壁分离过程中，细胞的吸水能力逐渐减少。
（ ×）
6、获取圆叶片放入乙糖溶液中，得到乙实验组，若测得乙糖溶液浓度减
1.你选什么材料来探究植物细胞的吸水和失水，为什么？
现有以下材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮、紫色洋葱鳞片叶内表皮、红色花瓣细胞、
有紫色的大液泡，便于观察质壁分离现象
黑藻叶肉细胞，根尖分生区细胞，它们都能用来探究植物细胞的吸水与失水吗？如
黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象
的观察，
何不能，请说明原理，如果能，要怎么进行实验？
2.本实验需用显微镜观察几次？本实验有对照吗，如何对照？
三次
自身前后对照
3.本实验的观测指标是什么？
P64
判断：需要用高倍显微镜下才能观察到
洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离？
（2019海南卷）
×
4.将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液
般水稻品种(生长在普通土壤上) 的高。请利用质壁分离实验方法设
计实验进行验证(简要写出实验设计思路)。
提示:分别取耐盐碱水稻根的成熟区细胞和普通水稻根
的成熟区细胞，将其分别放 入配制好的一系列浓度的
蔗糖溶液中，观察 对比两种植物细胞发生质壁分离的
情况。
没有水分子移动,也不可看作两侧溶液浓度绝对相等。
考点二：动物细胞、植物细胞的吸水和失水
1.动物细胞
2.植物细胞
3.成熟植物细胞的结构
高三生物实验专题复习(共164张PPT)
点拨
1.针对下图，请思考：
(1)甲图中属于目镜的是 ①② ， 属 于 物 镜 的 是
③④
，判断的依据是 有无螺纹 。
(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是 ② 和④。
(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：
移动标本→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋 。
(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近
高中生物实验专题复习
1.学生实验(必修部分)
序号
实验内容
必修1-01 观察DNA 、RNA在细胞中的分布
必修1-02 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质
必修1-03 用显微镜观察多种多样的细胞 必修1-04 观察线粒体和叶绿体 必修1-05 通过模拟实验探究膜的透性 必修1-06 观察植物细胞的质壁分离和复原 必修1-07 探究影响酶活性的因素 必修1-08 叶绿体色素的提取和分离 必修1-09 探究酵母菌的呼吸方式 必修1-10 观察细胞的有丝分裂 必修1-1１ 模拟探究细胞表面积与体积的关系
的是 ④ 。
2.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物” 的位置？
污物移动→在装片上
移动装片
污物不动→
转动目镜 转换物镜
动→在目镜上 不动→在物镜上
消失→在物镜上 不消失→在目镜上
3.若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共
m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为 多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目
5.质壁分离和复原实验的拓展应用
(1)判断成熟植物细胞的死活
(2)测定细胞液浓度范围
(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度 (4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)
人教版·高中生物·高三一轮复习课件·第8讲 实验用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
结构与功能上的联系。COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介导蛋
白质在甲与乙之间的运输。请据图回答以下问题。
___________________________中,且下表皮中叶绿体大且少,易于观察
(2012·广东高考)有关生物膜结构与功能的叙
述,正确的是(
)
A.膜载体蛋白的合成不需要ATP
B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白
C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同
黑藻叶片薄,可直接用于
(2)若观察时发现叶绿体的分布不发生变化,应立即采取措施,
适当增加光照和提高温度 改变叶绿体的分布,可采取的措施是____________________ 。
