走进京剧教案图文稿
人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计教案
人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计设计说明京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课以人教版教材第十册第六单元《京韵》一课为基点加入创新与改编，在第一课时学生上网了解京剧知识的基础上，进入第二课时感受与体验京剧名曲片段的学习。
让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
教学目标：1、通过对唱念做打的欣赏与模仿，充分体验京剧艺术的魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。
2、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：在欣赏与体验中学习京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
课时安排：一课时教学对象：五年级教具准备：多媒体课件等主要教学方法:1、情景教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用多媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂便戏台，使学生变成演员，身临其境。
2、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
教学过程一、导入《唱脸谱》导入师：同学们，今天老师带领你们一起步入京剧的殿堂。
看，这是什么？（教师出示脸谱。
）生：京剧脸谱师：对。
那有一首歌叫《唱脸谱》，你们听过吗？生：……师：好，现在让我们一起来听一听，唱一唱。
（播放flash课件）（设计意图：用学生熟悉又喜爱的京歌导入，激发学生的学习兴趣，同时又烘托了课堂的气氛。
）过渡语：同学们你们喜欢这首歌吗？…..那么，歌中所唱的外国人把我们的京剧叫做什么？……就是“北京歌剧”的意思。
那么连外国人都这么喜欢我们的京剧，甚至都远道而来学习我们的京剧，那么你们对我们的国粹又有多少了解呢？今天就让我们一起走进中国京剧。
（板书课题）（设计说明：课题的导入充分调动了学生的积极性，从进教室时的浓郁京剧氛围到《唱脸谱》参与活动，极大的调动了学生的学习积极性，学生的兴趣很浓。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第3单元《走进京剧》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如京剧在现代生活中的传播方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧唱段学唱和动作模仿。这个操作将演示京剧的基本表演原理。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“京剧在实际生活中的应用”这一主题时，有些观点过于片面。这说明他们对京剧的了解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，引入更多京剧相关的背景知识和现实案例，帮助学生全面、多角度地认识京剧艺术。
最后，总结回顾环节，学生们普遍反映对京剧有了更深入的认识，但也提出了许多疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点有全面、准确的理解。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：提升音乐鉴赏能力，通过欣赏和学唱经典京剧唱段，使学生感受京剧唱腔的独特韵味，提高音乐审美水平；增强文化自信，深入了解我国传统京剧艺术，激发对民族文化的自豪感和传承意识；培养创新意识和合作精神，在角色扮演和动作体验中，鼓励学生发挥创意，与同伴协作完成表演任务；提高表现力和表达能力，通过京剧表演的基本动作训练，帮助学生更好地运用身体语言表达情感，提升舞台表现力。教学内容与课本紧密结合，注重学科核心素养的培养，符合新教材要求。
-角色扮演：学生可能在角色扮演时紧张、忘词，教师应提前准备相关素材，给予学生充足的练习时间，并在课堂上进行分组练习，互相鼓励、协作，以提高学生的自信心和表演能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进京剧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或电影时，有没有注意过京剧元素的应用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
中学教学课件走近京剧
老旦青 衣Fra bibliotek花 旦
旦
女性角色的统称。分老旦、 花旦、青衣等 。
丑
扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
