最新统编人教版一年级上册语文《雪地里的小画家》导学案
《雪地里的小画家》 导学案
《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1、认识“群、竹、牙”等 11 个生字，会写“竹、牙、马”等 5 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生对生活的观察力和想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 5 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）了解四种动物爪（蹄）的不同形状。
（2）理解青蛙冬眠的特点。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、动物脚印的图片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，冬天到了，外面下起了大雪，到处都是白茫茫的一片。
（展示雪景图片）在这美丽的雪地里，来了一群小画家。
今天我们就来学习《雪地里的小画家》这篇课文。
2、板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：雪地里来了哪些小画家？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（1）加一加：“竹”字是由两个“个”字组成的。
（2）象形字：“牙”字就像牙齿的形状。
（3）换一换：“群”字把“君”字的“口”换成“羊”。
3、开火车读生字。
4、给生字组词。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一句（1）出示第一句：“下雪啦，下雪啦！”（2）引导学生体会两个“下雪啦”表达的情感不同，第一个“下雪啦”是惊喜，第二个“下雪啦”是兴奋。
（3）指导学生带着惊喜和兴奋的心情朗读。
2、学习第二句（1）出示第二句：“雪地里来了一群小画家。
”（2）提问：“一群”是什么意思？（很多）（3）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马）3、学习第三、四句（1）出示第三、四句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
•了解故事情节，掌握核心内容；
•能够理解并背诵课文；
•提高阅读理解能力；
•引导学生理解助人为乐的道理。
二、教学重点
•理解故事背景；
•理解主要人物的情感变化；
•领会助人为乐的意义。
三、教学难点
•学会从故事中领会助人为乐的道理。
四、教学准备
•教师准备教学课件；
•备好故事的课文，用于讲解；
•黑板、粉笔。
五、教学过程
(一) 导入
今天我们要学习的教材是《雪地里的小画家》，请同学们谈谈自己对这个标题的理解，你们觉得在雪地里画画会有什么有趣的事情发生呢？
(二) 学习与理解
1.请大家跟读课文，了解故事的内容。
2.请同学们回答以下问题：
–故事的背景是什么？
–小画家在故事中遇到了什么问题？
–最终，小画家是如何解决问题的？
–你们从这个故事中学到了什么？
(三) 拓展
请同学们讲述自己见过或听说过的感人助人故事，并谈谈你们的感想。
(四) 总结
通过今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，同时也领会了助人为乐的道理。
希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，与他人友爱相处。
六、课堂作业
请同学们回家后，用自己的语言写下对这个故事的感悟和体会，体现助人为乐的重要性。
以上就是今天的教学内容，感谢大家的认真听讲，下课！。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1.通过本课学习，培养学生的阅读能力，提高语文素养。
2.能够理解课文内容，感知冬季的美丽和寒冷。
3.增强学生对绘画艺术的兴趣，激发他们勇敢创作的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.培养学生绘画的兴趣，引导他们进行创作。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中小画家的心情和行为。
2.引导学生展开思维，进行绘画创作。
四、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材及相关课件。
2.学生需要准备纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.热身导入：–通过展示冬季的风景图片，引导学生讨论冬季的特点和美丽之处。
–带领学生感知寒冷冬季的气息，激发学生对绘画的兴趣。
2.学习课文：–听老师朗读《雪地里的小画家》，学生跟读。
–请几名学生出来，表演课文中小画家的一些行为动作，让全班同学参与讨论。
–解释生词和理解课文内容。
3.讨论交流：–引导学生讨论小画家在雪地里作画时的感受和心情。
–分组讨论：如果你是小画家，你会选择在哪里作画？为什么？4.绘画活动：–让学生自由发挥，用颜料和画笔在纸上进行自由画画。
