实训案例
企业实践教学案例集锦(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
企业实践教学作为一种将理论知识与实际操作相结合的教育方式，对于提高学生的综合素质、增强就业竞争力具有重要意义。
本文将从以下几个方面，介绍一些企业实践教学的成功案例，以期为我国高等教育实践教学提供借鉴。
二、企业实践教学案例1. 案例一：某高校与知名企业合作开展实习项目某高校与一家知名企业合作，共同开展实习项目。
在实习过程中，学生深入企业一线，参与实际项目，了解企业运作模式，提高自己的实践能力。
实习结束后，企业为表现优秀的学生提供就业机会。
该案例的成功之处在于：（1）校企合作，实现资源共享。
高校与企业共同制定实习计划，为学生提供优质实习岗位。
（2）注重学生实践能力的培养。
通过参与实际项目，学生能够将所学知识运用到实际工作中。
（3）拓宽就业渠道。
企业为优秀学生提供就业机会，提高学生的就业竞争力。
2. 案例二：某高校与企业共建实训基地某高校与企业共建实训基地，为学生提供真实的生产环境。
在实训基地，学生可以接触到先进的生产设备和技术，提高自己的实践技能。
该案例的成功之处在于：（1）实训基地与企业实际生产环境接轨。
学生在实训基地学习到的技能，可以直接应用于实际工作中。
（2）提高学生的动手能力。
学生在实训基地亲自动手操作，提高自己的实践能力。
（3）加强校企合作。
企业为高校提供技术支持，高校为企业培养人才，实现双赢。
3. 案例三：某高校与企业合作开展“订单式”培养某高校与企业合作，开展“订单式”培养。
企业根据自身需求，提出人才培养方案，高校根据方案制定教学计划。
学生在校期间，重点学习企业所需技能。
毕业后，学生直接进入企业工作。
该案例的成功之处在于：（1）人才培养与企业需求紧密结合。
学生所学知识与企业实际需求相符，提高学生的就业竞争力。
（2）企业参与人才培养全过程。
企业为高校提供技术支持，共同制定人才培养方案。
（3）降低企业招聘成本。
法律实训课案例展示(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国市场经济的发展，合同纠纷案件日益增多。
为了提高学生的法律实践能力，加强理论与实践的结合，我校法律系特开设了法律实训课程。
本案例选取了一起典型的合同纠纷案件，通过模拟法庭的形式，让学生们亲身体验案件审理的全过程。
二、案情简介原告：张三，男，30岁，个体工商户被告：李四，男，35岁，某公司经理纠纷原因：张三与李四于2019年签订了一份购销合同，约定张三向李四购买一批货物，总价款为50万元。
合同规定，货物交付后，张三应于10日内支付全部款项。
然而，货物交付后，张三以货物质量不符合约定为由，拒绝支付货款。
李四多次催促无果，遂将张三诉至法院。
三、实训过程1. 案例准备（1）学生分组：将学生分成原告方、被告方、法官方、书记员方、陪审团方等，每个小组负责相应角色。
（2）角色分工：明确每个小组的具体职责，如原告方负责收集证据、起草诉状；被告方负责答辩、提交证据；法官方负责主持庭审、审理案件；书记员方负责记录庭审过程；陪审团方负责监督庭审过程。
（3）资料准备：收集与案件相关的法律法规、案例、证据等资料，为模拟法庭做准备。
2. 模拟法庭（1）开庭审理：法官宣布开庭，原告方、被告方依次陈述事实和理由，提交证据。
（2）法庭调查：法官对双方当事人进行询问，核实证据。
（3）法庭辩论：双方就案件事实、证据进行辩论。
（4）合议庭评议：法官、陪审团对案件进行评议。
（5）判决：法官根据评议结果，依法作出判决。
3. 案例分析（1）分析合同条款：结合《中华人民共和国合同法》的相关规定，分析合同条款是否合法、有效。
（2）证据分析：分析双方提供的证据是否充分、合法。
（3）法律责任：根据法律规定，分析双方应承担的法律责任。
四、实训总结通过本次法律实训课程，学生们对合同纠纷案件的审理过程有了更加直观的了解，提高了以下能力：1. 法律实务操作能力：学生们通过模拟法庭，掌握了案件审理的基本流程，提高了法律实务操作能力。
2. 证据收集与运用能力：学生们学会了如何收集、整理、运用证据，为案件审理提供有力支持。
1.电子焊接实训案例
案例一：电子焊接实训一、理论支持1、电烙铁电烙铁是最常用的焊接工具。
我们使用20W内热式电烙铁。
新烙铁使用前，应用细砂纸将烙铁头打光亮，通电烧热，蘸上松香后用烙铁头刃面接触焊锡丝，使烙铁头上均匀地镀上一层锡。
这样做，可以便于焊接和防止烙铁头表面氧化。
旧的烙铁头如严重氧化而发黑，可用钢挫挫去表层氧化物，使其露出金属光泽后，重新镀锡，才能使用。
电烙铁要用220V交流电源，使用时要特别注意安全。
应认真做到以下几点：（1）电烙铁插头最好使用三极插头。
要使外壳妥善接地。
（2）使用前，应认真检查电源插头、电源线有无损坏。
并检查烙铁头是否松动。
（3）电烙铁使用中，不能用力敲击。
要防止跌落。
烙铁头上焊锡过多时，可用布擦掉。
不可乱甩，以防烫伤他人。
（4）焊接过程中，烙铁不能到处乱放。
不焊时，应放在烙铁架上。
注意电源线不可搭在烙铁头上，以防烫坏绝缘层而发生事故。
（5）使用结束后，应及时切断电源，拔下电源插头。
冷却后，再将电烙铁收回工具箱。
2、焊锡和助焊剂焊接时，还需要焊锡和助焊剂。
（1）焊锡：焊接电子元件，一般采用有松香芯的焊锡丝。
这种焊锡丝，熔点较低，而且内含松香助焊剂，使用极为方便。
（2）助焊剂：常用的助焊剂是松香或松香水（将松香溶于酒精中）。
使用助焊剂，可以帮助清除金属表面的氧化物，利于焊接，又可保护烙铁头。
焊接较大元件或导线时，也可采用焊锡膏。
但它有一定腐蚀性，焊接后应及时清除残留物。
3、辅助工具为了方便焊接操作常采用尖嘴钳、偏口钳、镊子和小刀等做为辅助工具。
应学会正确使用这些工具。
尖嘴钳、偏口钳、镊子、小刀；二、焊前处理焊接前，应对元件引脚或电路板的焊接部位进行焊前处理。
1、清除焊接部位的氧化层可用断锯条制成小刀。
刮去金属引线表面的氧化层，使引脚露出金属光泽。
印刷电路板可用细纱纸将铜箔打光后，涂上一层松香酒精溶液。
2、元件镀锡在刮净的引线上镀锡。
