第学前班上册数学教案.doc
学前班上册全册数学教案
学前班上册全册数学教案一、教学内容1. 认识数字1102. 比较大小、长短、高矮3. 学习加法和减法4. 认识平面图形5. 学习分类与排序二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能熟练地进行数数、识数。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 让学生初步理解加法和减法的概念，能进行简单的计算。
4. 培养学生认识平面图形，提高空间想象力和创造力。
5. 培养学生进行分类与排序的能力，提高生活实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法的概念理解，平面图形的认识。
2. 教学重点：数字110的认识，比较大小、长短、高矮，加法和减法的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、平面图形卡片、计算器等。
2. 学具：学生用数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、平面图形卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请同学们参与“数一数”游戏，激发学生对数字的兴趣。
（2）展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察、比较。
2. 例题讲解（1）讲解数字110的认识，举例说明。
（2）通过比较物品的大小、长短、高矮，引导学生掌握比较的方法。
（3）引入加法和减法，讲解计算方法，结合实例进行操作演示。
（4）介绍平面图形，引导学生观察、识别。
3. 随堂练习（1）让学生进行数字卡片练习，巩固对数字的认识。
（2）出示大小、长短、高矮不同的物品，让学生进行实际操作，提高比较能力。
（3）布置加减法练习题，让学生动手计算，巩固计算方法。
（4）让学生识别平面图形，进行实际操作。
（1）对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励优秀生，关注后进生。
（2）针对学生的作业完成情况进行评价，指导学生改进学习方法。
六、板书设计1. 数字110的认识，加法和减法的计算公式。
2. 比较大小、长短、高矮的方法。
3. 平面图形的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出数字110。
学前班上册数学教案范本全文完整版
学前班上册数学教案范本全文完整版一、教学内容本节课选自学前班上册数学教材第三章《认识数字4》以及第四章《简单的数量比较》。
具体内容包括：数字4的读写、认识和理解，以及利用数字4进行基本的数量比较。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字4，并理解其含义。
2. 学生能够运用数字4进行简单的数量比较，理解多、少和一样多。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字4的读写、认识和理解，以及数量比较。
难点：如何引导学生运用数字4进行数量比较，理解多、少和一样多的概念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT等。
学具：学生用数字卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事情景，引入数字4。
a. 展示四只小兔子的图片，引导学生观察并说出数量。
b. 揭晓答案，引出数字4。
2. 新课：学习数字4的读写以及认识。
a. 教师示范读写数字4，学生跟随模仿。
b. 学生在纸上练习写数字4，教师巡回指导。
3. 实践：利用数字4进行数量比较。
a. 展示两组物品，一组有4个，另一组有3个，引导学生观察并判断哪组多、哪组少。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用数字4进行数量比较。
a. 展示例题，教师讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：发放练习题，检测学生对数字4的认识和数量比较的掌握。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
六、板书设计1. 认识数字4及数量比较2. 内容：a. 数字4的读写b. 数字4的认识c. 数量比较：多、少、一样多七、作业设计1. 作业题目：a. 写出数字4的读写。
b. 利用数字4进行数量比较，写出比较结果。
2. 答案：a. 读写：4b. 比较结果：多、少、一样多八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字4的读写、认识以及数量比较掌握情况较好，但仍需加强个别学生的指导。
学前班上册数学精品教案范本全文完整版
学前班上册数学精品教案范本全文完整版一、教学内容本节课选自学前班上册数学教材第四章《认识数字4》，详细内容包括：理解数字4的含义，能够正确书写数字4，运用数字4进行简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的写法和含义，能够熟练地进行数数。
2. 培养学生运用数字4进行比较大小，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生动手操作、观察和表达的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的写法和比较大小。
教学重点：理解数字4的含义，能够运用数字4进行数数和比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、计数器。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个数字4的磁性黑板，引导学生观察，然后提问：“同学们，你们知道这个数字叫什么吗？它有几个角？”2. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解数字4的写法和含义，边讲解边示范。
b. 教师出示数字卡片，让学生跟着一起数数，掌握数字4的顺序。
c. 教师通过挂图，引导学生比较两组物品的数量，学习数字4的比较大小。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，让学生独立书写数字4。
b. 学生分组进行数数游戏，巩固数字4的数数方法。
c. 学生用计数器进行数字4的比较大小练习。