(3)上述实验中需要的材料用具除显微镜外,还需刀子、镊子、 滴管、吸水纸、 载玻片、盖玻片 。 (4)在D组实验中,要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮,原因是
↓ 制作藓类叶 用镊子取一片藓类的小叶(或取菠菜 叶稍带些叶肉的下表皮) 片临时装片 ↓ 放入水滴中 盖上盖玻片
在洁净的载玻片中央滴一滴清水
低倍显微镜下找到叶片细胞
高倍显微镜下观察叶绿体的形态和分布
1.观察叶绿体时,为什么临时装片中的材料要随时保持有水状 态? 保持有水状态以保证叶绿体的正常形态,防止细胞失水收缩, 影响叶绿体形态的观察。 2.叶绿体的分布状态与光照强度有何关系? 叶绿体的运动使其在不同光照强度下改变方向,在强光下,以其 侧面朝向光源,避免被强光灼伤;在弱光下,以其正面朝向光源, 以接受充足的光照。 3.观察线粒体的实验为什么要滴加健那绿染液? 健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可使活细胞中 的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色,从而在高倍显微镜下 可以观察线粒体的分布和形态。
【课件】2023届高三生物一轮复习课件：水进出细胞的原理
C
例.下图装置中，甲、乙、丙中分别放置了相等物质的量浓度的蔗糖溶液、麦芽糖溶液和乳糖溶液(溶液体积关系：V甲＝V丙<V乙)，a、b表示用半透膜(水分子和单糖可以自由通过，但二糖不能通过)将它们分隔开，对装置进行相关处理。下列说法正确的（ ）A.若向甲、丙中分别加入等体积相同物质的量浓度的 蔗糖酶和乳糖酶，稳定后液面高度：乙>甲>丙B.若向乙中加入一定量麦芽糖酶溶液，稳定后液面高 度：乙<甲＝丙C.若向丙中加入一定量的半乳糖后，稳定后液面高度：甲＝乙＝丙，并且甲、乙、 丙中半乳糖含量相同D.本实验中半乳糖等单糖分子从浓度高的一侧向浓度低的一侧通过半透膜的扩散称 为渗透作用
D
四、观察植物细胞的质壁分离和复原的应用
2.测定植物细胞的细胞液浓度范围
例.将洋葱鳞片叶放在0.45 mol/L蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在0.35 mol/L的蔗糖溶液中，细胞有胀大趋势，放在0.4 mol/L的蔗糖溶液中，细胞几乎不发生变化，这表明( )A.洋葱表皮细胞已经死亡B.细胞膜不允许水分子自由通过C.蔗糖分子进入细胞导致渗透平衡D.细胞液浓度为0.4 mol/L左右
B
1.判断成熟植物细胞的死活
判断细胞死活的方法：染色排除法、细胞质的流动、质壁分离和复原
例.持续观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A.细胞壁是一层半透膜 B.洋葱表皮细胞已经死亡C.蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度 D.细胞液的浓度逐渐增大
10%葡萄糖溶液的物质的量浓度大，因此水分子由10%蔗糖溶液→10%葡萄糖溶液较多，右侧液面升高
（1）半透膜只允许水分子通过
渗透装置的变式分析：
（1）半透膜只允许水分子通过
渗透装置的变式分析：
例.下图装置中，甲、乙、丙中分别放置了相等物质的量浓度的蔗糖溶液、麦芽糖溶液和乳糖溶液(溶液体积关系：V甲＝V丙<V乙)，a、b表示用半透膜(水分子和单糖可以自由通过，但二糖不能通过)将它们分隔开，对装置进行相关处理。下列说法正确的（ ）A.若向甲、丙中分别加入等体积相同物质的量浓度的 蔗糖酶和乳糖酶，稳定后液面高度：乙>甲>丙B.若向乙中加入一定量麦芽糖酶溶液，稳定后液面高 度：乙<甲＝丙C.若向丙中加入一定量的半乳糖后，稳定后液面高度：甲＝乙＝丙，并且甲、乙、 丙中半乳糖含量相同D.本实验中半乳糖等单糖分子从浓度高的一侧向浓度低的一侧通过半透膜的扩散称 为渗透作用
D
四、观察植物细胞的质壁分离和复原的应用
2.测定植物细胞的细胞液浓度范围
例.将洋葱鳞片叶放在0.45 mol/L蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在0.35 mol/L的蔗糖溶液中，细胞有胀大趋势，放在0.4 mol/L的蔗糖溶液中，细胞几乎不发生变化，这表明( )A.洋葱表皮细胞已经死亡B.细胞膜不允许水分子自由通过C.蔗糖分子进入细胞导致渗透平衡D.细胞液浓度为0.4 mol/L左右
B
1.判断成熟植物细胞的死活
判断细胞死活的方法：染色排除法、细胞质的流动、质壁分离和复原
例.持续观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A.细胞壁是一层半透膜 B.洋葱表皮细胞已经死亡C.蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度 D.细胞液的浓度逐渐增大
10%葡萄糖溶液的物质的量浓度大，因此水分子由10%蔗糖溶液→10%葡萄糖溶液较多，右侧液面升高
（1）半透膜只允许水分子通过
渗透装置的变式分析：
（1）半透膜只允许水分子通过
渗透装置的变式分析：
