中班数学《小小设计师》
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并在实践中掌握简单加法的方法。
2.让幼儿培养自己的创新思维，体验小设计师的乐趣。
3.让幼儿体验参与游戏产生的成就感，增强学习兴趣。
二、教学内容1.认识数字：1、2、3。
2.简单加法：1+1、2+1。
三、教学步骤步骤一：让幼儿担任小小设计师1.老师向幼儿介绍小小设计师的概念，即带领孩子们完成本次数学活动的设计和制作过程。
2.老师引导幼儿观察教室中的物品和看图纸，让他们大胆地讲出自己的设计想法，并帮助他们用语言和简单图纸把自己的想法传达给组员和老师。
步骤二：制作简易的趣味游戏1.老师向小设计师们提出本次要制作一个拼图游戏，要求踩着图纸上方格的位置把图案拼装成指定的形状，实验一次成功即为通过。
2.当每组设计制作完成后，向全班展示。
老师通过选择同学们自愿演示个人拼图的方式检验游戏的难度是否得当。
3.建立标准，每组允许自己调整游戏的具体规则和难度，但必须与同班其他组进行联合评议，最终确定标准版游戏设计与隐藏版游戏设计。
步骤三：游戏实施1.由小设计师组成的游戏小组，分别向同班不同小组展示游戏场地和规则，并指导同学们完成游戏互动。
2.在游戏开始时，小使用师们向小朋友们介绍规则，并协调着小朋友们去旁边辅助完整设计方案，作呕非常棒的尝试。
3.再次演示完毕后，游戏官方向小组提交反馈和反思报告，确定是否需要调整设计规则或者新增难度点，从而逐步达到游戏的到玩性、趣味性和体验性上的最佳效果。
四、教学反思此次数学教学策略不仅旨在让幼儿认识数字和简单加法的运算方式，而更是试图在游戏中引导孩子进行学习和思考，培养他们的创新思维、合作意识和自我探索精神。
具体来说，此次教学策略实现了以下几点：1.对幼儿进行了多元化的启发性讲解。
使用趣味性的游戏环节，让幼儿在完成游戏的同时，了解数字和加法知识，同时培养他们的创新思维和合作意识。
2.充分体现了“以学生为中心”的教育模式。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解图形的特征，发展幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过设计活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手操作能力和专注力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境布置：将教室布置成一个设计工作室，墙上贴上各种设计作品的图片。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们最喜欢的图形，并说出为什么喜欢。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
b. 教师展示一些设计作品，让幼儿观察并说出设计中使用的图形。
c. 教师分成若干小组，每组发放画纸和彩笔，让幼儿合作设计一个图形。
d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中的问题。
3. 创意展示（5分钟）：每个小组展示自己的设计作品，其他幼儿欣赏并投票选出最受欢迎的设计。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并拍照记录下来。
2. 环境创设：将幼儿的设计作品挂在教室展示区，让其他幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形特征的认识和理解。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力和专注力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿积极参与设计活动，尊重每个幼儿的想法和创意。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导。
4. 活动时间要合理安排，确保幼儿有足够的时间完成设计任务。
七、教学资源：1. 图形卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 设计作品示例：可以是教师或其他幼儿的设计作品。
3. 画纸：A4纸或更大的画纸。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解图形的基本特征，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用剪刀、胶水等工具制作自己设计的图形。
3. 情感目标：培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
三、活动准备：1. 教学材料：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。
2. 教学环境：安静、整洁、舒适的活动室，每个幼儿有一张桌子和一个座位。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形是没有角的几何图形，正方形四条边长度相等等。
3. 实践：幼儿根据教师的指导，用剪刀将图形卡片剪下来，并用胶水粘贴在纸上，制作自己设计的图形。
4. 展示：幼儿将自己设计的图形展示给同学们，大家共同欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长协助幼儿制作更多的图形，并鼓励幼儿在家中展示给家人看。