–鼓励学生表达自己对冬季的理解和感受。
5.展示作品：–学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。
–老师进行点评，并提出建议，引导学生继续加强绘画技巧。
六、课堂小结通过这堂课的学习，我们不仅理解了《雪地里的小画家》这篇课文，还感知了冬季的美丽和寒冷。
希望同学们能够继续发挥自己的创造力，勇敢表达自己对世界的看法和感受。
以上就是今天的导学案内容，希望大家能够在学习中有所收获，谢谢大家的配合！。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1. 了解故事情节，理解主要人物的性格特点；2. 分析故事中所表达的主题和寓意，培育同砚的情感认知和品德修养；3. 培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对文学创作的爱好。
【导学内容】本节课的教学内容主要盘绕一篇故事《雪地里的小画家》展开。
故事主要叙述了一个天资敏锐的小男孩，通过用绘画发现了自己的天赋，并最终在一片雪地上完成了一幅感人的画作，引起了全村人的惊愕和艳羡。
【导学过程】一、导入引导1. 让同砚想象一下在雪地里画画是一种怎样的体验？你会怎样选择画什么？为什么？2. 引出故事题目《雪地里的小画家》，让同砚猜想故事的主要内容。
二、阅读故事1. 讲解故事的主要情节，并请同砚跟读故事内容；2. 要求同砚在阅读的过程中关注主人公的性格特点和行为举止，以及他的成长过程；3. 引导同砚分析故事中所蕴含的主题和寓意，谈论画家所要表达的思想和情感；4. 提示同砚注意细节，理解故事的真正含义。
三、展开谈论1. 请同砚谈谈对小画家的印象，以及他在故事中的成长和变化；2. 让同砚谈论雪地画家的作品对村民有何种影响，以及画家的选择对他自己的意义；3. 引导同砚沉思，在自己的生活中，是否也有类似的经历或感悟。
四、沉思活动1. 组织同砚进行小组谈论，谈谈自己的爱好爱好以及梦想，是否有遇到过一样的困难和挑战？2. 让同砚自由发挥，通过绘画或写作的方式，呈现他们对自己梦想的表达和追求。
【导学反馈】1. 整理同砚在谈论和沉思活动中的表现，对于他们的观点和想法进行必要的必定和指导；2. 引导同砚总结本节课的进修收获，沉思如何将故事中的精神内化到自己的生活中，从而更好地实现自己的梦想和目标。
通过本节课的进修，期望同砚能够在品味故事的同时，反思自己的成长过程，激发自己对将来的期望和等候。
让我们一起尽力，像小画家一样，在生活的雪地上创设属于自己的精彩画作！第二课时一、导学目标1.了解《雪地里的小画家》的故事背景和情节。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时一、引言《雪地里的小画家》是一部描写冬天里小女孩梦境中奇幻冒险的故事。
通过本书的阅读，学生可以感受到冬天的美丽与快乐，以及小女孩在冰雪世界中的勇气和创造力。
本导学案将帮助学生更深入地理解故事情节和主题，并启发他们在阅读中进行思考和创作。
二、目标1. 理解《雪地里的小画家》的故事情节和主题；2. 掌握故事中的关键词汇和短语；3. 提升阅读理解和写作能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、导学步骤1. 课前热身（5分钟）在课前让学生观看一段关于冬天的视频，引出冬天的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（20分钟）请学生阅读《雪地里的小画家》，在阅读过程中让学生注意故事情节、人物性格和环境描述，以便后续讨论和思考。
3. 主题讨论（15分钟）组织学生小组讨论《雪地里的小画家》中的主题是什么，如勇气、友谊、创造力等，并让学生结合故事中的情节进行讨论。
4. 词汇梳理（10分钟）引导学生整理并掌握故事中的关键词汇和短语，如snowflake、ice palace、magic paintbrush等，并通过词义解释和例句加深理解。
5. 阅读理解练习（15分钟）组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和掌握情况。
6. 创作写作（15分钟）让学生根据《雪地里的小画家》的故事情节，创作一个结局，或者画一幅与故事相关的插画，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、总结和延伸（10分钟）在课程结束前，总结故事《雪地里的小画家》的主题和教义，鼓励学生在日常生活中发挥勇气和创造力。
同时，可以引导学生继续探讨冬天的美丽和神奇之处，拓展他们的思维和视野。
五、课后作业1. 记述《雪地里的小画家》中自己最喜欢的情节，并写出你的感想；2. 制作一个描绘冬天的手工作品，并写一段小作文描述这个作品；3. 继续读故事《雪地里的小画家》，寻找自己认为重要的句子或段落，总结故事中表达的主题和意义。
最新人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》导学案
《雪地里的小画家》导学案【教学目标】1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察、说话和思维能力。
【教学重难点】1、重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