2019年高考生物一轮复习精品课件：必修1 第1单元 第3讲 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
解析：成熟香蕉中含有较多葡萄糖，用斐林试剂检测会出现砖 红色沉淀；黑暗中生长 24 h 的天竺葵叶片，淀粉被消耗，加入 碘液不产生蓝色；玉米根尖经甲基绿染色后，在显微镜下观察 细胞核呈绿色；花生子叶经苏丹 Ⅲ染色后，在显微镜下观察脂 肪颗粒呈橘黄色。 答案：B
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
结束
第 3 讲 检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白 质(实验课)
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
结束
1．还原糖的检测
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
结束
2．脂肪的检测 (1)方法一：花生种子匀浆＋3 滴苏丹Ⅲ染液→ 橘黄色 。
(2)方法二：
结束
1．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是 ( ) A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出 现砖红色 B．在脂肪的鉴定实验中，用 75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ 浮色 C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定 D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加 NaOH 溶液，振荡后加入等量的 CuSO4 溶液
④ 核酸 甲基绿染液 绿色 核苷酸 携带遗传信息 A．① B．② C．③ D．④ 解析：①中脂肪的组成单位是甘油和脂肪酸；②中糖原为非还原 糖，不能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀；③中蛋白质是生物体 生命活动的主要承担者，其基本组成单位是氨基酸，可与双缩脲 试剂发生紫色反应；④中核酸包括 DNA 和 RNA 两种，DNA 可 被甲基绿染液染成绿色，而 RNA 可被吡罗红染成红色，人体细 胞中携带遗传信息的物质是 DNA。 答案：C
解析： 苹果果肉的颜色比植物叶片浅， 所以在实验材料选择方面， 用苹果比用植物叶片的效果要好；在制备生物组织样液时，加入 石英砂的主要目的是使研磨充分；斐林试剂和双缩脲试剂中 CuSO4 溶液的浓度不同；在使用斐林试剂时应将等量 NaOH 溶 液和 CuSO4 溶液混匀后加入组织样液。 答案：A
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
高三生物第一轮复习--必修一全套课件
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、 生态系统、生物圈
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
高三一轮复习细胞中的元素和化合物PPT课件
第22页/共79页
3．蛋白质的检测 (1)试剂：_双__缩__脲___试__剂__。 (2)现象：_紫__色__反___应___。
第23页/共79页
4．斐林试剂与双缩脲试剂的比较
第24页/共79页
(1)浓度不同。即斐林试剂中CuSO4溶液浓度与 双缩脲试剂中CuSO4溶液浓度不同。 (2)原理不同。斐林试剂的实质是新配制的 Cu(OH)2溶液；双缩脲试剂实质是碱性环境中 的Cu2＋。 (3)使用方法不同。斐林试剂是先将NaOH溶液 与CuSO4溶液混匀后再使用；双缩脲试剂是先 加入NaOH溶液，再滴加CuSO4溶液。
，组成它们的化学元素种类 （ ）C
A、差异很大 B、有些差异 C．大体相同 D．没有一定标准
6．在生物体内含量较少，但对维持生物体正常生命活动
必不可少的元素是（C）
A．Fe、Mn、Zn、Mg
B．Zn、Cu、Mn、Ca
C．Zn、Cu、B、Mn
D．Mg、Mn、Cu、Mo
7.在组成生物体的化学元素中，最基本的元素是（A）
细胞中的无机盐第一单元第二课时高考第一轮复习用书生物1血液中的ca2含量太低时神经肌肉的兴奋性升高而出现抽搐这一事实说明ca2的生理功能之一是a构成细胞结构的组成成分b维持细胞的正常形态c维持细胞的正常生理功能d调节渗透压和酸碱平衡解析神经肌肉的应激性需要体液中各种无机盐离子维持一定的比例
一、组成细胞的元素
不能分离,与其
他物质结合
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功能
①是细胞内良好的溶剂
是细胞结构的重
②参与生化反应
要组成成分
③为细胞提供液体环境
④运送营养物质和代谢废物
联系 自由水和结合水在一定条件下可相互转化
自由水
3．蛋白质的检测 (1)试剂：_双__缩__脲___试__剂__。 (2)现象：_紫__色__反___应___。
