2015最新人教版八年级物理说课标说教材 PPT
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人教版八年级下册物理 第八章 第3节 摩擦力说课课件(共19张PPT)
结束语
以上是我对《摩擦力》这节教材的认识和 对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上 面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家 多多批评指正，谢谢各位评委！
（3）.指导学生进行实验与记录数据，分析得 出实验结论
展示学生设计的记录表格，学生动手，收集证 据。引导学生根据实验数据交流得出实验结论。
设计意图：让学生自主设计探究方案、体验探
究过程，突出本节课的重点，解决难点问题。增加 学生学习的积极性、主动性。此环节中，从生活的 经验入手，把学生带入相应的物理教学情境中，设 置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的 指导和帮助，让学生体验探究的乐趣，成功的喜悦， 同时体现以学生为主体的教育理念。
设计意图：让学生带着问题走出课堂，使课 堂教学得以延续。拓展的问题来自生活实际，让 学生明白物理学习的重要性，物理问题源于生活， 解决问题就是服务于生活，达到学以致用的目的。
五、设计思想
在以上设计中，我力求突出科学探究 , 淡化 知识本位。力求体现“以学生发展为本”的教学 理念，突出物理学科以实验为基础的特征，积极 倡导“自主探索”的学习方式，实现学生的主体 地位和教师的引导作用。教学中的情况千变万化， 这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时 调整学习活动，不断地反思和总结。
拉力和摩擦力是同一个力吗？如何才能从弹簧测力计的 读数中知道滑动摩擦力的大小？实验中应该让木块做怎 样的运动？通过引导既起到了复习的效果，又为学生下 面的探究做了一定的铺垫。让每组同学之间进行交流讨 论，同时提醒学生注意，影响滑动摩擦力大小的因素可 能不止一个，在设计实验时应该注意运用怎样的科学研 究方法？每组交流、讨论后制定探究计划，画出设计的 记录实验数据的表格。
碍相对运动的力叫滑动摩擦力
人教版八年级物理全册说课稿共34页文档
遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版八年级下册11.1 功 说课课件 (共23张PPT)
的帮助学生完成对做功的感性认 识
说设计
交流剖析分析新知
探究一：力学中功的含义
设计意图：引导学生对研究问
物体所题进行反思力，的评方价学生在活物动体运 受力 中参与程度向、自信心以及是动否方向
愿意交流等，同时能够训练学 生语言表达能力，归纳能力
功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上 移动了一段距离，就说这个力对物体做了功
教 学 模 式
教学模式
说模式
约5分钟
创设情境 引入新课
约15分钟
交流剖析 分析新知
约14分钟
应用新知 深化拓展
约1分钟
布置作业 形成技能
约10分钟
归纳总结 反馈检测
说设计 创设情境，引入新课
设计意图：在轻松的情境中播引出入叉 车 工 课恰题当，的使选抽取象生的活知实识例形，象可、以作具有的体效情，景
认识 “功” （形成概念）
1. 感知“做功”的含义 2. 描述做功的两个必要因素 3. 计算“功”的大小
说教材
课标要求：1、 知道力 学中做功的含义。能 说出做功包含的两个 必要因素，能判断出 力是否对物体做功 2、明确计算功的大小 的表达式，以及表达 式中每个物理量的物 理意义和单位 3、能应用公式W=Fs 进行简单的计算
察、分析能力
说设计
应用新知深化拓展
探究三：功的计算
W=Fs
W：力对物体做的功
单位：焦耳（J）
两个鸡蛋被举高1米大约
F：作用在做物了体1上J的的力功
单位：牛顿（N）
s：力方向上移动的距离
单位：米 （m）
说设计 应用新知深化拓展
探究三：功的计算
例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木， 一匹马拉着雪橇沿着平直公路匀速前进，将原木运 到了3000m外的货场。如果雪橇行驶时受到的摩擦 力是800N，求马的拉力做的功。
说设计
交流剖析分析新知
探究一：力学中功的含义
设计意图：引导学生对研究问
物体所题进行反思力，的评方价学生在活物动体运 受力 中参与程度向、自信心以及是动否方向
愿意交流等，同时能够训练学 生语言表达能力，归纳能力
功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上 移动了一段距离，就说这个力对物体做了功
教 学 模 式
教学模式
说模式
约5分钟
创设情境 引入新课
约15分钟
交流剖析 分析新知
约14分钟
应用新知 深化拓展
约1分钟
布置作业 形成技能
约10分钟
归纳总结 反馈检测
说设计 创设情境，引入新课
设计意图：在轻松的情境中播引出入叉 车 工 课恰题当，的使选抽取象生的活知实识例形，象可、以作具有的体效情，景