)2、难点：理解课文最后一句(他在洞里睡着啦)。
【教学方法】情境创设法、示范法【学习过程】一、问题导入2分钟课件出示：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!1、师导入：下雪啦！下雪啦！大叔披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友们，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？2、揭示课题，读好课题中的轻声。
二、预习交流（自主学习）7分钟1、小组自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）(1)提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 它们画的画是什么样子的呢？(2) “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)2、展示交流10分钟（1）、雪地里都来了哪些小画家呀？（2）、这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
）个别读。
齐读。
（3）、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）3、老师精讲点评4分钟(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。
(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案一、导言《雪地里的小画家》是一部讲述冬天里小男孩在雪地上画画的故事。
通过这个故事，我们可以引导学生感受冬天的美丽和纯真，培养他们对自然的热爱和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点和魅力。
2. 培养学生对自然的热爱和珍爱认识。
3. 提高学生的观察力和想象力。
4. 启发学生对艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容1. 冬天的特点和魅力。
2. 小男孩在雪地上画画的故事。
3. 艺术创作和表达方式。
四、教学过程1. 导入：播放冬天的风景视频，让学生感受冬天的美丽和纯净。
2. 导读：简要介绍故事《雪地里的小画家》，引导学生思考冬天的特点和魅力。
3. 阅读：让学生阅读故事《雪地里的小画家》，并进行讨论和解读。
4. 分组活动：让学生分组讨论小男孩为什么选择在雪地上画画，以及他的画作表达了什么意境。
5. 创作实践：组织学生到室外进行雪地画画活动，让他们亲身体验冬天的乐趣和艺术创作过程。
6. 展示交流：让学生展示自己的画作，并进行互相交流和欣赏。
7. 总结反思：引导学生总结今天的进修收获，思考冬天的美丽和纯真对他们的启发和影响。
五、教学评估1. 观察学生在雪地画画的表现和创作水平。
2. 收集学生对冬天的理解和感受。
3. 评估学生对自然的热爱和珍爱认识。
4. 考察学生对艺术创作和表达方式的理解和运用能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与更多的户外艺术创作活动，如沙画、水彩画等。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，拓展他们对艺术的视野和理解。
3. 鼓励学生用文字表达冬天的美丽和纯真，进行创意写作活动。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对冬天的特点和魅力有了更深刻的理解，同时也培养了他们对自然的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注自然，发挥他们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
一年级上册语文导学案-《雪地里的小画家》人教(部编版)
4.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生对生活现象的好奇心和探索欲。
5.学习策略与习惯：培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
-文化传承与理解：课文涉及到的文化元素，如雪景文化，可能不为学生所熟知，需要教师进行解读和引导。
例：教师可以结合实际生活，向学生介绍雪景文化的背景和内涵，帮助学生更好地理解课文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪天里有没有尝试过画画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地画画的乐趣。
4.写字练习：学会书写生字词，掌握正确的笔顺和笔画。
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的阅读兴趣和识字写字能力，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《雪地里的小画家》一课的核心素养目标如下：