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4．斐林试剂与双缩脲试剂的比较
第24页/共79页
(1)浓度不同。即斐林试剂中CuSO4溶液浓度与 双缩脲试剂中CuSO4溶液浓度不同。 (2)原理不同。斐林试剂的实质是新配制的 Cu(OH)2溶液；双缩脲试剂实质是碱性环境中 的Cu2＋。 (3)使用方法不同。斐林试剂是先将NaOH溶液 与CuSO4溶液混匀后再使用；双缩脲试剂是先 加入NaOH溶液，再滴加CuSO4溶液。
，组成它们的化学元素种类 （ ）C
A、差异很大 B、有些差异 C．大体相同 D．没有一定标准
6．在生物体内含量较少，但对维持生物体正常生命活动
必不可少的元素是（C）
A．Fe、Mn、Zn、Mg
B．Zn、Cu、Mn、Ca
C．Zn、Cu、B、Mn
D．Mg、Mn、Cu、Mo
7.在组成生物体的化学元素中，最基本的元素是（A）
细胞中的无机盐第一单元第二课时高考第一轮复习用书生物1血液中的ca2含量太低时神经肌肉的兴奋性升高而出现抽搐这一事实说明ca2的生理功能之一是a构成细胞结构的组成成分b维持细胞的正常形态c维持细胞的正常生理功能d调节渗透压和酸碱平衡解析神经肌肉的应激性需要体液中各种无机盐离子维持一定的比例
一、组成细胞的元素
不能分离,与其
他物质结合
第37页/共79页
功能
①是细胞内良好的溶剂
是细胞结构的重
②参与生化反应
要组成成分
③为细胞提供液体环境
④运送营养物质和代谢废物
联系 自由水和结合水在一定条件下可相互转化
自由水
高考生物 1.1孟德尔的碗豆杂交实验(一) 复习课件 新人教版必修2
考 向 图
B．红花亲本与白花亲本杂交的 F1 代全为粉红花
解 典 例
C．红花亲本与白花亲本杂交的 F2 代按照一定比例出现花色分 课
时
离
训 练
D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白
花
基 础 自 主 梳 理
解析：融合遗传主张子代的性状是亲代性状的平均结果，融合
核 心
考
遗传方式传递的遗传性状在后代中不分离。基因的分离定律是双亲
基 础 自 主 梳
3．(2011年福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙 理
核
述中不正确的是( )
心 考
点
突
A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结 破
合”
考 向
图
解
B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
典 例
C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 课
时
基 础 自 主 梳 理
核 心 考 点 突 破
考 向 图 解 典 例
课 时 训 练
考纲展示
基
础
自
主
考纲解读
梳 理
1.理解孟德尔遗传实验思路。
核 心
1. 孟德尔遗传实验的科学 2.掌握对分离现象和自由组
考 点 突
方法(Ⅰ)
破
合现象的解释和验证。
考
2.基因的分离定律(Ⅱ)
向 图
3.学会孟德尔遗传定律在育 3.基因的自由组合定律(Ⅱ)
核 心
考
点
4．实验结果：F1 高茎×矮茎→30 高∶34 矮≈1∶1。
突 破
5．结论：F1 的遗传因子组成为杂合子，形成配子时，成对的
高考生物一轮复习重点实验课(三)观察植物细胞的质壁分离和复原课件浙教版必修1
如“强化训 练”T2
如“强化训 2 从实验操作流程及结果分析角度考查 练”T3
结合具体实例或现象，从溶液浓度变
3 化等方面，进行综合考查
如“[典例]”
[典例] 成熟的植物细胞在较高浓度的外界溶液中，会发 生质壁分离现象，下图 a 是发生质壁分离的植物细胞，图 b 是 显微镜下观察到的某一时刻的图像。图 c 是将另外一种植物的 细胞依次浸于蒸馏水、物质的量浓度为 0.3 mol/L 的蔗糖溶液 和 0.5 mol/L 的尿素溶液中，原生质层的体积随时间变化的曲 线图，请据图回答：
第三单元 细胞的代谢
重点实验课(三) 观察植物细胞的质壁分离和复原
1．实验原理 成熟植物细胞构成的渗透系统可发生渗透作用。
2．质壁分离的条件
(1) 内因
：原 生 质 层 具半透性
→
细胞 失水
渗
透→
细胞壁伸缩性小 原生质层伸缩性大
→质 分壁 离
(2)外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度
3．实验的操作过程及观察指标
解析：第一次观察时由于未滴入蔗糖溶液，细胞还没有发生质 壁分离，只能看到紫色大液泡；第二次观察时滴入少量的蔗糖 溶液，细胞开始发生质壁分离，可以发现细胞质壁分离首先发 生在细胞的角隅处；吸水纸的主要作用是吸引蔗糖溶液从盖玻 片的一侧流到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中； 第一次显微镜观察是为了获得实验前的形象，以便于和实验中 的现象变化作对比，因此不可省略。 答案：B
验现象的观察