2. 环境创设：教师将幼儿设计的图形装饰在活动室内，营造一个富有创意的学习环境。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对图形的认知和操作技能的掌握。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对图形特征的理解和描述能力。
3. 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和展示意愿。
七、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，考虑是否达到了预期的教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师考虑如何进一步激发幼儿的创造力和想象力，以及他们对数学的兴趣。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找更多的图形卡片和设计素材，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关的数学教育书籍和教案，获取更多的教学灵感和方法。
3. 教师可以与同事交流教学经验和资源，共同提高教学效果。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注意观察每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景本活动以“小小设计师”为主题，通过一系列的数学游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
1.2 活动目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心培养幼儿的观察力、创造力和想象力培养幼儿的团队合作意识和沟通能力第二章：活动准备2.1 材料准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料各种形状的卡片和拼图数字卡片和计数器2.2 环境布置教室布置成“小小设计师”的工作室，挂上各种设计师的作品准备一个展示区，用于展示孩子们的设计作品第三章：活动过程3.1 导入邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的工作室是一个“小小设计师”的工作室向孩子们展示一些设计师的作品，引发他们对设计的兴趣3.2 观察与创造给每个孩子一张空白的画纸和彩笔，让他们观察教室里的物品，画出自己喜欢的形状鼓励孩子们发挥想象力，在画纸上创造出自己设计的图案3.3 拼图游戏给孩子们发放各种形状的卡片和拼图，让他们尝试拼出不同的图案引导孩子们观察拼图的形状和颜色，培养他们的观察力和手眼协调能力3.4 数字设计与计数给孩子们发放数字卡片和计数器，让他们设计自己的数字图案引导孩子们用计数器计算自己设计的数字图案的总数第四章：活动总结与展示4.1 活动总结邀请孩子们分享自己在活动中的感受和收获总结孩子们在观察、创造、拼图和计数方面的表现，鼓励他们继续努力4.2 作品展示邀请孩子们将自己的设计作品展示在展示区让其他孩子们欣赏和评价彼此的作品，培养他们的团队合作意识和沟通能力第五章：家庭延伸活动5.1 设计任务给孩子们发放家庭延伸活动任务单，让他们和家人一起设计一个属于自己的家庭标志5.2 家庭活动指导引导孩子们观察和描述家庭成员的特点和喜好鼓励孩子们发挥想象力，设计出独特的家庭标志5.3 分享与展示在下一次活动中，邀请孩子们分享自己和家人一起设计的家庭标志展示孩子们的家庭标志作品，让其他孩子们欣赏和评价第六章：活动评估与反思6.1 活动评估观察和记录孩子们在活动中的参与程度和表现评估孩子们在观察、创造、拼图和计数方面的能力进步6.2 教师反思反思活动的组织和管理是否得当，是否能够满足孩子们的需要思考如何改进活动，使其更加有趣和富有挑战性第七章：主题活动扩展7.1 主题活动介绍介绍与“小小设计师”相关的主题活动，如“小小建筑师”、“小小艺术家”等7.2 主题活动计划制定相关主题活动的计划，包括活动目标、活动内容、活动过程等7.3 主题活动准备准备相关主题活动的材料和环境布置第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通与家长沟通活动的重要性和目标，鼓励家长参与和支持8.2 家长合作与家长合作，共同关注和支持孩子在活动中的表现和进步8.3 家长反馈邀请家长提供反馈和建议，以改进活动和促进孩子们的成长第九章：主题活动回顾与展示9.1 主题活动回顾邀请孩子们回顾和分享在主题活动中的经历和收获9.2 作品展示组织一个主题活动作品展示会，让孩子们展示和分享自己的作品9.3 活动总结总结主题活动的重要性和成果，鼓励孩子们继续努力和探索第十章：主题活动延伸与持续10.1 主题活动延伸介绍与主题活动相关的延伸活动，如参观设计工作室、邀请设计师来校分享等10.2 持续关注和支持持续关注和支持孩子们在数学和设计方面的兴趣和进步10.3 期待和鼓励重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园中班数学《小小设计师》活动的教案，包括活动背景与目标、活动准备、活动过程、活动总结与展示、家庭延伸活动、活动评估与反思、主题活动扩展、家长沟通与合作、主题活动回顾与展示以及主题活动延伸与持续等十个章节。
小小设计师教案
小小设计师教案小小设计师教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小小设计师教案，希望能够帮助到大家。
小小设计师教案1活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。
2、房屋设计图若干。
活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。
