幼小衔接语文公开课教案
幼小衔接语文课程汉语拼音iuü教学优质教案
幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中元音字母i、u、ü进行教学。
详细内容包括教材第一章节拼音基础知识，重点掌握i、u、ü三个元音字母正确发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母正确发音；2. 培养学生正确书写i、u、ü能力；3. 使学生能够运用i、u、ü三个元音字母拼读词语；4. 培养学生观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：i、u、ü正确发音和书写；2. 教学难点：i、u、ü在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含大量i、u、ü音节，引导学生听音、辨音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、ü正确发音，配合挂图演示口型；（2）示范i、u、ü正确书写方法，让学生跟随练习；（3）举例说明i、u、ü在词语中应用，如“姨”、“乌龟”、“鱼”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生在拼音练习本上书写i、u、ü，教师点评；（3）分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含i、u、ü。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习；2. 板书内容：i、u、ü正确发音、书写方法及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各20遍；（2）用i、u、ü三个元音字母拼读下列词语：姨、乌龟、鱼、雨衣、牛奶、蓝天。
2. 答案：（1）i、u、ü正确书写；（2）词语拼读答案：姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、鱼（yú）、雨衣（yǔ yī）、牛奶（niú nǎi）、蓝天（lán tiān）。
幼小衔接语文公开课教案
幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：教学内容：学习单韵母a、o、e1、学习单韵母a、o、e 读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e 读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e 读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。
板书设计：a、o、e 的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓* ，以后你们就叫我* 老师。
小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！* 老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语⋯..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直， 3 腰挺直 2 头中正，目视前方，1双手放于桌面，0 露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它⋯小朋友注意发 a 时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是（o）,O 公鸡唱歌喔喔喔⋯跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
一年级小幼衔接语文教案及反思
一年级小幼衔接语文教案及反思以下是一份一年级小幼衔接语文教案及反思：
一、教学目标
1. 让学生认识一些简单的汉字。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识汉字。
难点：准确表达对汉字的观察和理解。
三、教学准备
汉字卡片。
四、教学过程
师：小朋友们，我们今天又要一起来学习有趣的东西啦！
生：是什么呀，老师？
师：看，老师这里有好多卡片哦，上面有一些字，我们一起来认识它们吧。
（展示汉字卡片“日”）
师：小朋友们，这个字你们认识吗？
生：好像有点像太阳。
师：对啦，这个字就是“日”，就是太阳的意思哦。
（展示汉字卡片“月”）
师：那这个字呢？
生：是月亮！
师：真聪明，这就是“月”字呀。
……
师：那老师考考你们，谁能说说“日”和“月”加起来是什么字呀？
生：不知道。
师：是“明”字哦，聪明的小朋友们记住了吗？
五、教学反思
在教学过程中，学生们的积极性比较高，通过直观的卡片展示，能够较好地认识汉字。
但在引导学生思考和表达方面还需要进一步加强，要给学生更多的机会去观察和说出自己的想法。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
幼小衔接语文基础教案
幼小衔接语文基础教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿认识拼音字母，能够正确发音和书写。
3、引导幼儿认识简单的汉字，提高其识字量。
