小学六年级数学教学随笔

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六年级数学教学随笔精选15篇

六年级数学教学随笔精选15篇六年级数学教学随笔1上周针对开学以来迟迟没有进入学习的状态部分学生，进行了的榜样示范式和批评教育式的教育之后，这部分学生的行为有了明显的改善，主要体现在：课前基本都能主动地预习新课内容；大部分学生能做到在上课的40分钟内不再走神；课后完成导学案的巩固练习题时也能认真的审题，不再是凭着自己的感觉乱做，而且字迹也工整了许多，不再是抱着一种应付式的心态来完成学习任务。

上周学习的主要内容是认识圆柱、圆锥及会求圆柱的侧面积、表面积和求圆柱、圆锥的体积。

大部分的学生能较好的掌握所学的知识。

但是有个别中下生可能是由于对概念的不理解，也可能是由于平时在日常生活中积累的常识太少，导致分不清什么时候该是求圆柱的侧面积，什么时候该求圆柱的表面积。

本人发现了这两个班还存在以下问题：1、个别组展示时为了尽量使自组的'题目讲解是最好的，一般都是由本组的优生来讲解。

2、小组群学时，个别组还是在单纯的订正答案。

针对以上情况，本人准备在这个星期从以下方面入手来整改：1、首先找出学生不懂得原因，到底是因为对概念的不理解，还是由于平时在日常生活中积累的常识太少，而导致不会做题；2、找出原因后，针对不同情况中下生的进行课后辅导。

如：如果是对概念不理解的同学，可采用让他独动手拼一教学了《纳税》这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。

课开始我在黑板上用红粉笔写了一个大大的“税”字，问同学们：看见这个字你想到了什么？生：想到了开商店要交税、开饭店要交税，工商人员要收税。

我又问国家收税有什么意义呢？学生们各抒己见，收税的钱可以办学校、可以修路、可以修洛浦公园、可以给大家安装健身器材，一句话可以建设我们的国家。

纳税的导入以及税收的意义这个环节我觉得进行的比较满意。

有两个环节课后想来需要改进。

六年级数学教学随笔2小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外，还担负着发展学生智力，培养学生良好的习惯，提高学生的能力，让学生获得成功的体验，享受人类文明成果等重要使命。

小学六年级数学教学随笔数学

小学六年级数学教学随笔数学（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学六年级数学教学随笔数学小学六年级数学教学随笔数学3篇数学是一门对天赋要求极高的学科，它的高度抽象性让不具备这种天赋的人望而生畏。

六年级小学数学教师教育随笔

六年级小学数学教师教育随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级数学教育教学随笔5篇

【导语】⼩学数学教育除了让学⽣获得⼀定的数学知识外，还担负着发展学⽣智⼒，培养学⽣良好的习惯，提⾼学⽣的能⼒，让学⽣获得成功的体验，享受⼈类⽂明成果等重要使命。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】⼩学六年级数学教育教学随笔数学是很好的思维体操，它可以逐渐使学⽣的思维⽅式灵活多变起来。

在数学实验班中，⽼师们通过提问的⽅式来调动课堂，培养学⽣探索、发散以及迁移等思维⽅式。

从课后的反馈上来看，效果⾮常好，学⽣普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。

那么⽼师采⽤了哪些提问⽅法呢？ 1、迁移性提问，提供思维活动的导向。

不少数学知识在内容和形式上有类似之处，它们之间有密切的联系。

对于这种情况，校信通名师在提问旧知识的基础上，有意设置提问，将学⽣已掌握的知识和思维⽅法迁移到新知识中去。

例如：已知⼀个⾓为300的直⾓三⾓形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢？由于是新的问题情景，学⽣没有很快⼝算出来。

于是⽼师把问题变成了学⽣⽐较熟悉的、⽐较好算的⾓为450的直⾓三⾓形，通过计算边长的变化，⽼师让学⽣总结三边变化的规律，验证300⾓的直⾓三⾓形，再扩展到所有的直⾓三⾓形。

2、系统性提问，帮助学⽣建⽴良好的知识结构。

⽐如复习“平⾏四边形”时，⽼师会让学⽣连带着⼀起思考：当具备什么条件时，平⾏四边形是菱形、长⽅形或正⽅形。

这样可以引导孩⼦把知识串联起来。

为避免孩⼦们只是说出他记忆中的答案，⽼师会再进⼀步追问，你可以证明吗？让孩⼦养成这样的习惯——“我每⾛⼀步都需要严密的思考和充分的证据”，⽽不是“我记得应该是这样”。

3、此外，⽼师还会通过探索性提问，让孩⼦思考⼀个问题是否还有其他解决⽅法，培养学⽣的创造性思维。

【篇⼆】⼩学六年级数学教育教学随笔《⽣活中的⽐》是在学⽣已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是《⽐的认识》这⼀单元的起始课。

教材密切联系学⽣已有的⽣活经验和学习经验，设计了“⽐赛成绩”“速度”“⽔果价格”“图形放⼤缩⼩”等情境，引发学⽣的讨论和思考，并在此基础上抽象出⽐的概念，使学⽣体会引⼊⽐的必要性、⽐的意义以及⽐在⽣活中的⼴泛存在。

