部编人教版四年级语文下册 鱼游到了纸上(教案)【新版】
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会作者用词的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和对生活的热情。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会课文中对自然景观的描绘。
教学准备：1. 课文朗读带。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对自然景观的兴趣，引导学生思考：你们见过美丽的风景吗？2. 引入课文《鱼游到了纸上》，提示学生思考：为什么鱼会游到纸上呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的比喻和拟人手法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
2. 教师分析课文结构，引导学生理解课文的主题思想。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和所学知识点。
2. 学生发挥想象，用自己的语言描述一幅美丽的自然景观。
3. 教师给予评价和指导，鼓励学生积极表达自己的思想和感受。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生体会了作者用词的准确性和生动性，培养了学生对自然景观的热爱和对生活的热情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和指导，提高学生的学习效果。
要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极表达自己的思想和感受。
六、课堂互动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中人物的生动形象。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：课文中的“鱼游到了纸上”是如何描绘的？这个景象给你留下了怎样的印象？3. 学生相互讨论，分享自己的观点和感受。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：1. 学会生字词，理解词语的意思；2. 培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关自然景观的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的鱼儿图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对鱼儿的了解和喜爱。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生合作交流，讨论生字词的意思，教师给予指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生共同朗读课文，讲解生字词的意思。
2. 分析课文结构，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 学生谈谈对课文内容的理解和体会，教师给予评价。
五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师出示相关自然景观的图片或视频，引导学生关注环境保护。
3. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结拓展等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的朗读能力和语文素养。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和体会课文内容。
通过总结拓展环节，培养了学生的环境保护意识。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
2. 每个小组选代表进行发言，其他学生可以随时补充或提问。
3. 教师对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》。
（2）理解课文主要内容，了解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏周围人的优秀品质，培养自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱。
（2）培养学生学会尊重他人，欣赏他人的才华。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
三、教学难点1. 学会欣赏周围人的优秀品质，培养自己的审美能力。
2. 理解课文中所描绘的绘画艺术的美感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的绘画作品图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文题目《鱼游到了纸上》，引导学生思考：鱼是生活在水中的，怎么可能会游到纸上呢？激发学生的阅读兴趣。
（2）学生齐读课文题目，教师板书课文题目。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文注释，理解课文中的生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解“我”对青年画家太平洋的态度变化。
（2）教师讲解课文中所描绘的绘画艺术的美感，引导学生欣赏周围人的优秀品质。
5. 情感体验（1）学生分组朗读课文，体会“我”对青年画家太平洋的尊重和欣赏。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调培养学生学会尊重他人，欣赏他人的才华。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习成果。
（2）学生绘制一幅自己喜欢的绘画作品，下节课分享给同学和老师。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏其他绘画作品，提高学生的审美能力。