六、板书设计1. 数字4的写法2. 数字4的含义3. 数数方法4. 比较大小七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字4，每个写5遍。
b. 数一数，下列物品的数量是4个：①苹果②小鸟③汽车④鸭子c. 比较下列数字的大小，用“<”或“>”表示：①3和4 ②4和2 ③6和42. 答案：a. 略b. ①③④c. ①< ②> ③>八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中数字4的观察和提问。
2. 例题讲解中数字4的写法和含义的掌握。
3. 随堂练习中数字4的书写和比较大小。
4. 作业设计中数字4的相关题目及答案。
学前班上册数学教案完整版
学前班上册数学教案完整版一、教学内容本节课选自学前班上册数学教材第三章《认识数字4》的第一节。
内容包括：通过实物操作，引导学生感知和理解数字4的含义；学习用数字4进行计数；掌握数字4的书写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字4，理解其含义，会用数字4进行计数，掌握数字4的书写。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察力和想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的书写。
教学重点：数字4的含义及其运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片4，引导学生观察并说出数字4的形状。
（2）教师拿出4个苹果，让学生数一数有几个苹果，引导学生用数字4进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，展示数字4的书写方法，并引导学生跟随书写。
（2）教师示范用数字4进行计数，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生拿出计数器，练习用数字4进行计数。
（2）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导需要提高的学生。
六、板书设计1. 数字4的含义2. 数字4的书写3. 用数字4进行计数七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品中各有多少个，用数字4进行描述。
（2）用数字4书写下列词语。
答案：（1）4个苹果、4个梨、4个香蕉。
（2）四、四十、四个。
2. 作业要求：书写规范，字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中哪些物品可以用数字4进行描述。
（2）开展数字4的手工制作活动，提高学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实物操作部分；2. 教学目标的情感目标；3. 教学难点：数字4的书写；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；5. 作业设计中的题目设置和答案；6. 课后反思及拓展延伸。
学前班数学课教案上册 学前班数学教学教案(7篇)
学前班数学课教案上册学前班数学教学教案(7篇)学前班数学课教案上册学前班数学教学教案篇一1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
二、重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、活动准备塑料小鸭学具人手42只。
五、活动过程一、复习6的组成玩"碰球游戏"，出现数咔，师问：这数是几？答"6"。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作"塑料计算小鸭"，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
老师擦掉黑板上所有的组合，让孩子们在作业纸上写下6个7的组合。
学前班上册数学精品教案完整版
学前班上册数学精品教案完整版一、教学内容本节课选自学前班上册数学教材第四章《认识图形》，详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，通过实践活动，让学生学会观察和描述这些基本图形，并在生活中找出这些图形的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从生活中找到这些图形的应用。
3. 培养学生的动手操作能力，通过画图、剪贴等实践活动，加深对图形的认识。
三、教学难点与重点教学难点：正方形、长方形、三角形和圆形的区分与识别。
教学重点：掌握图形的基本特征，能够在生活中运用。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形和圆形的教具模型，图片，挂图。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具模型展示正方形、长方形、三角形和圆形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图和实物，讲解正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，让学生学会区分这些图形。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生彩纸，让学生动手剪出正方形、长方形、三角形和圆形，并贴在黑板上，全班共同参与，加深对图形的认识。
4. 知识巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对图形的认识程度。
例如：找出生活中的正方形、长方形、三角形和圆形物品。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形和圆形的示例图。
2. 在图形旁边标注各自的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出正方形、长方形、三角形和圆形。
（2）找出生活中的正方形、长方形、三角形和圆形物品，并描述其特征。
2. 答案：（1）见课本P56。
（2）答案不唯一，符合题意即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生对正方形、长方形、三角形和圆形有了更直观的认识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
学前班上册数学教案范本全文完整版