解析：红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察 质壁分离现象；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体 的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察；紫色洋 葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同， 用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁 分离程度可能不同；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有 色素，呈紫色，有利于实验现象的观察。 答案：B
高中生物实验总复习课件
生物实验设计 专题讲座
————高 考 生 物 实 验 怎 样 设 计
教学大纲 课程标准 考试说明
教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
根据原理对 实验作出假设， 并对可能产生的 现象作出预测， 充分利用实验材 料设计实验思路
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
在探究实验题中常见的错误
没有弄清题意－－审题错误 忽视实验原理的分析－－科学性错误 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的原则（一）
实 验 原 理 的 科 学 性
科 学 性 原 则
材 料 选 择 的 科 学 性
实 验 方 法 的 科 学 性 结 果 处 理 的 科 学 性
实验设计的原则
—对照性原则
如何区分对照组和实验组: 对照实验分为对照组和实验组。对照组 是指实验在正常条件下进行，不接受实验 变量处理的对象组；实验组是指实验含有 未知的、需要探究的因素，接受实验变量 处理的对象组。
————高 考 生 物 实 验 怎 样 设 计
教学大纲 课程标准 考试说明
教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
根据原理对 实验作出假设， 并对可能产生的 现象作出预测， 充分利用实验材 料设计实验思路
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
在探究实验题中常见的错误
没有弄清题意－－审题错误 忽视实验原理的分析－－科学性错误 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的原则（一）
实 验 原 理 的 科 学 性
科 学 性 原 则
材 料 选 择 的 科 学 性
实 验 方 法 的 科 学 性 结 果 处 理 的 科 学 性
实验设计的原则
—对照性原则
如何区分对照组和实验组: 对照实验分为对照组和实验组。对照组 是指实验在正常条件下进行，不接受实验 变量处理的对象组；实验组是指实验含有 未知的、需要探究的因素，接受实验变量 处理的对象组。
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(观察植物细胞的有丝分裂)
酒精的使用
实验名称
脂肪的鉴定
有丝分裂的观 察
DNA的提取
微生物的接种 操作
浓度
体积分数 50%
体积分数 95%
体积分数 95%
体积分数 75%
作用
洗去浮色
固定
促使DNA凝集 消毒
实验设计
所谓实验设计，就是要求学生设计实验原 理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数 据统计与处理的方法及分析实验的现象。
4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运 用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分 析等科学研究方法。
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
高考生物实验考查的几种形式：
1、找出实验设计中的描述错误并改正
2．补充和完善某一实验过程
3．分析实验结果并得出结论
尤其要注意应用多种形式来分析实验结果并表述结论
观察
脱色
苏丹 Ⅲ或 苏丹 Ⅳ色→棕色
呈蓝色
橘黄 色或
→砖红色沉淀
红色
蛋白质
DNA
双缩脲试剂
二苯胺
先加试剂A 设置对照；加
（0.1g/mLN 入.015mol/
aOH）摇匀后，mLNaCl搅拌
再加试剂B 后加试剂，沸
（0.01g/mL 水中加热
CuSO4） 5min，冷却
龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红 甲基绿 吡罗红 健那绿（活体染色） 亚甲基兰
（活体染色）
染色体 染色体 染色体 DNA RNA 线粒体 活体染色
紫色 红色
红色 绿色 红色
蓝绿色
细菌氧化使之褪 色，检测污水中 好氧性细菌
鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）