可将引线蘸一下松香酒精溶液后，将带锡的热烙铁头压在引线上，并转动引线。
职业教育实践性教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和汽车产业的蓬勃发展，汽车维修行业对专业技术人才的需求日益增长。
职业教育作为培养高素质技能型人才的摇篮，肩负着为汽车维修行业输送合格人才的重任。
为了提高学生的实践操作能力，某职业技术学院汽车维修专业开展了一系列实践性教学活动。
二、案例描述（一）实训项目选择针对汽车维修专业学生的特点，结合行业需求，选择了一系列具有代表性的实训项目，如汽车发动机拆装、汽车底盘维修、汽车电气系统检测与维修等。
（二）实训教学过程1. 理论教学与实训教学相结合在实训教学过程中，教师首先进行理论教学，讲解汽车维修的基本原理和操作规范。
然后，将学生分组，每组配备一台汽车，由教师指导学生进行实践操作。
2. 模拟实训与真实实训相结合为了提高学生的实践操作能力，实训教学采用了模拟实训与真实实训相结合的方式。
在模拟实训阶段，学生使用仿真软件进行虚拟操作，熟悉维修流程；在真实实训阶段，学生直接在汽车上操作，提高实际操作技能。
3. 分组实训与个别指导相结合实训教学采用分组实训的方式，每组由一名教师负责指导。
在实训过程中，教师针对学生的不同情况，进行个别指导，确保每位学生都能掌握实训技能。
（三）实训教学成果1. 学生技能提升通过实践性教学，学生的汽车维修技能得到了显著提升。
在实训过程中，学生学会了汽车发动机拆装、汽车底盘维修、汽车电气系统检测与维修等技能，为今后的就业打下了坚实基础。
2. 就业竞争力增强实践性教学使学生具备了较强的动手能力和实际操作技能，提高了学生的就业竞争力。
据统计，汽车维修专业毕业生就业率达到95%以上。
三、案例分析与反思（一）案例分析1. 实训项目选择合理实训项目选择紧密结合行业需求，有助于提高学生的实践操作能力。
2. 实训教学方式多样实训教学采用理论教学与实训教学相结合、模拟实训与真实实训相结合、分组实训与个别指导相结合等多种方式，提高了实训效果。
3. 师资力量雄厚实训教学团队由经验丰富的专业教师组成，为实训教学提供了有力保障。
会计实训思政案例
会计实训思政案例在一次会计实训课上，发生了一件特别有趣又充满教育意义的事儿。
一、案例背景。
咱们班有个小组，正在做一家模拟企业的财务报表。
这个小组的成员平时关系都特别好，属于那种上课一起讨论、下课一起玩耍的小团体。
小组里有个叫小李的同学，负责整理原始凭证和记账凭证这一块。
二、事情经过。
在核算成本的时候，小李发现有一笔原材料的采购费用，如果按照严格的会计准则来算，会让这个月的成本大幅增加，利润就会变得很难看。
这时候，小组里就有其他成员开始嘀咕了。
其中一个同学小声说：“这就是个实训嘛，又不是真的企业，咱们稍微调整一下这个数字，让利润好看点呗。
反正也没人会知道。
”小李一听，就皱起了眉头。
他说：“这可不行啊，咱们虽然是在实训，但这就跟做人一样，得讲诚信。
如果现在我们在这个小账本上弄虚作假，以后到了真正的工作岗位上，说不定就会做出更大的错误呢。
”可是其他成员觉得小李有点太较真了，还在那劝他。
小李没再说话，而是拿起会计准则的书，翻到相关的条款，然后指着说：“你们看，这白纸黑字写得清清楚楚，我们学会计的，就是要遵循这些规则。
如果我们连在实训的时候都不遵守，那学这个还有什么意义呢？”其他成员听了小李的话，都有点不好意思了。
大家开始重新认真地核对数据，按照正确的方法核算成本。
三、思政教育点。
1. 诚信原则。
在会计这个行业里，诚信就像大厦的基石一样重要。
每一个数字、每一笔账目都关系到企业的生死存亡，关系到投资者、员工、合作伙伴的利益。
就像这个实训案例中，如果为了一时的好看而修改数据，那就是违背了诚信原则。
这让同学们深刻地认识到，在未来的职业生涯中，不管面对多大的诱惑或者压力，都要坚守诚信的底线。
从做人的角度来说，诚信也是一种美德。
一个人如果在小事上都不诚实，很难在社会上立足。
会计实训不仅仅是学习专业知识和技能，更是在培养同学们的职业道德和价值观。
2. 规则意识。
会计准则就是会计行业的规则，就像交通规则一样，大家都得遵守。
模拟沙盘实训报告
模拟沙盘实训报告模拟沙盘实训是一种针对团队和个人进行的心理辅导和训练的方法。
该实训方法利用沙盘、玩具和其他小件来模拟场景和情境，让参与者通过观察、分析和操作，达到调整心态、缓解压力和提升能力的效果。
以下是三个模拟沙盘实训案例。
案例一：小团队合作一个由五个成员组成的小团队，他们之间的合作精神很低，相互之间缺乏信任和沟通。
在模拟沙盘实训中，他们被要求以不同的颜色和形状的玩具表示自己和其他团队成员，然后在沙盘上模拟出目前的团队情况。
通过观察，他们发现每个成员之间各有不同的想法和责任，但彼此之间并未充分沟通和协作。
在之后的实践环节中，他们通过交流和合作，重新建立了信任和理解，最终成功完成了任务。
案例二：压力缓解一个销售团队的所有成员在短时间内需要达到高额的销售目标，导致他们都感到非常紧张和压力巨大。
在模拟沙盘实训中，他们被要求用小型车辆、绳子、塑料棒等玩具模拟出销售的场景和流程。
在这个过程中，他们通过沟通和合作，找到了更有效的解决方案，这不仅减轻了他们的压力，还提高了销售效率。
案例三：个人成长一个刚刚升职的管理人员，在新的岗位上面临很多挑战和压力。
在模拟沙盘实训中，他被要求用不同的玩具模拟出他在工作中遇到的问题和困难。
通过模拟，他更清晰地认识到自己的困惑和需求，在后续的实践中，他为自己制定了更明确的目标和计划，积极寻求帮助和奋斗，在短短几个月内就取得了令人瞩目的成绩。
总之，模拟沙盘实训是一种简单而有效的方法，可以帮助个人和团队调整心态、缓解压力和提升能力。
通过模拟不同的场景和过程，参与者可以更清晰地认识自己，找到问题所在并积极寻求解决方法，进而实现个人成长和团队协作的目标。
除了上述案例之外，模拟沙盘实训还可以应用于各个领域，例如企业管理、团队建设、心理治疗等。
在企业管理中，模拟沙盘实训可以帮助管理人员更好地理解组织、员工和市场，从而制定更有效的策略和计划。
在团队建设中，模拟沙盘实训可以帮助成员加强沟通和协作，提高团队效果。