学前班上册数学教案范本全文完整版一、教学内容本节课为学前班上册数学课程，教学内容来自于《数学启蒙》教材的第二章节，主要内容包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识并准确书写数字110；2. 学生能够理解数字间的顺序关系，并能用语言表达；3. 学生能够进行简单的加减法运算，并能够用实物进行验证。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识和书写，数字间顺序关系的理解，简单加减法运算的掌握。
难点：数字的准确书写，加减法运算的逻辑理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，实物模型，黑板，粉笔。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示日常生活中的场景，如购物、分配物品等，引入数字的概念，让学生认识到数字在生活中的重要性。
2. 数字110的认识：教师使用数字卡片，逐一展示数字110，让学生跟随教师一起读写，并注意数字的形状和顺序。
3. 数字间的顺序关系：教师通过实物模型，如小棒、珠子等，让学生观察并理解数字间的顺序关系，能够用语言表达。
4. 简单加减法运算：教师通过实际操作，如分配物品，让学生理解加减法的基本概念，并进行简单的运算练习。
5. 随堂练习：教师给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计板书内容主要包括数字110的写法，数字间的顺序关系，以及简单加减法运算的示例。
七、作业设计1. 请学生独立完成数字110的书写练习；2. 请学生运用数字卡片，进行数字间的顺序关系的练习；3. 请学生运用实物，进行简单加减法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以引导学生进行数字游戏的拓展延伸，让学生在游戏中进一步巩固数字的认识和运算能力。
重点和难点解析一、教学内容《数学启蒙》教材的第二章节，主要内容包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，以及简单的加减法运算。
学前班上数学教案完整版
珍惜时间，合理安排活动
珍惜时间的重要性
向幼儿讲解珍惜时间的重要性，让他们明白时间 是宝贵的资源，需要合理利用。通过故事或实例 ，帮助幼儿理解珍惜时间的意义。
合理安排活动
指导幼儿根据自己的兴趣和需求，合理安排学习 、娱乐和休息的时间。鼓励他们制定计划并执行 ，培养他们的自律性和时间管理能力。
学前班上数学教案完 整版
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础运算 • 形状与空间关系 • 逻辑思维初步培养 • 时间观念与时间管理 • 评估与反馈机制建立
01
课程介绍与目标
数学在学前班的重要性
01 培养逻辑思维能力
数学是训练逻辑思维的重要途径，通过学前班的 数学学习，孩子们可以逐渐培养出分析问题、解 决问题的能力。
家长参与孩子学习过程
家长会议
定期召开家长会议，向家长介绍 数学教学计划和孩子的学习情况 ，鼓励家长积极参与孩子的数学
学习。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长随时 了解孩子的学习进度和作业情况， 并提供必要的支持和帮助。
家长参与课堂活动
邀请家长参加课堂活动，如亲子数 学游戏、家庭作业辅导等，增强家 长对孩子数学学习的关注度和参与 度。
组织学生进行实践活动，如模拟购物、测量距离等，让 学生亲身体验数学在生活中的应用。
教学内容
通过实例讲解数学在生活中的作用和意义，帮助学生理 解数学的重要性。
教学评估：通过观察和实践活动表现，评估学生是否能 够发现生活中的数学应用，并理解数学在生活中的重要 性。
03
形状与空间关系
基本形状识别与特点
通过游戏、歌曲等活动巩固学生对数 字的认知。
学前班上册数学教案完整版——
学前班上册数学教案完整版——教案主题：学前班上册数学教案一、教学内容本教案选用教材《数学》第一册，第四章“认识数字410”，具体内容包括：1. 学习数字410的读写；2. 理解数字410的大小顺序；3. 掌握数字410的组成和分解。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字410，理解其大小顺序；2. 学生能够运用数数的方法，掌握数字410的组成和分解；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字410的组成和分解，学生能够灵活运用；2. 教学重点：数字410的读写和大小顺序的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小猪佩奇家庭成员手偶；2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小猪佩奇家庭成员手偶，引导学生数一数家庭成员的数量，引出数字410的学习。
2. 学习数字410的读写：教师出示数字卡片，引导学生逐个认识并读写数字410，注意发音和书写规范。
3. 理解数字410的大小顺序：教师引导学生用手指数出数字410，并说出它们的大小顺序。
4. 掌握数字410的组成和分解：教师出示数字卡片，引导学生进行分组和分解，如4可以分成2和2，5可以分成2和3等。
5. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容：数字410的读写、大小顺序、组成和分解。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔写下数字410，并组成不同的数字组合。
2. 作业答案：学生完成数字书写和组合，教师进行批改和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让学生和家长一起完成，如数字410的找规律、制作数字卡片等。
重点和难点解析一、教学内容本教案选用教材《数学》第一册，第四章“认识数字410”，具体内容包括：1. 学习数字410的读写；2. 理解数字410的大小顺序；3. 掌握数字410的组成和分解。
2024年学前班上册数学教案
学前班上册数学教案一、教学目标1.让学生掌握10以内数的认识，能够理解数的概念，能够进行简单的数数活动。
2.培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过数学游戏和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.数的认识：1-10的数字，数的顺序，数的比较。
2.数的运算：10以内的加法和减法。