六年级数学老师教学随笔

六年级数学老师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级数学教育随笔范本

六年级数学教育随笔范本1.六年级数学教育随笔范本篇1这节课在教学一开始为了使学生能利用知识迁移规律总结出圆的周长的概念，在探究新知前，我设计了复习题，利用正方形和长方形的周长概念，归纳总结出圆的周长，接着我设计了这样的提问：用什么方法可以测量你手中圆的周长呢?让学生在动手操作思考的情况下总结出圆的两种方法(绳测法和滚动法)，接着引出圆形跑道，如何测量它的周长，从而引导学生猜测圆的周长和直径的关系，并通过小组合作，观察发现，圆的周长是直径的3倍多一点，引出并介绍圆周率，及祖冲之。

最后推导出圆的周长计算公式。

通过练习巩固学生的知识。

整节课下来，我觉得还是比较成功的，整个教学过程流畅，师生有很好的互动，突出教学重难点，但也存在很多的不足，如学生的小组合作探究时间太少，动手操作的时间不够，对圆周率π的介绍只停留在书本表面，没有更深入的挖掘。

今后应该注意加强这方面的训练。

2.六年级数学教育随笔范本篇2就是让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究，去发现，去再创造有关的数学知识的过程。

因为学生学习知识的过程，是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激;学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义。

教师无法代替学生自己的思考，更代替不了几十个有差异的学生的思维。

通过学生动手"做数学"，使他们亲身体验获得知识的快乐。

独立探究的目的，不仅在于获得数学知识，更在于让学生在探究的过程中学习科学探究的方法，从而增强学生的自主意识，培养学生的探索精神和创造能力。

“再完美的模仿毕竟是模仿，有缺损的创造毕竟是创造，要创造要发展不能一次求完美，但毕竟是在前进在发展，路是人走出来的”。

3.六年级数学教育随笔范本篇3负数是学生在认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步进行认识。

在教学中，我注意从以下几个方面强化学生的认识：第一、选取学生熟悉的生活素材，加深理解。

六年级数学教学心得随笔7篇

六年级数学教学心得随笔7篇六年级数学教学心得随笔1对于六年级数学上册的教材，我个人的解读除了第一单元比较新奇，其实假如从空间与图形来解读，也不新奇，无非是由直面图形过渡到曲面图形，实际上研究问题的方法是实践探究，第一单元难就难在计算，假如有足够的计算技巧，第一单元的重难点是半圆的周长，但是假如对于周长有了深入理解，很直观地看出来半圆的周长除了弧长还包括弦长。

总之数学无论是新知识还是老知识，理解至关重要。

对于代数领域，因为五年级带班的时候，就认为五年级的数学是整个小学的重中之重，特别是分数的相对于的理解，在五年级我在分数应用题给孩子们建立了网络，那时候也介绍孩子们认识了“比”，个人认为“比”的学习让孩子们解决数学问题的思路开阔，路子多了，同时对分数意义的理解更加深入透彻。

今年在讲解第二单元的时候，我换了一种新的方式，数学“串串烧”，广义上轮廓所有应用题类型，包括解决问题用到的相关知识。

在这个根底上，开始“庖丁解牛”让孩子自己解读第二单元，小组合作或者同桌分解知识点。

不是很赞同“单位一已知用乘法，单位一未知用除法或者方程。

”真正解决应用题的王道是找等量关系，同时分析条件和问题的关系。

会把数学语言转化为文字等量关系，同时会对号入座带入数据，这很重要。

六年级数学教学心得随笔2本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改变教学，收到很好的教学效果。

