水蒸发的快慢,与什么因素有关
影响蒸发快慢的因素点拨
影响蒸发快慢的因素点拨1．液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，在树阴下干得慢．2．液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢．3．液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．水的沸点有时并不是100℃摄氏温度规定沸点的温度是100℃，这是在latm下纯水的沸点．实验时所测水的沸点有时并不是100℃，常是因为当时的气压不是latm，还可能因水中有杂质、实验时存在误差等原因．包括水在内的一切液体的沸点都和气压有关．课文解读1．汽化与液化：物质从液态变为气态叫汽化，汽化需吸热．汽化有蒸发和沸腾两种方式．物质从气态变为液态叫液化，液化时会放热．2．液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热．只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾．如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，液体也不会沸腾．3．液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可以使气体液化．有些气体液化时必须同时采用两种方法，才能达到液化的目的．4．升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，升华过程中要吸热，升华吸热可以制冷．物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华过程中要放热．蒸发与沸腾的相同点和不同点的讨论1．相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热．2．不同点：A．蒸发是只在液体表面缓慢进行的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；B．蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾是在一定温度下发生的；C．液体蒸发时需吸收热量，温度降低；而沸腾过程中吸收热量，但温度保持不变；D．蒸发吸收的热量主要来自液体本身，所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从热源获得．例1 在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿( )．A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了D．塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了思维点拨：酒精的沸点是78℃，放在80℃的热水中，会吸热后由液态变成气态．让酒精离开80℃的热水后，酒精在空气中放热液化，又回到原来的液态．例2如图所示，在一个大容器中装有水，同时在水里放了一根试管，试管中也装有水，在用酒精灯给大容器中的水加热至沸腾的过程中，小试管中的水( )．A．温度能达到沸点，能够沸腾B．温度不能达到沸点，不能沸腾C．温度能达到沸点，但不能沸腾D．以上说法都不正确思维点拨：液体能否沸腾，主要看液体是否具备沸腾的两个必要条件：①达到沸点；②继续从外界吸热．如果同时具备这两个条件，液体就能沸腾，如果只具备一个条件，液体都不会沸腾．液体能否从外界吸热，主要看液体的温度与外界温度的关系，如果液体温度低于外界温度，则能从外界吸热，否则不能吸热．酒精灯火焰的温度很高，大容器中水的温度能够达到沸点，且能够继续从酒精灯火焰吸热．小试管放在沸腾的水中，小试管中水达到沸点后，与大容器中的水没有温度差，不能从周围沸腾的水中继续吸热．例3下列说法中错误的是( )．A．用久了的电灯灯丝变细是升华现象B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象c．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量D．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量思维点拨电灯灯丝变细是在发光的高温状态时，升华了；大雾是小水珠，“散去”是水珠变成了气态；水蒸气液化时要放出大量的热，如果被水蒸气烫伤，其程度远严重于开水烫伤；蒸发的过程是一个吸热过程．汗液在蒸发时，要带走人体的热量，酷暑季节，人体就是靠汗液蒸发吸热来平衡人体体温的．例4从冰箱里拿出冷藏后的鸡蛋，一会儿发现它变湿了，马上用干布擦拭却擦不干，但是在桌面上放置一段时间后鸡蛋自己也会变干，请你解释上述现象．思维点拨空气中有大量的水蒸气，当遇到温度较低的物体时会放热液化成小水滴，这就是我们常见的冷饮杯“出汗”，鸡蛋擦不干，是因为蛋的温度较低，不停有水蒸气液化，当过一段时间后，鸡蛋温度升高了，不但没有水蒸气液化了，蛋上的水分也蒸发汽化了．注意：(1)①液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的；②液体温度计所测温度应高于温度计内液体的凝固点，低于液体的沸点．(2)物质从气态变成液态称为液化，水蒸气遇冷的物体时会发生液化现象．(3)①在读数之前首先要认清温度计的分度值．②沸腾时温度保持不变，此时的温度就是沸点．(4)作水的沸腾图象，首先应根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来．水的沸腾特点探究例5在“研究水的沸腾”实验中：(1)应选用测温物质为____的温度计．(2)如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是________________________________________.(3)烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示．