2. 邀请绘画爱好者或专业人士进行讲座，让学生更加了解绘画艺术。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鱼游到了纸上》，使学生理解文章的主要内容，了解作者观察事物的方法。
2. 过程与方法：培养学生仔细观察、用心思考的习惯，学会作者通过观察来描写事物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，激发学生对自然和生活的热爱。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，了解作者观察事物的方法。
2. 学习作者通过观察来描写事物的方法。
教学难点：1. 理解“鱼游到了纸上”这个现象背后的原因。
2. 学会作者用心观察、用心思考的习惯。
教学准备：1. 教材《鱼游到了纸上》。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，让学生说说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课《鱼游到了纸上》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《鱼游到了纸上》，理解课文大意。
2. 学生结合注释，理解课文中的生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解作者观察事物的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的“鱼游到了纸上”是如何产生的？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并讲解“鱼游到了纸上”的原因。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 学生回家后，观察家里或周围的事物，试着用课文中的方法进行描写。
2. 学生可以将自己的观察作品分享给同学和老师，大家互相评价、学习。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题目：a. 解释下列词语的意思：鱼游到了纸上、观察、描写。
b. 简述课文主要内容。
c. 请用课文中的观察方法，描述你最喜欢的动物。
七、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个事物进行观察。
2. 学生用课文中的方法进行观察和描写，将观察结果记录在纸上。
四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“勤、恒”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对青年画家认真、专注画技的赞扬。
2. 过程与方法：（1）通过探究，了解青年画家画鱼的特点及作者表达的思想感情。
（2）学会欣赏身边的人和事，培养善于发现美的眼睛。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生的观察力和想象力，引导学生学习青年画家认真、专注的学习态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者对青年画家画技的赞扬，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1. 理解青年画家画鱼的特点及作者表达的思想感情。
2. 学会欣赏身边的人和事，培养善于发现美的眼睛。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文，引导学生说出“鱼”和“画”。
（2）简介青年画家，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）分段朗读课文，感受作者对青年画家的赞扬。
3. 探究讨论（1）引导学生说出青年画家画鱼的特点。
（2）讨论：为什么作者赞扬青年画家的画技？（3）总结：青年画家认真、专注的学习态度值得我们学习。
4. 应用拓展（1）学生尝试用课文中的词语和句式进行说话练习。
（2）举办“我眼中的美”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的美。
5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
四年级语文下册《鱼游到了纸上》教案
四年级语文下册《鱼游到了纸上》教案教材分析：《鱼游到了纸上》是四年级语文下册的一篇课文，是一篇生动有趣的寓言故事。
这篇课文通过鱼儿游到纸上的情景描写，让学生了解到每一个事物都有它适合的环境，引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的生态环境意识。
教学目标：1.知识目标：了解寓言故事的特点，理解文章的主旨意义；掌握含有复合结构的句子的解读与运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，启发学生思考人与自然的关系，培养学生的生态环境意识。
3.情感目标：引导学生热爱生活，关注环境保护，珍惜自然资源。
教学重点：1.理解文章的主旨意义，抓住重点细节。
2.学习和运用含有复合结构的句子。
教学难点：学生了解人与自然的关系，培养生态环境意识。
教学准备：教具准备：课文、多媒体教学设备、挂图。
学案准备：教学设计、听力练习、阅读理解练习、复习与拓展练习、评价反思。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1.教师出示一些动物图片，引导学生说出这些动物的名字和特点。
2.教师提问：鱼游到了什么地方会发生什么事情？二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文的第一、第二自然段，听读一遍，学生跟读。
2.教师引导学生按照顺序回答以下问题：（1）鱼游到了纸上怎么办？（2）叶子支撑不住鱼怎么办？（3）怎样解决这个问题？（4）后来鱼怎么样了？3.学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