现对本学期教学工作做出如下总结：一、认真备课。

备课时，不但备教材、备教法。

依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。

六年级数学工作随笔心得5篇

六年级数学工作随笔心得5篇六年级数学工作随笔心得1本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,能够说紧张忙碌而收获多多.总体看,我能认真执行学校教育教学,把新课程标准的新思想.新理论和数学课堂教学的新思路.新设想结合起来,转变思想,进取探索,改革教学,收到很好的教学效果.现对本学期教学工作做出如下总结:一.学生基本情景六年级三共有43名学生,他们的成绩还算稳定,课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣.可是,也有部分学生对数学的掌握程度仅相当于小学三年级的水平,由于基础太差而无法理解新知识,学习习惯问题方面也有所欠缺.比如,拖欠作业,做作业过程中偷工减料,数学计算的过程的书写格式不正确.计算本事差,思想懒惰等.二.成绩分析六年级学生面临即将毕业,所以,对学习成绩的要求很高.在数学成绩方面,有5名学生由于基础知识欠缺太多,无法理解新知识,以致于成绩较差,在这次毕业会考中,没有合格.学生精神空虚,迷恋网络游戏,无心学习,给学习带了极大的负面影响.三.主要工作1.要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下头的工作:⑴课前准备:备好课.①认真钻研教材,对教材的基本思想.基本概念,每句话.每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好.②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣.需要.方法.习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.③研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材.如何安排每节课的活动.⑵课堂上的情景.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动.好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,例如,我班的欧凡同学,刚开学的两个月里,不安心学习上课走神.说话,下课就往外跑不打铃不回班上,经常被拖欠作业,针对这种情景,分析其原因,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境.想法表示深刻的理解和尊重,此刻欧凡同学学习成绩大幅度提高,其他的毛病相对就减少了.3.进取参与听课.评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.同时我还十分珍惜学习的机会,20__年2月,在1+1教育网上申请了自我的博客,在网上和全国各地的名师交流,学习他们先进的教育教学理念和教学方法,从思想上改变自我落后的教学思想,经过读博.评论.写博提高自我专业成长.4.培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学资料注入新鲜血液.四.存在的不足及努力方向班风学风改观明显,学习进取性空前高涨,但部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学习成绩提高显著,但许多方面还有很大的提升空间.部分学生,精神空虚,迷恋网络游戏,今后,本人将本着〝教到老,学到老〞的精神,不断探讨提高学生学习兴趣.促进学生全面发展的有效机制;继续坚持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收.六年级数学工作随笔心得2时间飞逝,岁月蹉跎,转眼间一学期的教学工作已近接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,本人就这一学期的工作小结如下:一.思想工作方面俗话说:〝学到老,活到老,〞本人一直在各方面严格要求自己,努力提高自己,认真遵守考勤.教育教学等各项制度,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质.二.教育教学工作方面本学年,我又一次担任六年级数学及班主任的工作,班级人数较多(59人),且又一直面临教学课堂的改革和学部严格管理的重大举措,故而,无论从压力还是从动力上都对我有了更大.更多.更高的要求.虽连续两年担任六年级数学,但两年来所面对的学生差异很大,今年的59位学生中有9名新生,50名老生,学生思想纪律等方面一开始很不顺手,针对这些情况,我努力向有经验的老师们学习,向有班级管理经验的老师请教,我不怕〝丢面子〞不畏〝没本事〞,积极学习,认真记录并付出实施.平时,认真参加校级教研活动,认真做好听课活动,吸取别人优点经验,弥补自己不足.教学中,认真钻研教材,合作备课,把握教学重点.难点.积极开拓教学思路,优化现行的教学方法,努力培养学生的合作交流.自主探究,勇于创新的能力.另外,在搞好自身教学任务的同时,还很注重理论的学习,看了很多有关教育和班级管理方面的书籍,并认真做好记录和写写心得体会.三.遵守纪律方面本人严格要求学校制定的各项规章制度,一期来未请过一次假.调过一次休,达到了全期满勤;工作中,正确处理好与同事领导间的关系,同时做好自己的本职工作,关心同事的工作和生活,处处以一名合格的人民教师的要求来规范自己的行为.四.班主任工作方面在这学期里,为了搞好班级的班风,学风,促进学生全面发展,增强班级凝聚力,提高学生各项素质,做了以下几项工作:1.培养学生的各种习惯①遵守纪律方面俗话说〝没有规矩,不成方圆,〞纪律是开展各项工作的基础和保证.本期伊始,我结合学校有关制度,制定了班级个人量化管理细则,并利用班会课.军训时间等对学生进行行为习惯的教育.课上.课下.操场.教学楼,不同的地点,应遵守什么样的制度,都有明确的要求,并实行〝班级是我家.管理靠大家〞的管理方法,让每个同学都有事做,每件事都有人管,既提高了学生工作的积极性又让学生的能力得到了锻炼.②培养学生文明礼仪的教育即要求学生做到仪表美,语言美,心灵美,强化要求学生行为规范和文明礼仪,促使学生自觉自悟,团结有助,经过一学期的教育和熏陶,学生小小的心灵里已经发出了美的萌芽.③培养学生积极学习的习惯课堂教学中,尤其是我校的〝成功教学法〞下的课堂模式,要求学生积极参与.大胆创新.为此,从第一节课上,我就对学生上课的习惯和要求作了一一规定,并努力培养学生学习的方法,调动他们合作学习的积极性,通过开展小组竞争.评比,组内成员的积分考评等活动,大大激发了学生学习的兴趣,从而保证了教学质量.2.培训班干部和家校的联系工作要搞好一个班,就得有一支能干的班干部,这个可能所有班主任都知道,本学期开始,就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作,教给他们管理的方法,和以身作则的道理,给他们信心,帮他们树立威信,并及时.适时召开班委会,处理重大问题.所有班级工作放手让他们去干,一学期下来,班干部不但工作大胆,而且也很有条理,班级真正形成了班风正.学习浓的良好局面.但做好了班级工作还不够,尤其是民办学校,与家长的沟通是必不可少的,我每月与家长电话联系一次,给他们汇报孩子在校表现并取得他们的支持,有了家长们的大力支持,我的工作事半功倍,学生在家.在校都能很好的表现,在社会上也留下了很好的声誉.总之,一分耕耘,一分收获,通过这一学期的工作,让我喜忧参半,有得有失,同时也让我正视了自己的能力和工作业绩,我将一如既往的勤勤恳恳,务实的工作,将本着〝勤学.善思.实干.苦干〞的准则,再接再厉,把本职工作做得更好.六年级数学工作随笔心得3时间过的真快,转眼间,一学期的教育教学工作有接近了尾声.本学期,我任六年级的数学教学工作,一年来,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,进取探索,改革教学,收到很好的效果.为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的提高,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一.认真备课.为了使教学更加有序,每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,认真备课,备课时,不但备学生,并且备教材.备教法.根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.课后及时对该课作出总结,写好教后感,教学反思,写下自我执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,及时进行教学经验的积累和教训的吸取,以便今后改善课堂教学和提高教学水平.二.注重课堂教学.我注重认真上好每一节课.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感.态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量.在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简便,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的本事.注重综合本事的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.三做好课后辅导工作.学生学习本事各有不一样,在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.