认识 “功” （形成概念）
1. 感知“做功”的含义 2. 描述做功的两个必要因素 3. 计算“功”的大小
说教材
课标要求：1、 知道力 学中做功的含义。能 说出做功包含的两个 必要因素，能判断出 力是否对物体做功 2、明确计算功的大小 的表达式，以及表达 式中每个物理量的物 理意义和单位 3、能应用公式W=Fs 进行简单的计算
察、分析能力
说设计
应用新知深化拓展
探究三：功的计算
W=Fs
W：力对物体做的功
单位：焦耳（J）
两个鸡蛋被举高1米大约
F：作用在做物了体1上J的的力功
单位：牛顿（N）
s：力方向上移动的距离
单位：米 （m）
说设计 应用新知深化拓展
探究三：功的计算
例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木， 一匹马拉着雪橇沿着平直公路匀速前进，将原木运 到了3000m外的货场。如果雪橇行驶时受到的摩擦 力是800N，求马的拉力做的功。
人教版物理八年级上册《光现象》说课稿(共52张PPT)
说教材
教 材 整 合
课标要求P44：内容组织要重视学生的生活经验,符合学生认知规律。
声波 声速
温度
第二章 声现象 初试探究
第三章 物态变化 完整探究
光速 光波
第四、五章 光 巩固探究 热辐射
速度
第一章 机械运动 基础测量
横 向 整 由浅入深、层层递进，重在探究。 合
第六章 质量与密度 加深探究
说教材
家长评价 教师评价
发展性 有效性
多元化
小组评价
自我评价
评 价 建 议
说建议
评 价 建 议
课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。
关注个 体差异 家长评价 教师评价
发展性 有效性
多元化
小组评价
自我评价
评 价 建 议
说建议
评 价 建 议
课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。
关注个 体差异 家长评价 教师评价
教 材 整 合
九年级全册 九年级全册 第十五章：画简单电路图，连接实物图 第十五章：探究串联电路中电流的关系 第十六章：画简单电路图，连接实物图 探究并联电路中电流的关系 第十七章：画简单电路图，连接实物图 第十六章：探究串联电路电压的关系 第十八章：画简单电路图，连接实物图 探究并联电路电压的关系 第十九章：画家庭电路 探究影响电阻大小的因素 第二十章：画磁感线 第十七章：探究电流与电压的关 八年级下册 探究电流与电压的关系 第七章：探究重力大小与质量的关系。 八年级下册 第二十章：探究通电螺线管外部磁场的分布 第八章：探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究技能 作图技能 第七章：画重力、弹力 探究什么情况下磁可以生电 第九章：探究影响压力作用效果的因素 第八章：画摩擦力，综合二力平衡 第十章：探究浮力大小跟哪些因素有关 第十章：画浮力 探究浮力大小与排开液体重力的关系 第十二章：画杠杆力臂、滑轮组绕线 八年级上册 第十一章：探究动能跟哪些因素有关 第三章：探究固体熔化时温度变化规律 第十二章：探究杠杆的平衡条件 探究液体沸腾时温度变化特点 八年级上册 第四章：探究光反射时的规律 第四章：光的反射 探究平面镜成像的特点 平面镜成像 探究光折射时的特点 光的折射 第五章：探究凸透镜成像的规律 第五章：经过凸透镜的两条特殊光线 第六章：探究同种物质质量与体积的关系
初中物理说课标说教材ppt
初中物理说课标说教材ppt篇一：八年级物理上册说课标说教材说教材八年级物理上册焦启元各位领导、老师大家好，我今天研说的教材是人教版初中物理八年级上册。
我按照说课标、明方向;说教材、知结构，说建议、重落实顺序进行。
一、说课标正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。
物理课程标准框架结构设计包括5项，每项的具体要求为：1、“培养目标定位”----------提高全体学生的科学素质。
2、课程基本理念包括5个方面，既▲注重学生发展，改变学科本位▲从生活走向物理，从物理走向社会▲注重科学探究，提倡学习方式多样化▲注意学科渗透，关心科技发展▲构建新的评价体系3、课程目标：一、课程总目标，包括5各方面，即--------物理课标制定了三维培养目标：知识与技能“知识与技能”维度，制定了六条目标。
提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。
在“过程与方法”维度，制定了六条目标。
它们分别是关于在科学探究过程中，对观察现象、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。
在这里，技能与能力是有区别的，技能侧重于具体的操作，而能力则侧重于科学探究能力的提高。
：在“情感态度与价值观”维度，制定了七条目标。
主要是科学探究勇气的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。
这三维目标落实要依靠教材为载体。