三、复习与拓展（10分钟）1.教师提问：怎样解决了鱼游到纸上的问题？2.教师出示两幅图片，一幅是鱼游到纸上的情景，一幅是杯子的情景，请学生描述图片并回答以下问题：（1）鱼儿在纸上应该是什么样子？（2）杯子在纸上会发生什么事情？第二课时一、复习与展示（5分钟）1.教师出示一些句子，让学生连线，复习课文中的句子。
（1）鱼向前游。
”（2）鱼游到了纸上。
”（3）鱼感到很难受。
”2.学生朗读句子，教师纠正发音和语调。
二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文第三自然段，听读一遍，学生跟读。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鱼游到了纸上》，使学生了解并掌握文中出现的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生对文章内容的理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的热爱，增强生态保护意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容的理解和思考。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对文章深层含义的理解。
教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》及相关生字词卡片。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文题目《鱼游到了纸上》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对鱼和纸的认识，为后续学习做铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 课文阅读，让学生自主寻找并学习生字词。
2. 分组讨论，组内交流生字词的学习方法和记忆技巧。
3. 教师选取重点生字词进行讲解和示范，确保学生掌握。
三、文章内容理解（10分钟）1. 学生自读课文，理解文章主要内容。
2. 教师提出问题，引导学生思考并讨论文章中的关键信息。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字词和文章内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为后续学习奠定基础。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家长分享本节课所学的生字词和文章内容。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词学习和文章内容理解方面存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的学习兴趣和主动学习能力，激发他们对自然环境和生物的热爱。
六、课堂活动：观察与描述（10分钟）1. 教师准备一些图片或视频，展示不同种类的鱼及其生活环境。
2. 学生观察图片或视频，并用词语描述鱼的特征和生活环境。
小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案（精选17篇）
小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案（精选17篇）小学四年级下册语文《鱼游到了纸上》篇1一学习目标1 认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
二学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。
四学习过程：第一课时一创设情境，提炼研读专题1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。
使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。
二自主读书1 学生自主读书、识字和写字。
可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2 检查认读情况，指导写字。
注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3 尝试朗读。
面向全体，自由选择段落朗读。
发现问题，并进行评价和助读。
特别注意生字生词和长句子的朗读。
4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
第二课时一回顾复习1 说说课文讲了些什么?2 上节课我们有什么问题没解决?指名(师板书)二读书讨论，解决疑问1 学生带着问题读课文，并勾画。
2 四人小组交流。
3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系?三重点研读1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。
(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。
(1)用小女孩的话直接赞叹。
(2)细致的动作描写也是在赞叹他。
(3)写围观人物的赞叹和议论。
小学四年级语文教案鱼游到了纸上
小学四年级语文教案——《鱼游到了纸上》一、教学目标1.知识与技能：通过学习《鱼游到了纸上》，使学生能够理解课文内容，体会文章表达的情感；学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享、表演等形式，培养学生的合作能力、表达能力及创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，关注身边的动植物，学会关爱和尊重生命。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文《鱼游到了纸上》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示鱼缸，让学生观察鱼缸里的鱼，引导学生说出鱼在鱼缸里的样子。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，标注生字词，查字典理解生字词的意思。