4、培养幼儿的听说读写能力，为进入小学做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握拼音的基本发音方法和书写规范。
（2）帮助幼儿认识常用汉字，并理解其含义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字，避免产生厌学情绪。
（2）如何引导幼儿正确书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、动画等直观教具，让幼儿更加直观地感受和理解语文知识。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述生动有趣的故事，将语文知识融入其中，让幼儿在听故事的过程中学习。
4、练习法让幼儿进行适量的拼音和汉字书写练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、拼音卡片、汉字卡片。
2、教学挂图、动画视频。
3、书写练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿视频中出现的一些汉字和拼音，导入本节课的教学内容。
（二）认识拼音1、出示拼音卡片，依次向幼儿介绍拼音字母的发音和形状。
例如，“a”像一个小姑娘的头，张大嘴巴“aaa”。
2、带领幼儿一起练习拼音的发音，通过模仿、跟读等方式，让幼儿掌握正确的发音方法。
3、让幼儿观察拼音在四线三格中的书写位置，教师示范书写，幼儿跟随练习。
（三）认识汉字1、展示一些简单的汉字卡片，如“人”“口”“手”等，让幼儿观察汉字的形状。
2、用生动形象的语言讲解汉字的含义，比如“人”字就像一个站立的人，有两条腿。
3、让幼儿尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。
（四）拼音与汉字的结合1、选取一些带有拼音的汉字，让幼儿认读，巩固拼音和汉字的学习。
2、进行简单的拼音和汉字的搭配练习，如给出拼音“bà ba”，让幼儿找出对应的汉字“爸爸”。
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案第一章：幼小衔接的重要性1.1 幼小衔接的定义和意义1.2 幼小衔接的目的和任务1.3 幼小衔接的基本原则和方法1.4 幼小衔接的过程和步骤1.5 幼小衔接的评价和反馈第二章：幼儿入学准备2.1 幼儿身心发展特点与入学准备2.2 幼儿学习特点与入学准备2.3 幼儿社会适应能力与入学准备2.4 幼儿自理能力与入学准备2.5 幼儿入学前的准备工作第三章：小学一年级教学内容概述3.1 语文学科的教学内容和要求3.2 数学学科的教学内容和要求3.3 英语学科的教学内容和要求3.4 道德与法治学科的教学内容和要求3.5 体育、美术、音乐等学科的教学内容和要求第四章：幼小衔接教学方法与策略4.1 游戏化教学方法4.2 情境教学方法4.3 探究式教学方法4.4 合作学习教学方法4.5 个性化教学方法第五章：幼小衔接教学实践案例分享5.1 语文学科的教学实践案例5.2 数学学科的教学实践案例5.3 英语学科的教学实践案例5.4 道德与法治学科的教学实践案例5.5 体育、美术、音乐等学科的教学实践案例第六章：幼小衔接阶段的心理辅导6.1 幼小衔接阶段幼儿的心理特点6.2 幼小衔接阶段幼儿的心理问题及对策6.3 幼小衔接阶段幼儿的心理适应策略6.4 幼小衔接阶段教师的心理支持6.5 心理辅导活动案例分享第七章：幼小衔接家校合作7.1 幼小衔接阶段家校合作的重要性7.2 幼小衔接家校合作的内容与方法7.3 家长参与幼小衔接的注意事项7.4 教师与家长有效沟通的技巧7.5 家校合作案例分享第八章：幼小衔接评价与反馈8.1 幼小衔接评价的目的与方法8.2 幼小衔接阶段幼儿发展评价指标8.3 幼小衔接教学评价案例分享8.4 幼小衔接反馈的技巧与注意事项8.5 幼小衔接评价与反馈的有效性提升策略第九章：幼小衔接阶段的活动设计与组织9.1 幼小衔接阶段活动的原则与方法9.2 幼小衔接阶段活动案例分享9.3 幼小衔接阶段活动的资源整合与利用9.4 幼小衔接阶段活动的安全与管理9.5 幼小衔接阶段活动的评价与反思第十章：幼小衔接教师培训与发展10.1 幼小衔接教师的角色与职责10.2 幼小衔接教师的专业素养与能力要求10.3 幼小衔接教师培训的内容与方法10.4 幼小衔接教师职业发展规划10.5 幼小衔接教师培训与发展案例分享重点和难点解析一、幼小衔接的重要性难点解析：理解幼小衔接的深层意义，以及如何在实际操作中贯彻基本原则和方法。
幼小衔接语文公开课教案
幼小连接语文教课设计教课课题：学习单韵母 a、o、e教课内容： 1、学习单韵母 a、o、e 读法以及书写2、学习腔调拼读3、拓展思想训练教课要点：单韵母 a、o、e 读法以及书写教课难点：单韵母 a、o、e 读法书写教课目的： 1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔划的认识；3、让家长认识到幼小连接课程的必需性。
教课准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。
板书设计： a、o、e 的规范书写教课小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及优秀习惯的养成，作业的要求。
教课过程一、激情入小朋友好！老姓 * ，此后你就叫我 * 老。