3.数学游戏和实践活动。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和思维能力。
2.利用数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3.注重个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
四、教学步骤1.引入：通过实物展示，引导学生观察和数数，引入数的概念。
2.新课：讲解数的认识，数的顺序，数的比较，通过实例进行讲解和演示。
3.练习：进行数的认识和运算的练习，巩固学生的知识。
4.数学游戏：组织学生进行数学游戏，提高学生的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习情况。
五、教学评价1.通过课堂观察，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
2.通过学生的作业和练习，评价学生的学习效果，及时发现学生的困难和问题，进行针对性的辅导。
3.组织学生进行数学竞赛和活动，评价学生的综合能力，激发学生的学习兴趣。
六、教学建议1.针对学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
3.组织学生进行数学游戏和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节：教学方法中的启发式教学详细补充和说明：一、启发式教学的定义和特点启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，它注重培养学生的观察能力、思维能力和创造力。
启发式教学的特点是：1.以学生为中心：启发式教学注重学生的主动参与，教师是引导者和协助者，学生是学习的主体。
学前班上册数学教案完整版——
学前班上册数学教案完整版——一、教学内容本节课我们将要学习的内容为《学前班上册数学》的第三章《认识数字4、5、6》以及第四章《简单的数量比较》。
具体内容包括数字4、5、6的认识，了解它们的大小顺序，学会用数字4、5、6进行数量比较，以及掌握一些基本的数学词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4、5、6的认识，了解它们的大小顺序。
2. 培养学生用数字4、5、6进行数量比较的能力，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养他们的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的认识和大小顺序，以及数量比较。
难点：运用数字4、5、6进行数量比较，以及解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的学习内容，例如：让学生观察教室里的物品，比较数量。
2. 新课讲解：a. 讲解数字4、5、6的认识，让学生跟随老师一起读写这三个数字。
b. 演示数字4、5、6的大小顺序，让学生观察并理解。
c. 通过例题讲解，让学生学会用数字4、5、6进行数量比较。
3. 随堂练习：a. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
b. 组织学生进行小组讨论，共同解决练习题。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字4、5、6的卡片。
2. 画出数量比较的示意图，标明数字4、5、6。
3. 在旁边列出本节课的重点内容，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出数字4、5、6，并按大小顺序排列。
（1）苹果（2）铅笔（3）小汽车c. 找出生活中的三个物品，分别用数字4、5、6表示它们。
2. 答案：a. 4<5<6b. （1）4个苹果（2）5个铅笔（3）6个小汽车八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果，关注学生的掌握情况，针对学生的困难进行辅导。
2. 拓展延伸：a. 让学生尝试用数字4、5、6进行加减运算。
学前班上册数学教案完整版
（1）选择学生熟悉的场景，如家庭、学校、公园等，让学生观察并找出数量为4的物品。
（2）通过提问方式引导学生参与，如“你们在生活中见过哪些数量为4的物品？”、“谁能说出4个相同物品的例子？”等。
2.例题讲解
（1）数字4的认识：展示数字4的卡片，让学生观察并说出其特点。
（2）数字4的书写：详细讲解书写步骤，并示范书写。强调数字4的笔顺和结构，确保学生能够正确书写。
2.通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教案反思：
1.本节课在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。
2.课堂提问时，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
3.在作业设计中，注意将理论与实践相结合，让学生在生活实践中巩固所学知识。
4.课后反思时，关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
（2）组合：将两个或多个较小的数组合成数字4，如1和3组合成4、2和2组合成4、3和1组合成4。这有助于学生理解数字之间的联系，提高他们的观察能力。
（3）计数：让学生通过数数活动，掌握数字4的计数方法。可以从简单的物品开始，如4个苹果、4个杯子等，逐渐增加难度，让学生数一数家里的物品。
二、教学过程解析
（3）数字4的分解和组合：利用磁性白板，展示分解和组合的实例，让学生跟随讲解，动手操作。
3.随堂练习
（1）书写练习：让学生在练习本上书写数字4，教师巡回指导，纠正错误。
（2）数数练习：出示一些物品，让学生数一数，并说出数量。
（3）分解和组合练习：引导学生进行数字4的分解和组合练习，教师给予反馈。
三、作业设计解析
（2）讲解数字4的书写方法，并示范书写。
（3）通过磁性白板，展示数字4的分解和组合。
2024学前班数学上册教案(共1)
学前班数学上册教案(共1)contents •课程介绍与目标•数的认识与运算•图形与空间•量与计量•时间与钟表•逻辑思维训练目录课程介绍与目标学前班数学上册内容概述包括数的读法、数的大小比较、数的顺序等内容。
包括加减法运算、简单的乘除法运算等内容。
包括基本图形的认识、图形的拼组、空间方位等内容。
包括长度、重量、容量等测量内容，以及数据的收集与整理等内容。