试剂 斐林试剂 苏丹Ⅲ（Ⅳ）试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂
2015-2016第一学期高三生物 实验部分
一轮复习——实验专题
一、考纲要求
1、能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验。
2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的 操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综 合的运用。
3、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结 果进行解释、分析和处理。
（5）研磨和过滤技术
例：色素提取和分离
（6）显微镜使用的基本技术
材料选择要满足实验要求：
无色材料：还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 观察细胞中DNA、RNA的分布
有色材料： 叶绿体中色素的提取和分离取选择新鲜绿 观察植物细胞的质壁分离与复原
活 材 料： 观察植物细胞的质壁分离与复原 高倍显微镜的使用和观察叶绿体
观察
出现紫色
出现蓝色
物质提取和分离实验
实验内容
原理
试剂
结果
叶绿体色素提 取和分离
DNA的粗提取
溶解度原理
酒精、层 色素及
析液
色素带
不同浓度的 杂质较少
NaCl溶液、 冷酒精
的DNA
中学生物实验包含的基本技术
（1）玻片标本技术 ①压片法 取材 解离 漂洗 染色 制片（压片） 观察
例：有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍
鉴定物质
颜色变化
还原糖（葡、果） 砖红色
脂肪
橘黄色（红色)
蛋白质
紫色
DNA
蓝色
碘液 重铬酸钾溶液（H+）
淀粉 酒精
蓝色 橙色→灰绿色
溴麝香草酚蓝试剂
二氧化碳
蓝→绿→黄
（3）纸层析技术
取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果
例：色素提取和分离
（4）恒温技术 （水浴和恒温箱）
例：酶的催化反应；观察DNA和RNA在细胞中分布
熟练进行对光、 对焦、调节视 寻找、识别观 野光线的强弱 察目标
观察质壁分离和 复原
取材、制片
等一系列操作 观察、对比
物质的鉴定（实验步骤及其顺序）
物质
还原性糖
淀粉 脂肪
斐林试剂、班 碘酒 试剂 氏糖定性试剂
新制斐林试 若料
特殊 实验 要求
剂、水浴加 具有 热煮沸2min， 颜色 加热过程中 需先
4．设计实验方案
实验（设计）的原则
（1）科学性原则 （2）平行重复原则 （3）可行性原则 （4）随机性原则 （5）简便性原则 （6）单一变量原则 （7）对照原则
高中生物中用到的各种化学药品及其用途
• 淀粉——碘液 (蓝色) • 还原性糖——斐林试剂 \ 班氏试剂(砖红色) • 蛋白质——被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色) • 脂肪——苏丹Ⅲ染液 (橘黄色）、苏丹Ⅳ染液 (红色） • DNA——二苯胺(蓝色)、甲基绿、改良苯酚品红溶液 • RNA——吡罗红 • 染色体——龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液 • C草O酚2—蓝—水C溶a液(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)、溴麝香 • 酒精——重铬酸钾溶液 • 乳酸——pH试纸 • 线粒体——健那绿染液
高中生物中用到的各种化学药品及其用途
• 其它化学试剂：
• 蒸馏水、生理盐水 • 盐酸（8%、15%） • 蔗糖（0.3g/mL） • FeCl3（3.5%） • 淀粉酶溶液、碳酸钙、层析液、卡诺氏液(固定液,
配方:无水酒精3份:冰醋酸1份 )
• NaCl ( 0.9%、0.14mol/L ) • 酒精（95%用于解离、DNA的提取；50%用于脂
肪的鉴定时洗去浮色；无水乙醇用作提取色素； 70%消毒）
显微镜观察实验
实验内容
玻片标本制作技能 显微镜操作技能
观察技能
高倍镜的使用和 叶绿体观察
取材、直接制片
明确观察目标 低倍镜的使用、
低倍镜到高倍
观察细胞质流动
取材、直接制片
镜的转换、熟 正确选择观察 练使用高倍镜、的参照
有丝分裂观察
取材→解离→漂 洗→染色→制片
②装片法 材料在载玻片水滴中展平；染色
放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生
改变溶液浓度时从一侧滴，另一侧吸水纸吸（引流法）
例：观察叶绿体；质壁分离和复原实验；制备细胞膜
③涂片法 例：观察动物如人体血液中的细胞；观察DNA和
RNA在细胞中分布（人体口腔上皮细胞）
④切片法 例：生物组织中脂肪鉴定
（2）染色技术（染色便于观察）
要分段叙说，并加以编号。
②试管（或烧杯，水槽等）要加以编号， 如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一 些。
③叙说中尽量要用规范的实验术语，不 能用含糊的口语.