（1）教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。
教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出"这是数字x"。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。
（1）教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。
教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。
教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿掌握基本的图形知识和设计技能。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
三、活动准备：1. 准备一些基本的图形模板，如圆形、正方形、三角形等。
2. 准备一些彩纸、彩笔、剪刀等绘画和手工工具。
3. 准备一个大的展示板或墙壁空间，用于展示幼儿的设计作品。
四、活动过程：1. 引入活动：向幼儿介绍活动的主题和目标，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本图形学习：向幼儿介绍一些基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并展示一些图形的例子。
3. 设计实践：让幼儿选择一些基本的图形，用彩纸剪出这些图形，并使用彩笔在图形上进行装饰和设计。
4. 作品展示：让幼儿将自己的设计作品展示在展示板或墙壁空间上，并鼓励他们分享自己的设计思路和感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评价他们对基本图形的掌握程度和设计技能的发展情况。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价他们的沟通能力和合作精神。
3. 通过幼儿的作品展示和分享，评价他们的创造力和想象力的发展情况。
六、活动延伸：1. 让幼儿自由探索更多图形的组合和创意，鼓励他们尝试不同的设计风格。
2. 组织一个“小小设计师”比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他班级的小朋友来评选。
3. 让幼儿用自己的设计作品制作一些小礼品，如书签、贴纸等，鼓励他们分享给家人和朋友。
七、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，特别是在使用剪刀和彩笔等工具时，要有成人陪同和指导。
2. 鼓励幼儿自由表达和创作，不要过分批评或限制他们的想象力。
3. 在活动延伸中，可以根据幼儿的兴趣和能力水平，提供不同难度的设计和制作任务。
八、教学资源：1. 基本图形模板2. 彩纸、彩笔、剪刀等绘画和手工工具3. 展示板或墙壁空间4. 评选表格和奖杯等装饰物品九、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现和反馈，反思教学内容和方式的适宜性，并进行调整和改进。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿感知和理解图形的基本特征，提高幼儿对图形的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔、一把剪刀、一盒胶棒。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿说出图形的名称，复习已学的图形知识。
2. 讲解：教师讲解如何用剪刀和胶棒将图形卡片剪下来，并贴在画纸上。
3. 操作：幼儿按照教师的要求，动手操作，将图形卡片剪下来，贴在画纸上，设计出自己喜欢的图形。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在幼儿园的学习生活。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品用于环境创设，让更多的幼儿欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图形知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力和创造力，鼓励幼儿积极思考、大胆表达。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的设计思路和审美观念，为下一步的教学提供参考。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶棒时的安全，教师应进行现场指导。
2. 在幼儿设计过程中，教师应巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3. 鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的图形设计。
七、教学内容：1. 学习新的图形：三角形、圆形、正方形等。
2. 学习图形的组合：将不同的图形组合在一起，创造出新的图形。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示各种图形卡片，让幼儿直观地认识和学习。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践将图形卡片剪下来，贴在画纸上。
3. 小组讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的设计思路和经验。