小朋友知道悟空？小朋友能出悟空有哪些本？（生不老、七十二、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！ * 老来以前听小朋友也有好多本，好多字、会写很字、会算数学，有的小朋友会英⋯.. 从今日开始，老要教小朋友一些新的本，在教新本以前需要小朋友先写一个字老看看。
一：讲堂调整1、正坐姿才看到小朋友的写字姿了老小朋友坐的姿需要整，我和数字来比比，看数字是怎么坐的，小朋友放下笔大眼睛看老里：0、1、2、3、4、5，（特别好，小朋友都他）小朋友看看几个数字和平有什么不一？（解： 5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平于地面与肩等小腿自然垂直， 3 腰挺直 2中正，目前面， 1 双手放于桌面， 0 露出浅笑）2、握笔姿的正二：新授1、拼音（ a、o、e）的法利用拼音卡片，小朋友看第一卡片上的字母是（a），字母下边配有字母儿歌，跟老一同来一遍，大嘴巴啊啊啊，翻张口腔全靠它⋯小朋友注意 a ，嘴自然大，舌放平，舌面中部微隆，声。
看第二卡片是（ o）,O 公唱歌喔喔喔⋯跟老一同一遍，o,o,o 小朋友注意o 嘴巴，舌向后，舌面后部隆起声。
第三卡片小朋友猜猜会学哪个字母（e）, 特别棒！白下河⋯注意e嘴半开嘴角向两展成扁形舌尖向后舌根略微抬高。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇第1篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。
2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。
2、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互沟通练习。
活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。
第2篇、大班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。
但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。
在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
幼小衔接语文教案全集
幼⼩衔接语⽂教案全集幼⼩衔接语⽂教案全集【篇⼀：幼⼩衔接公开课教案】幼⼩衔接公开课教案教学内容：正确的举⼿姿势、坐姿训练，听动训练教学⽬标：1、对幼⼉进⾏注意⼒集中训练2 、使幼⼉可以学会正确的坐姿以及举⼿姿势，懂得上课时要眼⽿追⽼师3 、对幼⼉进⾏听⼒训练，提升注意⼒能⼒教学过程：⼀、导⼊师：⼩朋友们，⼤家好！⽣：⽼师好！师：⼩朋友们，欢迎你们来到我们幼⼩衔接的课堂！⽼师知道啊，你们都是⼤班的⼩朋友，那么，你们能告诉⽼师，你们在⼤班都学过什么吗？（此时学⽣思考中，⽼师可适当提⽰。
并单独提问⼏个⼩朋友, 适当表扬）师：啊,有的⼩朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,学⽣: 是----师：哈,⼩朋友们都这么厉害啊，那么⼩朋友们马上就要上⼩学了,你们知道在⼩学⾥的⼩朋友他们都学了什么吗?⽣：不知道!（此处学⽣若不回答可适当提⽰: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?）⽣:想!⼆、静⼼训练师：好!现在啊，⽼师先带⼩朋友们做⼀个⼿语⼩游戏，表现最棒,学的最快最好的⼩朋友们,⽼师啊就会记住你,带你体验⼀下奇妙好玩的⼩学课堂!好（声⾳⼲脆,集中孩⼦注意⼒）,现在我说⼀句，⼤家跟着我重复⼀句,并做出相应的动作.只有认真听专⼼看,好好学的⼩朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声⾳抑扬顿挫,舒缓有度）师：注意听! （加上动作，眼神和学⽣亲切交流, 语⾳有激情,学⽣跟着做读）专⼼看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个⼩朋友们都做的很好，现在我们请⼀位⼩朋友给⼤家⽰范⼀下,来,看看哪位⼩朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的⼩⼿来（此时教师边⽰范正确的举⼿姿式边说:⼩朋友们要记住了,⽼师提问题的时候你要先思考,⼼中有了答案后再举⼿,正确的举⼿姿势是这样的,双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥⼿,记住了吗?）, 来,⼀起说:双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直!（边说边做,⽰范两遍）好,我看看哪位⼩朋友举⼿姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的⼩朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来! ------------- 嗯,做的很正确,三、眼⽿跟⽼师师：哇---太厉害了⼩朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了---是因为刚才啊,在⽼师做的时候,你们的⼩眼睛⼀眨不眨的看着⽼师,⼩⽿朵⼀丝不漏的认真听⽼师讲话，是不是啊?⽣:是--师:很好,这就叫做眼⽿追⽼师,说的是⼩朋友们听课的时候眼睛要⼀直看着⽼师,看着⿊板,⽿朵要认真听⽼师讲课,听⼩朋友们回答问题, 这样,不管⽼师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?⽣:对---师：好，现在我们就来试⼀试,看看是不是所有的⼩朋友都能做到眼⽿追⽼师, 听清楚了,⽼师要喊⼝令了: （拉长声⾳,可重复⼀句,并做⽰范, 巡视⼀下，纠正动作,检查是不是所有⼩朋友都能做到）5 端坐椅⼦前半部4 双脚平铺与肩宽3 背挺直2 头中正1 双⼿平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的⼩朋友都像⼩解放军⼀样坐好了,⼜整齐,⼜漂亮，这就是:科学坐姿,以后⼩朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。