民事法律案例分析实训(3篇)
第1篇一、实训背景随着我国市场经济体制的不断完善，民事法律关系日益复杂，民事纠纷层出不穷。
为了提高学生运用法律知识解决实际问题的能力，培养学生的法律思维，我校开展了民事法律案例分析实训。
本次实训选取了一则典型的民事纠纷案例，通过分析案例，使学生了解民事法律关系，掌握法律适用，提高解决实际问题的能力。
二、实训案例（一）案情简介甲乙双方于2018年10月签订了一份房屋租赁合同，约定甲将位于某市的房屋出租给乙，租赁期限为两年。
合同签订后，乙支付了首期租金。
2019年3月，乙发现房屋存在质量问题，经与甲协商，甲同意维修。
维修期间，乙暂时搬离房屋。
维修结束后，乙发现房屋质量问题并未得到彻底解决，遂要求甲退还租金。
甲拒绝退还，双方发生纠纷。
（二）争议焦点1. 甲乙双方是否存在合法有效的租赁关系？2. 房屋存在质量问题，甲是否应退还租金？3. 如果甲应退还租金，应退还多少？三、案例分析（一）甲乙双方是否存在合法有效的租赁关系？根据《中华人民共和国合同法》第二百一十二条规定：“租赁合同是出租人将租赁物交付承租人使用、收益，承租人支付租金的合同。
”本案中，甲乙双方签订了房屋租赁合同，并实际履行了合同内容，甲将房屋交付给乙使用，乙支付了租金，双方之间形成了合法有效的租赁关系。
（二）房屋存在质量问题，甲是否应退还租金？根据《中华人民共和国合同法》第二百一十三条规定：“租赁物存在瑕疵，影响使用、收益的，出租人应当及时修理、更换。
因修理、更换而延迟履行债务的，不承担责任。
因修理、更换不能履行债务的，出租人应当减少租金或者不收取租金。
”本案中，房屋存在质量问题，甲在维修期间未能彻底解决质量问题，导致乙无法正常使用房屋。
根据法律规定，甲应退还租金。
（三）如果甲应退还租金，应退还多少？本案中，乙支付了首期租金，共计1万元。
由于甲未能履行合同，导致乙无法正常使用房屋，乙有权要求甲退还全部租金。
因此，甲应退还乙1万元租金。
四、实训总结通过本次民事法律案例分析实训，学生了解了民事法律关系，掌握了法律适用，提高了解决实际问题的能力。
实训建设 案例
实训建设案例
实训建设案例：
案例一：电子商务实训建设
电子商务实训建设是为了提高学生的电子商务技能和实战经验，通过模拟真实的电子商务环境，让学生了解电子商务的各个环节，掌握电子商务平台的运营和管理技能。
实训内容包括电子商务平台的搭建、网店运营、营销推广、客户服务等，通过实训，学生可以更好地适应市场需求，提高就业竞争力。
案例二：软件开发实训建设
软件开发实训建设是为了提高学生的软件开发技能和实战经验，通过模拟真实的软件开发环境，让学生了解软件开发的全过程，掌握软件开发的基本技能和方法。
实训内容包括需求分析、设计、编码、测试、部署等，通过实训，学生可以更好地适应市场需求，提高就业竞争力。
案例三：旅游管理实训建设
旅游管理实训建设是为了提高学生的旅游管理技能和实战经验，通过模拟真实的旅游管理环境，让学生了解旅游管理的各个环节，掌握旅游管理的技能和方法。
实训内容包括旅游景区的规划、旅游营销、旅游服务、旅游管理等，通过实训，学生可以更好地适应市场需求，提高就业竞争力。
以上是三个实训建设的案例，不同的专业和行业需要不同的实训内容和方式，但实训建设的目的是为了提高学生的实践能力和就业竞争力。
合同法实训报告案例
一、实训背景随着我国经济的快速发展，合同法在市场经济中的作用日益凸显。
为了提高学生对合同法的理解和应用能力，我校组织了合同法实训课程。
本次实训旨在通过模拟实际案例，让学生深入理解合同法的基本原则、合同条款的订立与履行，以及合同纠纷的解决方法。
二、实训目的1. 培养学生对合同法的基本理论知识的掌握。
2. 提高学生运用合同法解决实际问题的能力。
3. 增强学生的法律意识，为将来从事相关工作奠定基础。
三、实训案例【案例一】甲公司与乙公司签订一份货物买卖合同，约定甲公司向乙公司购买一批货物，总价为100万元，货到付款。
合同签订后，甲公司如约支付了货款，但乙公司未按时交货。
甲公司要求乙公司承担违约责任，乙公司以各种理由推脱。
【案例二】丙公司与丁公司签订一份技术开发合同，约定丙公司委托丁公司开发一项新技术，研发费用为50万元，成果归丙公司所有。
合同签订后，丁公司按期完成研发任务，但丙公司未支付研发费用。
丁公司要求丙公司承担违约责任，丙公司以研发成果未达到预期效果为由拒绝支付。
四、实训过程1. 学生分组讨论，针对案例一和案例二，分析合同条款的合法性、合同履行情况及违约责任。
2. 学生代表各组进行汇报，阐述各自的观点和理由。
3. 教师点评，指出学生分析中的不足，并补充相关法律知识。
4. 学生针对教师点评进行反思，进一步巩固所学知识。
五、实训结果1. 学生对合同法的基本理论知识和合同条款的订立与履行有了更深入的理解。
2. 学生掌握了运用合同法解决实际问题的方法，提高了法律意识。
3. 学生在实训过程中培养了团队合作精神，提高了沟通能力。
六、实训总结1. 合同法在市场经济中具有重要作用，掌握合同法的基本原则和条款对于从事相关工作具有重要意义。
2. 在签订合同过程中，双方应充分了解合同条款，避免因误解或疏忽导致纠纷。
3. 当合同纠纷发生时，应依法维权，通过协商、调解、仲裁或诉讼等方式解决。
4. 教师应加强对学生的指导，帮助学生掌握合同法知识，提高实际应用能力。
高职实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国制造业的快速发展，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
高职院校作为培养这类人才的重要基地，实践教学环节显得尤为重要。
本案例以机械制造与自动化专业为例，通过数控车床编程与操作实训，探讨如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、实训目标1. 理解数控车床的基本原理和结构。
2. 掌握数控车床编程的基本方法和技巧。
3. 能够独立完成简单零件的数控车削加工。