生 梁山伯
旦 白素贞
旦 李母
净 廉颇
生 诸葛
净钟
丑 县官
京剧的四大功夫 唱：演唱 。 念：念白，具有节奏感和音乐性，像唱歌。
主要分“京白”和“韵白”两种。
做：指表演技巧，特指舞蹈化的形体动作。 打：打斗时的表演动作。
走 近 京 剧
:
枝 江执 市教 教 湖孟 学 北智 研 宜贤 究昌 室
京剧的起源
京剧起源于清乾隆年间，因 形成于北京而得名，至今已有二 百多年的历史。它是在徽调和汉 戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔 等一些戏曲剧种的优点和特长逐 渐演变而形成的。
小生
老生
武
生生
扮演男性角色的一种行当。分老生、 小生、武生等。
《走进京剧》教学案例
《走进京剧》教学案例宝山实验学校付海平一、案例背景：京剧历史悠久，具有鲜明的民族特色，是我国最有代表性的戏曲剧种之一，在我国京剧极具影响力，被称为“国剧”。
但当今天社会，更多充斥于少年儿童大脑的却是更多西方的流行音乐。
如何让我们的孩子在啃着洋面包、喝着洋可乐、听着满街流行歌曲的同时，能将欣赏的目光转移到有着悠久历史的传统艺术上来呢？在音乐教学中，学生在欣赏音乐时，对那些描绘性、情节性、和抒情性的音乐都很感兴趣，例如一些戏曲音乐则有耳无心，注意力不集中，“提不起劲”这样的情况，导致了学生对某些知识学习的失衡，不能令人满意。
如何更好地引导学生更多更好地了解我国的传统国粹艺术，乃至将其发扬光大呢？这也正是摆在当前艺术课教师面前的一大难题。
教师在教学中应当对此类问题加以重视，并且想方设法地进行引导，激活课堂，消除学生对戏曲音乐的偏见，促使学生对戏曲音乐产生兴趣，来保证戏曲音乐欣赏学习的正常进行。
二、教材分析：京剧是国粹，是祖国传统戏剧艺术的奇葩。
京剧所包含的内容极其丰富，这就是要求教师不仅要有广泛的京剧知识，更要有将京剧知识能运用迁移的能力。
在重点使学生了解有关京剧的一些基础知识的同时，充分调动学生的积极性和主动性，参与到京剧的表演形式中去，从而让学生进一步理解京剧，感受京剧，走进京剧。
我所设计的《走进京剧》一课源于中学六年级音乐下册第五单元《梨园金曲》的单元教学。
旨在通过教学探究双边活动，引导学生在具体情意中探究与发现，体验国粹艺术，培养学生对京剧艺术学习的兴趣爱好，并创造性地解决教学问题。
基于以上教学目标，在教学过程中，我借助大量的音像、视频等信息资料，通过Flash工具进行整合，制作了相关的教育教学多媒体课件《走进京剧》以服务教学。
教学目标:1、通过欣赏分析及讲解,使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。
2、通过对京剧中唱念作打四种表演手段的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》一、教案1. 教学目标•引导学生了解京剧的起源、发展和特点。
•培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
•培养学生的表达能力和合作意识。
2. 教学准备•PPT：包括京剧的历史背景、剧种介绍、角色扮演等内容。
•京剧服饰道具：提供给学生进行角色扮演。
•视频资源：播放一段精彩的京剧表演视频。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段精彩的京剧表演视频，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。
引导学生观察演员的服饰、动作和表情，并与他们交流对京剧的第一印象。
步骤二：知识讲解（10分钟）利用PPT展示京剧的起源、发展和特点。
介绍京剧的音乐、唱腔、表演形式等，让学生初步了解京剧的艺术魅力。
同时，鼓励学生提问，并解答他们的疑惑。
步骤三：角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师提供京剧服饰和道具，引导学生了解角色的特点和表演技巧。
鼓励学生团结合作，通过角色扮演体验京剧的魅力。
步骤四：展示和分享（15分钟）每个小组轮流表演他们扮演的角色。
其他学生可以观看、欣赏，并提出自己的看法和建议。
通过分享，学生可以相互学习和交流，提高对京剧的理解和欣赏能力。
步骤五：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，询问学生对课堂的感受和收获。
倾听学生的意见和建议，并对今后的教学进行反思和改进。
4. 教学评价•观察学生角色扮演和表演的情况，评价他们对京剧的理解和表达能力。
•收集学生的作品和反馈意见，对教学方法和内容进行评估。
二、教学反思本次课堂的教学目标是通过教学活动，引导学生走进京剧，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。
整个教学过程中，学生积极参与，表达了浓厚的兴趣和热情。
在教学准备阶段，我精心挑选了一段精彩的京剧表演视频，并准备了相关的PPT和道具，以图文并茂的方式介绍京剧的起源和特点。
这些准备工作为课堂的进行提供了良好的支持。