3.教师讲解生字词，让学生上台演示生字词的书写。
4.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的鱼为什么游到了纸上？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了课文《鱼游到了纸上》，知道了鱼游到了纸上的原因。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻、拟人句子。
3.教师讲解比喻、拟人的作用。
（三）实践活动1.教师出示图片，让学生观察图片中的动植物，尝试用比喻、拟人的方式表达。
2.学生分享自己的作品，教师给予评价和指导。
2.学生举例说明如何将所学知识运用到实际情景中。
3.布置作业：观察身边的动植物，用比喻、拟人的方式表达，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学习《鱼游到了纸上》，使学生能够理解课文内容，体会文章表达的情感；学会生字词，并能灵活运用。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
（3）学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文中的难点。
（2）学会借助插图，理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
三、教学难点理解“聚精会神”一词的含义及用法。
四、教学准备课文插图、生字词卡片、课文课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？画过鱼吗？今天，我们要学习一篇关于画鱼的课文。
（2）板书课题：鱼游到了纸上2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字读音，并对“聚精会神”一词进行讲解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生通过朗读，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
（2）讨论：为什么说“鱼游到了纸上”？4. 学习生字词学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和反馈。
5. 总结拓展（1）学生谈谈对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生进行课外阅读，了解更多关于画家的故事。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“聚精会神”造句。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对青年画家技艺高超的赞叹。
2. 学生学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
3. 学生能够通过讨论、朗读等方式，理解课文中的难点。
七、教学反思在教学过程中，教师要注意引导学生的朗读，帮助学生理解课文内容。
对于课文中的难点，可以通过讨论、问答等方式，帮助学生理解和掌握。
教师还要关注学生的学习兴趣，激发他们课外阅读的兴趣。
八、教学设计1. 针对学生的学习情况，设计不同难度的教学活动，以满足学生的学习需求。
四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案
四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物和事件，理解“鱼游到了纸上”的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生深入体验课文中的人物情感。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探索和挑战的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的人物和事件，理解“鱼游到了纸上”的寓意。
难点：1. 体会课文中所表达的自然环境和人物情感。
2. 运用想象和联想，深入理解课文的内涵。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物图片、景物图片等。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）教师引导学生逐段理解课文，概括段落大意。
（4）学生讨论交流，分享自己对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生运用想象和联想，深入体验课文中的人物情感。
（3）学生分角色朗读课文，展示自己对课文的理解和感悟。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鱼游到了纸上”的场景。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对“鱼游到了纸上”的寓意的理解。
人教版四年级下册语文课文《鱼游到了纸上》教学设计(通用11篇)
人教版四年级下册语文课文《鱼游到了纸上》教学设计（通用11篇）四年级下册语文课文《鱼游到了纸上》教学设计篇1一、教材简析：本文是按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，的敬佩之情也越来越浓。
对对人物的描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神;语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
二、设计理念：语文教学要走个来回，不但知道写什么，还要知道怎么写。
本节课让学生找到青年言行的句子品读、感悟，再通过适当的语言文字训练，使一个勤奋专注、画技高超的聋哑青年跃然纸上。
同时，在这种品读、感悟之中也了解了是怎样写的。
然后再让学生读文找出相关的句子体会是怎样进行观察的。
就这样，学生学完课文后，不但能知其然，还能知其所以然。
三、教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习观察和描写人物的方法。