数的认识数的运算图形与空间测量与数据教学目标与要求过程与方法知识与技能通过多样化的教学活动，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新实践能力。
情感态度与价值观课程安排与时间课程安排时间安排数的认识与运算认识数字数字的书写数字与数量的对应030201数的读法和写法数的比较大小认识大于号和小于号通过比较实物或图片的数量，引入大于号和小于号的概念，并指导学生正确书写。
比较数字的大小通过举例和练习，让学生理解如何比较两个数字的大小，并能正确使用大于号和小于号表示比较结果。
数字排序指导学生将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
减法的认识同样通过举例和实物操作，让学生理解减法的含义，即从一个数中去掉一部分得到另一个数的运算。
加法的认识通过举例和实物操作，让学生理解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算。
加减法的运算指导学生进行简单的加减法运算练习，如1+1、2+3、5-2等，让学生掌握基本的加减法运算方法。
同时，也可以通过一些游戏和活动增加学习的趣味性。
数的加减法运算图形与空间认识基本图形学习目标教学内容教学方法图形的拼接与组合学习目标能够通过拼接和组合基本图形，创造出新的图形和图案。
教学内容引导幼儿了解图形之间的变换关系，学习如何将基本图形进行拼接和组合。
教学方法提供丰富的图形素材，鼓励幼儿动手尝试拼接和组合，培养他们的创造力和空间想象力。
空间方位认知学习目标01教学内容02教学方法03量与计量认识长度单位常见的长度单位米、厘米、毫米等，以及它们之间的换算关系。
幼儿园学前班上册数学教案
引导孩子们玩数字接龙游戏，巩固他们对数字的认知和记忆能力。同 时锻炼他们的反应速度和竞争意识。
06
评估与反馈
课堂表现观察记录
学生是否能够积极参 与课堂活动，表现出 对数学的兴趣和热情 。
学生是否能够与同学 积极互动，共同合作 解决数学问题。
学生是否能够认真听 讲，理解并掌握老师 所讲授的知识点。
培养学生的数学兴趣和 自信心，为后续学习打 下基础。
02
数字认知与基础运算
数字0-10的认知
01
02
03
04
学习目标
能够准确认读和书写数字010，理解每个数字所代表的
数量。
教学内容
通过图画、实物等直观教具， 引导幼儿认识数字0-10的形 状和读音，学会正确书写数字
。
教学方法
游戏法、讲解法、练习法。
教学评估
通过认读、书写和数量对应等 方式评估幼儿对数字0-10的
掌握情况。
数字大小比较和排序
学习目标
能够比较数字的大小，并按照从小到大的顺序进行排序。
教学内容
通过比较不同数量的物品或数字，引导幼儿理解数字大小 的概念，学会使用比较符号（<、>）。
教学方法
观察法、操作法、游戏法。
教学评估
通过操作练习、游戏等方式评估幼儿对数字大小比较和排 序的掌握情况。
幼儿园学前班上册数 学教案
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础运算 • 形状与空间关系 • 时间与测量 • 逻辑思维与问题解决 • 评估与反馈
01
课程介绍与目标
数学课程的目的
01
培养学生的数学思维和解决问题 的能力。
02
为学生打下坚实的数学基础，为 将来的学习做好准备。
学前班上册全册数学教案
学前班上册全册数学教案一、教学内容1. 认识数字1102. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 简单的空间图形5. 认识时钟和日历二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能够进行数数、识数和运用数字进行简单计算。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的分类与排序能力，提高动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的认识，比较大小、长短、高矮，简单空间图形的认识。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各种图形卡片、时钟和日历模型。
2. 学具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过讲述与学生生活相关的故事或情景，引起学生对数字和数学的兴趣。
例：小明的生日蛋糕上有5支蜡烛，他邀请了他的3个好朋友一起来庆祝生日。
请问，一共有多少人参加生日聚会？2. 讲解：根据教材内容，详细讲解数字110的认识、比较大小、长短、高矮、分类与排序、空间图形、时钟和日历。
例：数字110的认识，通过展示数字卡片，引导学生认识数字，并进行数数、识数练习。
3. 例题讲解：针对每个知识点，进行例题讲解，巩固所学内容。
例：比较大小：展示两个不同大小的苹果，引导学生说出哪个苹果大，哪个苹果小。
4. 随堂练习：设计简单易懂的练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
例：让学生拿出大小、长短、高矮不同的物品，进行分类与排序。
六、板书设计1. 数字110的认识：用数字卡片展示110，旁边标注相应的汉字。
2. 比较大小、长短、高矮：用简图表示，标注比较结果。
3. 分类与排序：用图形或物品图片表示，展示分类与排序过程。
4. 空间图形：展示各种空间图形，标注名称。
5. 时钟和日历：展示时钟和日历模型，标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数数题：数一数，下面有几个物品？（2）比较题：比一比，下面哪个物品最长？（3）排序题：将下面的物品按从大到小的顺序排列。
学前班上册全册数学教案
06
游戏化教学活动设计
数字游戏：接龙、猜拳等
接龙游戏
通过数字接龙的方式，让孩子们熟悉数字的顺序和大小关系 。老师可以先给出一个数字，然后孩子们依次接出下一个数 字，直到接完为止。
猜拳游戏
结合猜拳游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字 。比如，老师可以和孩子们玩石头、剪刀、布的游戏，赢了 的孩子可以得到一个数字卡片，最后收集到最多数字卡片的 孩子获胜。
时间游戏：模拟钟表操作等
模拟钟表游戏
利用模拟钟表教具，让孩子们学习时间的概念和表达方式。老师可以引导孩子 们观察钟表的指针和刻度，学习如何读取时间和达时间。
时间规划游戏
通过制定时间计划和安排活动的方式，让孩子们学习时间管理和规划能力。老 师可以和孩子们一起制定一天的时间计划表，让孩子们了解不同时间段应该做 的事情。
逻辑思维初步
通过分类、比较、排序等活动，培养幼儿 的逻辑思维能力。
教学方法与手段
游戏化教学
通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛 围中学习数学知识。