大班幼小衔接语言活动教案40篇
大班幼小衔接语言活动教案40篇《大班幼小衔接语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接语言活动教案40篇！（1）大班语言活动教案《小猫生病了》含反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。
生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
(文.章出自快思教.案网)活动过程：1.出示一封信师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
)第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。
)(2)请幼儿读信(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案一、教学目标1.知道拼音a、o、e的读音及其汉字。
2.正确运用a、o、e拼音字母，读出匹配的字母组合。
3.能够在有声调符号的情况下，准确地发音。
二、教学重点1.让学生掌握拼音a、o、e的读音。
2.帮助学生正确地读出配对的字母组合。
三、教学难点1.教学有声调符号的读音。
2.对于发音不准确的学生进行指导。
四、教学策略1.采用多媒体辅助教学法，让学生能够听、说、看、感受，并利用分类归纳法，将所学习的字母组合分类，以便更好地记忆。
2.采取“游戏式”教学法，学生通过课堂语言游戏，以兴趣为纽带，让学生更好地记忆所学内容。
五、教学资源1.录音机2.电脑3.视频教学资源六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过播放视频或是歌曲的方式，让学生对于a、o、e拼音字母有一个大概的认识。
2. 演示（10分钟）老师在黑板上呈现出带声调符号的汉字，例如“啊、鹅、鸭”，并吟唱出对应的拼音a、 o、 e，并让学生跟读。
3. 分类（15分钟）老师让学生根据带声调符号的汉字，分别将汉字按照拼音读出来，然后归类到a、o、e这个拼音字母下，让学生通过分类的方式，更好地巩固拼音的读音。
4. 语言游戏（25分钟）老师分组，分别让学生通过语言游戏对所学的内容进行巩固。
例如，让学生进行句子配对游戏，例如“鸭子在‘啊’声中叫”等等，让学生更好地掌握所学内容。
5. 评价（5分钟）老师对于本节课的教学进行总结，并对于学生所学的内容进行检查并进行总结。
七、作业布置1.让学生能够自己找到带声调符号的汉字，并能够将其拼音分类。
2.让学生在完成课堂语言游戏的基础上，自己编写一个搭配相关的句子来进行巩固。
八、教学反思本节课采用的是多媒体辅助教学法、分类归纳法以及语言游戏等教学策略，这样的教学方式，在幼儿教育中是比较受欢迎的。
通过课堂互动的方式，让学生在快乐的氛围中理解所学内容，从而更好地记忆。
但是，在教学过程中，对于一些语音不敏感的学生，难以发出正确的发音，所以要对这种学生进行独立指导，才能保证教学质量。
幼小衔接语文课教案
幼小衔接语文课教案教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程：一）猜谜导入，激发兴趣1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（（指幼儿园的小朋友猜）2．板书“小手”。
请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。
）3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小同伙说）4．是呀，今天我们要研究的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。
在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）研究“胖”字：半个月亮就是胖。
胖的反义词是瘦。
5．读了课题，你们想晓得什么？让我们来读读课文，从课文中去找谜底吧！（二）初读课文，识记生字1.范读课文。
2、谁来说说故事XXX的小手会做什么呀？（指幼儿园的小同伙说）3、出示句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”4、指导孩子朗读。
5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
抽读生字卡片。
5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。
幼小衔接公开课优秀教案
幼小衔接公开课优秀教案