四、教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
五、教具准备：多媒体课件六、教学课时：2课时七、教学过程：一、复习导入新课：1、听写词语：清澈见底、一壶、鱼缸、花港2、课文主要讲件什么事?(估计学生会说：一位聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界，以及他画技高超的事。
)3、学了课文1—2自然段知道了什么?(估计学生会说：玉泉“泉如白玉”;观鱼的人多;看鱼赏心悦目……)二、品读课文、感悟品质。
1、谈话：我们从前面的几篇课文的学习中知道：要了解一个人，要把一个人读活了，就应该抓住文中描写他的句子来品读感悟。
这节课，我们就来了解这篇课文中的青年是个怎样的人?2、布置任务：默读课文，划出有关写青年的句子，读读想想，从中体会到青年是个怎样的人?3、小组讨论交流。
四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语的意思。
（2）学会欣赏名画，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者对青年画家的赞美之情。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、名画欣赏等。
2. 工具：字典、画具等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面内容。
（2）简介课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生交流讨论，理解课文内容。
3. 欣赏名画：（1）展示名画《鱼游到了纸上》，引导学生欣赏画面的美。
（2）学生发挥想象力，描述画面中的情景。
4. 练习说话：（1）学生用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享句子。
5. 小结课堂：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和想象力的培养。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅自己喜欢的画，并写一段描述画面的文字。
2. 拓展作业：收集其他名画作品，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生朗读课文时的语音、语调、情感表达等，鼓励学生发挥个性化的朗读风格。
3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和绘画作品的创意表现。
七、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让学生尝试创作自己的画作，并邀请同学和老师进行评选，鼓励学生发挥艺术创造力。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案鱼游到了纸上教案四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》1.1 设计理念1.1.1 通过本节课的学习，让学生了解并感受鱼游到了纸上的奇妙景象，激发学生的学习兴趣和想象力。
1.1.2 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的语文素养。
1.1.3 引导学生关注自然环境，增强对生态保护的意识。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 鱼游到了纸上，是一种奇妙的现象，通过课文讲解，让学生了解这种现象的成因和特点。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文的意境和表达方式。
2.1.3 解读课文中的象征意义，如鱼代表自由、纸代表局限等，引导学生深入思考。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，感受鱼游到了纸上的奇妙景象。
3.1.2 教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3.1.3 学生通过课文学习，培养阅读理解和表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解鱼游到了纸上的现象和特点。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和象征意义。
4.1.3 学生能够运用课文中的表达方式，进行创意写作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的修辞手法和象征意义的理解。
5.1.2 学生对课文内容的深入思考和创新表达。
5.1.3 学生对自然现象的观察和生态保护意识的培养。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关的要求和指导，以便我能够更好地满足您的需求。
教案四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含课文内容、插图、动画等，用于辅助教学和吸引学生注意力。
6.1.2 通过PPT展示鱼游到纸上的现象，帮助学生更好地理解课文。
6.1.3 PPT设计应简洁明了，突出重点，方便学生观看和学习。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考：你们见过鱼游到了纸上吗？是什么原因导致的？7.1.2 学生分享自己的经验和看法，引发对课文的好奇心和学习兴趣。
四年级语文《鱼游到了纸上》的教案
四年级语文《鱼游到了纸上》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文中出现的重点词语和句型，了解聋哑青年专注、勤奋的品质。
-能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高语言表达能力和写作能力，使学生能够准确描述人物特点和事件过程。
-情感态度价值观目标：引导学生体会聋哑青年专注、勤奋的精神，激励学生树立正确的学习态度和人生价值观。