如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”； “等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡” 不宜说成“晃动”“摇动”等等。
实验设计题——要求同学们 依据一定的实验目的，设计实验 过程，预测实验结果的试题。这 类高考题的出现有利于培养同学 们的科学素质和创新精神。
实验步骤书写的基本模式
①分组编号 ②设置对照(确定实验变量并实施 干扰) ③控制变量(确定无关变量并控制 相同) ④结果检测(确定观察指标)
三、实验设计中的语言表述 ①步骤设计一般不宜连续描述，往往需
酒精的使用
实验名称
脂肪的鉴定
有丝分裂的观 察
DNA的提取
微生物的接种 操作
浓度
体积分数 50%
体积分数 95%
体积分数 95%
体积分数 75%
作用
洗去浮色
固定
促使DNA凝集 消毒
实验设计
所谓实验设计，就是要求学生设计实验原 理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数 据统计与处理的方法及分析实验的现象。
4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运 用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分 析等科学研究方法。
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
高考生物实验考查的几种形式：
1、找出实验设计中的描述错误并改正
2．补充和完善某一实验过程
3．分析实验结果并得出结论
尤其要注意应用多种形式来分析实验结果并表述结论
观察
脱色
苏丹 Ⅲ或 苏丹 Ⅳ色→棕色
呈蓝色
橘黄 色或
→砖红色沉淀
红色
蛋白质
DNA
双缩脲试剂
二苯胺
先加试剂A 设置对照；加
（0.1g/mLN 入.015mol/
aOH）摇匀后，mLNaCl搅拌
再加试剂B 后加试剂，沸
（0.01g/mL 水中加热
CuSO4） 5min，冷却
龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红 甲基绿 吡罗红 健那绿（活体染色） 亚甲基兰
（活体染色）
染色体 染色体 染色体 DNA RNA 线粒体 活体染色
紫色 红色
红色 绿色 红色
蓝绿色
细菌氧化使之褪 色，检测污水中 好氧性细菌
鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）
试剂 斐林试剂 苏丹Ⅲ（Ⅳ）试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂
2015-2016第一学期高三生物 实验部分
一轮复习——实验专题
一、考纲要求
1、能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验。
2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的 操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综 合的运用。
3、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结 果进行解释、分析和处理。
（5）研磨和过滤技术
例：色素提取和分离
（6）显微镜使用的基本技术
材料选择要满足实验要求：
无色材料：还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 观察细胞中DNA、RNA的分布
有色材料： 叶绿体中色素的提取和分离取选择新鲜绿 观察植物细胞的质壁分离与复原
活 材 料： 观察植物细胞的质壁分离与复原 高倍显微镜的使用和观察叶绿体
观察
出现紫色
出现蓝色
物质提取和分离实验
实验内容
原理
试剂
结果
叶绿体色素提 取和分离
DNA的粗提取
溶解度原理
酒精、层 色素及
析液
色素带
不同浓度的 杂质较少
NaCl溶液、 冷酒精
的DNA
中学生物实验包含的基本技术
（1）玻片标本技术 ①压片法 取材 解离 漂洗 染色 制片（压片） 观察