《幼小衔接公开课优秀教案》
一、教学目标
哎呀呀，咱这堂课的目标呢，就是要让小朋友们对小学生活有点感觉，不害怕，还很期待呢！
二、教学重难点
重点当然是怎么让小朋友们开开心心地过渡到小学呀，难点呢就是让他们理解小学和幼儿园的不一样，还得喜欢上这种不一样，嘿嘿。
三、教学方法
咱就用游戏呀、故事呀这些好玩的方法，让小朋友们在玩中学习，多棒呀！
四、教学过程
1. 开场啦（哇塞，小朋友们都好可爱啊）
我笑着对小朋友们说：“小朋友们，今天我们要来一场特别的旅程哦，要去看看小学是什么样的呢，大家准备好了吗？”小朋友们都兴奋地喊：“准备好了！”
2. 故事时间（就像进入了一个奇妙的童话世界呢）
给小朋友们讲一个关于小松鼠上小学的故事，问他们：“小松鼠在小学里遇到了好多不一样的事情，你们想想自己以后会不会也遇到呀？”小朋友们纷纷举手回答。
3. 游戏环节（哈哈，玩起来可真带劲）
玩一个模仿小学上课的游戏，让小朋友们体验一下坐姿呀、举手发言呀这些。
我会说：“哇，你们做得可真像小学生呀，是不是觉得很有意思呀？”
4. 讨论环节（大家七嘴八舌的，真热闹呀）
和小朋友们一起讨论幼儿园和小学的不同，问：“那你们更喜欢幼儿园还是小学呀？”小朋友们各种各样的回答都有呢。
五、教学总结
这不就快结束啦，我问小朋友们：“今天我们了解了小学，那你们还怕不怕上小学呀？”小朋友们大声说：“不怕啦！”哈哈，这堂课效果不错呢！。
语文衔接教学教案模板
一、教学目标1. 帮助学生了解并掌握语文衔接教学的重要性。
2. 提高学生的语文素养，使学生在语文学习中实现顺利过渡。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂效率。
二、教学重点、难点1. 重点：引导学生认识语文衔接教学的重要性，掌握语文衔接的方法。
2. 难点：如何将语文衔接教学融入日常教学中，提高学生的语文素养。
三、教学准备1. 教师准备：制作课件、教案，搜集相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解语文衔接教学的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍语文衔接教学的概念和重要性。
2. 学生分享自己预习到的语文衔接教学知识。
（二）新课讲授1. 教师结合具体案例，讲解语文衔接教学的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，分析案例，总结语文衔接教学的关键点。
（三）课堂实践1. 教师提供实践任务，让学生运用所学知识进行实践。
2. 学生分组合作，完成任务，教师巡回指导。
（四）课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调语文衔接教学的重要性。
2. 学生分享实践心得，总结语文衔接教学的方法。
五、课后作业1. 完成教师布置的语文衔接教学相关练习题。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好衔接准备。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学中存在的问题。
2. 教师针对问题，提出改进措施，优化教学策略。
七、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
2. 学生进行自评和互评，总结自己的学习收获和不足。
八、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 课件、教案、案例等教学资源。
3. 网络资源，如教育网站、视频等。
通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整，使语文衔接教学更具针对性和实效性。
幼小衔接语文教案
幼小衔接语文教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
2、帮助幼儿初步认识汉字的基本结构和书写规则。
3、引导幼儿学会正确的拼音发音，能够简单地拼读音节。
4、锻炼幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识一定数量的常用汉字，如“人、口、手、日、月”等。
（2）掌握拼音的基本发音方法，如“a、o、e、i、u、ü”等。
（3）培养幼儿的阅读兴趣和习惯，能够简单地阅读一些儿歌、故事。
2、难点（1）幼儿对汉字笔画和结构的理解与掌握。
（2）拼音中声调的准确发音和拼读规则的运用。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿更加形象地认识汉字和拼音。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜字谜、拼音卡片游戏等，让幼儿在游戏中学习，提高学习的积极性。
3、情境教学法创设生动的情境，如模拟超市购物、角色扮演等，让幼儿在情境中运用语文知识，提高口语表达能力。
四、教学过程1、导入通过播放一段有趣的儿歌或故事动画，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿听到了什么、看到了什么，引导幼儿用简单的语言表达出来。
2、汉字教学（1）展示一些简单的汉字卡片，如“人、口、手”等，让幼儿观察汉字的形状，然后用生动的语言讲解汉字的含义和用法。
（2）在黑板上示范汉字的书写，让幼儿模仿，注意纠正他们的笔画顺序和书写姿势。