4、内容标准：物理课标的内容标准分为科学探究和科学内容两部分组成。
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。
（1）其中的科学探究包括7个要素既提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在某个具体探究过程中，可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。
科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分《标准》中科学内容分为三大一级主题，即“物质”、“运动和相互作用”、“能量”，由此分别衍生14个二级主题。
《说课标说教材》课件
《说课标说教材》PPT课件
课程简介及目标
本节内容将介绍《说课标说教材》PPT课件的课程简介和目标，旨在帮助教师更好地理解与掌握课程的核心概 念和目标。
教材简介及结构
通过探讨《说课标说教材》的教材简介和结构，教师们将了解教材的组成部 分以及如何有效地进行教学设计和教学安排。
教学大纲与课程内容
本节内容将介绍《说课标说教材》PPT课件的教学大纲和课程内容，帮助教师明确教学重点和难点，为教学活 动提供指导性的框架。
教学资源的利用
本节内容将介绍教师如何最大限度地利用各种教学资源，包括图书、多媒体 和在线资源，来丰富《说课标说教材》PPT课件的教学内容。
课程设计思路
在这一节中，我们将分享关于《说课标说教材》PPT课件的课程设计思路，帮 助教师们更好地制定教学目标和教学流程。
教学方法的选择与运用
本节将探讨教师在使用《说课标说教材》PPT课件时应选择和运用的教学方法，以提高学生的学习效果和参与 度。
ห้องสมุดไป่ตู้
教学环节的设置与安排
在这一部分中，我们将讨论如何根据《说课标说教材》PPT课件的特点，设置 和安排教学环节，使课堂更具有互动性和趣味性。
课程简介及目标
本节内容将介绍《说课标说教材》PPT课件的课程简介和目标，旨在帮助教师更好地理解与掌握课程的核心概 念和目标。
教材简介及结构
通过探讨《说课标说教材》的教材简介和结构，教师们将了解教材的组成部 分以及如何有效地进行教学设计和教学安排。
教学大纲与课程内容
本节内容将介绍《说课标说教材》PPT课件的教学大纲和课程内容，帮助教师明确教学重点和难点，为教学活 动提供指导性的框架。
教学资源的利用
本节内容将介绍教师如何最大限度地利用各种教学资源，包括图书、多媒体 和在线资源，来丰富《说课标说教材》PPT课件的教学内容。
课程设计思路
在这一节中，我们将分享关于《说课标说教材》PPT课件的课程设计思路，帮 助教师们更好地制定教学目标和教学流程。
教学方法的选择与运用
本节将探讨教师在使用《说课标说教材》PPT课件时应选择和运用的教学方法，以提高学生的学习效果和参与 度。
ห้องสมุดไป่ตู้
教学环节的设置与安排
在这一部分中，我们将讨论如何根据《说课标说教材》PPT课件的特点，设置 和安排教学环节，使课堂更具有互动性和趣味性。
人教版八年级物理全册PPT(共464张PPT)
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手；
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手；
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解；
阅读和讨论： 伽利略在想什么？
观察→疑问→猜想→探究→证实→……
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 联系实际，联系社会。
超载汽车 压坏了路面
四、误差
1．误差:测量值和真实值之间的差异。 2．误差的来源: (测量工具、测量方法、测量者）
注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可
能消除,只能尽量的减小。
3．减小误差的办法：
A．多次测量取平均值
B．改进测量方法 C．选用精度高的测量工具 误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、 记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发 生的，是可以避免的。
人教版八年级 物理全册PPT
一、什么是物理？
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
觉得树不动，车运动得很快。
事例二：高速路上超车时感 觉对方车辆慢慢后退。错车时却
感觉对方车辆速度很快的冲过来。
标准不同
为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？
二、参照物：
1．参照物：判断物体是运动和静止时，被选
作标准的物体叫做参照物。 2．观察研究对象相对于参照物之间的位置 （距离或方向）上是否变化。
新人教版八年级物理全集 ppt课件
木块B的长度是: ； 木块B的长度是: .