例：有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍
鉴定物质
颜色变化
还原糖（葡、果） 砖红色
脂肪
橘黄色（红色)
蛋白质
紫色
DNA
蓝色
碘液 重铬酸钾溶液（H+）
淀粉 酒精
蓝色 橙色→灰绿色
溴麝香草酚蓝试剂
二氧化碳
蓝→绿→黄
（3）纸层析技术
取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果
例：色素提取和分离
（4）恒温技术 （水浴和恒温箱）
例：酶的催化反应；观察DNA和RNA在细胞中分布
熟练进行对光、 对焦、调节视 寻找、识别观 野光线的强弱 察目标
观察质壁分离和 复原
取材、制片
等一系列操作 观察、对比
物质的鉴定（实验步骤及其顺序）
物质
还原性糖
淀粉 脂肪
斐林试剂、班 碘酒 试剂 氏糖定性试剂
新制斐林试 若料
特殊 实验 要求
剂、水浴加 具有 热煮沸2min， 颜色 加热过程中 需先
4．设计实验方案
实验（设计）的原则
（1）科学性原则 （2）平行重复原则 （3）可行性原则 （4）随机性原则 （5）简便性原则 （6）单一变量原则 （7）对照原则
高中生物中用到的各种化学药品及其用途
• 淀粉——碘液 (蓝色) • 还原性糖——斐林试剂 \ 班氏试剂(砖红色) • 蛋白质——被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色) • 脂肪——苏丹Ⅲ染液 (橘黄色）、苏丹Ⅳ染液 (红色） • DNA——二苯胺(蓝色)、甲基绿、改良苯酚品红溶液 • RNA——吡罗红 • 染色体——龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液 • C草O酚2—蓝—水C溶a液(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)、溴麝香 • 酒精——重铬酸钾溶液 • 乳酸——pH试纸 • 线粒体——健那绿染液
高中生物中用到的各种化学药品及其用途
• 其它化学试剂：
• 蒸馏水、生理盐水 • 盐酸（8%、15%） • 蔗糖（0.3g/mL） • FeCl3（3.5%） • 淀粉酶溶液、碳酸钙、层析液、卡诺氏液(固定液,
配方:无水酒精3份:冰醋酸1份 )
• NaCl ( 0.9%、0.14mol/L ) • 酒精（95%用于解离、DNA的提取；50%用于脂
肪的鉴定时洗去浮色；无水乙醇用作提取色素； 70%消毒）
显微镜观察实验
实验内容
玻片标本制作技能 显微镜操作技能
观察技能
高倍镜的使用和 叶绿体观察
取材、直接制片
明确观察目标 低倍镜的使用、
低倍镜到高倍
观察细胞质流动
取材、直接制片
镜的转换、熟 正确选择观察 练使用高倍镜、的参照
有丝分裂观察
取材→解离→漂 洗→染色→制片
②装片法 材料在载玻片水滴中展平；染色
放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生
改变溶液浓度时从一侧滴，另一侧吸水纸吸（引流法）
例：观察叶绿体；质壁分离和复原实验；制备细胞膜
③涂片法 例：观察动物如人体血液中的细胞；观察DNA和
RNA在细胞中分布（人体口腔上皮细胞）
④切片法 例：生物组织中脂肪鉴定
（2）染色技术（染色便于观察）
要分段叙说，并加以编号。
②试管（或烧杯，水槽等）要加以编号， 如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一 些。
③叙说中尽量要用规范的实验术语，不 能用含糊的口语.
如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”； “等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡” 不宜说成“晃动”“摇动”等等。
实验设计题——要求同学们 依据一定的实验目的，设计实验 过程，预测实验结果的试题。这 类高考题的出现有利于培养同学 们的科学素质和创新精神。
实验步骤书写的基本模式
①分组编号 ②设置对照(确定实验变量并实施 干扰) ③控制变量(确定无关变量并控制 相同) ④结果检测(确定观察指标)
三、实验设计中的语言表述 ①步骤设计一般不宜连续描述，往往需