每隔1min记录温度计示数(见下表)，4min时温度计示数如图丙所示，此时温度为____℃，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为____℃．(4)在丁图中画出水的温度一时间图象．分析与解 (1)温度计都是根据液体的热胀冷缩性质制成的．在标准大气压下，沸水的温度是100℃，酒精的沸点是78℃，水银的沸点是357℃，水银的沸点高于沸水的温度，所以测沸水的温度要选水银温度计．(2)将热水倒入烧杯中，水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生液化现象，在管壁上出现了一层小水珠，所以很难看清示数．(3)①由图知，温度计的分度值为1℃，所以温度计的示数为96℃．②当温度到达98℃时就不再升高了，所以温度不变时即为沸点，此时吸热，温度不变；(1)根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来．如左图所示．(2)物体由固态变为气态叫升华；物体由气态变为固态叫凝华；在物态变化的六个过程中，熔化、汽化和升华过程都需要吸收热量。
八年级物理上册知识讲义-5.探秘蒸发-教科版
八年级物理上册知识讲义-5.探秘蒸发-教科版课标定位一、考点突破1. 知道汽化的概念及汽化的特点；知道汽化的两种形式；2. 知道蒸发且蒸发需要吸热；3. 理解影响蒸发快慢的因素；4. 知道加快或减慢蒸发的途径。
二、重难点提示重点：蒸发的特点及蒸发具有致冷作用。
难点：探究影响蒸发快慢的因素。
考点精讲一、汽化1. 定义：物质由液态变为气态的现象，叫做汽化。
2. 汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
二、蒸发1. 概念：在任何温度下都能发生，并且只在液体表面进行的汽化现象，叫做蒸发。
2. 影响蒸发快慢的因素：①液体的温度：液体的温度越高，蒸发越快；②液体表面积的大小：液体表面积越大，蒸发越快；③液体表面附近空气的流动速度：液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
3. 蒸发吸热，具有致冷作用。
【课堂练习】人们喝开水时，怕水烫嘴，常常向水面吹气，使水凉下来，这是因为（）A. 向水面吹气，吹出的二氧化碳起致冷作用B. 向水面吹气，可以加快水的蒸发，从而带走较多的热量C. 吹出的气体温度比水低，两者混合后水就凉了一些D. 以上说法都可以思路分析：蒸发吸热可以使水降温，加快蒸发有三条途径：（1）扩大液体表面积；（2）加快液体表面附近的空气流动；（3）提高液体温度。
向水面吹气是利用加快液体表面上的空气流动，促进蒸发吸热的原理。
答案：B典例精析例题1 （常德）夏天，人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉，如果把一支温度计也放在吊扇下吹风，温度计的示数将（）A. 升高B. 降低C. 不变D. 无法确定思路分析：（1）人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉，是因为风加快了人体上汗液的蒸发，而蒸发吸热降低了人体的温度，所以人感到凉爽；（2）把一支温度计也放在吊扇下对着干燥的温度计吹风，由于温度计玻璃泡上外面没有水分，所以温度计的示数是不变的。
答案：C技巧点拨：（1）影响液体蒸发快慢的因素有：液体温度、表面积、液体表面上方的空气流动；（2）加快液态表面的空气流动速度可以加快蒸发，蒸发吸热，可以降低温度，若没有液态则不能改变温度。
初中物理中考热学专项练习(实验题)2401-2500(含答案解析)
初中物理中考热学专项练习（实验题)2401-2500（含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．小明同学在家发现妈妈洗完衣服后总是将衣服充分展开放在阳光下或通风处晾晒，结合物理课上学过的知识，提出了“液体蒸发快慢与哪些因素有关？”的问题，并作出如下猜想：①液体蒸发快慢与液体温度有关；①液体蒸发快慢与液体表面积有关；①液体蒸发快慢与液体表面上方空气流动快慢有关。
为了验证自己的猜想，小明设计了如图1的实验，在4块相同的玻璃板上各滴一滴一样多的水，进行如下图所示的实验探究：（1）通过A、B两图的对比，可以验证猜想_________．（2）通过________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2所示）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的多少有关，水越少蒸发越快。
从实验设计环节看，他没有控制水的________（选填“多少”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？_______（选填“正确”或“不正确”）．2．某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是，这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多．请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力（选填“相同”或“不同”）．你认为是的比热容更大些．3．小明学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小，实验装置如图所示（1）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小明在实验中应让酒精和碎纸质量相同、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持相同。
2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》 练习题
2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》1.探究影响液体蒸发快慢的因素猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关；猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关；猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。