（3）通过游戏，如“汉字拼图”，让幼儿加深对汉字的认识。
3、拼音教学（1）先教幼儿认识拼音字母的形状和发音，用形象的比喻帮助幼儿记忆，如“a 像一个大嘴巴”。
（2）示范拼音的发音，让幼儿跟着模仿，注意纠正发音不准确的地方。
（3）进行拼音的拼读练习，如“b a ba”，让幼儿逐渐掌握拼读规则。
4、阅读教学（1）给幼儿展示一些简单的儿歌或故事书，带着他们一起阅读，指着文字逐句朗读，让幼儿感受文字的韵律和节奏。
（2）鼓励幼儿自己尝试阅读，遇到不认识的字和拼音，可以引导他们回忆所学知识或者给予适当的提示。
幼小衔接班公开课优质教案(精选9篇)
幼小衔接班公开课优质教案（精选9篇）幼小衔接班公开课优质教案1教学内容：1-10的数数、1-10的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-102、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。
3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
课时：第2课时教学目标：1、理解0的含义2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：第3课时教学内容：比长短教学目标：①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
②培养小朋友的操作能力，观察能力及语言表达能力。
③激发学生学习数学的兴趣。
④使学生初步体会到生活中处处有数学。
课时：第4课时教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐课时：第5课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。
课时：第6课时教学内容:认识平面图形、学会分类教学目标：1.通过观察和操作，使小朋友初步认识长方形、正方形、圆形和球形.知道它们的名称，会辨认这几种图形。
2.认识顶点、边和角，并进行点数。
3.培养学生动手操作、观察能力。
课时：第7课时教学内容：10以内的加减法教学目标:1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力幼小衔接班公开课优质教案2游戏目标：1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音教案
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音教案1. 教学目标1.能正确识别和读出拼音A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母；2.能正确拼读一个拼音的音节；3.能用正确的声调读出一个拼音；4.能听写拼读100个汉字。
2. 教学内容1.学习A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母；2.学习每个声母和韵母的拼音发音规则；3.学习拼音的音节结构；4.学习拼音的声调；5.学习100个汉字并进行拼音听写。
3. 教学过程3.1 导入环节1.教师问好并询问学生过去几天学习了什么内容；2.回顾上节课学习的字母和音节，并教师出示几组字母和音节让学生识读。
3.2 讲授环节1.教师讲解拼音的五个元素：声母、韵母、音节结构、声调、读音；2.教师结合声、形、义、音、节全面讲解拼音的发音规则；3.在讲解的同时，教师反复演示每个拼音的正确读音，并让学生模仿跟读。
3.3 实践环节1.让学生用声调正确拼读每个拼音，并逐个进行测验；2.将学生分成小组进行互动拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识；3.给学生一份拼音汉字表，让学生根据拼音注音，并进行听写。
4. 教学重难点1.教学重点：A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母的拼音发音规则；2.教学难点：拼音声调的理解和正确运用。
5. 自主学习1.教师留下一份拼音汉字表，让学生在家里继续进行自主学习；2.鸟瞰四海，总领天养，使语言成为生活的指导和美的享受。
6. 课堂评估1.通过学生在游戏中的表现和听写成绩，对学生的掌握程度进行评估；2.通过教师提出的问题和学生的回答，对学生的理解情况进行评估。
7. 参考资料1.英孚教育幼儿园拼音课程大纲；2.《小学语文》初级第一册。
幼小衔接班公开课优质教案精选
幼小衔接班公开课优质教案精选一、语文课：阅读与写作的结合语文是人类文明的载体，也是人们交流思想的基本工具。
在幼小衔接班的公开课中，如何培养孩子们对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力，是一项重要而又挑战性的任务。
在这个课堂上，老师首先展示了一篇寓言故事，引发了孩子们的思考。
通过对故事内容和主题的讨论，孩子们发表了自己的观点，并尝试着进行推理和联想。
接下来，老师组织学生分组进行小组讨论，让孩子们互相交流自己的观点和理解。
通过小组间的合作和交流，孩子们的思维得到进一步开拓和锻炼。
在阅读环节结束后，老师引导孩子们进行写作训练。
每个小组根据自己小组讨论的内容，进行写作，表达自己对故事的理解和感受。
在写作过程中，老师提供必要的指导和帮助，引导孩子们运用合适的词汇和句式，使他们的作文更加规范、准确。
孩子们的作文既展示了他们对故事的理解，又展现了他们的想象力和写作能力。