例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正 确？（ ）
没对齐、 没紧贴
没放平、 没紧贴 没紧贴
正确
三、时间的测量
• 国际单位制中，时间的单位是秒，
•
符号是s.
另外还有小时（h）、分（min）等。 1 h=60 minn 1 min= 60 s 1 h=3600 s
V1= 0.15 V2= 0.12 V3= 0.2
（3 ）小车沿斜面下滑的速度变化情况 是怎样的？整个路程和上半段路程的速
度相同吗？
【分析与论证】
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说 明小车沿斜面下滑运动越来越快。
整个路程比上半段路程的速度大
注意：为什么说到物体的平均速度
时，一定要指明是哪段路程上的平均 速答度：？不同路段上的平均速度一般不同。
1.提出问题 2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
石 英 钟
• 二、误差：测量值与真实值之间的差 异。（物体的真实长度叫真实值。）
• 注意：误差和错误的区别：
• 误差不可避免，它是因为测量工具本身的 精密程度、测量方法的完善程度等客观因 素和测量者主观因素引起的。
• 错误是可以避免的，它主要是由于实验方 法不正确、仪器使用不正确、读数不正确 等原因引起的。
路 程(m) S1= S2= S3=S1-S2=
例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正 确？（ ）
没对齐、 没紧贴
没放平、 没紧贴 没紧贴
正确
三、时间的测量
• 国际单位制中，时间的单位是秒，
•
符号是s.
另外还有小时（h）、分（min）等。 1 h=60 minn 1 min= 60 s 1 h=3600 s
V1= 0.15 V2= 0.12 V3= 0.2
（3 ）小车沿斜面下滑的速度变化情况 是怎样的？整个路程和上半段路程的速
度相同吗？
【分析与论证】
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说 明小车沿斜面下滑运动越来越快。
整个路程比上半段路程的速度大
注意：为什么说到物体的平均速度
时，一定要指明是哪段路程上的平均 速答度：？不同路段上的平均速度一般不同。
1.提出问题 2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
石 英 钟
• 二、误差：测量值与真实值之间的差 异。（物体的真实长度叫真实值。）
• 注意：误差和错误的区别：
• 误差不可避免，它是因为测量工具本身的 精密程度、测量方法的完善程度等客观因 素和测量者主观因素引起的。
• 错误是可以避免的，它主要是由于实验方 法不正确、仪器使用不正确、读数不正确 等原因引起的。
路 程(m) S1= S2= S3=S1-S2=
人教版初中物理八年级上册教案课件ppt
网络资源
物理教学论坛：教师可以在 论坛上交流教学经验、分享 教学资源
物理教学资源网站：提供丰 富的教学资源，如课件、教 案、视频等
物理教学资源库：提供大量 的物理实验视频、教学案例
等资源
物理教学软件：如物理仿真 软件、实验模拟软件等，辅
助教学
06
教学评价
课堂表现评价
评价内容：学生对课堂内容的掌握情况 评价方式：观察、提问、测试等 评价标准：学生的参与度、回答问题的准确度等 评价结果：及时反馈，调整教学策略
了解乐音的三要 素：音调、响度 和音色，知道影 响音调、响度的 因素
知道防治噪声的 途径
过程与方法
观察实验 科学探究 实践活动 自主学习
情感态度与价值观
培养学生对物理学的兴趣和爱好
增强学生的科学素养和创新能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生树立正确的科学观念和 态度
帮助学生形成良好的学习习惯和 行为习惯
归纳小结
回顾本节课的重点和难点 总结归纳本节课的知识点 引导学生进行思考和反思 布置作业和预习要求
05
教学资源
教材资源
教材版本：人教版八年级上册 物理教材
适用年级：八年级上学期
配套资源：教师用书、学生练 习册等
资源特点：紧扣教材内容，注 重实践应用
教具资源
黑板：用于书写重要概念和公式 投影仪：展示图片、视频等多媒体教学资源 实验器材：用于物理实验，帮助学生理解物理现象和原理 教学软件：辅助教学，提供互动和练习功能
04
教学过程
导入新课
激发兴趣：通过有趣的问题或实验，引起学生的好奇心和探究欲望 复习旧知：回顾已学知识，为新课做好铺垫 引入新知：通过问题或情境，引导学生思考和探索新的物理概念或规律 板书设计：列出新课的标题和重要知识点，帮助学生梳理思路
