人教社统编教材八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》思维导图
人教部编版八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》导读思维导图
【红星照耀中国】思维导图【情节概括】作者斯诺带着世人皆问的问题决定只身前往解放区。
这些问题诸如“中国共产党人是什么样的人？领导人是谁？共产党日常生活如何？红军兵力多少？红军为何能抗击长达九年之久的军事联合力量？苏维埃是怎样的？共产主义运动如何？民族统一战线是什么？……斯诺怀着一种冒险的心情，准备深入红区去探究苏维埃共和国、红军、共产党等秘密。
【情节概括】斯诺带着一系列的未解之谜，怀着冒险和兴奋的心情，打了几针预防疫苗，从“一致抗日”游行中的北京出发，乘坐慢车途径郑州，前往西安。
列车上同行的两人表达了对共产党不同的态度，青年人认为共产党不是好人，杀人太多；老者觉得“杀的太少了”。
在西安城，斯诺先拜访了杨虎将军，杨将军却不愿和斯诺谈及政治。
之后又访问了陕西省邵力子主席，认为中国不具备抗战的实力。
【情节概括】住在西安的某旅馆里等待一位叫王牧师（董健吾）的来方安排。
董健吾介绍了西安的局势，以及自己在西安给张学良工作时的情况，自己曾借张学良的飞机前往延安，陪同张学良到延安见到周恩来，达成停战抗日的协定。
董健吾介绍邓发和斯诺认识，邓发是工作在敌后的红军特务首领，他们一起在西安城外的汉朝古城遗址见面，邓发负责安排斯诺去陕北的路程。
【情节概括】黎明时分，斯诺经过“金门”离开西安，经渭河，宿洛川，漫漫黄沙，翻穿土丘，见到了陕西的窑洞。
斯诺雇来的骡夫带着行李（一个小铺盖，一点食物，两具照相机，二十四卷胶片。
），越过两军之间的无人地带，到达一个黄土的村落。
穷人会会长的年轻人“刘龙火”知道斯诺的身份后，热情款待，并安排斯诺如何进入安塞。
【情节概括】穷人会会长派密使送斯诺和骡夫去安塞，途径小村庄，密使将斯诺二人交给了穷人会分会主席，夜宿村庄小屋，门板当床。
第二天，池塘边遇姚战士，他送斯诺三人安全到达安塞。
安塞百家坪红军的卞指挥告诉斯诺，一路上斯诺三人被白匪尾随（却不知道），是他率红军缴灭了白匪。
路边，邂逅周恩来用英语问斯诺：“你们在找什么人吗？”【情节概括】斯诺在百家坪初识周恩来，斯诺在吃饭时与红小鬼发生的有趣故事。
人教部编版八年级语文上第三单元名著导读《红星照耀中国》名著导读教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题，如如何在困难面前保持乐观、团结等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演红军战士，模拟长征途中的某个场景，体验长征的艰辛。
五、教学反思
在本次《红星照耀中国》的名著导读教学过程中，我深感学生对长征这段历史的兴趣和好奇心被充分激发。通过导入新课环节的问题，我发现学生们能够迅速投入到对长征精神的探讨中。然而，我也注意到在讲授过程中，对于长征精神的深入理解，部分学生还存在一定的困难。
在教学过程中，我尝试运用案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生理解长征的历史意义和长征精神的内涵。从学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，但仍有一部分学生对这部分内容理解不够透彻。为此，我计划在今后的教学中，进一步增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中，以提高他们的理解力。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得如火如荼。学生们在讨论中积极发表自己的观点，通过角色扮演活动，他们更能体会到长征的艰辛。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将加强对学生思考能力的培养，引导他们从多角度分析问题。
学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论长征精神在现实生活中的应用时，能够结合自己的生活实际，提出有价值的观点。这表明学生们具备一定的思辨能力和实践意识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语表达训练，提高学生的表达能力。
-识记并理解作品中的重要历史事件、人物形象及象征意义，如长征、毛泽东、周恩来等。
第三单元名著导读《红星照耀中国》记忆清单-部编版语文八年级上册
《红星照耀中国》记忆清单1.《红星照耀中国》全书共12 篇，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
2.《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，题目的含义指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
3.《红星照耀中国》充满了国际主义精神。
加拿大医生白求恩不远万里来到中国，支持中国的革命事业，不幸的是在一次战役中因感染细菌而献出了生命。
4.红军在井冈山运动时期采取的四个口号：敌进我退；敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。
5.斯诺说：“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”，实际上说的就是历史上有名的西安事变，又称双十二事变，是当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和当时任职国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城于1936年12月12日，在西安发动的直接军事监禁事件，扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令蒋中正，目的是“停止剿共，改组政府，出兵抗日”。
6.在《红星照耀中国》一书中，一家被灭口66人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工徐海东；人生五十始的教育委员徐特立；参加了二万五千里长征的16岁江西老表；已经64岁自称是年纪最大的红军战士老李；担心急着把自己写进专栏、被外国人误以为“鸡巴”而影响红军声誉的红军小鬼向季邦。
7.长征的起因：1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地发动第五次“围剿”。
由于中央红军以王明为代表的“左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区，进行战略转移。
人教部编版八年级上册语文第三单元名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)可编辑全文
： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/11/16