为了验证以上的猜想，小华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，进行如图所示的实验探究：（1）通过对比_____两图，可以验证水蒸发快慢与水的温度是否有关；（2）如果对比A、B两图，是在验证猜想______；（3）为了验证猜想二，小华选择了B、D两图，结果发现B图中的水滴先消失，由此小华得出结论，液体表面空气流动越快，蒸发越慢，你觉着他的结论可靠么？______，理由是______；（4）小华想到在医院时，擦在手上的酒精比水先消失，这说明蒸发的快慢还会受到________的影响；（5）我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：________。
【答案】AC三不可靠没有控制液体表面积大小相同液体种类洗澡过后感觉凉快2.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.（1）通过A、B两图的对比，可以得出蒸发快慢与水的________有关（2）通过_______两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）.结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快. 从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？_______。
（选填“正确”或“不正确”）。
从实验设计环节看，他没有控制水的_____。
【答案】表面积 A C 不正确表面积相同3.小英学习液体蒸发知识以后，利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水蒸发快慢”的小实验．（设计并进行实验）（1）在吸管的中间插入一枚大头针，如图甲所示，把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡．（2）在这两纸杯中分别倒入少许质量相等的酒精与水，取两片相同的纸巾分别浸入酒精与水中；待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后，取出湿纸巾分别挂在吸管的两端（如图乙所示），两节纸巾的位置直到吸管恢复平衡．（3）当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管，如果吸管哪段上翘，就说明哪段的液体蒸发得更________（选填“快”或“慢”）（交流与评估）（4）放在吸管两端的湿纸巾，其摊开的面积必须_________（选填“相同”或“不同”）．【答案】快相同4.一天饭后，小红帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干，妈妈见状拿了另一块干抹布，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里干抹布是涤纶的，他不禁想到了一个问题并进行了如下探究．（1）提出的问题：布的吸水能力与布的什么因素有关？（2）猜想与假设：布的吸水能力可能与布的种类有关：（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足量的水；（4）主要步骤：将三个烧杯中倒入_____的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确的角度看，应观察和比较_____，将现象记入下表：（5）由实验结论，炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服，因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用_____类的布料来制作夏装．（6）上述实验完成后，小红又想到蒸发吸热越快，人更感到凉爽，于是找来如图所示的两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，接着小红用电吹风的热风挡在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了，小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快，你认为此过程存在的问题是_____．【答案】相同质量（体积）烧杯中所剩下的水棉布同时改变了风速、温度、表面积等多个变量5.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图甲所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的_________有关．(2)通过_________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图乙)．结果发现如图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的____________(选填“质量”或“表面积”)相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？______________(选填“正确”或“不正确”)，理由是_______________________________________________．【答案】表面积大小A、C表面积不正确只有在水的质量相同时，先蒸发完的蒸发的才快6.在做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验时，同学们猜想影响蒸发快慢的因素可能有：液体的温度、液体的表面积、液体的种类及液体表面上方空气的流速。
小学实验手册621-2探究影响水蒸发快慢的因素