新人教版八年级物理上册说课稿：第五章 透镜及其应用(共11张PPT)
近视眼镜 和远视眼 镜
注重考查操作技能。前三章的实验 探究不多，由于学生刚接触物理， 没有科学的操作过实验，因此常记 一些自己想当然的内容，说起来会，
考查学生用物理解决实际问题的能 力。物理学就是一个解决日常生活 问题的科学。平时的学习中要关注 生活中的物理知识。
物 理 学 中
写起来错。
的
地
位
和
前三章是学生物理学习的起点，建所 以对学生的要求不能过高，不做议过
教材在呈现形式
上生动活泼、图
文并茂；在叙述
教
上力求简明、清 晰，富有启发性，
材
且给学生留有思
编
考的余地和空间。
写
特
点
教材内容
凸透镜的 成像规律
成像规律 在生活中 的应用
放大镜
投影 仪
照相机
生活中 的透镜
凸透镜和 凹透镜的 特点
凸透镜 和凹透 镜
透镜
透镜成像 规律
近视眼和远视 眼
眼睛和眼 镜
透 镜 及 其 应
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 11:26:15 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
前三章是物理学中的基础知识， 占有重要的地位，考查的知识 点多，内容零碎，易得分也易 失分，因此平时的教学中抓住
2015最新人教版八年级物理12.2滑轮精品课件
轮重和摩擦） F= G物+G动 （忽略摩擦）
2 S绳=2h物
V绳=2V物
第30页，共84页。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，
不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = __1_0_0_牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = _____牛。
50
F
F＝
1
5
G物
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力 F应
等于多少？
G
F＝
1
5
(G物+G动)
第38页，共84页。
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
2. s=nh 中重物上升 h 高度，绳子自由端要移动 nh 距离。
3.力的关系
F=—1n—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n—(G物+G动)（不计摩擦、绳重）
第24页，共84页。
动滑轮的特点：不改变力的方向， 但可以省一半的力。
第25页，共84页。
定滑轮：使用定滑轮不省＿＿力＿，但可 以改变施力的＿＿＿，方是向等臂杠杆，不 费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿＿省＿一，半的但力
不能改变施力的＿＿＿＿方，向是动力臂为阻 力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度
一倍的距离。
第26页，共84页。
小结： 动滑轮
1.动滑轮：位置随重物移滑轮。
2.特点：省一半力，但不能改变
力的方向。 S＝2h
3.实质：动力臂为阻力臂的两倍 的杠杆
L1＝2 L2 F＝1/2（G物＋G动）
（不计摩擦）
第27页，共84页。
2 S绳=2h物
V绳=2V物
第30页，共84页。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，
不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = __1_0_0_牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = _____牛。
50
F
F＝
1
5
G物
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力 F应
等于多少？
G
F＝
1
5
(G物+G动)
第38页，共84页。
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
2. s=nh 中重物上升 h 高度，绳子自由端要移动 nh 距离。
3.力的关系
F=—1n—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n—(G物+G动)（不计摩擦、绳重）
第24页，共84页。
动滑轮的特点：不改变力的方向， 但可以省一半的力。