后进生通常有些是基础差,存在很多知识断层,这些都要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加.四.认真批改作业.布置作业力求有针对性,有层次性.有布置就要有检查,所以我及时对学生的作业批改,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢.还有一些是因为一向以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了,构成了不良的习惯.作业写的十分精选,更严重的是经常少写.不写作业.对于这部分学生不放弃进行个别教育,及时督促.五.树立良好的学风有为数不少的学生,因为怕教师批评,学习上存在的问题不敢问教师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高.对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真.求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为.这样学生在学习中有难题明白来问教师了.后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格.我找差生了解原因,提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮忙他们.一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自我的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自我信心,并且要在平时多问几个为什么.同时,一有提高,即使很小,我也及时地表扬他们.经过一个学期,绝大部分的同学都有提高,可是还有反复,我就不断地进行教育和疏导,要允许学生在行为上有反复.一份耕耘,一份收获.在校领导的指导和教师们的帮忙下,本学期在教学方面取得了一些成绩,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力.可是也应当清醒地认识到工作中存在的不足之处.总体而言,这学期我爱岗敬业.尽职尽责完成各项工作,进取参加教学教研活动,对于〝得〞我会把它当作自我的财富,对于〝失〞会在今后的教学中努力去改善.教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着〝勤学.善思.实干〞的准则,一如既往,再接再厉,力争把教学工作做得更好.六年级数学工作随笔心得4我是一小学六年级数学教师,刚接任六年级一班的数学教学工作.现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流.一.了解学生.因材施教.接手本班的时候,面对一群完全陌生的可爱的面孔时,了解和认识学生是教学的首要任务.我通过同事及家长的帮助,对他们的情况有所了解.比如谁最调皮,谁最爱捣乱,谁比较聪明,谁最爱动脑筋,谁的成绩比较好,谁的成绩比较差等等.还因为这次村小合并而转来的学生,他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好,学习成绩更是差劲.掌握了这些信息经以后,我及时调整了自己的教学心态,制订了相应的教学措施.二.群策群力,搞好备课.我们六年级数学组经常是集体备课,但是在实际操作中,因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样,因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动.那到底该怎么改,这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢?这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题,凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的.我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧,也是我们需要继续保留和发扬下去的.三.优化教学,注重质量.在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效.我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外,解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点,在平时的教学中,我特别关注这一点.我班有部分小男孩对数学特感兴趣,每次的解题方法各式各样,我在给予肯定的同时,再让学生比较,从而选择最优的解题方法.以此拓展学生思路,训练学生灵活的思维能力,使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐,培养学生学习数学的浓厚兴趣,从而提高数学课堂教学质量.四.分层教学.加强辅导.十根手指都有长有短,更何况是来自各个家庭性格迥异的学生.而我们班学生这种情况尤为突出,明显的两极分化,每次测试都有近满分的,但也有个位数的,他们在学习能力.方法和态度上都有所不同.为了提高整体班级的数学水平,课后就需要对学生进行分层辅导,以满足不同学生的需求.特别是对于差生,我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难,帮助他们树立学习的信心.五.狠抓班风.培养学风.良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围.六年级学生正处在告别童年.迈向青少年的交替阶段,这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化,学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果.所以,当我们在整个班级中形成良好的班风.学风,引导班集体朝着良好的状态发展,数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的.总之,我认为六年级数学教学需要朝更精.更细.更深入的方向发展,既提高学生的数学素养,保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩,还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高.六年级数学工作随笔心得5本学期,我继续担任六年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自我,进取向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结:一.指导思想教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;构成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.二.认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案.每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.三.注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量.在课堂上我异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简便,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的本事.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感.态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者.指导者.与参与者.这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间.载体和途径.四.创新评价,激励促进学生全面发展.我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段.对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些提高,具备了什么本事.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展.五.虚心请教其他教师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自我的不足,并常常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改善工作.六.认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性.对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢.七.做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩.总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了必须的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上.信息基础教育上.自我的教学经验及方法等方面有待提高.本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自我的不足,力争取得更好的成绩.。