2. 教学内容-重点：理解课文内容，掌握重点词语和句型，了解聋哑青年的品质。
-难点：体会聋哑青年的精神品质，并将其应用到实际生活中。
本节课主要讲授《鱼游到了纸上》这篇课文，分析聋哑青年的形象，并通过练习巩固所学知识。
3. 教学方法-讲授法：讲解课文内容和重点词语。
-讨论法：组织学生讨论聋哑青年的品质，分享个人体会。
-多媒体教学法：使用PPT展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 教学资源-教材：《语文》四年级下册-教具：黑板、粉笔-多媒体资源：PPT课件、相关视频和图片6. 课堂管理-组织学生进行小组讨论时，明确讨论时间和要求，确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律，对违反纪律的学生进行及时提醒和引导。
-激励学生积极参与课堂活动，对表现突出的学生给予表扬和奖励。
7. 评价与反馈-设计课堂小测验，了解学生对课文内容的掌握情况。
-布置课后作业，巩固所学知识，并提供反馈和指导。
-通过与学生的交流和观察，收集反馈信息，不断优化教学方案。
课后对教学过程进行反思，总结教学经验，发现教学问题，并及时进行改进。
重点关注学生对聋哑青年品质的理解和应用情况，以及学生在课堂活动中的参与度和表现。
通过反思，不断优化教学方案，提高教学质量。
人教版四年级下语文教案《鱼游到了纸上》
人教版四年级下语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1.掌握课文中的重点词句，如“游动、显得、观赏、惊奇、议论”等；2.理解课文内容，了解青年画鱼技艺高超的原因；3.培养学生的观察力和想象力，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握重点词句；2.教学难点：让学生理解青年画鱼技艺高超的原因，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示金鱼图片和录像，让学生观察金鱼游动的姿态，然后引出课题《鱼游到了纸上》。
2.知识点讲解（1）教师介绍课文背景，引导学生理解课文中“游动、显得、观赏、惊奇、议论”等重点词句的意思。
（2）教师让学生朗读课文，并指名学生用自己的话概括课文主要内容。
（3）教师引导学生深入理解课文内容，提出问题并让学生思考：为什么青年画鱼技艺如此高超？他成功的原因是什么？（4）针对学生容易出现的错误和理解不到位的地方，教师进行讲解和补充说明。
3.练习（1）教师安排学生做课堂练习，例如：根据课文内容填空、选择题等；（2）教师安排小组讨论活动，让学生交流学习心得，并讨论青年画鱼技艺高超的原因。
4.总结课文内容，突出主题思想教师引导学生总结课文内容，并深入思考青年画鱼技艺高超的原因。
同时，鼓励学生从自身做起，积极参与课堂活动，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示金鱼图片和录像，帮助学生更加直观地观察金鱼游动的姿态；2.采用互动式教学，通过问题设置、小组讨论等活动，鼓励学生积极思考和发言；3.采用案例教学，通过对课文中重点词句的讲解和应用，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师安排课堂练习题，例如填空题、选择题等，检验学生对重点词句的理解和对课文内容的掌握；2.小组讨论：教师安排小组讨论活动，让学生交流学习心得，并讨论青年画鱼技艺高超的原因；3.作业布置：教师布置课后作业，例如写一篇短文，描述自己喜欢的一种动物或植物等。
四年级下册鱼游到了纸上教案四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案三篇
四年级下册鱼游到了纸上教课设计四年级下册语文《鱼游到了纸上》教课设计三篇篇一【教课目的】1、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤劳、专注的质量。
2、经过学生怀疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。
【教课要点】理解鱼游到纸上和游到内心的关系; 培育学生怀疑与解疑的能力。
【教课过程】一、由题怀疑，导入课文同学们，今日我们来持续学习第七课——《鱼游到了纸上》。
读了这个课题，你感觉奇异吗?( 鱼怎么会游到纸上 )很好，同学们经过题目就能发现问题，提出问题。
假如大家认真读读课文，我们还可以提出一些问题。
请大家认真地自读课文，边读边划，看还可以提出些什么问题。
二、自读课文，提出问题1、学生自读课文，找寻问题。
2、沟通：你们能谈谈看，自己经过读课文提出了多少问题吗 ?( 学生举手，报告自己提出问题的数目，鼓舞提得多的。
)3、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。
请你们把自己提出的问题放在小小组中谈论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。
4、小组谈论谈谈你提出的问题是什么 ?( 要点的用小黑板出示，非要点的请其余同学简单回答后解决 )小黑板出示：①为何说“鱼游到了纸上”?②为何说这是一位举止特其余青年?他“特别”在哪里 ?③为何说他爱鱼爱到了忘我的境地?④“先游到了我的内心”是什么意思 ?它和“游到了纸上”有什么关系 ?三、再读课文，解决疑问1、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢 ?( 读读课文，与同学谈论 )2、请同学们再读读课文，从课文中找找答案，能解决几个就解决几个。
3、学生再读课文。
4、有些问题同学们已经找到答案了，有些问题或许还没解决，大家先在小小组中谈论一下，看自己的答案与其余同学找的能否一致，不懂的问题也能够相互谈论。
5、全班沟通。
①为何说“鱼游到了纸上”?(由于这位青年画鱼画得活龙活现，就像在纸上游动。
部编版四年级语文下册 27 鱼游到了纸上 教案
教学要求1.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.有感情地朗读课文。
学习作者观察和描写人物的方法。
重点难点1.从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