第25页，共84页。
定滑轮：使用定滑轮不省＿＿力＿，但可 以改变施力的＿＿＿，方是向等臂杠杆，不 费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿＿省＿一，半的但力
不能改变施力的＿＿＿＿方，向是动力臂为阻 力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度
一倍的距离。
第26页，共84页。
小结： 动滑轮
1.动滑轮：位置随重物移滑轮。
2.特点：省一半力，但不能改变
力的方向。 S＝2h
3.实质：动力臂为阻力臂的两倍 的杠杆
L1＝2 L2 F＝1/2（G物＋G动）
（不计摩擦）
第27页，共84页。
人教版初二上册物理光的反射说课
人教版初二上册物理光的反射说课一、说教材本节课的内容是八年级«物理»人教版上册的第四章第2节«光的反射»。
这局部外容是光学局部的重点内容，既有现象〔光的反射现象〕，又有规律〔反射定律〕，还有运用。
重点是体会对反射定律的探求进程，了解反射定律的内容实质。
目的要求是：1、知道光的反射，知道入射角、反射角、法线。
2、探求、了解光的反射定律。
3、知道光发作反射光阴路可逆。
4、看法镜面反射和漫反射的特点，知道镜面反射和漫反射都听从光的反射定律。
二、说教法本节课的基本思绪是：经过适当的效果导入新课，引进〝反射〞的概念．进而看法光的反射现象，再经过探求、实验、总结归结出光的反射规律．三、说学法关于光的反射定律要留意它的探求方法，留意用数学方法剖析实验现象〔三线、两角的关系〕，并在剖析这些关系的基础上，逐渐了解它的物理实质，构成物理概念，树立物理规律.这样有助于加深对物理概念、物理规律树立进程的了解，这是研讨物理效果的重要方法.本节课后，经过多媒体辅佐资料进一步看法光的反射现象和了解反射定律。
教学进程1．光的反射定律。
〔1〕课题的引入让先生看法到人类主要经过眼睛来取得信息，我们可以看见物体，是由于物体外表都能反射光，由此说明探求光的反射规律的意义。
〔2〕光的反射定律实验资料预备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒〔牙膏盒〕等。
实验进程：用光反射实验器演示光的反射规律：图4-2-1所示是光的反射实验器,实验器的底座上竖立着一个白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中间为0o, 0o的正下方O点处是放在底座上的小平面镜，用一条粗大光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的0点处，这光阴屏的平面上将显示入射光线A0以及由平面镜反射出来的反射光线0B。
讲述①什么是法线，什么是入射角和反射角。
引导先生依据前面的实验结果总结出反射规律反射规律探求完毕后，让先生做一些运用反射定律控制光束方向的练习，为平面镜成像的学习做一些预备。
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增加的探究实验： 2.2.2了通过实验测定 物体的运动速度 2.2.8 通过实验，探 究液体压强与那些因 素有关。 2.3.4知道平面镜成像 的特点及应用。
增加的与生产生活相关 的内容： 1.3.3关注探索宇宙的 一些重大活动。 2.2.8知道大气压强及 其与人类生活的关系。 了解流体的压强与流速 的关系在生活中的应用。 2.2.9运用物体的浮沉 条件解释生产、生活中 的一些现象。
编写体例及特点
内容结构及 立体整合
内容标准
课程目标
说课标
说教材 说建议
教学建议 评价建议
课程理念
研 说
内
容
课程资源的 开发与利用
一、说课标
课程理念 内容标准 课程目标
2、从生活走向 物理，从物理 走向社会
1、面向全体学 生，提高学生 科学素养
3、注重学科渗透， 关心科技发展技发 展
4、倡教学方式多 样化，注重科学探 究
思想。 知识点标题
加油站
节
节标题
本章练习
章前图
章
编
实践与总结
写
体
例
编写特点
新人教版”教注材重学总科间体的而渗透言、，图文新颖， 知识面宽广，人文文精字神与浅自显然科。十分注重学科 渗透，注重探学究的融式合。学习方法的多样化， 重在培养学生科学素养与探究能力。
体现开放性,培 养实践能力
注意理论联系 实际，扩大学 生知识面。
制定计划科 度与 学 和探 勇究 于的 创同乐 新等趣的，科重养学要成精的实神地事。位求是的科学运相态用动互和作
设计实验 进行实验与
科学探究
收集证据
分析与论证 评估 交流与合作
课程内容
八
能量
年
级
物
理
课程内容
物质的结构 与物体的尺度
提出问题 猜想与假设
物质
物质的属性
制定计划与 设计实验 进行实验与 收集证据