4. 培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、实训内容1. 数控车床基本操作（1）数控车床的认识：介绍数控车床的组成、工作原理、加工范围等。
（2）数控车床的操作：讲解数控车床的基本操作步骤，如开机、关机、刀具安装、工件装夹等。
（3）安全操作规程：强调操作过程中的安全注意事项，如刀具夹紧、工件定位、操作规程等。
2. 数控车床编程（1）编程基础知识：介绍数控车床编程的基本概念、编程语言、坐标系等。
（2）编程步骤：讲解数控车床编程的基本步骤，如编写程序、输入程序、程序校验等。
（3）编程实例：通过实际案例，讲解编程技巧和注意事项。
3. 数控车床操作与加工（1）加工准备：根据零件图纸，选择合适的刀具、夹具和切削参数。
（2）编程：根据加工要求，编写数控车床加工程序。
（3）操作：按照程序进行操作，完成零件的加工。
（4）质量检查：对加工完成的零件进行质量检查，确保零件符合要求。
四、实训实施1. 理论教学与实际操作相结合在实训过程中，将理论知识与实际操作相结合，让学生在理论指导下进行实践，提高学习效果。
2. 分组教学与个别辅导将学生分成若干小组，每组由一名教师负责指导。
同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握实训内容。
3. 模拟训练与实际操作相结合在实训初期，采用模拟训练的方式，让学生熟悉数控车床的操作和编程。
随着技能的提高，逐步过渡到实际操作。
4. 评价与反馈实训结束后，对学生的操作技能、编程能力和加工质量进行评价，并给予反馈，帮助学生找出不足，提高技能。
实训课教学设计案例一等奖3篇
第3篇实训课教学设计案例一等奖1、实验目的与要求（1）掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。
（2）实习时数安排为2学时。
实习小组由4~5人组成。
2、仪器与工具微倾式DS3水准仪1台；水准尺2根，尺垫2个，记录板1块，测伞1把。
3、方法与步骤（1）在地面选定B、C、D三个坚固点作为待定高程点，BM、A为已知高程点，其高程由老师提供。
安置仪器于A点和转点TP、1之间目估前、后视距离相等，进行粗略整平和目镜对光。
测站编号为1；（2）后视A点上的水准尺，精平后读取前视读数，记入手簿；（3）前视TP、1点上的水准尺，精平后读取后视读数，记入手簿；（4）升高（或降低）仪器10cm以上，重复2与3步骤；（5）计算高差：高差=后视读数—前视读数两次仪器高测得高差之差不大于6mm时，取其平均值作为平均高差；（6）迁至第2站继续观测。
沿选定的路线，将仪器迁至TP1和点B的中间，仍用第一站施测的方法，后视TP1，前视点B，经过B点和点D连续观测，最后仍回到点A；（7）计算简核：∑后视读数—∑前视读数= ∑高差=2∑平均高差（8）高差闭和差的计算与调整；（9）计算待定点高程：根据已知高程点A的.高程和各点间改正后的高差计算B、C、D、A四点的高程，最后算得的A点高程应与已知值相等，以资校核。
4、注意事项（1）前、后视距应大致相等。
（2）同一测站，圆水准器只能整平一次。
（3）每次读数前，要消除视差和精平。
（4）水准尺应立直，水准点和待测点上立尺不放尺垫，只在转点处放尺垫，也可选择有凸出点的坚实地物作为转点而不用尺垫。
（5）仪器未搬迁，前、后视点若安放尺垫则均不得移动。
仪器搬迁了，后视点才能携尺和尺垫前进，但前视点尺垫不得移动。
（6）水准路线的高差闭。
5、思考与练习作业（1）为什么在水准测量中要求前、后视距离相等？（2）什么是视差？产生视差的原因是什么？（3）计算并调整表2—2中闭合水准路线的闭合差、求出路线中各点的高程。
酒店实训的案例及分析报告
一、案例背景随着我国旅游业的蓬勃发展，酒店行业对专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力，加强理论与实践相结合，我校与某五星级酒店合作开展了为期四周的酒店实训项目。
本次实训旨在使学生深入了解酒店行业的工作流程、服务规范以及管理方法，培养学生的职业素养和团队协作能力。
二、实训单位简介本次实训单位为位于我国某大城市的五星级酒店，酒店拥有客房300间，设有中餐厅、西餐厅、咖啡厅、宴会厅等设施，是一家集住宿、餐饮、娱乐、商务于一体的综合性酒店。
三、实训内容1. 前厅部实训：学生参与了前厅接待、入住登记、退房结账、行李寄存等日常服务工作，熟悉了前厅部的运作流程和服务规范。
2. 客房部实训：学生参与了客房清扫、房间整理、布草更换、客房保养等日常工作，了解了客房部的管理要求和操作标准。
3. 餐饮部实训：学生参与了中餐、西餐、宴会等餐饮服务的准备工作、现场操作和收尾工作，掌握了餐饮服务的流程和技巧。
4. 营销部实训：学生参与了酒店产品的推广、预订、客户关系管理等营销工作，了解了酒店营销的基本策略和方法。
5. 人力资源部实训：学生参与了招聘、培训、绩效考核等人力资源管理工作，了解了人力资源部的运作模式和工作职责。
四、实训案例分析1. 前厅部实训案例分析案例：某位顾客因航班延误，需要在酒店临时住宿。
学生作为前厅接待员，负责为其办理入住手续。
分析：该案例中，学生需要快速了解顾客需求，提供热情周到的服务，确保顾客在短时间内顺利入住。
在此过程中，学生学会了如何运用所学的前厅服务知识，解决实际问题。
2. 客房部实训案例分析案例：某位顾客反映客房内空调温度不适宜。
分析：该案例中，学生需要迅速响应顾客需求，及时解决问题。
在此过程中，学生掌握了客房保养和维修的基本技能，提高了服务效率。
3. 餐饮部实训案例分析案例：某酒店举办一场大型宴会，学生负责协助宴会准备工作。
分析：该案例中，学生需要熟悉宴会服务流程，确保宴会顺利进行。
医养个案实训教学案例
医养个案实训教学案例案例标题：老年痴呆患者的医养个案实训教学案例案例背景：在现代社会，老年人口的比例越来越高，老年痴呆患者也逐渐增多。
老年痴呆是一种进行性神经退行性疾病，患者常常出现认知障碍、记忆力下降、语言障碍等症状，严重影响患者的生活质量。
针对老年痴呆患者的医养个案实训，可以提高医务人员和养老护理人员的专业能力，提供更好的治疗和护理服务。