探究影响水蒸发快慢的因素一、实验目的让学生通过“加热能加快水蒸发”的观察实验活动，帮助他们理解液体在任何温度下,只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。
1．通过实验初步了解水的蒸发与沸腾现象。
2．通过自主设计并完成一组对比实验，初步了解蒸发的快慢与哪些因素有关。
3．初步培养学生学会用实验报告记录实验过程的能力。
二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第七单元《水的三态变化》中“水去哪里了”中的内容。
本实验属于物理领域的观察实验，通过实验引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的各种状态，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。
本课的研究重点是让学生理解液态的水能够转化为气态的水蒸气。
这种转化的过程学生并不陌生，因为沸腾就是一个非常直观的转化过程，人人都知道，水烧开了就变成了水蒸气，但是这仅仅是一个方面，而且水蒸气又并非是我们看到的样子，这些内容都是本课在知识上的重点和难点。
教师首先要帮助学生通过观察、实验等方法掌握蒸发、沸腾、水蒸气的特征等基本概念。
然而，本课的真正重点是让学生通过设计和完成一组对比实验来探究水蒸发快慢的原因。
这是对学生学习能力上的要求和培养，以往学生的活动更多的是按图索骥，依葫芦画瓢，而这个活动却是要学生自己动手设计，对学生实验能力要求很高。
首先学生要明确实验的目的，研究手帕干的快慢目的是为了研究蒸发的快慢，然后要学生提出方案，就是准备怎么做，用什么工具和材料，最后还要记录实验的现象，写出自己的发现和结论。
这个过程几乎就是一个完整的科学探究过程。
此外因为是对比实验，所以就要学会控制实验的可变因素，教师要有意识的在这方面加以引导和提示。
本课的最终目的不是仅仅为了得出蒸发快慢的三种原因，而是培养学生进行独立探究和动手实验的能力，因此要鼓励学生积极思维。
精品练习(附答案)《汽化和液化 》(新)人教版八年级上册物理(2)
2021-2022学年人教版物理八年级综合提升第3章第3节汽化和液化一、单选题1．在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，下图主要用来探究（）A．蒸发的快慢与液体温度的关系B．蒸发的快慢与气压的关系C．蒸发的快慢与液体表面积的关系D．蒸发的快慢与空气流动速度的关系2．在烧瓶中注入刚刚沸腾的水，塞紧瓶塞，将烧瓶倒置，再用冷水浇烧瓶的底部，可以看到水又重新沸腾起来。
该实验现象说明了()A．沸腾过程需要吸热B．沸腾过程需要放热C．水的沸点与环境温度有关D．水的沸点与水面上方气压有关3．下列实例中，为了加快蒸发的是（）A．将湿手伸到干手器下方吹B．给盛有酒精的瓶子加盖C．把新鲜的蔬菜装入保鲜盒D．用地膜覆盖农田4．盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。
篮子里有剩饭、剩菜，再把一个吸水性好的纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里（图所示），就做成了一个简易冰箱。
把它放在通风的地方，即使经过一天时间，里面的饭菜也不会变质。
下列关于简易冰箱制冷原理的详解中正确的是（）①纱布有较好的吸水性，可以增大水的蒸发面积；②放在通风的地方，可以加快水的蒸发；③水蒸发时吸热，可以使食物的温度降低；④提高水的温度，可以加快水的蒸发。
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④5．如图是烧开水时从壶嘴冒出“白气”和刚从冰箱中取出的雪糕冒“白气”时的情景。
对于这两种“白气”的解释，下列说法中正确的是（）A．雪糕周围的“白气”是直接由固体形成的B．壶嘴里冒出的“白气”是水蒸气C．两种“白气”都是水蒸气发生汽化形成的D．两种“白气”都是水蒸气发生液化形成的6．如图所示，下列行为中能使蒸发变慢的是（）A．把洗干净的校服挂在室外晾晒B．雨后网球学员将积水摊开C．把蔬菜放进冰箱保鲜D．洗完头发用吹风机吹干7．关于沸腾，下列说法中正确的是（）．A．沸腾同时发生在液体表面和内部B．沸腾可以在任何温度下进行C．沸腾是液体汽化的唯一方式D．只要液体的温度达到沸点就一定沸腾8．如图所示，常见的物态变化现象，属于汽化的是（）9．在制糖工业中，要用沸腾的方法除去糖汁中的水分，而糖在高于100℃的环境下容易变质，为了使糖不变质，下面所说的办法中可行的是（）A．用小火沸腾较长时间B．用猛火缩短加热时间C．降低糖汁表面上的气体压强D．增大糖汁表面上的气体压强10．如图所示是冰箱的结构示意图，从压缩机到冷凝器，氟利昂的物态变化和吸放热情况是（）A.液化放热B．液化吸热C．汽化放热D．汽化吸热二、填空题11．蒸发是指在液体表面进行的现象。
2019年三年级科学上册(新教科版)配套练习(全册)
第一单元水1、水到哪里去了一、填空题。
1、科学上，我们把水变成水蒸气的过程叫做（蒸发），水蒸气遇到冷空气形成小水滴的現象叫（凝结）。
2、水是一种（液体），没有固定（形状）但有一定的（体积）3、.水蒸发的快慢与（温度的高低）、（风的大小）、（蒸发的面积大小）等因素有关。
二、判断题。
1湿衣服被太阳晒一天就变干了，是因为衣服上的水被大阳吸收了。
（错）2我们教室里的空气中没有水蒸气，海面上的空气中有水气。
（错）3水蒸气是水的另一种存在形态。
（对）。
4露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。
（错）、5水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（错6水变成水蒸气后就变成了另外一种物质。
（错）三、选择题。
1、选择空气中的水蒸气遇冷变成看得见的水滴，这种现象叫（C）。
A.蒸发B融化C.凝结2、水在（B）情況下更容易蒸发成水蒸气。
A.冷B受热C.任何3、鱼缸里的水过一段时间就会减少ー些，最主要的原因是（B）。
A被小鱼喝掉了B，跑到空气中去了C流到鱼缸外面了4、冬天，我们在室外呼吸时，时常能看见从里呼出一团“白气”，这“白气”其实是（C）。
A.空气B.水蒸气C小水珠5、下列现象中，属于蒸发现象的是（A）。