九、活动步骤：1. 教师展示新的图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
2. 教师讲解如何将图形卡片组合在一起，创造出新的图形。
中班数学活动教案《小小设计师》
中班数学活动教案《小小设计师》
活动名称：小小设计师
适用年龄：3-4岁中班
活动目的：通过设计模型图的活动，培养孩子们的空间想象力、手眼协调能力和创意思维。
活动准备：
1. 不同形状的积木、颜色彩笔、纸张、胶水。
2. 活动室内放置多个小桌子，每桌坐两名孩子。
3. 打印不同形状的模型图。
活动流程：
1. 老师向孩子介绍活动的内容和目的，引导孩子们对积木形状和颜色的观察。
2. 老师提供不同形状的积木和颜色彩笔，让孩子们自由组合并进行创意绘画。
3. 老师发放不同形状的模型图，带领孩子们认真观察并理解图纸上的细节要求。
4. 孩子们按照图纸上的要求，将积木逐步拼合起来，完成模型。
5. 孩子们完成模型后，可以自由发挥，增添个人创意。
6. 孩子们可以在模型前拍照，向其他小伙伴展示自己的“小小设计家”作品。
活动总结：
1. 老师可以在完成模型后，鼓励孩子们相互展示作品，并介绍各自的设计思路。
2. 老师可以指导孩子们学会珍惜和维护自己的作品，在放置和整理时要注意避免损坏或丢失。
3. 老师可将孩子的成品用摆放在教室上进行展示，以鼓励孩子们保持创意思维和探究兴趣。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思教学目标1.帮助幼儿掌握简单的计数能力；2.提高幼儿的观察能力和想象力；3.促进幼儿的合作意识和团队意识；4.培养幼儿的创新思维和动手能力。
教学准备1.相同的标准小零件（比如LEGO积木），每个孩子一份；2.纸张和笔。
教学过程第一步：引入儿童需要创造力和想象力以设计和构建结构，这是数学的一部分。
因此，今天的活动中，我们将进行一个设计和建构任务。
现在，我们每个人都是小小设计师。
我要求你们创造一个您想象的混合动物，让我们看看您能做出什么。
第二步：计数练习现在让我们为当今的任务做一些简单的准备。
我会分发一些小零件给每个人。
请将这些零件摊开，数数，看看您有多少个零件。
第三步：设计建构任务现在，我们每个人都是小小设计师，我们将使用这些标准积木建立一个梦幻中的混合动物。
请您认真思考，如何将这些积木组合成一个新的独特的动物。
第四步：互相交流完成后，请和您的同桌分享您的设计。
看看他们是否能帮助您发现新的构建方式，并帮助您把混合动物建成，以展示您的设计和构建技巧。
第五步：呈现动物请您向整个班级展示您的混合动物，并告诉我们它的名字。
呈现你的设计并说一说你的设计，你是如何构建它的，使用了哪些技巧和策略，你和同桌之间是如何协力完成设计的。
第六步：反思1.你学到了什么？设计和建构任务会帮助你学会什么新技能？2.您的设计和构建过程有什么挑战？如何克服这些挑战？3.您和您的同桌之间如何协力完成任务？4.您什么时候感到自信？您相信您的设计会是最好的吗？5.您能从此任务中学到的任何其他东西？教学总结数学能培养孩子的创造力和想象力，而本次教学活动中孩子们学习了计数能力、观察能力、想象力、合作意识和团队意识、创新思维和动手能力，以及通过反思过程，发现了自身的优缺点。
教师应该注重培养孩子的创造力和想象力，帮助孩子们发挥出其潜在的能力。
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和创造力；2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力；3. 通过设计和制作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 布置好教室活动区域；2. 准备一些玩具积木、拼图等可供幼儿使用的材料；3. 准备油画纸、彩笔和颜料；4. 准备拼图游戏《小小设计师》。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 和幼儿一起回顾上次的课程内容，引导幼儿回忆制作画风车的过程。
2. 引导幼儿思考：什么是设计？设计有什么作用？二、呈现新知（10分钟）1. 准备拼图游戏《小小设计师》，展示给幼儿看。
2. 介绍游戏规则：每个幼儿可以选择一种图案，然后用相应的积木拼成该图案，完成后换下一个幼儿。
让幼儿们合作完成所有的图案。
三、实践操作（30分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组分发一些积木玩具。
2. 引导幼儿选择一个图案，并让他们合作使用积木拼成该图案。
老师可以根据幼儿们的年龄和能力适当调整图案的复杂度。
3. 鼓励幼儿们相互交流和合作，互相帮助完成图案。
四、展示成果（10分钟）1. 让每个小组展示他们完成的图案，并向其他小组分享制作的过程和困难。
2. 引导幼儿们互相欣赏和评价其他小组的作品，鼓励他们用积极的语言表达对其他小组的赞扬。
五、延伸活动（10分钟）1. 提供彩笔和颜料，让幼儿选择一个感兴趣的图案将其绘制在纸上。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥，绘制自己喜欢的图案。
六、总结反思（5分钟）1. 回顾今天的活动和学习内容，让幼儿们分享自己的感受和收获。
2. 引导幼儿总结今天学到的关于设计的知识和技能。
教学方法：1. 合作学习法：通过分组合作的方式，培养幼儿的团队合作和协作能力。
2. 自主探究法：让幼儿在游戏和实践中主动思考、发现和解决问题，培养他们的观察能力和创造力。