案例目标：通过医养个案实训，使学员能够掌握老年痴呆患者的评估、护理和康复技巧，提高对老年痴呆患者的整体护理水平。
案例内容和步骤：1. 案例引入：介绍一个老年痴呆患者的个人情况和护理需求，让学员了解老年痴呆患者的特点和挑战。
2. 评估与诊断：学员通过观察、询问等方式，对老年痴呆患者进行评估，了解其认知能力、行为特点、身体状况等，制定个性化的护理计划。
3. 康复技巧培训：学员学习并掌握适用于老年痴呆患者的康复技巧，如认知训练、语言训练、日常生活技能训练等，以提高其生活自理能力。
4. 环境适应：学员通过设计老年痴呆患者的生活环境，提供舒适、安全和有利于康复的居住环境。
包括调整家居布置、提供适宜的活动空间等。
5. 情感支持：学员学习如何与老年痴呆患者建立良好的情感联系，提供温暖、理解和关怀的护理服务。
6. 实践操作：学员分组进行实践操作，模拟老年痴呆患者的日常护理、康复训练等活动，通过实践操作提升技能水平。
7. 反馈与总结：学员根据实践操作的情况，进行反馈和总结，发现问题、改进方法，提升个人能力和团队合作能力。
案例效果评估：通过观察学员在实践操作中的表现、听取学员的反馈意见、进行个案评估，评估学员是否达到预期目标，提出进一步改进的建议。
结语：医养个案实训的案例对提高医务人员和养老护理人员对老年痴呆患者的整体护理水平具有重要意义。
通过掌握评估、护理和康复技巧，提高对老年痴呆患者的综合护理能力，为患者提供更好的医疗和生活服务。
职业学校实践教学的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国汽车产业的快速发展，汽车维修专业人才需求日益旺盛。
为了提高职业学校学生的实际操作能力和就业竞争力，我校汽车维修专业开展了一系列实践教学活动。
本文以某次汽车维修专业学生实训项目为例，探讨职业学校实践教学的有效实施。
二、案例目标1. 提高学生的汽车维修技能，使其掌握汽车维修的基本原理和操作方法。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高其在实际工作中的综合素质。
3. 增强学生的职业素养，激发其学习兴趣，为顺利步入社会奠定基础。
三、案例实施1. 实训项目选择本次实训项目选取了汽车发动机维修，旨在让学生全面了解汽车发动机的结构、工作原理和维修方法。
项目内容涵盖发动机拆装、检测、故障诊断和维修等方面。
2. 实训过程（1）理论教学：首先，由专业教师讲解汽车发动机的基本知识，包括发动机结构、工作原理、维修方法和注意事项等。
通过理论教学，使学生掌握发动机维修的基本理论。
（2）实操训练：在理论教学的基础上，教师引导学生进行实操训练。
实操训练分为以下步骤：①发动机拆装：学生分组进行发动机拆装练习，熟悉发动机各部件的结构和装配顺序。
②发动机检测：学生使用专业工具对发动机进行检测，掌握检测方法和注意事项。
③故障诊断：学生在教师指导下，根据故障现象进行故障诊断，找出故障原因。
④维修操作：学生根据故障原因进行维修操作，提高实际操作能力。
（3）总结与反思：实训结束后，各小组进行总结与反思，分析实训过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 实训评价（1）过程评价：在实训过程中，教师关注学生的实操技能、团队协作能力和沟通能力，对学生的表现进行实时评价。
（2）结果评价：实训结束后，教师组织学生进行实操考核，评价学生的实际操作能力。
四、案例效果1. 学生技能水平显著提高：通过本次实训项目，学生的汽车维修技能得到了显著提高，为今后从事汽车维修工作奠定了基础。
2. 团队协作能力增强：在实训过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
实训教学案例播种育苗——条播
实训教学案例：播种育苗——条播一、目的要求（一）、实训目的 熟悉条播操作流程，掌握条播过程中的关键技术。
（二）、实习报告 以所用树种种子为例，简述条播操作过程和技术要领。
二、方法步骤 1.整地作床 翻垦土地，做到疏松、上下碎土均匀、土粒细碎、杂物捡净；作床要求做到床面平、床边直、土粒碎、杂物净、（步道）排水好。
2.划线开沟 用开沟器或小锄开沟，要求通直、深度适当、沟底平实。
适合撒播的种子不开沟。
3.播种 将沟底适当进行镇压后，把种子均匀撒在播种沟内。
适合撒播的种子直接将种子播在苗床上。
要求掌握播种的手法和均匀播种的技巧。
4.覆土 播种后要立即覆土。
要求根据种子大小掌握覆土厚度，并做到厚薄均匀。
5.镇压 要求根据天气、土壤状况确定是否镇压及根据种子大小确定播种前镇压，还是播种后镇压。
6.覆盖 用草类或其它物料覆盖播种地，要求厚度适合。
7.浇水 已催芽的种子，播种后必须浇水。
要求能根据覆盖材料决定覆盖前浇水，还是覆盖后浇水，掌握好浇水的量和方式。
三、实训实施 （一）、准备工作 1.材料和器具 本地区主要园林树木种子3～5kg；平耙、锄头、锹、盛种子的容器、筛子、畚箕、浇水器具、塑料薄膜或稻草、草帘。
2.操作与讲解准备 （二）、操作演示与讲解 实训指导教师按照条播的方法步骤，讲解从头到尾操作演示给学生观看，边操作边讲解，特别是讲清操作要领和注意事项。
（三）、操作训练 布置学生每人独立完成3m2的整地作床和播种工作。
1天后提交报告（以所用树种种子为例简述条播操作过程和技术要领）。
（四）、巡察指导 1.学生开始动手操作后，指导教师加强巡察，及时发现和纠正学生操作过程中不规范的行为。
2.耐心回答学生提出的问题，必要时针对问题再次进行操作演示。
四、考核评价 （一）、考核评价标准。
国贸案例实训
国贸案例实训第一篇：国贸案例实训实训二作业案例分析（每小题10分）1、某口岸出口公司按CIF London向英商出售一批核桃仁，由于该商品季节性较强，双方在合同中规定：买方须于9月底前将信用证开到，卖方保证运货船只不得迟于12月2日驶抵目的港。
如货轮迟于12月2日抵达目的港，买方有权取消合同。
如货款已收，卖方须将货款退还买方。
问这一合同的性质是否属于CIF合同？若对方一定要我方保证到货时间，则应选用什么术语？不属于。
1、CIF中有规定，风险以越过船舷为界。