内容结构 八 年 级 物 理
第八章 压强
压强 浮力
第九章 浮力
简单机械 本质
第十章 机械与
人
分子与原子
功与机械能
第十一章 小粒子与 大宇宙
力学知识体系
密度
质量
重力
简单机械
功的 原理
压强 浮力
压力
力
功
摩擦力
牛顿第 一定律
简单的运动
测量
功的分配 （机械效率）
功的快慢 （功率）
机械能
探究方法整合
4.适当综合、拆分，使内容集中协调。
2.2.1 会根据 日常经验估测 时间和长度。
会选用适 当的工具测量 时间和长度。 （合并）
2.2.8 通过实验， 探究液体压强与那 些因素有关。知道 大气压强及其与人 类生活的关系。了 解流体的压强与流 速的关系及其在生 活中的应用。（合 并）
3.2.2知道机械 功和功率。用 生活 中的实例说明 机械功和功率 的含义。（功 率调后并于功 合并）
•二 说教材
编写体例及特点
编写体例
节标题
节
章标题
章
编
章前图
写
体
例
本章练习 实践与总结
编写体例
节标题
节
章标题
章
编
章前图
写
体
例
本章练习 实践与总结
编写体例
实验探究
正文
知识点标题
节 节标题
章前图
章
编
写
体
例
本章练习 实践与总结
编写体例
拓展一步 交流与讨论 实验探究 正文 知识点标题
节 节标题
章前图
增加的知识点： 1.3.2知道原子是由原 子核和电子构成的。 2.3.2知道噪声的危害 和控制的方法。 3.2.1知道动能、势能 和机械能。 3.2.3了解提高机械效 率的途径和意义。
科学内容 新旧课标的对比
1.规范行为动词，增加可评价性 2.适当删减知识，促使学生全面发展 3.适当增加内容，重视落实课程目标
物
理
课
5、评价改革导向，
程
促进学生发展
理
念
课程目物标理课程旨在提高学生的科学素养
过程与方法
情感态度与
知识与技能
价值观
课程目标
八 年 级 物 理 下 册
•一 说课标
课程内容
课程内容
提旨出问在题让学生经历与科物学质工作者进行的相 似猜的想与探假究设过程，主动获取物理知识，领悟
科学探究方法，发展科学探究能力，体验
编写特点
八 年 级 物 理
教材栏目丰 富多彩，形式 生动活泼。
•二说教材
内容结构及立体整合
内容编排
物 质
物质的简单运动
由由由由 浅现宏简 入象观单 深到到到
本微复 质观杂
第六章熟 悉而陌生
的力
第四章多 彩的光
反射和折射
光现象
第七章 力与运
动
规律
声现象
第三章声 的世界
现象
运动现象
第二章运 动的世界
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
2.1.2 通过自然 界和生活中的一 些简单热现象， 了解分子热运动 的一些特点。知 道分子动理论的 基本观点。（内 容提前）
科学内容 新旧课标的对比
1.规范行为动词，增加可评价性
2.适当删减知识，促使学生全面发展
3.适当增加内容，重视落实课程目标
2.1.2能从生活、 自然中的一些简 单热现象推测分 子的热运动。改 为了解 2.2.8初步了解流 体的压强与流速 的关系。改为了 解
3.2.1 能用实例说 明物体的动能和势 能以及它们的转化。 改为了解动能和势 能的相互转化 3.2.3 理解机械效 率改为知道机械效 率。 3.2.4 认识机械的 使用对社会发展的 作用改为了解
章
编
写
体
例
本章练习 实践与总结
拓展一步
请提问
交流与讨论 实验探究
探究点拨
作业 信息窗
正文
迷你实验室
知识点标题
加油站
节
节标题
本章练习
章前图
章
编
实践与总结
写
体
例
编写体例
拓展一步
请提问
交流与讨论
作业
通教过材实丰验的探富究栏多目彩体的现小探了栏究教点目拨材可理以念使和我信特们息色窗更，
好地了解正新文的教材，开拓更迷你广实的验室教学
科学探究
机械运 动和力
多种多样的 运动和 运动形式 相互作
用
课程内容
分析与论证
评估
八
交流与合作
年
级
物
理
39个
科学内容
新旧课标的对比
1.规范行为动词，增加可评价性
1.2.1将能描述 物质的一些属 性改为通过实 验，了解 1.2.2将初步认 识质量的概念 改为知道质量 的含义
1.3.3将大致了解人 类探索太阳系及宇 宙的历程改为了解， 并认识人类对宇宙 的探索将不断深入 改为知道。 1.3.4对物质世界从 微观到宏观的尺度 有大致的了解。 改为了解。
科学内容 新旧课标的对比
1.规范行为动词，增加可评价性 2.适当删减知识，促使学生全面发展
2.2.4删除了了 解物体运动状态 变化的原因。 2.2.8删除了了 解测量大气压强 的方法
2.3.6删除了比较色光 混合与颜料混合的不 同现象。 2.3.3删除通过实验， 探究光在同种均匀介 质中的传播特点。 2.3.7删除了解波在信 息传播中的作用。