2.理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学课时两课时127鱼游到了纸上作者:项冰如西湖有很多地方可以观鱼。
我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
段导读:这一自然段写了观鱼的地点。
2玉泉的池水清澈见底。
坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。
茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。
段导读:这一自然段写了在玉泉观鱼的人很多。
就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材,长得很秀气,一对大3眼睛明亮得就像玉泉的水。
段导读:这一自然段写了青年的举止和外貌。
说“认识”,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢(bà)了。
说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
[①“老是”“呆呆地”“静静地”“从来不说一句话”“忘我的境界”表现了青年的什么品质?]第一部分(第1~4自然段):写“我”在玉泉的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
1知识点详解☜23①青年观察鱼时专注、入神、着迷,爱鱼爱到了忘我的境界。
写出了他的专注、投入、勤奋的优秀品质。
一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。
“哟(yō),金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
4 我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
[②为什么说“金鱼在纸上游动”?]围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《鱼游到了纸上》，使学生了解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。
教学重点：1. 课文内容的掌握与理解。
2. 培养学生对自然现象的探究兴趣。
教学难点：1. 课文中所涉及的专业术语的理解。
2. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组合作探究所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示鱼游到了纸上的图片，引导学生关注这一现象。
2. 提问：你们知道这是什么现象吗？为什么会发生这种现象呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《鱼游到了纸上》，了解课文内容。
2. 学生根据课文内容，回答自主学习任务单上的问题。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分组讨论，分析鱼游到纸上的原因。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在生活中要关注身边的自然现象，学会思考和探究。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，绘制一幅鱼游到了纸上的画面。
2. 家长协助孩子完成作业，培养孩子对自然现象的兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生关注身边的自然现象，培养学生的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
课后作业的设置要注重实践性，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的综合素质。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出拓展问题：还有哪些自然现象是我们生活中常见的，但又不理解的？2. 学生自由发言，分享自己生活中的疑惑。
3. 教师针对学生提出的问题，给予解答或引导students to further explore。
七、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个自然现象进行实践探究。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会欣赏和评价美术作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生积极参与美术创作的兴趣。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“聚精会神”造句。
3. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
三、教学难点1. 理解“聚精会神”一词在课文中的含义。
2. 欣赏和评价美术作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 美术作品欣赏。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文课件或黑板，引导学生看题思考：鱼怎么会游到纸上呢？（2）简介作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生讨论：课文为什么用“鱼游到了纸上”为题？3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，讲解字义和书写。
（3）学生用生字组词，用“聚精会神”造句。
4. 欣赏美术作品（1）教师展示美术作品，引导学生欣赏和评价。
（2）学生谈谈自己对美术作品的看法，提高审美能力。
5. 小结本节课我们学习了课文《鱼游到了纸上》，了解了作者和背景，学会了生字词，并欣赏了美术作品。
下节课我们将继续学习课文，深入理解课文内容。
六、教学过程1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾鱼游到了纸上的故事。