国际惯例是货物越过船弦后,货物的风险和损失由买方承担，只要卖方在规定的时间内装船，就完成了他的义务。
而【卖方保证货运船只不迟于12月2日驶抵目的港】这点与CIF有矛盾。
2、【如货轮迟于12月2日抵达目的港，买方有权取消合同，如货款已收，卖方必须将货款退还买方】此点亦不符合CIF的规定，因为CIF是象征性交货，只要买方提供齐全、正确的货运单据，买方不能拒收单据、拒付货款。
若对方一定要我方保证到货时间，应该选择D组到达贸易术语。
2、我某公司按每公吨242美元FOB Vessel New York 进口200公吨钢材，我方如期开出48400美元的信用证，但美商来电要求增加信用证金额至50000美元，不然，有关出口捐税及签证费用应由我另行电汇，试分析美方此举是否合理？此项要求是合理的。
注意，合同中你们用的是FOBVesselNewYork，这是《1941年美国对外贸易定义修订本》对FOB的六种解释中的一种。
不是我们中国用的《2000通则》中的FOB。
其中有较大的差异。
如果，采用FOBVesselNewYork，《1941年美国对外贸易定义修订本》中规定卖方只是“在买方请求并负担费用的情况下，协助买方取得由原产地及/或装运的国家签发的，为货物出口或在目的地进口所需的各种证件”，即买方应负担一切出口捐税及各种费用。
所以我方应该增加信用证金额至50000美元，不然，有关出口捐税及签证费用应由我另行电汇。
实训虚实结合的典型案例
实训虚实结合的典型案例那我给你讲个超酷的实训虚实结合的案例吧。
就说汽车维修实训。
以前呢，都是让学徒直接在真车上捣鼓，这有个大问题，就是好车舍不得让新手瞎搞，破车又可能跟新车型的构造不太一样。
这时候，虚实结合就闪亮登场啦！先搞个超逼真的虚拟汽车维修系统。
在这个虚拟世界里，各种汽车型号就像车展一样全乎。
学徒们戴上VR设备，就像进入了汽车的微观世界。
可以把汽车零件拆了装、装了拆，不管是发动机还是复杂的电路系统，随便折腾。
要是哪个步骤弄错了，系统就会像个严厉又幽默的老师傅一样说：“小子，你这把线路接得像一团乱麻，汽车要是有感觉，都得被你气得冒烟！”等在虚拟环境里练得差不多了，再去真车上实操。
这时候，学徒们心里就有底多了。
他们会觉得，“这真车跟我在虚拟世界里搞的也没差太多嘛。
”而且因为在虚拟环境里已经对各种可能出现的问题和维修步骤熟悉得很，到真车上就不会那么紧张，动手能力也超强。
还有一个建筑设计的实训案例也很有趣。
学生们先用虚拟建模软件来构建建筑。
在这个虚拟空间里，他们可以像超级英雄一样，轻松地移动巨大的建筑构件，改变建筑的形状、颜色啥的。
比如说，一个学生想设计一个像童话城堡一样的建筑，他就在虚拟世界里把屋顶设计成超级大的冰淇淋形状，墙体是五颜六色的糖果块。
这时候，虚拟的环境里可以模拟各种天气状况、光照效果，甚至地震对建筑的影响。
要是建筑在模拟地震里像纸糊的一样塌了，软件就会调侃：“你这建筑是想表演瞬间消失术吗？”然后呢，学生们根据在虚拟环境里得到的数据和反馈，再到实地去考察，把虚拟设计中的创意和实际的地理环境、建筑材料等结合起来。
这样建造出来的建筑既有天马行空的创意，又能稳稳地站在地上，不会成为那种只能在图纸或者虚拟世界里好看的“花架子”。
这就是实训虚实结合的魅力，就像给你的学习和实践装上了超级翅膀，想不厉害都难呢！。
中职技能实训教学案例
中职技能实训教学案例中职技能实训教学案例导语：中职技能实训是培养中等职业教育学生实际操作能力的关键环节，它的目标是通过模拟真实的工作环境，使学生在实践中掌握技能、提高技能水平，为将来步入职场做好准备。
本文将通过介绍一个具体的中职技能实训教学案例，探讨实训对学生的重要性，并展示实训所带来的深远影响。
案例展示：在某市某中职学校中，开设了一门电子产品组装与调试的课程。
该课程以理论知识的学习为基础，重点注重学生对电子产品的实际操作能力的培养。
为了让学生更好地体验真实工作环境，学校与当地一家电子产品制造企业合作，搭建了一个实训场所，提供给学生进行实训。
实训内容：1. 学生第一次接触到实训场所时，面对着各类电子零件和工具，学生们自始至终都是由浅入深地进行学习。
老师首先向学生介绍了电子产品的基本结构和原理，以及常见故障的检测与解决方法。
学生们开始进行简单的组装操作，例如电子元件的插拔、焊接等。
2. 随着学生操作技能的提高，实训难度逐渐加大。
学生开始进行更复杂的组装和调试，例如对电子产品的线路进行布线、焊接复杂的电子元件等。
老师还引导学生学习并掌握各类测试仪器的使用方法，以及产品质量的评估标准。
3. 在实训的最后阶段，学生需独立完成一份产品的组装与调试工作，并提交给老师进行检查。
这个环节主要考察学生对实际操作的熟练程度，同时也锻炼了他们的自主学习和问题解决能力。
实训的意义：中职技能实训对学生的意义重大。
实训能够让学生将课堂学习的知识应用到实际操作中，提高他们的动手能力和实践经验。
实训能够帮助学生更好地理解和掌握所学技能，提高技能操作的准确性和效率。
实训还能培养学生的团队合作意识和沟通能力，在实际操作中锻炼学生的应变能力和解决问题的能力。
实训为学生的职业规划奠定了坚实的基础，使他们能够更好地适应将来的职业要求。
个人观点：中职技能实训作为中等职业教育的重要环节，应充分发挥其教育价值。
对于学生来说，实训不仅仅是为了提高技能水平，更是为了培养他们的实际工作能力和职业素质。
会计实训案例
会计实训案例某公司是一家刚成立不久的小型企业，由于业务发展迅速，公司内部管理体系相对较为混乱。
为了提高企业内部的财务管理能力，公司决定开展一次会计实训。
该公司决定从销售和采购两个环节入手，进行会计实训。
首先，公司成立了一个销售团队，由销售经理、销售员和出纳员组成。
销售团队的主要任务是销售公司产品并收款。
销售经理负责管理销售团队，做好销售流程的组织协调工作；销售员负责开展销售工作，与客户进行沟通和交流，并签订销售合同；出纳员负责收取客户的付款，并及时入账。
在销售过程中，销售员应当了解客户需求，提供相关的销售资料，开展谈判工作。
如果客户同意购买公司产品，销售员需要与客户签订销售合同，并按照约定的价格和数量发货。