教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的表现，评价他们对图案的选择和积木的运用能力；2. 评价幼儿在合作中的表现，是否能相互协作、交流和帮助；3. 搜集幼儿绘图作品，评价其创造力和艺术表现能力。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程：一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗?2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。
瞧，这就是斑马的家，你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。
3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
三、去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思：中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。
根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》活动目标：1. 培养幼儿对于图形的观察力和辨识能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力；4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 准备各种图形卡片和彩色纸张；2. 准备剪刀、胶水、彩色笔等工具；3. 分组准备每组4-5名幼儿。
活动流程：1. 导入阶段：教师引导幼儿观察周围的各种图形，并让幼儿辨认和命名这些图形，如正方形、三角形、圆形等。
通过师生互动激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动介绍：教师向幼儿简单介绍今天的活动主题——《小小设计师》。
告诉幼儿他们将分成小组合作，合理运用各种图形，设计出自己心目中的房子。
3. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组配备一些图形卡片和彩色纸张。
教师提供一个模板，让每个小组自由设计他们的房子，可以用图形拼贴或者自由绘制。
4. 创作时间：给幼儿足够的时间进行创作。
教师可以在一旁帮助指导，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，同时提醒他们使用图形卡片。
5. 制作展示：活动结束后，每个小组展示他们设计的房子。
教师可以引导幼儿自我评价，并鼓励其他小组给予积极的反馈和建议，提高幼儿的团队合作和沟通能力。
6. 反思和总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们的体验和感受。
教师可以提问幼儿为什么选择了特定的图形，幼儿能否通过这个活动学到了新的东西。
活动延伸：1. 可以邀请家长和其他年级的幼儿参观展示。
2. 可以将幼儿的设计用照片的形式保存下来，制作成简单的相册，送给每个小组留作纪念。
3. 可以使用故事书、儿歌等形式进一步扩展幼儿对图形的理解和认知。
通过这个《小小设计师》的数学活动，幼儿在动手实践中提升了对图形的观察力和辨识能力，同时也培养了他们的想象力和创造力。
在团队合作中，幼儿学会了与他人沟通和合作，尊重他人的观点和建议。
这个活动不仅为幼儿提供了一个展示自己才华的机会，还为他们打开了数学的大门，让他们在游戏中学习，体验到数学的乐趣。
幼儿园中班教案《小小设计师》
幼儿园中班教案《小小设计师》幼儿园中班教案《小小设计师》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班教案《小小设计师》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《小小设计师》1活动目的：1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：教师——“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。
幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。
活动过程：一、总结故事中名片的功能1提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生？2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片树上的各种各样的名片1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。
三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。
1提问：刚才，我们看了各种各样的.名片，你们知道名片有什么用？2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
3请幼儿当设计师为自己设计名片。
要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。
四、幼儿设计名片教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。
五、相互交流1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。
）2幼儿，教师之间相互交换名片。
活动反思：整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思一. 教案信息授课对象：幼儿园中班授课学科：数学教学主题：小小设计师教学目标：学问与技能：通过游戏学习数量概念、数字的大小和数的构成方法，学会用简单的创意设计小玩具，培育幼儿们对数的认知本领，促进幼儿们的创意思维和动手本领。