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
一题加1分。
• 1.《红星照耀中国》的作者是（ 美 ）国 记者 （ 埃德加.斯诺 ）。《红星照耀中国》 为了在国民党统治区出版方便，曾易名
——
红 星 照纪
实
耀作 品
中的 阅 读
国
学习目标
• 1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容， • 2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事
，激发学生阅读整本书的兴趣。 • 3.了解红军长征，初步感受红军的精神。
2024/11/16
作者名片
姓名： 埃德加.斯诺
国籍： 美国
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
2024/11/16
• （一）坚定理想信念。理想信念是人们对未来的向往和追 求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是 确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成，就会 成为支配人们行动持久的精神动力。
• （二）树立集体主义价值观。长征精神就是人民利益、国 家利益、民族利益高于一切，集体利益高于个人利益，全 局利益高于局部利益的精神。
2024/11/16
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
第三单元名著导读《红星照耀中国》课件部编版语文八年级上册
纯粹的知识分子、书生出身的造反者。 评论
二、学以致用展星光
他，是革命家，是战士，是诗人; 他，有万般豪情，也有千般柔情; 他，曾力挽狂澜，率领红军赢得了长征的伟 大胜利。
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
周恩来出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生 运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工—组织 “八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。为了共产主义的理 想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动， 身陷牢狱；他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶 级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓 绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克 装甲车！他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不 屈不挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始 终愉快乐观！他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的
专题一:领袖人物和红军将领的革命之路 1.外貌形象与言谈举止 2.出身与家庭 3.童年的经历 4.受教育情况 5.参加革命的起因 6.参加革命后的经历
课前作业展评区：
作业交流学妙法
具体方法： 1.摘抄关键语句 2.概括段落要点
作业交流学妙法 纪实作品的阅读:1.关注作者所写的事实;2.关注作者的分析和评论。
学习刻苦努力，思想 积极上进，关注国家政 治，具有家国情怀。
作者评价：周恩来给我的印象是头脑冷静，善于逻辑推理，从实际出发。 我在百家坪遇见的这位战士没有任何软弱之处。他不屈不挠，留有长须， 冷静理智。他还极具个人魅力--这些特质使他成为“红色中国外交第一 人”。
第三单元名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课件(PPT张23)部编版语文八年级上册
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
7
读目录
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
10
思维导图
•
苏维埃之谜 政治
经济
文化
教育
生活
工业
红星照耀中国
谜 红军之谜
红军长征的起因·经过·结果
红军长征的路线
红军的主要故事 毛泽东
周恩来
朱德
彭德怀
徐东海
“红小鬼”
普通军官战士
红军带给“我”的感悟
共产党之谜------- 共产党认为人民的根本问题是什么
Hale Waihona Puke 共产党的基本政策是怎样的共产党的战略是怎样的
• 作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行 了实地考察，同毛泽东.周恩来等多次长时间的谈话， 搜集了二万五千里长征的第一手资料。此外，他还实 地考察，深入红军战士和老百姓中，口问手写，对苏 区军民生活.地方政治改革.民情风俗习惯等做了广泛 深入的调查。并根据考察所掌握的第一手材料完成了 《红星照耀中国》的写作。
人教2011课标版（部编）八年级语文上册
《红星照耀中国》：纪实作品的 阅读
1
七律.长征
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2
名著导读
• 《红星照耀中国》
3
阅读指导目标
• 了解作品的写作顺序和主要内容。 • 选读书中报道人物的任意章节，了解人物
《红星照耀中国》思维导图
《红星照耀中国》
第一篇 探寻红色中国
四．通过红色大门
二．去西安的慢车三．汉代青铜
一．一些未获解答的问题
第二篇 去红都的道路
四．红军旅伴三．贺龙二三事二．造反者一．遭白匪追逐
第三篇 在保安
四．悬赏二百万元的首级
五．红军剧社
三．论抗日战争
二．共产党的基本政策一．苏维埃掌权人物
第四篇 一个共产党员的由来
六．红军的成长五．苏维埃运动四．国民革命时期三．革命的前奏二．在长沙的日子
一．童年
第五篇 长征
四．过大草地三．大渡河英雄二．举国大迁移一．第五次围剿
第六篇 红星在西北
五．人生五十始！四．货币解剖
三．苏维埃社会二．死亡和捐税
一．陕西苏区：开创时期
第七篇 去前线的路上
三．“他们唱得太多了”
二．苏区工业
一．同红色农民谈话
第八篇 同红军在一起五．红军战士的生活
四．游击战术
三．为什么当红军？
六．政治课二．彭德怀印象一．“真正的”红军
第九篇 同红军在一起（续）
四．穆斯林和马克思主义者
二．中国的阶级战争
三．四大马
一．红色窑工徐海东
第十篇 战争与和平
三．实践中的统一战线
四．关于朱德二．“红小鬼”一．再谈马
第十一篇 回到保安
一．路上的邂逅二．保安的生活三．俄国的影响
四．中国共产主义运动和共产国际
五．那个外国智囊六．别了，红色中国
第十二篇 又是白色世界
五．友谊地久天长？