A露珠逐渐消失B电熨斗冒“白气”C.冰雪遇暖融化6、下面属于蒸发现象的是（B）装了热水的玻璃杯杯口内壁上出現的小水球B衣服千了C.早晨草叶上的露球7、海水晒盐就是利用了（A）现象A.蒸发B.沸腾C.凝结四、简答题。
1、生活中我们经常会观察到下面描述的现象请根据所学知识回答相关问题。
（1）下雨后、地面上会有一些积水。
天晴了，地面的积水很快就不见了。
积水到哪里去了呢？答：积水变成了水蒸气，到空气中去了，我们把这一现象叫做蒸发。
（2）放有冰块的玻璃杯外壁会有水珠出现，水珠是从哪里来的？答：水珠是空气中的水蒸气遇冷形成的，我们把这一现象叫做凝结。
2、怎样让衣服干得快些？答：把衣服展开，挂在通风的地方，放在太阳底下。
3、水还可能有其他的形态吗？（见课本第2页）答：水有三种形态，分别是固态、液态和气态。
【影响蒸发快慢的因素有哪些-】 影响蒸发快慢的5个因素
“四个缘由〞操纵得相同。只对其中的一个缘由的不同进行试验比较。相 同，所以在同一块玻璃上做试验就不妥了，将其设计思路改为：用滴管各
应的，得到的结论在表达时，也是要说明操纵条件的。我们以验证猜测“液 取 1～2 滴酒精滴在“两块相同的玻璃片〞上，使它们的外表积大小及空
体的蒸发快慢与液体外表积的关系〞、“液体的蒸发快慢与液体温度的关 气流淌快慢相同，只将其中的一块玻璃加热观看哪一块玻璃上的酒精先干，
如下内容：
空气在肯定条件下所能容纳的水蒸气是肯定的，当空气中的水蒸气到
达这一值时叫饱和状态，当空气中的水蒸气到达饱和状态时。放置在该空
第3页共3页
板上各滴一滴水(或者酒精)让两块玻璃板拉开肯定的距离，用练习本轻轻 间的水就再也不能蒸发了，如用瓶盖封好的一瓶矿泉水放置很长的时间也
扇动其中一滴液滴，看谁蒸发快。
不会蒸发干，因为水面上方的空间只能容纳肯定的水蒸气，当瓶中水面上
结论：相等量的同种液体。在外表积、温度相同时。液体外表空气流 方的水蒸气到达饱和状态后，瓶中的水便停止蒸发了。
大、液体外表的空气流淌越快，蒸发越快。
而这一过程需要_______热。因此，人会感到凉快。当他在地上洒了大量
[试验拓展]
水后风也会加速地面水分的蒸发，从而降低气温，但是，当水蒸发到肯定
在一个酷热的夏天，小春同学在家做作业。风扇不停地吹着，但他还 程度会使房内空气中的水蒸气到达_______状态。就导致人体外表的汗水
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
【影响蒸发快慢的因素有哪些?】 影响蒸发快慢的 5 个因素
学习中将多次接触与运用，比方：用“纸屑跳起的高度〞替换“振幅的大 小〞。用“加热时间的长短〞替换“吸热的多少〞)，所以，衣服“干得 快慢〞的现象可以成为我们猜测的模型。
2020年青岛出版社出版(六三制)四年级上册科学第四单元知识点
第四单元水的三态变化15.水蒸发1、水蒸气是没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道、透明）的气体。
2、水慢慢变成（水蒸气）飞散到空气中的现象叫作（蒸发）。
水蒸发不需要任何条件。
水蒸发时（吸收热量）。
洗过的衣服晾起来会变干，是因为衣服上的水（蒸发）了。
水蒸发时会使周围的温度（降低）。
3、水蒸发得快慢与什么因素有关？答：与水的温度、表面积、上方空气的流动有关。
4、用棉纱将温度计的液泡包住，沾上水。
观察到温度计的液柱在（下降），说明温度计的温度在逐渐降低。
因为水在蒸发时吸热。
会让周围的（温度下降）。
5、怎样加快蒸发？1.提高水的温度。
2.增大蒸发面积。
3.加快空气流动。
6、水的蒸发与我们生活的关系：有利方面：晾衣服，晒粮食，海水晒盐。
不利方面：造成干旱。
7、刚刚从游泳池里出来时为什么身上会感到冷？答：因为身上的水蒸发时吸热，带走了身上的热量。
16、水沸腾1、水加热到一定温度时，会迅速产生（大量气泡），并不停地（翻腾起来）。
这种想象叫作（沸腾）。
如继续加热，水的温度（不会继续上升）。
2、借助图表对数据进行（记录）、（整理）和（分析），就是在（处理信息）。
3、液体沸腾后如果继续加热，温度（不再上升），此时的温度称为液体的（沸点）。
沿海地区沸点是（100℃）。
水沸腾时的温度就是水的（沸点）。
常温常压下，水的沸点是（100℃）.4、给水加热的过程中，水中气泡（越来越大），水温升高的规律是（先快后慢）。
5、在喜马拉雅山和临沂烧水，沸腾时的温度一样吗？为什么？答：不一样。
因为高山地区海拔高，空气稀薄，大气压力小，沸点低于100℃就沸腾。
临沂是内陆城市，海拔低，空气稠密，大气压力大，沸点等于100℃。
6、蒸发和沸腾有什么区别？答：液体蒸发在任何温度下都能发生，液体沸腾必须达到沸点才能发生。
7、在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度一样吗？不一样，因为山顶和山脚处的气压不一样，山顶的气压低，水的沸点也会低；山脚的气压相对高一些，水的沸点也相对高一些。
关于影响蒸发快慢的因素教学案例及分析
Vol.5()No.lJan.2021辛^此i f教学参考教法学法关于影响蒸发快慢的因素教学案例及分析李年臣(曹县第一初级中学山东菏泽274400)文章编号：1002-218X(2021 >01-0019-02中图分类号：G632.4 文献标识码：B蒸发是初中物理阶段的一个重要概念，蒸发现象 普遍存在于日常生活中，因此学生可以利用身边材料 自主完成实验。
若课堂条件受限，教师也可引领学生 根据生活经验一步步领悟。
笔者通过理论与实验的 方式，介绍研究影响蒸发快慢的因素。
一、经历实验探究，体会影响蒸发快慢的因素案例1一杯刚烧开的热水、一个白色透明柔软 塑料袋、几滴酒精。
在塑料袋底部滴几滴酒精，尽量 排净空气后扎紧袋口，放人刚烧开的热水中，会看到 塑料袋迅速膨胀起来。
师塑料袋为什么会迅速膨胀？生排除空气，只可能是由于酒精体积变大。
师酒精的状态发生了什么变化？生由液态到气态 发生了汽化。
师打开塑料袋，闻一下有什么气味？生酒精的气味。
师将袋口展开，过一两分钟观察，酒精还在吗？生没有了，蒸发了。
继续实验将塑料袋剪成单层，一部分封住盛热 水的杯口，一部分平铺在桌面上，用笔帽分别蘸取等 量的酒精两滴，一滴滴在桌面上的塑料纸上，另一滴 滴在封杯口的塑料纸上,再把滴在封杯口的塑料纸上 的一滴均匀摊开，仔细观察蒸发快慢。