情感与价值观：激发幼儿的古怪心和爱好，培育幼儿们的团队合作和交流本领。
教学内容：1. 数的认知：认得数字和数量的对应，教授数字0—10和对应的数量。
2. 数的比较：通过数的大小比较游戏让幼儿们感受数字大小的差异。
3. 数的构成方法：教授简单的数的构成方法，如两个小球加起来等于一个大球。
4. 设计小玩具：通过活动让幼儿自主设计小玩具，提高幼儿们的创意思维和动手本领。
教学时间：60分钟教学准备：1. 数字牌或图卡（0—10）2. 玩具小球或其他物品3. 材料：彩纸、剪刀、胶水等4. 制作小玩具的示范品二. 教学过程：1. 数的认知（5分钟）老师将数字牌或图卡分发给幼儿们，让幼儿们认得数字和数量的对应，教授数字0—10和对应的数量。
2. 数的比较（10分钟）老师让幼儿们手持数字牌，进行大小比较，让幼儿们感受数字大小的差异。
3. 数的构成方法（10分钟）老师将一些玩具小球或其他物品放在幼儿们的课桌上，让幼儿们分别拿两个小球加起来，以此演示数的构成方法。
老师引导幼儿们自由发挥，让他们本身尝试用其他物品构成不同的数。
4. 设计小玩具（35分钟）（1）老师向幼儿们呈现一些简单的玩具，如小车、小房子等，并解释设计原理。
（2）老师供给彩纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿们自由发挥，设计本身的小玩具。
（3）老师在制作的过程中，引导幼儿们考虑用不同的数和物品构成本身的小玩具。
（4）老师组织幼儿们呈现本身的小玩具，并让幼儿们相互观看和交流。
5. 教学总结（5分钟）老师总结活动内容，回顾学习成果，让幼儿们在轻松的氛围中温习所学。
三. 教学反思通过这次课的教学，幼儿们不仅学习到了数字和数量的对应，还学会了简单的数的构成方法。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿感知和理解图形的基本特征，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过设计活动的形式，培养幼儿的审美意识和创新能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的耐心和细致。
4. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
二、活动准备：1. 教具准备：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 环境准备：安静、舒适、整洁的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们知道的图形，引导幼儿观察和描述图形的基本特征。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察和识别。
b. 教师讲解图形的基本特征，如圆形、正方形、三角形等。
c. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿自由发挥，设计自己的图形作品。
3. 动手操作（10分钟）：a. 教师发放剪刀和胶棒，引导幼儿将自己的设计作品剪下来，并粘贴在另一张画纸上。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 展示和分享（5分钟）：邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
5. 总结和反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，反思自己在活动中的表现和收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。
3. 后续活动：开展类似的活动，引导幼儿探索和创造更多的图形作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图形特征的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，如观察、思考、创新等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
4. 通过幼儿的作品，评价幼儿的审美意识和创新能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和理解基本的几何图形，并能够运用这些图形进行创意设计。
难点：帮助幼儿掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行图形设计。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示各种几何图形，让幼儿直观地认识和理解图形的特征。
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思一、教学目标1.让幼儿了解设计的概念及其与数学的联系。
2.培养幼儿动手制作的兴趣和能力。
3.帮助幼儿发展自己的创造思维和解决问题的能力。
4.让幼儿体验通过数学知识来解决实际问题的快乐。
二、教学重点1.让幼儿明确设计的概念及其与数学的联系。
2.帮助幼儿扩展知识，提高动手制作的能力和创造思维。
3.鼓励幼儿在实践中进行思考，寻找解决问题的方法。
三、教学内容1.通过故事导入：在一座城市的建设中，需要有一批小小设计师来设计城市中的公园、小区、商店等，引导幼儿熟悉设计的概念。
2.学习数学知识：了解平面几何图形的基础知识和名字，如正方形、长方形、圆形等。
3.创意设计：通过任务型活动，让幼儿利用所学知识进行创意设计，制作模型。
4.反思总结：在活动结束后，对幼儿完成的作品和学习情况进行总结。