（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能用自己的话复述一下课文吗？2. 深入学习课文（1）学生自读课文，注意理解课文中的细节。
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《鱼游到了纸上》教案
教学要求：
1.使学生了解我在玉泉结识了一位青年聋哑人，他爱鱼，他画的鱼形象逼真的故事，激发学生热爱生活、热爱周围事物的情趣。
2.了解作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。
3.学习本课4个生字、10个生词，着重理解“赏心悦目”、“唯一”、“一丝不苟”三个词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解作者是怎样留心观察周围的事物和积累材料的，了解作者是怎样观察青年聋哑人画鱼的。
教学难点：
使学生了解为什么课文以“鱼游到了纸上”为题。
教学课时：三课时。
教学准备：投影片、投影仪。
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，揭示课题
同学们，你们观察过金鱼吗？鱼在水里游，鱼会游到纸上吗？教师板书课题：鱼游到纸上。
鱼怎么会游到纸上呢？我们今天来学习课文。
27、鱼游到了纸上原创教案设计
二、自由读课文
1.想想课文写的是谁？（一个聋哑青年。
）
2.写他做什么？（在玉泉认真地画金鱼。
）
三、再读课文、自学本课生字、生词
1.读课文、划生字。
2.利用拼音表和字典认读生字。
3.读词。
4.查字典理解词语。
唯一赏心悦目一丝不苟
四、检查自学效果
1.读生词。
举止境界聚集忘我赏心悦目
细致天真唯一骄傲一丝不苟
2.说出难记的生字。
“罢”字上半部是“”不是“四”。
3.理解词语。
唯一：只有一个，独一无二。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅一丝不苟：一点不随便，一点不马虎
五、标出自然段序号（共十四个自然段）
六、练习读课文、纠正读音
思考：1.课文描写了一件什么事？
我在玉泉结识了一个爱鱼的聋哑青年，他画的鱼形象逼真，人们称赞说鱼游到了他的纸上。
2.“鱼游到了纸上”什么意思？
鱼仿佛在纸上游，说明青年画的鱼形象逼真，仿佛和活的一样。
七、布置作业
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
第二课时
一、通读全文
想想课文每个自然段都写了什么内容？请按事情的发展顺序分段。
第一段：（1～4自然段）我认识了一位举止特别的青年，他爱鱼爱到忘我的境界。
第二段：（5～8自然段）一个星期天，我去玉泉又看到那个人画金鱼，别人称赞说鱼游到他的纸上了。
第三段：（9～14自然段）傍晚，我发现他是个聋哑人，并把别人称赞他的话告诉了他，他笑了。
二、学习课文第一段
1.自读第一段，思考：“我”是怎样认识那位举止特别的青年人？他有什么“特别”的地方？抓住课文中的语句谈谈自己的理解。
回答第一问，引导学生从作者到玉泉喝茶观鱼，在茶室的后院金鱼缸边偶然认识了一个举止特别的年青人。
这个问题回答时，要求组织好语言，用自己的话说出来。
回答第二问时，应抓住重点句子谈理解：
①说他“特别”，因为他爱鱼爱到了“忘我的境界”。
什么是“忘我的境界”？你是怎样理解这句话的？指达到忘掉了自己的程度，根本就不想自己了，全身心地投入到观鱼画鱼中去。
②“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”你从这句话的哪些地方可以看出他“特别”？27、鱼游到了纸上原创教案设计
从“呆呆”可以看出他看鱼非常地入迷，对金鱼非常感兴趣，“静静”可以看出他做事很细心，耐心，全身心地投入。
“而且从来不说一句话”由此可看出他很特别，也为下文做了铺垫。
2.指导学生有感情地朗读这段课文。
3.概括本段段落大意。
第三课时
一、学习课文第二段
1.自读思考：一个星期天“我”又去玉泉了，“我”看到了什么？又听到了什么？指导学生抓住语句理解。
①我看到金鱼缸边又挤满人，多数是孩子，听到一个女孩惊奇地叫起来：“金鱼游到他的纸上来了！”这是小姑娘对他的赞叹，说明他画的鱼活灵活现，十分逼真，绘画技巧非常之高。
②“那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
”
“一丝不苟”是什么意思？（一点不随便，一点不马虎。
）
指导学生读上面这句话，谈理解。
从以上语句可以看出那位青年画画认真，细心，而且绘画技巧高超，这是他画鱼仿佛游到纸上的原因之一。
指导学生读第7自然段。
③抓住第8自然段的一句话。
“唯一”指什么意思？
只有一个，只有他对别人的称赞没有表示。
“他好像和游鱼已经融为一体了。
”
“融为一体”是什么意思？
这个青年已经和游鱼成为一体，你中有我，我中有你，对外界发生的事没有反应。
也可以看出他爱鱼爱到了很深的程度。
2.指导朗读。
3.概括段落大意。
二、学习第三段
1.自读思考：①从这段中哪些地方可以看出他很“特别”？②“先游到了我的心里”是什么意思？③鱼“游到心里”和“游到了纸上”有什么关系？
2.学生读课文后小组讨论。
3.集体讨论。
（1）回答第一问时从以下几处考虑：
①傍晚“我”路过后院时，他还在画画，他似乎忘记了时间，忘记了自己。
②我与他说话他不理我。
③我从厂徽得知他是个聋哑人。
④他告诉“我”每星期天都来看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
从以上几处可以看出他很特别，看出他对待事情的耐心、认真的态度。
（2）回答第二问时，让学生联系上下文理解：
通过他细致耐心地观察，脑子里已经有了鱼的各种形态，所以说鱼先游到心里。
（3）两者关系密切。
只有先细心观察鱼的外形和动态，脑子里已经有了各种形态鱼的样子，然后再经过认真地练习，最后鱼就游到纸上了。
观察是画画的基础。
4.指导朗读这段。
5.概括本段段意。
三、再读全文
联系课文内容，说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的；你从中受到哪些启发？
引导学生有意识地观察周围的事物，并能发现问题，解决问题。
观察事物要细心、耐心。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.在练习本上做解释词语练习。