六年级数学教师随笔(范文10篇)

六年级数学教师随笔（范文10篇）六年级数学教师随笔篇1回顾本学期的教学工作，既有很多的收获，也有不足之处。

本人这学期任教六年级(1)班数学，能认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育。

在工作之余我广泛汲取各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

把新课程标准中的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成绩。

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，注重和同行老师进行教学方法、策略的交流，结合本班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促使今后的教学工作做的更好。

一、认真备课。

认真撰写了课时教案，上好了每一节课。

由于是新任的班级，学生和教材对我来说都比较陌生，因此每上一节课我都认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。

仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的学习情况和学习兴趣，分析课堂上可能出现的情况。

在课堂上，我有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

在课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

课后我还经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。

对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。

小学六年级数学教学随笔

小学六年级数学教学随笔教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级,是小学阶段数学教学的转折点.务必培养良好的学习习惯和优良的学习氛围.但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到,老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上.小学是小学生的关键时期,如何在数学学科的教学中教育学生呢?和小编一起去看看>!小学六年级数学教学随笔【第一篇】:小学六年级数学教师教学随笔西方哲学史上有一个著名的例子:在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔:〝谁是你最好的学生?〞穆尔毫不犹豫地说:〝维特根斯坦.〞〝为什么?〞〝因为在我的学生中,只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色,老是有一大堆的问题.〞后来,维特根斯坦的名气超过了罗素.有人问:〝罗素为什么会落伍?〞维特根斯坦说:〝因为他没有问题了.〞从这个例子中我们不难看出,〝问题意识〞对于一个人的成功是多么的重要!而从现行数学课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看,在数学教学过程中,学生还是处于较为被动的状态,思考问题,提出问题的意识和能力明显不足,有些教师甚至〝剥夺〞学生问的权利,下面笔者从心理学.教育学.教学主体三个方面谈谈为什么要还学生〝问〞的权利.(一)从心理学的角度来看〝问题〞是思维之源,培养学生主动提问的能力,是引导学生探求问题本源,打开新思路的关键.前苏联著名心理学家鲁宾斯坦指出〝思维起始于问题〞,〝产生思维这一能动过程的最典型的情境是问题情境,即最鲜明的能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题.〞人类生活普遍存在〝疑问〞或〝问题〞.问题是认识的不可分割的特征,它反映了认识者的主观状态与世界万物联系的无限性之间的矛盾,而思维则从认识的问题性中得到自己的本源.思维由〝问题〞产生,而且以解决问题为主要目的.〝问题〞是创新之本.陶行知先生说:〝发明千千万,起点在一问.〞陶行知先生的创造教育的核心是善于发问,没有问就没有创新.所以培养学生的创新思维,首先就要还学生〝问〞的权利,让其养成主动提问的习惯和能力.在引导学生溯本求源的过程中,激活思路,培养独立思考的习惯,增强创新意识,这是素质教育的重要内容之一.(二)从教育学角度来看问题意识是学习的起点,是主动探究的动力.培养学生主动提问的能力,既是培养学生分析问题和解决问题的能力的起点和终点,也是提高学生数学素养的重要环节.有的教师质疑,让学生提问题,主动性是提高了,但就能提高教学效果吗?有的教师认为,学生不懂得如何提问题,提出的问题过于琐碎繁杂,问不到点子上,甚至有的离题万丈,配合不了教学,既浪费时间又影响教学目标的实现,还谈何提高教学效果?因而在实践中,老师们大多不敢让学生提问,一些人虽然也让学生问了,但问归问,教归教,忽视指导,流于形式,久而久之,学生也就失去了问的兴趣和勇气.看来,变传统的教师设问为学生提问,真正地达到提高教学质量的目的,关键是在于培养学生的提问题能力,能够准确地发现并提出问题是创新思维的前提和基础,学生有了提〝问〞的习惯和能力,课堂教学会收到事半功倍的效果.(三)从教学主体角度来看还学生〝问〞的权利,是开发学生主体性,促进学生主体发展的重要手段.信息化的现代社会对人的主体性水平提出了更高的要求,主体性发展在学生素质发展中已处于〝牵一发而动全身〞的核心地位.所以必须把教学过程建构成学生主体性开发.培养.提高的过程.尽管近来的课堂教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的学习积极性和主动性,但一般强调的是学生接受知识的积极性.主动性,仍摆脱不了教师中心的阴影.究其原因,是课堂教学的问答双方错位现象严重.在教学过程中,经常遇到困难,产生疑问的是学生,因此问题的提出者,发问者理应也是学生.但事实恰恰相反,教师总是提出问题的主角,学生被动地学习.在课堂教学中,要让学生主动活泼.自主地学习,首先要把提〝问〞的权利还给学生,围绕学生学习中的问题展开教学,启发引导学生去发现问题,提出问题,并进而探索解决问题的途径和方法,使他们有充分的机会去发现.去研究.去创造.著名华裔科学家李政道博士也指出:〝做学问.需学问,只学答.非学问〞.就是说,不论是研究活动还是学习活动,都必须提出有现实意义和创造性的问题.如果只学会解决别人提出的问题,并非真正意义上的学习.而在我们现行的数学课堂教学中,学生缺少.甚至根本上就没有问题意识,以至培养出来的学生大多数不会提问题,更谈不上提出有创意性的问题.虽然一些教师也力求体现课改的精神,但是在实际的数学课堂教学中,教师的这些提问总是沿着自己预先设计好的问题思路进行,并且在实际教学中总是期盼得出自己想要的答案,使整个教学过程有条不紊.按部就班地进行,结果到头来还是牵着学生的鼻子走,学生只能尾随教师之后,不敢越雷池半步,所以在课堂教学中,要真正体现学生的主体性,教师就要把〝学〞的权利.〝问〞的权利还给学生,增强他们的问题意识,让学生在学习过程中有较多的机会去发现问题.去提出问题.去研究问题.去解决问题.小学六年级数学教学随笔【第二篇】:小学六年级数学教师教学随笔在平平淡淡,忙忙碌碌中度过了这一年.这一学期,本学期我担任六(5)班的数学课,经过几年的相处,感觉和孩子们距离更近了,每个孩子都能有自己的进步,我感到无比欣慰.现把本学期的工作做以下总结:一.爱心.耐心是我工作的前提在教育实践中,我常遇到这样的情况:一个简单的道理,一个不很难理解的问题,为什么学生就是不能接受,不能理解呢?或者是当时表面上理解了.接受了,在实际的学习.生活中又是一个空白点?究其深层次的原因,就是学生在学习中处于被动接受的地位,教师的良好愿望,没有能变成学生主动学习的强大动力,没有能内化到学生的身心结构中去,也就不能变成学生的自觉行为.如何处理好教与学这一对关系,提高教育教学的效果,我认为建立一种师生关系.摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键,而其中的核心是一个〝爱〞字.有人说,教师对学生的爱,是一种比母爱更伟大的爱,因为它不带任何的前提条件.热爱教育教学工作,爱班级中的每个学生,用关爱的眼光看待学生的每种解答.每项活动.这种爱,不仅体现在对学生学习的帮助,也包括积极的鼓励,远大理想的引导,更体现在教育教学的每个环节之中,如教学过程的安排,教学模式的选择.具体问题的提出,新知识的导入等等.我坚信,加强以爱为核心的师德修养,不仅是教师个人品德的具体体现,更是维护每个学生的自尊心.自信心,保护学生基本人权的根本保证.当然,在实际工作中,我有时做得并不十分圆满,但我会努力做好,做到问心无愧.二.细心.虚心是我工作的方法现代社会,日新月异,知识的更新周期在缩短,要加强学习,充实自己,只有把自己的思维经常处于一种开放的状态,才能不断接受新知识.新观点.新理念,也才能去发现问题,进而去研究问题,不致成为笼中鸟,井底蛙,新知识的不断输入,对自身从事的教育教学工作,也有莫大的帮助.这一学期,我是自踏上工作岗位以来第一年担任六年级的教学,难免会有压力,为了能给孩子们上好每一节课,我总是更加用心的备课,认真研读教材和教学参考用书;只要有不明白的就向同组的几位同事姐妹请教,虚心学习;把握好每一节课的重点.难点,让孩子们尽可能的享受数学学习的快乐!让孩子们做的练习题,我总是先做一遍,自己把握下题目的难易程度和出题意图,并在讲解过程中有所侧重的进行分析,尽最大努力让优等生〝吃饱〞,让潜能生〝吃好〞.