通过这个课堂，孩子们不仅在愉快的阅读中受益，还通过写作锻炼了自己的表达能力和思维能力。
同时，他们也感受到了语文学习的乐趣和实用性。
二、数学课：多元化的思维训练数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，幼小衔接班的数学公开课需要培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这节数学课上，老师设置了一个寓教于乐的游戏环节。
孩子们被分为若干小组，每个小组负责解决一个谜题。
谜题不仅涉及到基本的数学概念和运算，还要求孩子们进行分析和推理。
通过游戏的方式，引发孩子们的兴趣和主动性，同时也培养了他们的合作精神和团队合作能力。
在游戏结束后，老师进行了总结和归纳。
一方面，老师对孩子们的答案进行了点评和评价，让他们知道自己的错误和不足之处。
另一方面，老师强调了数学思维的重要性，并提供了一些解题的方法和技巧。
通过这个环节，孩子们不仅学习到了数学知识，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
三、英语课：情境教学的魅力英语作为一门国际语言，对于幼小衔接班的学生来说尤为重要。
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幼小衔接语文教案
教学课题：学习单韵母a、o、e
教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写
2、学习声调拼读
3、拓展思维训练
教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写
教学难点：单韵母a、o、e读法书写
教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势
2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；
3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。
板书设计：a、o、e的规范书写
教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿
和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程
一、激情导入
小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。
小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙
悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小
朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很
汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的
本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一：课堂调整
1、纠正坐姿
刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比
比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非
常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5
坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑）
2、握笔姿势的纠正
二：新授
1、拼音（a、o、e）的读法
利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o
时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。
集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅
单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..
2、四线三格的认识
老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀？（画出样子来，然后告诉孩子），看看它们的房子：四线三格。
我们就一起来认识一下：第一线、第二线、第三线、第四线；一共有几条线？（4条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。
（老师强调）
3、拼音（a、o、e）的书写
教师示范：刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的？示范写a…..
练习：现在小朋友拿起铅笔准备写a（指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友……
教师示范：示范写o，边写边提醒：小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。
小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练…..