同时，销售员需要将销售合同的信息及时通知销售经理，以便销售经理了解销售情况并及时做好销售统计工作。
在销售合同执行完毕后，出纳员需要将客户付款及时入账，并及时通知销售经理和财务经理。
财务经理需要根据销售合同和收款凭证进行会计分录，更新公司的财务信息。
销售经理需要对销售情况进行分析，并根据实际销售情况，做出相应的决策。
在采购过程中，公司成立了一个采购团队，由采购经理和采购员组成。
采购团队的主要任务是采购公司所需的原材料。
采购员负责与供应商进行报价，并与供应商进行谈判和签订采购合同。
采购员将采购合同的信息及时通知采购经理，并按照合同的约定及时完成采购任务。
在采购合同执行完毕后，采购员需要及时将采购费用报销表提交给财务经理，财务经理根据采购费用报销表进行会计分录，更新公司的财务信息。
采购经理需要对采购情况进行分析，并根据实际采购情况，做出相应的决策。
通过这次会计实训，公司的销售和采购团队对公司财务管理工作有了更加深入的了解，掌握了财务管理的基本流程和会计操作原则。
公司的财务信息也得到了及时更新，为公司的经营决策提供了准确的参考依据。
同时，公司内部的管理体系也得到了改善，为公司未来的发展奠定了良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实训教案一、创新意识训练（3课时）主要知识、素质、能力要求：掌握市场营销概念，营销学科的特点与对象，从总体上把握这门学科的特性。
绩效目标：了解营销的概念及营销创新价值观，注重对自身创新意识的培养和扩展项目一：【自我评估】你是一位开创人吗？（课上完成）该测验由Bridgeport大学的心理学家John Braun 教授所设计，该测验或能帮助你对自己的了解，今摘录如下：1、假如你的双亲是移民，你的测验积分就加一分，否则减一分。
2、通常在学校中，并不是顶尖的人物。
假如你是顶尖的学生，扣四分；相反地，加四分。
3、“开创人”在学校中，并不热心于团体活动。
假如你参加这些活动，则扣一分；否则，加一分。
4、作为一个年轻人，“开创人”总是喜欢独处。
你喜欢独处吗？是的话加一分；否则减一分。
5、孩童时代就从事企业工作，譬如小摊贩之类，加两分；因为早期就从事工作的人，比较懂得选择工作。
否则扣两分。
6、坚持自己的立场做事，即使遭遇到艰难困苦，仍然如此的加一分。
否则减一分。
7、“小心”即意味着不愿冒险。
你是否为小心的人？是的话扣四分；否则加四分。
8、假如你比你的同伴胆大，加四分；否则扣四分。
9、假如在行事时，他人的意见常盖过你的意见，则减一分；否则加一分。
10、假如对日常例行事物的厌烦，有时是激发你去做事的一种激励因素的话，加两分；否则减两分。
11、假如你喜欢工作的话，你愿意熬夜吗？是的话增两分；否则扣两分。
12、假如要你不眠不休的工作，你仍愿意的话加四分；否则减四分。
13、“开创人”一般都喜欢各项活动，以致不停地由一项计划跳到另一项计划。
当你完成一项计划后是否立即进行另一项计划？是的话加两分；否则减两分。
14、你愿意用你的积蓄，去开创事业吗？去加强学习提高自己的层次吗？是的话加两分；否则减两分。
15、假如你愿意向人借贷，以弥补资金的不足，就加两分；否则就减两分。
16、假如你失败了，是否会重新开始？是的话就加四分；否则，就扣四分。
17、假如你的失败反而让你想去寻求高薪的工作，就要扣一分；否则加一分。
18、你认为“开创人”是冒险的吗？如是则减两分；否则加两分。
19、假如你会做出长期与短期目标，则加一分；否则减一分。
20、假如你比他人对现金流动，有更丰富的知识和经验，就可得两分；否则减两分。
21、假如你是勇往直前的就加两分；否则就减两分。
22、假如你是个乐观主义者，就加两分；相反的，若是悲观主义者，就扣两分。
【结论检测】最后计算你的得分，若你的最后得分大于30分你可以做任何事情！若你的得分在30和15分之间说明你有创造力的潜质，但还须加强！如你的最后得分小于15分，说明你的能力可能在其他方面。
项目二：计划与评价【实训目标】1.培养学生创意性思维2.培训学生制定计划能力3.培养学生分析评价能力4.培养学生沟通能力【实训内容与要求】1.将全班分成A、B两组，并相对而坐，围成圆圈。
2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。
3.第一节由A组制定计划，B组分析评价计划；第二节课A、B两组轮换角色。
4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划者，经过5—10分钟准备后提出一个简要的计划。
5.制定计划的重点：●注重创意思维；●注重方案运筹，形成基本合理的可行方案。
6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。
7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
【成果与检测】1.对于通过竞争制定计划的学生，为1分，计划制定较好者为2分。
2.分析评价方态度积极，观点正确，为1分，表现突出反驳有力的为2分。
3.其他参与发言的，一般记1分，较好的一般记2分。
如果计划好，评价也好的总分记3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
附：计划项目1.如果你是班长，怎样抓好一个班级建设，请草拟一份计划书；2.请为我班策划一次周末联欢活动，草拟计划书；3.计划在3.15消费者权益日策划一次街头宣传活动，请你作一份策划书；4.如果你想承包一家校园超市，你怎样经营策划；5.请你为校园“十大歌手大赛”进行策划；6.请你为高职学院学生会体育部将要进行的足球比赛作一份计划书；7.最近某班频繁发生违纪现象，请对此请制定一个整顿纪律的工作方案；8.假如你所在寝室同学之间关系不和，寝室卫生较差，你作为新任寝室长将如何改变这种局面；9.如果你所在的班级厌学，学习气氛不浓，请你制定一份激励全班同学努力学习的方案；10、学生会举行校内大规模校园文化活动，需要你去拉赞助，请制定一份工作方案。