师哪一滴最先蒸发完？生摊开的那一滴。
师按照控制变量的思想，对比封杯口的两滴酒 精，说明影响蒸发快慢的因素是什么？生液体的表面积。
师哪一滴最后蒸发完？生桌面上的那一滴。
师对比没有摊开的两滴酒精，说明影响蒸发快 慢的因素是什么？生液体周围的温度。
师桌面上的那滴酒精较长时间没有蒸发完，用嘴对着酒精吹气，发现很快就蒸发完了 .这一动作又 能说明什么问题？生液体表面上的空气流速变快，蒸发变快。
师总结一下影响液体蒸发快慢的因素有哪些？生液体周围的温度、液体的表面积，以及液体 表面的空气流速。
师影响蒸发快慢的因素还有周围环境的湿度、气压等。
教科版小学科学实验操作题：探究水蒸发快慢与温度高低的关系(附评分标准)
教科版小学科学实验操作题：探究水蒸发快慢与温度高低
的关系（附评分标准）
探究水蒸发快慢与温度高低的关系
实验内容及要求
探究水蒸发快慢与温度高低的关系。
（1）猜测水温高低与水蒸发快慢有怎样的关系，并向评委叙述；
（2）设计实验，证明水温高低是否影响水蒸发的快慢；
（3）向评委叙述温度计的温度测量范围和每一小格的温度值，以及酒精灯是否可以正常使用；
（4）看到明显现象后停止实验，向评委叙述结论。
供选器材
100毫升烧杯2个、温度计2根、三脚架1个、石棉网1块、酒精灯1盏、火柴1盒、废物杯1个、记号笔1根
探究水蒸发快慢与温度高低的关系-----评分标准实验时间：11分钟分值：11分。
探究水蒸发快慢与温度高低的关系-2021-2022学年五年级快乐小实验课后服务课程
五年级课后服务课程：水蒸发的快慢探究水蒸发快慢与温度高低的关系同学们，你知道水蒸发的快慢都与哪些因素有关吗？与温度的高低又有什么关系呢？今天就来一起探究水蒸发快慢与温度高低的关系吧！年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称: 探究水蒸发快慢与温度高低的关系实验目的：水蒸发快慢与温度有关实验材料：两块相同的玻璃片、酒精灯、滴管、火柴、水实验步骤：（1）在同一环境中，用滴管在两块玻璃片上各滴一滴温度相同的水。
（2）在其中一块玻璃片下方用酒精灯加热。
（3）观察实验现象。
观察到的现象：实验结论：教师评语：等级划分：A ☐ B ☐ C ☐ D ☐成果检验1.用湿布擦黑板，过了一会儿，水干了，这是（）现象。
A.蒸发B.冷却C.凝结2.水蒸气在（）的情况下能凝结成小水珠。
A.受热B.受冷C.吸收热量3.对于我们周围水的蒸发现象，下列说法错误的是（）。
A.无处不在B.随时都在进行C.容器盖上盖子水就不会蒸发了4.为了让烧杯中的水蒸发得更快，我们可以（）。
A.向烧杯中加入冰块B.向烧杯中加入食盐C.用酒精灯加热烧杯5.湿衣服晾在太阳下比晾在阴凉处干得快，这是因为（）。
A.太阳下温度高，水蒸发得快B.水被太阳吸收了C.以上两个原因均有6.常温下，取三只相同的玻璃杯，第一只杯中装冰块，第二只杯中装自来水，第三只杯中什么也不加。
下列说法正确的是（）。
A.三只杯子的外壁都会出现小水珠B.装自来水的杯子外壁会出现小水珠，这是因为杯中的水渗出来了C.装冰块的杯子外壁会出现小水珠这是因为玻璃怀温度低，空气中的水蒸气遇冷凝结成了看得见的小水珠。
液体蒸发快慢与液体密度有关的事实依据
液体蒸发快慢与液体密度有关的事实依据全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：液体蒸发是指液体表面上的分子以较高速度转化为气态的过程。
液体蒸发的速度快慢受多种因素的影响，其中液体的密度是一个重要的因素之一。
液体的密度与分子间的互相作用有关，密度较大的液体意味着分子间的相互吸引力较大，这就会影响液体分子的蒸发速度。
密度较大的液体通常具有更高的表面张力。
表面张力是一种分子间的作用力，它使得液体表面上的分子受到一个向内的力，这会导致液体表面收缩成一个较小的形状。
密度大的液体有更多的分子，因此会有更多的分子表现出这种内向的力，从而增加表面张力的强度。
表面张力可以阻止分子从液体表面逸出，因此密度大的液体的蒸发速度相对较慢。
密度大的液体通常具有更高的粘度。
粘度是一种描述流体内部分子间相互阻碍的性质，密度大的液体内分子的运动受到更多的阻力，使得分子难以自由移动。
而蒸发是一种需要分子从液体内部移动到表面然后进入气态的过程，粘度大会增加这一过程的阻力，使得蒸发速度变慢。
密度大的液体通常具有更高的凝固点。
凝固点是液体转变为固态的温度，密度大通常意味着分子间的相互作用力较强，这会使得液体转变成固体的热量增多，即需要更高的温度才能使得液体转变为固体。
而蒸发是一种需要分子从液体状态转变为气态状态的过程，密度大的液体转变成固态的能量较高，因此转变成气态的能量也会比较高，即蒸发需要更多的能量，蒸发速度也会变慢。
液体的密度与液体的蒸发速度有关，密度大的液体通常蒸发速度较慢。
这是因为密度大的液体通常具有较高的表面张力、粘度、凝固点和沸点，这些因素都会使得液体的蒸发速度降低。
在实际生活中，我们可以根据液体的密度来估计液体的蒸发速度，这对一些需要考虑蒸发速度的实验或工程设计具有一定的指导意义。
第二篇示例：液体蒸发的速度与液体的密度是密切相关的，这一点在实验和理论上都得到了充分的证实。
在液体中，分子间的相互作用强度会影响蒸发速度，而这种相互作用的强弱往往与液体的密度有直接关系。
蒸发的快慢教学设计
蒸发的快慢教学设计教学设计：蒸发的快慢实验教学目标：1. 了解蒸发是一种物质从液体向气体的转变过程；2. 理解蒸发受温度、湿度、表面积等因素的影响；3. 能够通过实验观察和比较不同条件下蒸发的速度。
教学准备：1. 实验器材：4个相同的透明容器（如烧杯或玻璃杯）、4个相同大小的海绵、标尺、温度计、纸巾；2. 实验材料：水。
教学步骤：步骤一：引入1. 打开实验室的空调或加热器，让学生感受室内的温度变化；2. 引导学生思考：为什么放置在室外的水会慢慢蒸发呢？步骤二：背景知识讲解1. 通过讲解和讨论，介绍蒸发的定义和基本原理；2. 解释蒸发受温度、湿度、表面积等因素的影响，帮助学生理解蒸发速度的差异。