四、教学过程导入通过故事导入，介绍小小设计师的故事，让幼儿了解设计的概念和重要性。
故事背景：在一个城市的建设过程中，出现了许多问题，比如公园建设得不够美丽，小区建设得过于拥挤，商店的位置选错等等。
这时，城市管理人员想到了一个好主意：邀请一批小小设计师来帮助他们设计城市中的公园、小区、商店等。
观看幼儿简短的视频和图片文件，让幼儿感受城市建设的过程和小小设计师所做的工作。
学习数学知识1.给幼儿介绍平面几何图形的基础知识和名字，如正方形、长方形、圆形等。
2.制作一个展示板，上面贴满展示用的图形，让幼儿观察并认识这些图形。
创意设计1.安排任务：要求幼儿在班内自由组队，并告知任务内容：设计一个城市中的公园，画一张图纸，制作模型。
2.活动时间：每一组将有30分钟左右的时间来完成这项任务。
3.学习小组的指导老师应该引导孩子们进行任务规划和分工，鼓励孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，给他们提供必要的物品和工具。
反思总结1.组织幼儿展示自己设计出的模型，让幼儿们互相观赏、交流。
2.老师针对作品中存在的问题进行反馈，引导幼儿看到问题并尝试解决问题。
中班数学活动《小小设计师》教案
中班数学活动《小小设计师》教案教学目标1.帮助幼儿理解简单的比较概念，明白大小、高矮等概念；2.增强儿童对空间与几何形体的认识；3.提升儿童观察、实践、合作等综合素质；4.激发幼儿的设计与创新能力。
教学准备•预先准备废旧利用的物品，如卡纸、材料等；•量具工具：尺子、卷尺、食谱秤等；•色笔、颜料、胶水、剪刀等文具；•课件或番组装置，用于演示示范和讲解。
教学步骤步骤一：概念普及演示教师事先准备好几个大大小小的盒子和球或者其他小物品，让孩子们将这些物品按照大小、高矮、轻重等概念进行分类，鼓励幼儿在分类的过程中，理解这些概念，提高他们的认知水平。
步骤二：实践操作先让家长带来一些小物品，如瓶盖、苹果、书籍等，然后告诉幼儿们，他们将要成为设计师，设计自己的产品，并用各种材料来制作他们的设计作品，鼓励幼儿们自由发挥，挖掘创造潜能。
设计结束后，将每个小朋友的设计作品进行展示。
步骤三：设计测量让幼儿使用量具工具对他们的设计作品进行测量，鼓励幼儿用量具工具了解比较概念，如大小、高矮、轻重等概念，并用测量结果来验证和完善他们的设计。
步骤四：团队合作将幼儿分成小组，要求他们在团队中共同设计一个简单的物品，如一个书签或者一个笔筒，鼓励幼儿通过合作，发掘自己的创造力和实践能力。
步骤五：反思总结在结束本次活动之前，帮助孩子们总结今天所学到的知识和提升的能力。
询问他们如何利用测量工具、比较概念来制作设计作品，如何通过团队合作发掘自己的创造力和实践能力等等。
同时肯定孩子们的努力和收获。
教学评价1.幼儿对比较概念的掌握情况；2.幼儿在制作设计作品和团队合作中的表现；3.幼儿对测量工具的认识；4.幼儿自主学习和创新的能力。
教学注意事项1.教师要做好安全防范工作，避免幼儿在操作过程中发生意外事故；2.提前准备足够的材料和资源，确保活动的顺利进行；3.激发孩子们的积极性，让他们体验到设计、创造等过程的乐趣；4.在活动过程中注意观察幼儿的表现，及时帮助和引导他们。
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中班数学《小小设计师》
中班数学《小小设计师》
一、活动目标：
1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
二、活动准备：
背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
三、活动过程：
（一）斑马设计师的家
1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？
2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。
瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。
3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？
4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？
（二）我是小小设计师
1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
（三）去斑马家做客
教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思：
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。
根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。
第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。
幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。
在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。
在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。
绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。
但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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