在教学过程中，我通过引导学生观察京剧表演和与他们互动交流，激发了他们的好奇心和兴趣。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
初中音乐教学课件走进京剧
京剧教学案例
音乐教学课件的设计
分享一些京剧教学案例，包 括如何设计音乐教学课件， 让学生更好地了解和欣赏京 剧。
课堂实践与互动
探讨如何在课堂上进行京剧 教学实践，并通过互动形式 激发学生的兴趣和参与度。
学生演出和表演机会
提供学生演出和表演机会， 让他们能够展示自己在京剧 学习中的成果和进步。
总结
3
京剧角色的武术技巧
探索不同角色在京剧中所表现出的独特武术技巧和动作风格。
京剧音乐演奏
传统乐器和演奏方法
介绍京剧中常用的传统乐器和演奏方法，如二胡、琵琶和扬琴。
京剧音乐的特点
了解京剧音乐的独特之处，包括音域、节奏和音乐表达手法。
京剧中的音乐表达手法
探索京剧中常用的音乐表达手法，如起承转合、情绪的表达以及对话和独白的配乐。
通过学习初中音乐教学课件走进京剧，我们不仅可以感受到京剧独特的魅力，还可以深入了解京 剧的艺术之美和表演技巧。希望大家能够在京剧中找到灵感和学习的乐趣。
初中音乐教学课件走进京 剧
让我们一起走进京剧，了解京剧的起源和发展，以及其独特的特点。我们还 会学习京剧的基础知识，包括声腔唱腔、舞台表演和动作，以及化妆和道 具的使用。
京剧武功表演
1
武术在京剧中的运用
了解武术在京剧中的重要性，以及如何将武术技巧融入到角色表演中。
2
基础武功动作
学习京剧中常见的基础武功动作，如拳、腿法和器械的使用。
《走进京剧》教案
《走进京剧》教案《走进京剧》教案【教学目标】1、欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力，接受传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
2、调动学生的兴趣，积极有创造性的参与实践活动，使学生初步了解京剧的起源、行当、表演形式等特点。
3、在欣赏、模拟、表演、等活动中，广泛积累戏曲知识，提高自身鉴赏和表现力。
【教学重点】感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。
【教学难点】初步理解传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。
【教学过程】一、导入师：我国的戏曲艺术历史悠久、底蕴深厚……1、世界三大古老戏曲文化2、我国戏曲的起源与形成3、戏曲的表现内容（1）表现内容：①神话故事；②历史故事；③民间传说（2）练习测试：请说出所列剧目相应的表现内容师：我国的戏曲种类众多，约有360多种。
今天我们要感受的就是已有二百多年历史，被誉为“国粹”的——京剧。
二、新授课1、京剧的产生2、京剧四大行当行当：根据戏曲角色的年龄、性别、性格等划为不同的人物形象。
四大行当：生、旦、净、丑3、京剧的四大表现形式（1）唱：歌唱。
京剧的唱腔多为皮黄腔。
①欣赏经典唱段《苏三起解》②京剧的主要唱腔：西皮腔、二黄腔（2）念：京剧表演时，只说不唱，称“念”或“念白”。
①欣赏京剧《审潘洪》片断②实践参与：学生学念京剧《报灯名》选段（3）做：动作和表情的表演。
①欣赏京剧《拾玉镯》片断②实践参与：学习几个简单的京剧艺术身段（4）打：是用舞蹈化的武术表演的搏斗。
4、京剧的场面（1）京剧的伴奏称为场面，伴奏乐器分为文场、武场。
（2）师生互动：合作完成一段锣鼓经。
三、对比与作业1、欣赏《贵妃醉酒》经典唱段《海岛冰轮初转腾》思考：①剧中人物属于哪个行当？②剧中的场面属于文场，还是武场？③剧中采用了哪些表现形式？2、归纳传统京剧的特点①综合性②虚拟性欣赏京剧《昭君出塞》片断③程式化欣赏京剧《白蛇传》片断3、观看现代京剧《智取威虎山》经典唱段《迎来春色换人间》思考：现代京剧与传统京剧相比有了怎样的发展？四、总结传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型，以及高度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵，以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。
走进京剧教案
《走进京剧》教案教学目标：1通过本课学习使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2通过对京剧中，唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏京剧的能力，学会演唱。
3培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学过程:一、组织教学:学生听《京调》教师提问师：同学们，刚才我们听到的音乐片段是属于我国戏曲当中的哪一种生：京剧二、导入:师：京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。
”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄,就不对了。