教师示范：写e，边写边提醒：先写横再写左半圆，注意不要停顿，一笔写完。
拿起铅笔，我们一起来练一练…..
4、学习声调拼读
字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。
（示范加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千万别戴歪了。
）加完声调后，跟老师一起来读一读，（集体练习—单独练习）……注意读的时候一声平二声扬三声拐弯四声降
三、课堂练习
拓展思维：小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手，我们一起来看一看第6页的题目按a、o、e的声调顺序连一连……
四、家庭作业
1、语文上册第第5页的作业完成
2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育
五：结束语
今天小朋友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势，也会了拼音宝宝的写法，并且认识了a、o、e的小房子。
小朋友真厉害，表扬一下自己吧！
小朋友学了这么多本领，一定累了吧！下面老师教你们一个手指操的游戏，好不好。
一根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫呀；
两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀；
三根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小孔雀呀；
四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀；
五根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀；
今天的课我们就上到这里，小朋友们再见！
幼小衔接数学教案
教学课题：1—3的认识和加减
教学内容：1、数字的认识
2、1—3数字加减计算
教学重点：数字认识和计算
教学难点：1—3数字加减计算
教学目标：1、100%孩子掌握1——3数字的规范书写
2、100%的孩子掌握1——3的加减计算
教学准备：奖品、铅笔、点名册、
板书设计：提前在黑板上画四线田格
教学小结：本节课的主要内容是：学习数字1、2、3的认识和书写以及计算，孩子在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握。
教学过程
一、激情导入
小朋友们好！（老师好！）看老师今天带来的奖品漂亮吗？（漂亮），这些奖品都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上册，我们准备上课……
二、新授
1、数字1—3认识：
集体练习：我们一起来读一读卡片上的数字1、2、3……. 1像铅笔，细又长；2像小鸭，水中游；3像耳朵，听声音…….
单独提问：老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快……
2、数字1—3书写：
a:教师讲解示范：我们一起来看看数字1的书写，注意（从日字格右上角向左下角写，写1的时候要略有倾斜）看老师是怎么写的，示范……
学生练习：小朋友打开课本第2页，把数字1写完，注意写的时候写完一个看一下第一个黑体的数字1，对照书写，比比谁写的最认真….铅笔放下，
b:教师讲解示范：2的书写，（起笔要贴着左边线，注意要占满格）教师示范……
学生练习：小朋友拿起铅笔，把2写上，注意书写要求，比比谁写的和课本上的最像……
c:教师讲解示范：3的书写（注意第一笔要收在横中线上，第二笔从横中线往下写）示范……
学生练习：拿起铅笔，准备把3写完……
3、计算：
a：讲解加法：看老师黑板上的图片，（可以参照教材制作出图片）看第一个图，一个苹果和一个苹果组成几个苹果（2个），我们可以在小盘子里面画上2个苹果；看第二个图，一个苹果和两个苹果能组成几个苹果？（3个）可以在上面盘子里画上3个苹果；第三个图，小朋友自己想想，两个苹果和一个苹果能组成几个？（3个）我们班的小朋友就是聪明
成……
我们一起来看看他们做的对不对？2可以分成1和1（1+1=2）；3可以分成1和2（1+2=3）；3还可以分成2和1（2+1=3），这三位同学做的完全正确，奖励每位同学一个漂亮的小礼物
b：讲解减法：
刚才由三位同学做了三题加法题，现在有三题减法题，也找三位同学根据刚才的题目填写
三：课堂练习
打开课本第3页，看到什么？（三棵梨树，第一棵树上还有梨子，三棵树上都有题目）现在小朋友用最快的速度把树上的题目做完，准备好了，开始……
四、家庭作业
今天的作业是教材第3页第三题，看数字画图形，根据数字画出自己想画的图形。
五、结束语
小朋友们今天的表现真是太出色了，我们一起学习了数字1、2、3的认识和书写，还学习了计算。
今天课我们就上到这里，小朋友们再见！。