湘教版科学五年级下册科学教案

课题：第一单元听话的电磁铁第1课制作电磁铁第一课时教学目标科学探究：1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：1.知道电能产生磁。

重点、难点[教学重点]指导学生制定实验研究计划。

[教学难点]做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

教学准备1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。

教学流程：谈话引入1820年的一天，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

（出示课题）课题：第一单元听话的电磁铁第1课制作电磁铁第二课时教学目标科学探究：1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：1.知道电能产生磁。

2.知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。

重点、难点[教学重点]：指导学生制定实验研究计划。

[教学难点]：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

教学准备1. 学生自备：透明胶、回形针、电池2. 教师准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒教学流程：课题：第一单元听话的电磁铁第1课制作电磁铁第三课时教学目标科学探究：1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：1.知道电能产生磁。

2.知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。

重点、难点[重点难点]指导学生制定实验研究计划。

[教学准备]1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池2. 教师准备：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等教学流程：谈话导入1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我们来继续玩电磁铁。

你想怎样玩电磁铁呢？2、让学生讲一讲他们课外的玩法，教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知识，设计电磁铁的实验。

课题：第一单元听话的电磁铁第2课电磁铁的磁力第一课时教学目标科学探究1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。

3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。

4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

情感态度与价值观1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。

2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。

科学知识知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

重点、难点电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关教学准备1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学流程：实验导入1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。

2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）课题：第一单元听话的电磁铁第2课电磁铁的磁力第二课时教学目标科学探究1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。

3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。

4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

情感态度与价值观1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。

2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。

科学知识知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

重点、难点电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关教学准备1. 学生自备：一号电池若干、回形针若干。

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

教学流程：谈话导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设，并设计实验的方案，这节课我们继续这项研究。

把我们自己的假设证明一下，好吗？2. 板书课题课题：第一单元听话的电磁铁第3课电磁铁的磁极教学目标科学探究1.依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。

2.针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。

3.归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。

情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。

科学知识1.知道电磁铁也有南北极。

2.知道电磁铁的磁极是可以改变的。

重点、难点针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。

教学准备电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针。

教学流程：教学导入1、开门见山，提出问题：电磁铁也有南北极吗？2、板书课题：电磁铁的磁极课题：第一单元听话的电磁铁第4课生活中的电磁铁教学目标科学探究1.归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。

2.自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。

3.用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。

4.综合运用所学电磁铁的知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。

情感态度与价值观1.乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。

2.意识到电磁铁在生活中的应用很多。

科学知识1.知道电磁铁与条形磁铁的异同。

2.知道电磁铁在生活中的应用，利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控制的特性。

重点、难点了解电磁铁在生活中的应用，探究其工作原理。

教学准备制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料，废旧电铃、电话听筒、玩具车马达等。

教学流程：自制蜂鸣器，探究其原理1.这些电磁铁工具是怎样工作的呢？下面我们就来自制一个蜂鸣器吧。

2.请同学们利用桌上的实验器材，依照教材提供的示意图，组装蜂鸣器。

组装时请注意安全，防止图钉等物件伤到手。

3.学生接通电路，让蜂鸣器开始工作，仔细观察电磁铁是怎样工作的。

4.你看到什么实验现象？5.全班交流：蜂鸣器发声时塑料片振动的原因是什么呢？（当接通电路时，电磁铁产生磁性，塑料弹片上的铁片被钉帽吸引，这时，塑料弹片上的触点与导线的连接断开，电磁铁磁性消失，塑料弹片弹回，当触点重新与导线连接时，塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引，就这样，塑料弹片因电磁铁磁性的有无，而产生振动发出声音。

）课题：第二单元地球的运动第1课太阳与影子第一课时科学探究1.能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。

2.培养、训练学生的空间思维与想象力。

3.设计制作一个太阳钟。

情感态度与价值观能与同学团结合作，开展小组的研究活动。

科学知识1.知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。

2.认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。

3.认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。

4.知道能够利用影子的变化来测定时间。

5.知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向[教学重点]：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。

[教学难点]：设计制作一个太阳钟。

粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。

在学生的思维转移到课堂的同时，我利用手影做出一系列小动物的形状，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

借此时机我让学生自己表现手影，在表现的同时我突然切断电源，影子消失。

“影子哪去了，为什么没有了？”学生齐声回答“因为没光了”影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。

在讲解影子产生的另一个条件时，我先让学生自己猜测是不是所有的影子都有影子，然后出示的不同的物体，使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子课题：第二单元地球的运动第1课太阳与影子第二课时教学目标科学探究4.能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。

5.培养、训练学生的空间思维与想象力。

6.设计制作一个太阳钟。

情感态度与价值观能与同学团结合作，开展小组的研究活动。

科学知识6.知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。

7.认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。

8.认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。

9.知道能够利用影子的变化来测定时间。

10.知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向重点、难点[教学重点]：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。

[教学难点]：设计制作一个太阳钟。

教学准备粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。

太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。

本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境课题：第二单元地球的运动第2课昼夜交替教学目标科学探究1.制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划2.设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。

情感、态度与价值观在研究活动中不伤害动物、不损伤植物，学会关爱生命。

科学知识知道昼夜变化会影响动植物的行为。

重点、难点[教学重点]：制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划。

[教学难点]：设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。

教学准备常见动、植物的图像资料做成PPT、小猫（或其他小动物）、小瓦手电筒等。

通过本课教学我进一步认识到教学的形式和方法必须符合学生的认知特点，只有教学方法适当，才能取得较好的教学效果。

针对我们小学科学课程，要尽量运用直观形象的教学方法，让学生通过科学探究活动学习科学知识，真正使科学探究成为科学课的目标和主要学习方式。

在亲历科学探究活动课题：第二单元地球的运动第3课昼夜是怎样形成的第一课时教学目标科学探究1.能用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。