所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当:师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
生:扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
(展示生行扮相的图片)旦:扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
(展示旦行扮相的图片)净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。
(展示净行扮相的图片)丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。
分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。
《走进京剧》学生演示文稿
李海燕（著名程派青衣，国家京剧院二团团长）
净：性格鲜明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人
物，也有“文”、“武”之分；能言
善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑
旦”。
孟广禄（天津市青年京剧团著名铜锤花脸)
杨赤（大连京剧院院长）
朱世慧（湖北省京剧院院长，丑角名家）
梅 程 尚
兰 砚 小
芳 秋 云
申遗
2010年11月16日，经在内罗毕举行的联合国教科文组织 政府间保护非物质文化遗产委员会第五次会议24个成员国 共同审议，北京市文化局代表全国京剧传承机构和流布地 区申报的京剧成功入选2010年“人类非物质文化遗产代 表作名录”。
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耘鹰组
再
见
京剧，中国的“国粹”、国
剧，已有200年历史，享誉海 内外。又称“皮黄”，由“西 皮”和“二黄”两种基本腔调 组成它的音乐素材，也兼唱一 些地方小曲调和昆曲曲牌。它 形成于北京，时间是在1840 年前后，盛行于20世纪三、 四十年代。现在它仍是具有世 界级影响的大剧种。京剧是流
传北京、河北、天津及全国大部 分地区的一种戏曲剧种。在国外， 它往往代表着中国的戏曲艺术， 所以又被称为“国剧”。
生：男性正面形象。中老
年男性称“老生”，又可分 为“文生”与“武生”；年 轻男性称 “小生”；小孩 子称“娃娃生”
于魁智（国家京剧院副院长）
张建国（国家京剧院三团团长，奚派名家） 耿其昌（国家京剧院老生名家） 朱强（北京京剧院马派老生） 陈少云（上海京剧院麒派掌门人） 杜镇杰（北京京剧院余派老生） 李宏图（北京京剧院叶派小生） 张克（天津市青年京剧团杨派老生） 李军（上海京剧院杨派老生） 王佩瑜（上海京剧院余派女老生）
当代京剧名家
五年级下册音乐课《走进京剧》教案
五年级音乐课《走进京剧》教案教材分析：京剧，是一门及歌唱、舞蹈、美术、武术等为一身，其中包括京剧行当、京剧脸谱、京剧的场面、京剧的唱腔、京剧的服装等等，在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的脸谱、京剧行当、京剧的场面、京剧的唱腔等一些京剧基本知识。
学情分析：五年级学生比三四年级学生趋向安静，参与意识亚于低段，但是他们的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。
京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。
在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。
教学内容：《走进京剧》教学目标：1、通过教学使学生初步了解京剧四大行当2、让学生在欣赏京剧中感受京剧的美感，提高对京剧的艺术鉴赏能力3、让学生了解旦行中的花旦、老旦、武旦、能学会念白和“做”中的开门、高兴等简单动作教学过程：一、京剧问好（用生行、旦行京剧问好）二、四大行当师：今天就让我们一起走进丰富多彩的京剧世界，去领略国粹的风采。
1、看图片根据服装、化妆、性别说说有什么特点2、总结，由男性演员扮演画淡妆的是生行3、游戏比一比谁的反应快，看图片说行当三、表演形式1、唱念师：大家不但反应快而且说的准确，你们再来看两段表演看看都是哪个行当，在表演形式上有什么区别。
（老旦表演唱、师扮演花旦表演《卖水》）师：京剧中的唱、念和我们平时的唱念一样吗？假嗓也叫假声发声时比真嗓喉孔缩小，气流变细音较高。
1、教念白2、完整念3、学动作4、分组表演5、请同学分别表演2、做师：刚才我们用动作表现了唱念的内容，现在老师不唱也不念，你们猜我在做什么？（开门、叠被）看视频师：这段表演是生活中的事情，但经过表演变美了，在京剧中用夸表现张的动作，丰富的表情表现人物的内心世界和固定的剧情这种表演形式叫“做”1学生模仿《拾玉镯》片段表演 2 学生自己创编表演3、打师：大家表演的这么棒老师带你们去戏院看戏，看到表演精彩的地方可以拍手还可以拍手叫好。
走进京剧课件
什么是戏曲