六．红色的天际四．“针锋相对”三．蒋、张和共产党
二．总司令被逮一．兵变前奏
在GitMind 热门模板页搜索“红星照耀中国”可获得高清版。
部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(17张ppt)
焰火一样，腾空而起，划破苍茫的暮色...... —— 拉铁摩尔（著名历史学家）
凡记述的每一页都富有意义。 ——赛珍珠（诺贝尔文学奖获得者）
2018 《红星照耀中国》导读
活动一：浏览作品封面、序言、目录
思考：你发现了什么？
赏封面：猜读作品
看序言、目录
序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、 “引言”，是放在著作正文之前的文章。主要有“自序”、 “代序”。
“四年!”我不信地叫道。“那末你参加红军时准是才十一岁啰? 你还参加了长征?”
“不错，”他得意扬扬有点滑稽地回答说。“我已经当了四年 红军了。”
......
不用问他是不是喜欢他的同志;十三岁的孩子是不会跟着他 所痛恨的军队走上六千英里的。
“很苦吧，嗯?”我试着问道。 “不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦 的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦; 我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我 们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里!” “那末你喜欢甘肃吗?它比江西好还是比江西坏?南 方的生活是不是好一些?” “江西好。甘肃也好。有革命的地方就是好地方。我 们吃甚么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命。”
体裁：
纪实性很强的新闻作品
一条主线： 访问“红色中国”
大概内容： 和红军有关的人和事，和中国革命有关的事
封面、序言、目录告诉我们：
• 作者。 • 全书内容。一个细节），速读作品， 作圈点批注。
我感兴趣的人物（事件、细节）是：______
千篇一律的回答，我心里想，这个年轻人从某个红军宣传员那 里把答话学得很好。
中国共产党为什么行？世界充满了兴趣与好奇！
阅读规划
内容 初读 教师导读
第5部 统编“名著导读”篇目《红星照耀中国》
第5部 《红星照耀中国》全国视野 2019广东深圳，甘肃兰州，浙江湖州，内蒙古呼和浩特语段阅读考查【教材出处】统编八年级上册“名著导读”P64～P67(《红星照耀中国》 纪实作品的阅读)【作品背景】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。
与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。
为了了解苏区和红军，埃德加·斯诺深入延安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
【作者简介】埃德加·斯诺，美国著名记者。
1928年斯诺来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
【题目含义】中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
【内容简介】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
【艺术特色】①人物形象生动立体。
书中塑造了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等革命领袖，对他们的描写真实而生动；②语言风格诙谐幽默。
作者常在史实中穿插一些淡淡的幽默语句，让人忍俊不禁，大大增强了文章的趣味性和生动性；③历史事实具体全面。
书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状、未来；④呈现形式丰富多样。
作者在书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。
【作品意义】①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活；②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
第三单元名著导读《红星照耀中国》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文八年级上册
整本书阅读《红星照耀中国》一、作者简介埃德加·斯诺(1905-1972)，美国著名记者。
他于1928年来华，曾任欧美多家上驻华记者、通讯员，兼任过北平燕京大学新闻系教授。
1936年，斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，到达保安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
他写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西记。
抗日战争全面爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮阝报》驻华战地记者。
1942年离开中国，去中亚和苏联前线采访。
中华人民共和国成立后，曾三次来华，并与毛泽东见面．1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。
遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在北京大学内，即前燕京大学的校园里。
二、作品概况《红星照耀中国》是一部纪实性强且文笔优美的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
作者通过与众多中国共产党领袖和红军将领（毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等）以及与广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和中国工农红军的斗争业绩。
三、思维导图红星照耀中国作者采访“红色中国的过程”“红色中国”的历史、现状和未来共产党及红军是如何绝处求生的共产党及红军的生存、发展靠什么共产党领袖人物的成长过程共产党领袖人物的信仰及他们对中国命运的思考四、人物形象人物人物形象相关情节毛泽东成长时期：富有反抗精神，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心和毅力；善于思考，有质疑精神。
成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛；精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力；感情深邃，爱军爱民。
①与父亲的矛盾对抗。