项目三：管理游戏——头脑风暴法【安排】1、课上时间：20-30分钟2、组成三个或四个小组，指定一位发言人在老师提问时向全班报告你们小组的发现与结论。
运用头脑风暴法确定将开办饭店的类型。
3、运用头脑风暴法，培养学生的创新能力。
【实施形式与要求】1、小组集体花5-10分钟时间，来形成你们最可能成功的饭店类型。
每位小组成员都要尽可能地富有创新性和创造力，对任何提议都不能加以批评。
2、指定一位小组成员把所提出的各种方案写下来。
3、再用10-15分钟时间讨论各个方案的优点与不足。
作为集体，确定一个使所有成员意见一致的最可能成功的方案。
4、在做出你们的决策后，对头脑风暴法的优点与不足进行讨论，确定是否有产生阻碍的现象。
【分析思路与重点】你和你的同学试图决定在购物中心开设一家什么样的饭店。
困扰你们的问题是，这个城市有了很多的饭店，这些饭店能够提供各种价位的不同种类的餐饮服务。
你们拥有开设任何一种类型饭店的足够资源。
你们所面对的题是决定什么样的饭店是最成功的。
二、语言沟通训练（3课时）主要知识、素质、能力要求：了解建立市场营销组织机构与配备优秀人员的重要性，掌握营销过程所需经费预算方法与来源渠道绩效目标：组建营销团队，能够流利、完整、简练地进行发言，能够进很好地进行人际沟通项目一：模拟公司系列实训之一——组建模拟营销组织机构【实训目标】1.培养初步运用管理系统的思想建立现代市场营销组织机构的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力。
【实训内容与要求】根据所学知识与对实际市场营销组织调查访问所获得的信息资料，组建模拟营销组织机构。
1.以自愿为原则，5-8人为一组，组建“××大学生模拟营销策划公司（团队）”，自定公司（团队）名称；2.课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要有发言提纲）；【成果与检测】1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建；2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。
项目二：沟通训练——迷失在海上【实训目标】1.如何与他人沟通；2.如何与他人协作。
【实训内容与要求】你搭乘私人游艇，漂泊在南太平洋上。
由于一场无名火，使得游艇的大部分物资和一些设备已被烧毁。
现在游艇正慢慢地下沉。
由于重要的航海设备已经被烧毁了，你的位置并不明确；而且你和全体游客正在狂乱地想把这场火熄灭。
依你的判断，你正在最接近的陆地的西南方大约1000里的地方。
下面所列的八项物品在这场大火后，并没有损坏。
除了这些物品外，还有一艇堪用的人工橡胶救生筏和几只船桨，足以负载你和游客。
其他所有生存者的口袋里，还有一包香烟、几盒火柴、和五张一元的纸币。
为了你的生存，请你将下列八项物品，依其重要性加以排列。
将最重要的项目写上“1”，次要的写上“2”，以此类推，将最不重要的写上“8”。
这八项物品是：六分仪、五加仑桶装的水、蚊帐、太平洋地图、小型电晶体收音机、逐鲨器、一夸脱的波多黎各Rican酒、钓鱼用箱包。
本次实训的进行步骤如下：1、在课下每位同学对上面各项加以排列之后，把排列结果先交给老师保留。
为了避免你自己个人的判断而争论，要依照理性的基础，来进行排序。
2、请老师将同学们分为几组，各组先在课下进行讨论，取得一致意见。
这意味着在团体决策之前，这八项物品的每一项排列，必须经过每位团体成员的同意。
要达成一致性是相当困难的。
因此，并不是每一项物品的排列，都要每位成员完全同意。
然而，作为一个团体，至少要做到大致上的同意。
应避免采用“降低冲突”的技巧，如多数决、平均决、或交换条件。
3、在课上各小组之间进行讨论，然后，由老师组织进行全班“公投”，看哪些小组与个人的结果更接近大家的意见。
【成果与检测】此次实训的主要目标是不论个人还是小组，同学们都能准确迅速地完成选择决策，对完成效果好的小组和个人进行表扬。
主要标准如下：个人排序迅速准确、上交老师及时。
小组中有适当争论（当需要时，能够提出并坚持自己的观点，不随波逐流），又迅速达成一致（而非不负责任的苟同）。
有较强的说服他人，接受自己观点的能力。
排序结果接近最终大家意见。
项目三：实地交际与沟通【实训目标】1.培养与陌生人交际的能力；2.培养与别人沟通的能力；【实训内容与要求】1.主动同一位相关专业的陌生人士交往，交流某个专业问题；2.或者同一位认识的人，通过沟通解决一个难题。
3.运用交际与沟通理论，讲究交际与沟通的艺术。
4.事先要有精心的策划，必要时候要进行简要的小结。
【成果与检测】1.完成表1；2.课上班级组织一次交流，每个公司推荐2人介绍交际与沟通过程及体会；3.由教师与学生进行评估与打分。
表1沟通实录卡三、选题，问卷设计及调查报告撰写训练（6课时）实训场所：多媒体教室、图书馆、大商场和大超市等主要知识、素质、能力要求：熟悉选题的范围，调查方案的主要内容、问卷的设计和调查报告的撰写绩效目标：能够在所学专业知识范围内选择调查课题并能独立、熟练地设计一份调查问卷，并撰写一份调查报告项目一：模拟实践——企业环境分析【实训目标】（1）了解和掌握开展商业营销调研活动的程序和方法；（2）要求学生能够运用营销有关原理独立作一次营销调研；（3）通过实训操作培养学生营销管理所需的资料整理能力、市场调查的能力、分析评估能力、系统思考能力、报告撰写能力和团队合作能力。
【实训内容与要求】一.利用课余时间实地调查一家企业，或搜集一家企业的系统资料。
二.运用“五力”分析法，分析该企业的外部环境。
三.运用价值链理论与方法，分析该企业的内部环境。
例如：根据道光集团的各种资料信息，策划一个营销专题活动。
各模拟公司围绕着如何树立道光企业形象、宣传推销道光二五酒类产品为主题分别策划一个营销专题活动，每个模拟公司起草一份计划书，可参照以下步骤进行：1、分析道光集团公司所处的环境；这既包括企业的内部环境，也包括企业的外部环境；既要考虑企业的现实环境，也要考虑企业的未来环境。
从而确定道光集团的主要产品“道光二五”的优势劣势机遇和挑战，为下一步确定模拟公司的营销专题活动可行性目标提供依据。