戏曲是中国特有的一种舞台艺术形 式，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、 武术、杂技、舞美等中国传统艺术形 式融为一身。
谢谢大家！
评剧，我国第二大戏曲剧种，仅次于京剧。 在华北、东北及其他一些地区流行很广1909 年左右形成于唐山。习称"蹦蹦戏"或"落子戏 "，又有"平腔梆 子戏“、”唐山落子“、”奉天 落子“、”平戏“、”评戏“等称谓1935年蹦蹦戏 在上海演出时，因为上演剧目多有”惩恶扬 善“、”评古论今“的新意，采纳名宿吕海寰的 建议，改称”评剧“。1936年白玉霜在上海拍 影片《海棠红》时，新闻界首次把”评剧“的 名称刊载于《大公报》，从此，评剧的名字 广泛传播于全国。
六:京剧《奇袭白虎团》
七:舞剧《白毛女》
八:舞剧《红色娘子军》
京剧的四大名旦
梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生
越剧 中国五大戏曲剧种之一。清末起源于浙江 嵊县，即古越国所在地而得名。由当地民 间歌曲发展而成，主要流行于江、浙、闽、 上海一带，还有一些北方地区，在海外亦 有很高的声誉和广泛的群众基础。曾称小 歌班、的笃班、绍兴文戏等。主要剧目： 《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》 《祥林嫂》《打金枝》等成为优秀保留剧 目，其中《梁山伯与祝英台》《情探》 《追鱼》《碧玉簪》《红楼梦》还被摄成 电影，使越剧进一步风靡大江南北。
越剧图片
豫剧, 也称河南梆子、河南高调。因为 河南省简称“豫”，所以解放后定名 为豫剧。
是河南省的主要剧种之一。 主要剧目： 《花木兰》《小二黑结 婚》、《刘胡兰》、《朝阳沟》 《秦 香莲》等
黄梅戏是安徽省的主要地方 戏曲剧种。《天仙配》、 《女驸马》《玉堂春》、 《牛郎织女》 《夫妻观灯》、 《打猪草》 等。
市级公开课《走进京剧》PPT课件
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3、京剧的行当
京剧可分为生(老生）、旦（青衣）、 净（花脸）、丑四个行当。 生：扮演男性角色； 旦：扮演女性角色；（青衣）（花旦） （老旦） 净:个性鲜明的角色； 丑：扮演反派人物或诙谐、滑稽的人物。
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4、京剧脸谱
脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色 在演员的面部所勾画成的特殊谱式图案。 净、丑是采用脸谱作为面部化装的主要 角色。脸谱的通途是表明人物的面容、 性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化 演出效果。
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1
现代京剧欣赏
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2
走近
剧
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3
一、京剧艺术基础知识
1、京剧的唱腔
2、京剧的表演形式
3、京剧的行当
4、京剧脸谱
5、现代京剧
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4
1、京剧的唱腔
京剧的唱腔以二黄和西皮为主要唱腔。 二黄起源于长江中下游。一般二黄比较深沉, 带有浑厚凝重的特点，旋律委婉流畅，常用 来表现回忆、沉思、怀念、感叹和悲伤的情 绪，突出南方音乐的特点；西皮：比较明朗 流畅，带有欢快兴奋的特点，常用于表现喜 悦、激动、高昂的情绪，突出北方音乐的特 点。
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《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西
皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表
现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威
慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓 和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定 有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的 反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥 责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好 像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美 诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡 辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈 的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节 奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定 的散板中结束，表现了包拯愤. 怒、蔑视、除恶务尽的2决6 心。