实践操作
提供丰富的操作材料，让幼儿通过亲身实 践来掌握数学知识。
情境创设
创设贴近幼儿生活的情境，帮助幼儿理解 抽象的数学概念。
家园共育
鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家园 之间的沟通和合作。
图形游戏：拼图、搭积木等
拼图游戏
利用不同形状和颜色的拼图块，让孩 子们在拼接的过程中认识各种图形。 老师可以根据孩子们的年龄和认知水 平，选择适合的拼图难度。
搭积木游戏
通过搭积木的方式，让孩子们感受空 间结构和图形变换。老师可以引导孩 子们尝试搭建不同的造型，比如高楼 、桥梁等，让孩子们在玩耍中学习。
长度、重量等简单测量
学前班数学课教案上册学前班数学教学教案
数学在线挑战
03
鼓励孩子参加一些数学在线挑战活动，如“数学奥林匹克”等
，提高孩子的数学应用能力和竞技水平。
举办趣味数学竞赛，激发孩子兴趣
数学速算比赛
组织孩子进行数学速算比智力拼图
引导孩子参与数学智力拼图游戏，培养孩子的空间想象能力和手眼 协调能力。
数学创意挑战
个性化辅导策略分享
策略1
针对学生的不同需求， 提供个性化的辅导方案 ，如一对一辅导、小组
辅导等。
策略2
关注学生的学习进度和 反馈，及时调整教学方 法和策略，确保教学效
果。
策略3
鼓励学生主动提问和寻 求帮助，建立师生之间
的良好沟通渠道。
策略4
利用多媒体技术和网络 资源，为学生提供丰富 的学习材料和辅导资源
设计思路
通过生动有趣的课堂练习，让学 生在实践中掌握数学知识，培养 解决问题的能力。
示例2
设计简单的数学游戏，如“数学 接龙”、“数字猜谜”等，让学 生在游戏中巩固数学知识。
01 02 03 04
示例1
使用积木、玩具等教具，设计数 数、比较大小、认识形状等练习 ，让学生在玩耍中学习。
示例3
结合生活实际，设计购物、时间 管理等场景化练习，让学生感受 数学在生活中的应用。
学习态度与习惯
评价学生的学习态度是否 积极，是否有良好的学习 习惯，如认真听讲、积极 思考、及时完成作业等。
家校共育，促进孩子全面发展
1 2
家长参与评价
鼓励家长参与孩子的数学学习评价，了解孩子的 学习情况和进步程度，与教师共同关注孩子的成 长。
家校沟通与合作
加强家校之间的沟通与合作，共同制定适合孩子 的学习计划和目标，促进孩子的全面发展。
学前班上册数学教案范本全文完整版(1)
学前班上册数学教案范本全文完整版一、教学内容本节课我们将学习学前班上册数学教材第四章《认识图形》中的内容。
详细内容包括：认识基本的二维图形，如圆形、正方形、三角形；学会区分这些图形；通过实践操作，理解图形的特征；并在生活中找出这些图形的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的二维图形，如圆形、正方形、三角形，并能够识别和区分它们。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察和实践，理解图形的特征。
3. 培养学生将所学知识应用到生活中的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的区分和识别。
教学重点：掌握基本的二维图形，理解图形的特征。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、挂图、磁性教具。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有各种图形的画，让学生观察并找出其中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和教具，讲解圆形、正方形、三角形的特征，并进行区分。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，用学生用图形卡片进行分类和识别练习。
4. 动手操作（15分钟）学生分组，利用剪刀、胶水、画纸等学具，制作自己的图形画。
5. 展示与分享（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的发现和感受。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调图形的特征和识别方法。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形特征：圆：边缘光滑，无角；正方形：四条边相等，四个角都是直角；三角形：三条边，三个角（3）图形应用：生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：找出家里的物品，判断它们是哪种图形，并记录下来。
2. 答案示例：杯子底是圆形，电视是长方形，三角尺是三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对图形的认识程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他图形，如梯形、五边形等，并尝试用所学知识进行分类和识别。
学前班上册数学教案范本全文完整版
学前班上册数学教案范本全文完整版一、教学内容本节课选自学前班上册数学教材第四章《认识图形》，详细内容包括：引导学生认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等；通过实物展示和操作，让学生了解图形的名称、特征及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，能够正确识别并说出图形的名称。
2. 使学生理解图形的特征，能够区分不同图形之间的异同。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形的特征，能够区分不同图形。
教学重点：掌握基本的平面图形，能够识别并说出图形的名称。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、实物展示（如书本、铅笔、尺子等）、多媒体课件。
学具：学生用图形卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导学生识别并说出图形的名称。
（2）教师通过实物展示，让学生观察图形的特征，如边、角等。
（3）学生自主操作学具，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个图形，如正方形，讲解其特征，如四条边长度相等、四个角都是直角等。
（2）学生跟随教师，用自己的话复述正方形的特征。