对于在教学中出现的问题第一时间讨论解决的策略,对于闪现的好的教学思路和方法及时的互相交流,促使我们的教学更加有序,教学进行的更加顺利,教学效果更好,在讲课中我力求积极发挥学生的主动性,在教学过程, 时刻注意每个学生的学习情况,发现问题及时解决,虽然与平行班的成绩还有差距,但我相信和学生们一起努力,扎扎实实的的走好每一步,我们一定会有大的进步!教书育人是塑造灵魂的综合性艺术.在今后的教育教学中,我将一如既往地勤勉,务实,把自己的责任心充分体现在工作的方方面面,再接再厉,把工作做得更好.小学六年级数学教学随笔【第三篇】:小学六年级数学教师教学随笔一学期来,本人认真备课.上课.听课.评课,及时批改作业.讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高.并取得了一定的成绩,为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:一. 激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐.本班学生的数学基础薄弱,普遍对学数学不感兴趣.我根据本班学生的特点,开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学生学习数学的兴趣.最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐.二.教学与育人相结合.每次备课前,把教材.教参.学生反反复复揣摩分析,再选择合适的教法.充分利用多媒体,做了几十个课件,在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣.我不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时反思,写好教学后记.这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊.扎扎实实地进行.我班有不少同学因基础差,而怕学数学,我用爱来鼓励他们,耐心辅导,给他们创造成功的机会,发现他们的闪光点,让他们一点点进步.如陈林锋.郑康义就是最好的事例.在教给学生知识的同时,注重培养他们的良好学习习惯.一个人良好的学习习惯能让他受益终生.如认真书写.细心计算.自觉检验等.在开发学生智力的同时,注重挖掘他们的非智力因素,如坚强的毅力.强烈的自信.学习目的及兴趣等.三.关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步.我力求讲解清晰化.准确化.条理化.情感化.生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.在课堂上争分夺秒,严格按教学计划和课时计划来上课,力争把每一个知识点都讲清讲透.做到面向全体学生,真正把课堂当做提高教学质量的主阵地.改进学习方式,重视知识的形成过程,抓住知识的关键引导,启发学生思考问题,让学生主动获取知识.重视验算,培养学生认真负责的学习习惯;加强了口算训练,提高了学生的口算能力;运用对比,加深对知识的理解.应用题教学侧重于启迪思维,教给学生分析的手段和方法,提高他们的解题能力.加强基础知识教学,重视发展智力.培养能力.重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学.重视培养学生的创新意识和实践能力.结合学科特点,对学生进行思想品德教育.四.严格要求,狠抓学风;我对学生严格要求,狠抓学风.在班级里提倡一种认真.求实的学风,严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为.与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气.同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们.目前,大部分的同学都养成了勤学的习惯,形成了良好的学风.五.家校结合,争取家长的支持.我利用放学.家访.电话.书信等方式与家长密切联系,及时了解学生在家学习.作业的情况及学习兴趣方面的问题.再把学生在校的这些情况反馈给家长,力争达到最好的教育效果.成绩总是属于过去,存在的不足又有待弥补,今后我将更加努力工作,不断提高自己的教学水平,使教育教学工作更有成效.小学六年级数学教学随笔【第四篇】:小学六年级数学教师教学随笔在教学过程中,我们即要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动 .仅教师的演示,没有学生的亲自操作,学生获得的知识是比较肤浅的.只有让每个学生都参加实践操作,运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息 .教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识.例如在教学>这课时,通过孩子们折一折.画一画.指一指.比一比.量一量等动手实践活动,让他们进一步探讨圆的特征,在这一环节较好的突出了学生动手.动脑.主动参与知识的形成过程的教学理念,样学生学得主动.活泼,不仅理解了圆的概念,掌握了圆的特征,而且发展了学生的空间观念,学生在动手操作时,思维易于发散,印象及其深刻,学习兴趣越学越浓,再让学生拿出>来巩固所学内容,课堂的练习,针对不同层次的学生.我应用时不要求每人一样,分必做题和选做题,以此来分别满足不同层次的学生,〝爱听表扬〞是学生的重要的心理特点,对他们所做的题点头表示肯定,说〝好〞或者〝对〞表示赞许,或者说句鼓励的话〝真好〞〝真会动脑筋〞,摸摸他们的脑袋,并给他们给1_分.小学六年级数学教学随笔【第五篇】:小学六年级数学教师教学随笔小学六年级,是小学阶段数学教学的转折点.务必培养良好的学习习惯和优良的学习氛围.但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到,老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上.小学六年级的数学教学,最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣.原因较多,也是比较复杂的,我个人认为除了学生自身的原因,数学学科本身的特点,任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的.于是我在教学设计中不断的反思,上课前认真准备,同时我还用心的透过其他途径来完善自己的每一节课堂教学.对于优生,要想抓住他的思维务必给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不明白你在讲哪儿,对他们来说心不在焉,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学;而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着,这样让他们自己觉得有期望,尝到成功的喜悦,只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬.让他们觉得老师并没有放下他们,觉得自己还是很有期望提高的.除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语,营造一种简单和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解.永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师.要做一名学生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意学这门学科.数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.我所任教的三年级学生,学习上困难比较大的学生较多,在教学中,我细心观察了学习吃力.成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力.尝试.多次失败的过程.基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题.学生的意志.毅力也得到了的培养.提高.只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理----不怕麻烦.不怕失败.敢于挑战,定能使学生学有所成.主要采取了下列措施:(1)在班中实行帮教活动,每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每一天对所学的知识进行辅导和考试,教师定期进行抽查.(2)我作为数学教师每一天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作.(3)学困生自己制定出具体的学习目标,以不断促使自己努力.在今后教学中,我必须要真正让学生在主体用心参与.操作.交流.动脑.动口的探究性学习中建立概念.理解概念和应用概念.实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩.小学教育随笔教学典型案例十篇教育是一门艺术,而且是一门非常特殊的艺术,因为他的对象是人.小学教育随笔怎么写呢?小学教师随笔感悟点滴【八篇】教学随笔可以说〝教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得.小学教育随笔怎么教师个人教学心得随笔七篇撰写教育随笔虽然是简单的叙事,可它却是教学实践过程的载体,记录着教学实践中许多细节小学班主任随笔感悟点滴八篇为学生的一切而努力,为教育的发展而奋斗,是教师的职责.关于班主任教育随笔怎么写?。