2024年幼儿园大班活动教案走进京剧
2024年幼儿园大班活动教案走进京剧一、教学内容本节课，我们将走进京剧的世界，探索这一中国传统戏曲文化的魅力。
教学内容主要依据幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《艺术欣赏》中的第三节《京剧》，详细内容涉及京剧的基本知识、行当介绍、脸谱艺术、表演特点等。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、表演特点等，培养对我国传统文化的热爱。
2. 培养学生的审美能力，学会欣赏京剧艺术的美。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力，通过实践活动感受京剧的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧的基本知识和表演特点的理解。
教学重点：京剧行当、脸谱的认识和欣赏。
四、教具与学具准备教具：京剧表演视频、京剧脸谱、道具、图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引导学生关注京剧表演的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍京剧的基本知识，如行当、脸谱、表演特点等。
（2）展示京剧脸谱，让学生认识不同行当的脸谱特点。
（3）讲解京剧表演的四大特点：唱、念、做、打。
3. 实践活动：（1）分组让学生制作简单的京剧脸谱，培养动手操作能力。
（2）进行简单的京剧表演，体验京剧的表演特点，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 课题：走进京剧2. 内容：（1）京剧基本知识（2）京剧行当与脸谱（3）京剧表演特点七、作业设计1. 作业题目：请你绘制一个你喜欢的京剧脸谱，并简单介绍其行当特点。
2. 答案示例：绘制一个生行的脸谱，生行是京剧中的一种行当，以表演英俊、正直、勇猛的角色为主，脸谱颜色以红色、黑色为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生深入了解京剧艺术，提高学生对传统文化的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生关注京剧的细节，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看京剧表演，了解更多京剧知识，培养对京剧的热爱。
同时，可以组织学生参加京剧社团，亲身体验京剧的魅力。
走进京剧
• 五法: 手、眼、身、法、步
(七)京剧的服装
• 京剧界把服装叫行头，是各种角色穿戴的服饰总 称，它包括：长袍类，短衣类，铠甲类，盔帽类， 靴鞋类，以及附属于服装范畴的辅助性、服饰性 的东西。比如戏衣的名目就很多，重要的有蟒袍、 官衣、靠、箭衣、披、褶子等二十多种。戏衣的 色彩分上五色、下五色。质量上主要采用缎、绸、 布等。戏衣的纹饰有龙、凤、鸟、兽、鱼、虫、 花卉、云、水等。由于色彩、纹样和质量的不同， 以及穿戴上的不同搭配，使整个戏衣显得丰富多 彩，富有表现力。
（五）京剧的场面---京剧乐队是由打击乐器和管、
弦乐器组成的。京剧乐队总称场面，或文武场。
• 文场：京剧伴奏中的管弦乐队称为 文场。一般重唱工的文戏，以管弦 乐伴奏为主(虽也少不了打击乐)， 因此传统习惯称管弦乐为文场。文 场包括的乐器，主要有：京胡(胡 琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)、 笛、笙、唢呐、海笛子(即小喇叭) 及云锣等。
净：正净（又称“铜锤”或“黑头”，重唱功） 和架 子花（重工架，并演权贵奸诈类人物）。
净行俗称花脸。一般扮演 男性角色。净行可分为正净、 副净和武净三大类 。正净：一 般是以唱工为主，所以又叫唱
工花脸。唱工花脸还有两个专
门名称：铜锤和黑头。这两个名称与两个人物 有关――徐彦昭和包公。副净：副净包括架子 花脸和二花脸。架子花脸的范围特别广，以工 架、念白、表演为主。武净。武净只重武打， 不重唱、念。
唱脸谱
歌曲分析:
• 歌曲的体裁为”戏歌”,全曲用京剧的曲调 写成,唱出了我们为传统艺术品种—京剧而 骄傲和自豪的感情.全曲由两个部分组成:引 子—第一部分(采用降B宫调,旋律汲取了京 剧音乐的素材,并采用通俗音乐的创作手法, 雅俗共赏)—第二部分(用降E调写成,使用京 剧的西皮唱腔,歌词内容采用了几部经典京 剧剧目的主要人物造型),我们学唱的是第二 部分.