（3）教师出示其他图形，引导学生运用已学的知识进行观察和分析。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一组图形，要求学生识别并说出名称，同时说出其特征。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《认识图形》2. 主要内容：（1）图形名称：圆形、正方形、长方形、三角形等。
（2）图形特征：边、角等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出四个不同形状的图形，并说出它们的名称。
（2）观察生活中的物体，找出它们所包含的图形，并记录下来。
2. 答案：（1）示例：圆形、正方形、长方形、三角形。
（2）学生根据观察结果自行填写。
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学习必备欢迎下载第学前班上册数学教案课题：认识数字1-2 周课时：1-2 总课时：2教学目标：1、使学生认识1-2 ；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 1-2 ；4、会写 1和 2；教学重、难点：写 1 和 2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2 、可数的物件教学时间：学习 1-2 20 分钟，写 1 和 2 15 分钟， 5 分钟互动教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。
咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！二、新授1、师 : 请小朋友伸出你们的手指。
你们知道哪个手指表示 1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示 1。
谁会写 1，那就更厉害了。
（指名）2、齐读，指名读。
3、师： 1 像什么？（ 1 像铅笔来写字）（出示课件）4、（出示课件）咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出 2有谁会写 2？（指名）（齐读）6、师： 2 像什么？（ 2 像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 1 和 2。
四、作业写1和 2各 20个。
教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。
1和2大部分写得不错。
4、5 人动作较慢， 2、3 人不会动笔。
重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。
第学前班上册数学教案课题：认识数字 3、4 和 5周课时：1--3总课时：3教学目标：1、使学生认识3-4 ；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 3-5 ；4、会写 3、4 和 5。
教学重、难点：写 3、4 和 5。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4 和 5、可数的物件教学时间：学习 3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟， 5 分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示 1 和 2。
2、请生用点点表示 1 和 2。
3、请生用物体表示 1 和 2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写 1 和 2。
二、新授1、这是数字几？引出（3出示课件）。
数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 3 像什么 ?(3 像耳朵听声音 )( 出示课件 ) 谁会写 3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。
用点点表示。
数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。
谁还能数出 4 个其它物体？怎么写？像什么？（ 4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出 5。
5 怎么表示呢？谁来用点点表示。
想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（ 5 像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 3、4 和 5。
四、作业写3、4和5各 8排。
教学反思：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示 5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示 5。
第学前班上册数学教案课题：做数学练习册练习四周课时：1-4总课时：4 教学目标：完成练习四教学重、难点：先分类再数教学准备：练习四教学时间：做练习四 20 分钟，做课堂作业20 分钟教学过程：一、集体做练习四1、师读题，生举手回答。
2、其余学生做书上。
二、做课堂作业数数( )( )( )( )( )教学反思：这个练习大家数数都没问题，但是鱼太多，有些同学不会分类。
第学前班上册数学教案课题：认识数字 6 和 7周课时：1--5 总课时：5教学目标： 1、使学生认识 6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 6、7；4、会写 6 和 7。
教学重、难点：写 6 和 7。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片 6 和 7、可数的物件教学时间：学习 6-7 20 分钟，写 6、7 15 分钟， 5 分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示 1--5 。
2、请生用点点表示 1--5 。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。
用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 6 像什么 ?(6 像口哨吹得响 )( 出示课件 ) 谁会写 6？来数数有几只口哨？2、看看老师的手指是几？引出 7。
用点点表示。
数一数有几只口哨？谁还能数出 7 个其它物体？怎么写？像什么？（ 7 像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写 6、7。