六年级数学教师随笔(10篇)

六年级数学教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级数学教师教育随笔5篇

小学六年级数学教师教育随笔5篇小学六年级数学教师教育随笔1走进学生生活，让学生感悟数学的价值。

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而轻视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，务必认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。

在此根底上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。

其实，多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领会数学风采在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。

小学六年级数学教学随笔范文(10篇)

小学六年级数学教学随笔范文（10篇）本学期，我担任六年级的数学教学工作。

我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、教育教学情况。

在教学工作中，我注意做到以下几点：(1)、认真备课。

备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。

认真写好教案和教后感。

(2)、认真上课。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把 ;知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 ;的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。

课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。

对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。

鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。

从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

(3)、认真批改作业。

对于学生作业的布置，我本着 ;因人而异，适中适量 ;的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。

学生的每次作业批改及时，认真并做到了面批面改。

个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。

(4)、认真做好后进行转化工作。

本班学生中，学习中下者将近占一半，所以 ;抓差补阙 ;工作认真尤为重要。

本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们 ;开小灶 ;。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。

对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

六年级数学教学的随笔8篇范文

六年级数学教学的随笔8篇范文()本文是最新发布的六班级数学教学的随笔8篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。

无论在学习或是工作中，大家对随笔应当都不生疏吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式敏捷自由。