步骤三：实验设计与实施1. 将水倒入4个相同的容器中，每个容器中水的量相等，高度一致；2. 将4个相同大小的海绵放入4个容器中，让海绵完全浸泡在水中；3. 将4个容器放置在不同的环境中，如：室内、阳台、冰箱、通风的房间，分别记为A、B、C、D；4. 使用标尺在容器下方的纸巾上标记时间，并记录初始时间；5. 根据实验数据，每过一段时间检查纸巾上水蒸发的变化，并记录结果；6. 让学生观察、比较不同条件下的蒸发速度，并用温度计测量容器中水的温度；7. 引导学生思考和讨论为什么不同条件下蒸发速度不同。
步骤四：总结与讨论1. 让学生分享观察到的现象和实验结果；2. 引导学生分析实验结果：室内、阳台和通风房间中蒸发速度相对较快，冰箱中蒸发速度相对较慢；3. 引导学生思考为什么这些因素会影响蒸发速度；4. 强调温度、湿度和表面积对蒸发速度的影响；5. 结合实验结果，让学生总结蒸发的快慢规律和影响因素。
步骤五：应用与拓展1. 引导学生思考如何在日常生活中利用蒸发的原理来解决问题，如户外晾晒衣物、调节室内温度等；2. 鼓励学生进行更多有关蒸发的实践探究，如观察不同容器中水的蒸发速度、比较不同液体的蒸发速度等。
评估方法：1. 教师观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性；2. 学生通过实验总结和讨论等方式展现对蒸发快慢规律和影响因素的理解。
大象版科学五年级上册准备单元《蒸发的快慢》同步练习
大象版科学五年级上册准备单元《蒸发的快慢》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列选项中不是影响水蒸发快慢因素的是（）。
A．蒸发面积的大小B．温度的高低C．空气中水分含量2．让水蒸发快些的做法不恰当的是（）。
A．把新收的庄稼摊开B．把衣服晾在有风的地方C．拖地的时候把窗户关上3．利用海水制盐的科学原理是（）。
A．利用太阳的热量将水分蒸发B．通过化学反应，产生食盐颗粒而制盐C．利用过滤的方法将盐滤出4．研究水分蒸发的快慢与空气流动快慢的关系时，我们控制实验的变化条件是（）。
A．风的大小B．水的多少C．温度的高低5．为了让刚洗过的头发快速干燥，下列方法正确的是（）。
A．用凉风吹B．自然干燥C．用热风吹6．当其他条件相同时，下列哪种天气海水蒸发的速度最快？（）。
A．阴天B．晴天C．下雨天7．下列不属影响水蒸发快慢的因素的是（）。
A．温度的高低B．空气流动的快慢C．蒸发面积的大小D．空气质量的好坏8．用海水晒盐是利用了（）的方法。
A．沉淀B．蒸发C．蒸馏9．实验结果与假设不符合时，应如何处理？（）A．修改结果，使之与假设相符B．修改实验过程，使之于假设相符C．依据实验结论下结论D．提出新的假设，重新实验10．研究水分蒸发的快慢与温度高低的关系时，我们控制实验的变化条件是（）。
A．风的大小B．水的多少C．温度的高低11．在探究水蒸发快慢因素的实验中，下图主要用来探究（）。
A．水蒸发的快慢和空气流动速度的关系B．水蒸发的快慢和蒸发面积大小的关系C．水蒸发的快慢和装水工具的关系D．水蒸发的快慢和温度高低的关系12．秋天到了小明家今年收了很多稻谷，他跟着爷爷去院子里晒稻谷，却不明白爷爷为啥把稻谷摊得很宽很薄，于是问爷爷，爷爷告诉小明：稻谷里的水份蒸发快慢与（）有关。
A．稻谷的多少B．蒸发面积大小C．场院面积大小13．晴天用海水晒盐时，摊开的面积越大，盐折出的速度（）。
实验教学设计“影响水的蒸发快慢因素实验”教学设计
“影响水的蒸发快慢因素实验”教学设计【课题】汽化和液化（第一课时）【教学目标】1、通过生活实例，认识蒸发；2、能通过生活实际，假设影响蒸发的因素；并能设计、实施探究影响蒸发快慢因素的实验，能在实验中理解控制变量法的应用；3、学生应明确，掌握了自然界的规律，必然要服务于人类生活，并引出“新疆的坎儿井”，了解中国劳动人民的智慧。
【实验内容】一、实验名称：影响水的蒸发快慢因素实验二、实验器材：1、教学演示准备：水和水杯、棉球、多媒体课件。
2、学生活动准备：水和烧杯、玻璃2片、滴管、打火机、硬纸板多组。
3、器材图片玻璃片烧杯【实验教学设计思路】教学重点：根据自己的假设来根据教师指导进行实验设计，并渗透“控制变量法”；教学难点：设计实验探究影响水蒸发快慢的因素，并渗透“控制变量法”设计思路：首先，教师的演示实验通过情境“用抹布沾水在黑板上写字”，引出“水的蒸发”。
设置情境“教师把水打翻”旧作业本上，问如何让它干得快些，学生根据这一情境进行讨论，猜测影响水蒸发快慢的因素。
然后的环节是通过实验来分别探究影响蒸发快慢的因素，设置这一环节时，第一个因素是教师引导学生进行实验设计，并让学生意识到控制变量法，再进行演示实验，得出结论；第二、第三个因素（液体表面积、液体表面上方空气流动程度）的探究可让学生模仿第一个实验先完成实验的设计，再交流实验设计，最后进行实验，并交流实验结论；适当进行小结。
总结反馈加快水的蒸发的各因素，在掌握了蒸发规律要懂得应用于生活生产中，引出“坎儿井”，了解我国劳动人民的智慧。
情境一：在黑板上用湿抹布写下“水”情景二：视频：老师在批作业的时候不小心打翻了桌上的水杯，引导学生猜想各种使书干的快的方法活动一：猜测影响水蒸发快慢的因素活动二：共同探究因素一：温度1、进行假设2、根据所给实验器材，选择适当实验器材3、根据提示，完善实验方案，渗透控制变量法4、学生上台根据设计方案进行演示实验活动三：小组探究因素二、三1、选择探究因素2、小组讨论，完成导学单：进行假设、选择实验器材、进行实验设计3、小组代表交流实验设计方案，各小组完善设计4、根据完善的实验设计完成实验，并得出结论5、交流实验结果小结：影响蒸发快慢的蒸发总结反馈：加快蒸发的因素拓展：新疆“坎儿井”。
2021年八上科学同步练习2-影响蒸发快慢的因素2