四、作业写6和 7各 8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但“7”有少数同学会写反。
第学前班上册数学教案课题：认识数字 8、9 和 10周课时：1--6总课时：6教学目标： 1、使学生认识 8、9 和 10；2、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示 8、9 和 10； 4、会写 8、 9 和 10。
教学重、难点：写 8、9 和 10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、 9 和 10、可数的物件教学时间：学习 8、9 和 10 20 分钟，写 8、 9、 10 15 分钟， 5 分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出 8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？教学反思：三、作业写 8、9、10 各写了 5 排。
8 很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
的像个球。
有部分孩子把10 写反。
9 的孩子写得真第学前班上册数学教案课题：做数学练习册练习五周课时：2-1总课时：7 教学目标：完成练习五教学重、难点：分类数数教学准备：练习五教学时间：做练习五 20 分钟，写课堂作业20 分钟教学过程：一、集体做练习五1、师读题，学生举手回答问题。
2、其余学生写在书上。
二、写课堂作业根据数量画圆形12345678910第学前班上册数学教案课题： 0 的认识周课时：2--2总课时：8教学目标： 1、通过观察和实践活动，使学生初步理解0 的两种含义；规范“ 0”的写法，使学生能够较整洁地书写“0”。
2、培养学生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。
教学重、难点：体会 0 的两种含义。
教学准备：课件、直尺、 0--10 的数字卡片。
认识 0 20 分钟，练习 10 分钟，写 0 10 分钟教学时间：教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、活动激趣。
师：大家有没有玩过“吹泡泡”的活动？现在我们一起来玩一玩好吗？（请两名学生分别来吹泡泡，其他同学帮忙数一数，看他吹了多少个。
）2、设疑引出“ 0”。
师：刚才他们吹了这么多的泡泡，现在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一个也没有了，可以用哪个数字来表示？师：今天我们就来学习有关0 的知识。
（板书： 0 的认识）[ 设计意图：利用学生喜欢的“吹泡泡”活动，调动学生的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进入最佳的学习状态。
]二、在活动中体会0 的含义。
（一）理解 0 表示“没有”的意思。
1、观察发现。
师：大家知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）今天，它发现了一盘桃子， [ 出示主题图（ 1）] 可高兴了！看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？（板书“ 2”）。
看看接着发生了什么事？ [ 分别出示主题图（2）、（3） ]猴子吃了一个，还剩下 1 个桃子，用 1 表示（板书“1”）；它又吃了一个，盘子里一个桃子出没有了，用0 表示。
（板书“0”）2102、小结。
“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5 一样，也是一个数，它表示没有的意思（板书：“没有”）。
像刚才这样一个泡泡也没有，一个桃子也没有，都用“0”表示。
[ 设计意图：创设“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一个泡泡也没有，一个桃子也没有，应该用什么数字表示呢？学生在已学数字中已无法找到，从而引起认知的冲突，要用一个新的数字“ 0”表示。
]3、说一说。
大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思的？[ 设计意图：联系生活实际，寻找生活中的“ 0”，从而加深对“0”的认识和理解。
]4、反馈练习。
看图填数。
练习四第 1 题。
学生独立完成后集体订正，并说一说第三个括号里为什么写0？（）（）（）（二）理解 0 表示“起点”的意思。
1、跑步比赛，体会“起点” 。
（1）第一次：一个学生从“ 0”度线开始跑，另一个学生从中间开始跑。
（进行思品教育：要遵守游戏规则，这样才公平。
）（2）第二次：两名学生都从“0”度线开始跑。
（3）引出“ 0”的另一种含义：表示起点的意思。
师：（教师指着“0”度线）刚才大家说从这里开始跑才公平，那么这条“ 0”度线表示什么意思？（板书：“起点”）[ 设计意图：越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。
这一环节的设计遵循低年级学生的特点，将知识教学融于有趣的跑步比赛活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，使学生加深对这一知识的理解，体会数学就在我们的身边。
]2、观察直尺，加深认识。
（1）让学生观察尺子上的数字，你发现了什么？把你的发现跟你的同位说一说。
（2）汇报发现的结果。
（3）反馈练习：A、填一填。
( )12( )( ) 5让学生顺数、倒数。
B、学生看尺子提出问题并请同学回答。
[ 设计意图：通过让学生数一数、提问题，既加深0 表示起点的意思，又培养学生的数感，加强对数序的理解。
]3、排一排。
（完成课本 P30练习四第 2 题）（1）让学生拿出 0—5 的数字卡片，与同位一起按一定的顺序排一排，看哪个组合作得又快又好。
（2）汇报。
（鼓励不同排法的学生上台展示。
）[ 设计意图：灵活地运用教材，以动态的形式完成练习，鼓励学生的多样思维 ] 。
4、说一说。
寻找生活中“ 0”表示“起点”的事例。
[ 设计意图：促使学生再一次有意识在将数学知识与生活联系起来，让学生体会生活中处处有数学]（三）、小结。
今天我们认识了0 的两种含义，既可以表示“没有” ，也可以表示“起点”的意思。
[ 设计意图：把要学习的知识融入到生动活泼的生活情境中，不仅有利于学生主动获取知识，经历知识的形成过程，更有利于学习感受数学与生活的密切联系，产生喜爱数学的情感。