想要更多的了解随笔吗？下面是为大家整理的六班级数学教学随笔，盼望对大家有所关心。

六班级数学教学随笔篇1本节课教学的内容是在同学已经学习了百分数的学问基础上教学的，实质上这类问题是求一个数的百分之几是多少的问题，是商品经济中常常使用的一个概念，与人们的生活联系亲密。

在日常生活中，同学对于折扣并不生疏，每当节假日商场都会有优待促销打折活动，同学对于打五折就是计算原价的50%是多少钱，但是对于详细的意义还是模糊。

这节课就是通过详细的活动使同学明确打五折就表示现价是原价的50%，七五折就表示现价是原价的75%，也表示现价是原价的非常之五，同时还要让同学区分打折虽然是优待，但是优待的折扣与打折的折扣不同，七五折虽然表示现价是原价的75%，但是优待的折扣是25%，也就是廉价了原价的25%，与原价相比削减的部分。

大部分同学还可以把握。

但个别学困生对于优待与折扣之间的关系理解不是特殊清楚，还有的对于现价和原价的推断不精确，不能正确理解题意。

六班级数学教学随笔篇2充分利用同学的生活阅历，让同学在生动详细的情境中主动学习。

数学活动是让同学经受一个数学化的过程，也就是让同学从自己的数学阅历动身，经过自己的思索，概括或发觉有关数学结论的过程。

例如教学《比例的意义和性质》时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们知道吗？在我们的身上也有许多好玩的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1:1，人脚的长度与身高的比是1:7。

当人们了解了这些，又把握了这种奇妙的本事后，去买袜子只需要把它绕圈一周就知道何适不合适了，而侦察员就能依据罪犯脚印的长度推想出身高。

六年级的数学教学随笔

六年级的数学教学随笔六年级的数学教学随笔1(1)对教材内容安排的思考本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高，而且在课时的安排上，在学习正比例的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧随着课之后教材安排了一堂正反比例比较、综合的一堂课，对学生在出现正反比例有点模糊的时候就及时地加以纠正。

(2)对练习题型、题量的思考第一堂课在教学的时候，对于课本上的练一练没有进行选择，要求学生全部解答，结果发现学生化的时间比较多，而且效果也不是特别的理想。

课间的时候就对着这几个小题进行了比较，发现5、6题的数量关系的'本质上与前面的1、3题雷同，而且第7小题比较简单，而第4小题倒是一个不错的习题。

有了上次的经验，教师做适当的补充和引导，在第二节课的时候，学生的完成情况就比较理想，时间不多效率也高。

另外，对于课本上练一练5，由于在课始的导入环节中的未知每本页数与装订的本书的求解就已经知道求解方法，所遇课堂学生就没有刻意的去讲解，结果从课后的练习第二题来看，学生的掌握情况不是很好，虽然有些同学已经利用的了反比例的方法解答。

后来想想本堂课学习的是反比例，既然已经学习了反比例，对于课后安排的这样的习题就不应该还只是利用上节课的方法去解答，应该很好的把这堂课所学习到的知识利用起来，一来是学生进一步理解反比例，二来可以为后面学生学习利用反比例解答应用题留下伏笔。

(3)对正、反比例数量关系的书写的一点思考在课堂上讲解：长方形的面积一定，它的长和宽。

这道题是，想到三角形是否学生也能正确的解答，于是就补充了：三角形的面积一定，它的底与相应的高是不是成反比例?为什么?这个问题的提出，使我对于为什么教材在安排上引入了利用字母表示有了更好的理解，起初不太清楚为什么要用字母表示，现在想想，字母的标识其实是最能用数学语言来判断是不是成反比例，所以可以写成ah=s(一定)来说明底和高成反比例。

六年级数学教师教育随笔

六年级数学教师教育随笔六年级数学教师教育随笔(5篇)在日常学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编收集整理的六年级数学教师教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级数学教师教育随笔1一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。

在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。

实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

小学数学教学随笔(精选10篇)

小学数学教学随笔（精选10篇）小学数学教学随笔篇1本学期我担任六年级数学教学工作，我转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力完成了本学期的教学任务。

为了使本人的教学工作做的更好，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，注重各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。

每一节课都做到“有备而来”，每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时回顾、反思。

二、注重课堂教学中师生之间、学生之间的交往互动，共同发展本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够得到充分发展。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现让学生学得容易，学得轻松，学得愉快的精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

三、作好小结、条理存贮、系统知识学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。

怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。

在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

小学数学教学随笔篇2—度，我担任一年级两个班数学及手工教学工作，在校领导关心支持下，在同事们的帮助配合下，我本着新教改的教育理念，认真钻研新教材，充分利用现有的教学资源，大胆地尝试了以培养学生创新思维为目标的新教法。

通过一学期的不懈努力，学生适应生活和解决实际问题的能力都有了较大的长进，学生创新思维也得到了一定的开发。

现将具体工作总结如下：一年级是上学的初始，良好的学习习惯的培养尤其重要。

六年级数学教学随笔

六年级数学教学随笔六年级数学教学随笔（精选10篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。

常见的随笔有哪些形式的呢？以下是店铺为大家整理的六年级数学教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级数学教学随笔篇1让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。

小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。

这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？我认为应做到一下几点：一、因势利导六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。

有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。

教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

二、融会贯通六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。

的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

三、开发课程在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。

所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。

在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。

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