幼儿园大班主题优质课教案《走进京剧》含反思
活动目标：1.初步了解京剧是我国特有的剧种。
2.学会装饰京剧脸谱。
3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。
活动预备：1.京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。
3.图片：京剧脸谱。
活动过程：一.观赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
老师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?;来源;快思老师教案网;你们知道它叫什么名字吗?幼：不一样，它叫京剧……师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样?幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……小结：京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有的。
许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧?幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?幼：五颜六色的。
老师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点?幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……小结：脸谱的颜色对比剧烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三.引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱?幼：想。
老师拿出早已预备好的空白脸谱。
1.提出要求如下：1)保持桌面的干净。
2)装饰时留意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。
老师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。
3.评价幼儿的作品。
对好的作品进行确定。
四.让幼儿用京剧的形式来演唱。
师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗?幼;好。
师：唱京剧的时候还需要些什么?幼：锣鼓声。
老师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且仿照京剧中的人物动作。
可从复几次。
活动延长：让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。
活动反思：京剧是中国传统蓺术宝库内的一颗明珠。
京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新颖，是拥有民族性、夸张性的蓺术。
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走进京剧教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《走进京剧》教案
教学目标：1通过本课学习使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2通过对京剧中，唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏京剧的能力，学会演唱。
3培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学过程:
一、组织教学:
学生听《京调》教师提问
师：同学们，刚才我们听到的音乐片段是属于我国戏曲当中的哪一种？生：京剧
二、导入:
师：京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。
”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。
甚至妄
自菲薄,就不对了。
所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当:
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
生:扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
(展示生行扮相的图片)
旦:扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
(展示旦行扮相的图片)
净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。
(展示净行扮相的图片)
丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。
分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。
(展示丑行扮相的图片)
四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
1、唱:
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说,京剧还是以“唱”为主,京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也可以说明,歌唱在戏曲中的重要地位。
唱功必须有基本的技术功力,不仅要扩大音域音量,锻炼歌喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因而唱功是品评一个演员技艺高下的
重要因素。
目前京剧已形成不同的唱腔流派,使得京剧的流派纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段
c.女生学唱《苏三起解》的唱段。
d.欣赏《浑身是胆雄赳赳》
e.男生学唱《浑身是胆雄赳赳》
2、念:
a.京剧把“唱”作为重要表现手段,但它不是单独运用,而是经常与“念”配合,互为补充。
b.欣赏《红灯记选段》学习“奶奶你听我说”这一句。
让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样
c.很显然,京剧中的念白不同于我们日常的对白,它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。
戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。
念白为“韵白”、“京白”两种,“京白”基本是京音,而“韵白”则讲究韵味。
念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫,除此之外,念白中的语气、语势、需要突出其节奏感,从而增强它的表现力与感染力。
总之,京剧的念白,无论是“韵白”或“京白”,都不是普通生活语言,而是经过艺术提炼的语言,近于朗诵体,具有节奏感和音乐性,并与唱腔协调,相互衔接,使念白达到传神的艺术境界。
3、做
a.戏曲除了通过语言,而且要通过行动,来展示人物之间的关系,塑造人物的性格特征,京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫,
所以称为“做功”也称“做派”。
“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式体系。
京剧中对种种生活情景,如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜,种种不胜枚举的情景,在表演时均
有一定的程式可供使用。
下面请大家看一看,猜猜他们在干什么
b.分别让学生欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。
C、学生通过看、说、学进行表演。
4、打:
a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。
京剧的武打范围广,难度大,是经
过精心设计的舞台动作,尤其是大打出手时,刀枪满台飞,构成图案,有节奏、有层次,稳、准、美的体现着剧情。
做为武戏的演员,需经过特别的
训练,自觉地练功的道理就不言自明了。
b. 做一个武生走场的动作。
（找男生模仿）
五、总结:
京剧是虚实结合的艺术,它的表演在审美特征上是独树一帜的。
尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。
比如舞台上没有门,但是演员通过表演,却使观众看到了门的存在,使你必须承认有门。
明明没有马,却让你承认有马,没有船,却让你承认有船。
这就是京剧,也是中国戏曲艺术的特征。
下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特
征的诗,或许对我们认识京剧艺术有所裨益:。