2021年八上科学同步练习2-影响蒸发快慢的因素2影响蒸发快慢的因素专训单选题：1、(2020咸阳.八上期中) 生活中习惯的一些行为，会导致水分蒸发加快的是( )A . 吸完墨水后，塞紧瓶盖B . 蔬菜用保鲜膜包好后，放入冰箱C . 用电热吹风将湿发吹干D . 将新鲜的柑橘装入塑料袋里保存2、(2017乌海.八上期中) 在两块相同的玻璃片上，小明同学分别滴一滴质量相同的水，如图所示．观察图中情景可知，他主要研究蒸发快慢是否与（）A . 水的温度有关B . 水的表面积有关C . 水上方空气的流速有关D . 水的质量有关3、(2017重庆.八上期中) 2010年春季，西南地区遭遇罕见的世纪大旱．为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示．他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到果树根部，减慢了水分的蒸发，原因是（）A . 减少了水在地面的表面积B . 增大了水在地面的表面积C . 加快了地面上方空气的流动D . 提高了地面上水的温度4、(2017海原.八上期中) 在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，如图所示主要用来探究( )A . 蒸发的快慢与液体温度的关系B . 蒸发的快慢与气压的关系C . 蒸发的快慢与液体表面积的关系D . 蒸发的快慢与空气流动速度的关系5、(2020常州.八上月试) 为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，如图所示．他们把细水管放入树下的土壤里，使水分直接渗透到树木根部，减慢了水分的蒸发，原因是（）A . 减少了水在地面的表面积B . 增大了水在地面的表面积C . 加快了地面上方空气的流动D . 提高了地面上水的温度6、(2019重庆.八上月试) 为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，如图所示．他们把细水管放入树下的土壤里，使水分直接渗透到树木根部，减慢了水分的蒸发，原因是（）A . 减少了水在地面的表面积B . 增大了水在地面的表面积C . 加快了地面上方空气的流动D . 提高了地面上水的温度7、(2020烈山.八上期中) 下列实例中，为了加快蒸发的是（）A . 利用管道代替沟渠输水B . 把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C . 用扫把把地面上的水扫开D . 把衣服上的水挤掉一些8、(2017无锡.八上期中) 下列措施中，能使蒸发变快的是（）A . 把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱B . 把湿衣服晒在室外通风处C . 洗干净的衣服放在脸盆里晾晒D . 酒精灯不用时要加盖子9、(2017常熟.八上期中) 如图所示，某同学在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知，该同学主要研究蒸发快慢是否与（）A . 水的温度有关B . 水的表面积有关C . 水上方空气的流速有关D . 上述三个因素都有关10、(2019蓬溪.八上月试) 下列措施中为了加快蒸发的是（）A . 酒精灯不用时盖上灯帽B . 将衣服晾在向阳、通风处C . 用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D . 植树时剪除大量枝叶11、(2017安庆.八上期中) 用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的，小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想，猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后，他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t 1＞t2，由此，他（）A . 只能验证猜想1B . 只能验证猜想2C . 既能验证猜想1，也能验证猜想2D . 既不能验证猜想1，也不能验证猜想212、(2021合浦.八上期中) 下列生活现象中能够有效加快水分蒸发的措施是（）A . 将新鲜的蔬菜放入冰箱冷藏室B . 给盛有墨水的瓶子加盖C . 把碗里的水倒入盘中D . 冬季在手上涂抹油脂护肤品13、(2021北京.八上期中) 下列实例中，为了加快蒸发的是（）A . 用地膜覆盖农田B . 给盛有饮料的瓶子加盖C . 把湿衣服晾在通风向阳处D . 把新鲜的樱桃装入保鲜盒14、(2016北京.八上期中) 夏天扇扇子感觉凉快，这是因为（）A . 扇出的风是凉的B . 能使空气温度降低C . 加速人身上汗液蒸发，蒸发时吸收人体上的热量D . 扇子扇走了热空气15、(2017吉林.八上期末) 小敏同学为了测定风向，进行了如下实验；将整个手都用水浸湿，然后将手举在半空中，则手迎风的那一侧感到凉爽，这主要是因为手迎风的那一侧水的（）A . 质量大B . 温度高C . 表面积大D . 表面空气流速快填空题：16、(2021北京.八上期中) 实验桌上有两块完全相同的玻璃板，其上分别滴有等量的、表面积相同的水，小明加热其中一块玻璃板，如图所示，观察两板变干的快慢。
新教科版科学五年级下册4.2水的蒸发和凝结
第（ ）小组
开始质量（单位：克）
最终质量（单位：克）
第1次 第2次 第3次 取值 第1次 第2次 第3次 取值
烧杯一
烧杯二
发现 相同时间内，烧杯一中水减少了__克，烧杯二中水减少了__克。
实验结论
水蒸发的快慢与温度有关系。 温度越高，水蒸发得越快； 温度越低，水蒸发得越慢。
探索三 观察水蒸气的凝结现象
两杯水（质量相等）
电子秤
两支温度计
滴管
护目镜
实验步骤
1 安装酒精灯、石棉网、三脚 架组成的加热装置。
2 称量两杯相同质量的水，分 别称量三次。
3 将一杯水放在常温下，另一 杯水加热至80 ℃。
4 放置3分钟后，再次称量两杯水的质量，分别称量三次。
5 整理实验器材。
任务：探究水蒸发快慢与温度高低的关系
实验结论
水蒸气遇冷，释放热量， 凝结成水。温度越低，凝 结速度越快。
研讨
1. 当温度变化时，我们观察到了 哪些水的蒸发和凝结现象？
给水加热后质量减少更多，这是 因为热量加快了水的蒸发。
烧杯内放冰块，会看到烧杯外壁有 许多小水珠，这是因为空气中的水蒸气受 冷凝结了。
研讨
2. 我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象？
。
）。
C）
A
B
C
D
4 . 夏A天 开 着 空 调 的 汽 车 和 寒 冷 冬 天 的 汽 车 的 车 窗 上 都 会 出 现 水 珠 ， 两 者 的 水 珠 是 在 车 窗
的（
）表面。
A.夏天在内表面,冬天在外表面
B.夏天在外表面,冬天在内表面
C.都在内表面
D.都在外表面
A
5.0℃以上时，水蒸气凝结现象的是（