1.阅读与鉴赏：通过学习课文，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。
2.语言建构与应用：让学生掌握本课生字词，学会运用新学的词汇进行简单的句子表达，提高学生的语言组织和运用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中生字词的基本概念。生字词是我们学习语文的基础，它们是构建句子和表达思想的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《雪地里的小画家》。这个案例展示了生字词在实际阅读中的应用，以及它们如何帮助我们理解故事情节。
一年级上册语文导学案12.(雪地里的小画家)+人教(部编版)
02 课文学习
识字与写字
01
认识"群、梅、竹、蛇、牙、塔、 雪、笔"等12个生字。
02
会写"群、美、多、少、兔、两" 等6个字。
理解课文
了解课文中描述的雪地里的小画 家们是如何作画的。
理解课文中使用的比喻和拟人修 辞手法。
了解课文中生字和词语的含义和 用法。
ห้องสมุดไป่ตู้展阅读
阅读与课文类似的短文或故事，如《 小蚂蚁搬家》等，以增加阅读量和对 类似主题的理解。
问题2：这些小动物的脚印分 别是什么形状的？
问题3：为什么小动物们要在 雪地里留下脚印？
观察冬天景象并记录
请同学们在周末时间，跟随家人一起 外出观察冬天的景象，并记录下你所 见到的景象和感受。你可以用文字、 图片或者视频来记录。
记录2：在公园里看到了一个巨大的 雪人，它的眼睛是用石头做的，鼻子 是用胡萝卜做的，嘴巴是用辣椒做的 ，非常可爱。
一年级上册语文导学案12.(雪地里 的小画家) 人教(部编版)
• 课程导入 • 课文学习 • 词语积累 • 口语交际与写作 • 家庭作业与复习
01 课程导入
背景介绍
雪地里的小画家是一篇富有童趣的课文，它形象地描绘了四种动物爪子的形状和颜 色，以及它们在雪地里用爪子作画的情景。
课文内容以韵文的形式行文，结构短小精悍，押韵、对称、琅琅上口，便于儿童理 解记忆。
插图将诗情画意融为一体，很好地表现了课文的趣味性。
学习目标
认识11个生字和一个 多音字。
感悟课文内容，了解 四种动物爪子的不同 形状和颜色，感受课 文的童趣。
阅读课文，练习分角 色朗读课文，体会它 们高兴的心情。
学习重点与难点
(部编本)人教版一年级语文上册12 雪地里的小画家 导学案
12、雪地里的小画家导学案课题雪地里的小画家课型新授课设计说明新理念指导下的语文，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。
在教学本课时，教师采用一些方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。
如演示法，在解决“了解四种小动物爪(蹄)的形状”这一教学难点时，用实物进行演示，这样就使难点迎刃而解了。
再如读中悟情，阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。
在本文的教学中，教师非常注重学生对课文的朗读。
在读中，并不是告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情境，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字新词，朗读课文。
(学生)课时2课时安排教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引问：同学们喜欢下雪吗？下雪后你们最喜欢做什么呢？2．教师创设情境，引入课文题目。
(多媒体课件展示小动物来到雪地)1.学生回答。
(喜欢。
打雪仗、堆雪人、在雪上走……)2．学生观看多媒体课件。
3．学生齐读课文题目。
1.把句子补充完整。
下雪了，小朋友们可高兴了，有的________，有的________，还有的________。
二、初读课文，认识生1.导学：请同学们借助拼音读课文，边读边画出会写字1.学生借助拼音读课文，边读边画出会写字和会2.读一读。
一群月牙竹叶参加不用几步字(用时：10分钟) 和会认字。
2．教师引导：请把画出的会写字和会认字借助拼音多读几遍。
3．教师请同桌间互相读课文，听听读音是否准确。
4．教师指名读课文。
认字。
2．学生以同桌互助的形式把读文时画出的会写字和会认字，借助拼音多读几遍。
3．同桌间互相读课文，听听读音是否准确，发现不正确的读音互相纠正。
4．学生读文，互相纠正读音。
洞里为什么三、识记生字，指导书1.教师引导：大家是用什么方法记忆会认字的，汇报一1.学生汇报加一加、换偏旁等识字方法。
新人教版一年级语文上册12《雪地里的小画家》(导学案)
新人教版一年级语文上册12《雪地里的小画家》（导学案）1. 导言《雪地里的小画家》是新人教版一年级语文上册的一篇课文，讲述了一个小画家在雪地上画画的故事。
通过这个故事，我们可以了解到一个小画家的创造力和坚持不懈的精神。
在本篇文章中，我们将通过导学案的形式帮助学生更好地理解和学习这篇课文。
2. 课文内容概述本文讲述了一个小画家在雪地里画画的故事。
小画家在雪地上画了一幅美丽的画，但被风吹散了；然而，小画家并没有气馁，而是在雪地上重新画了同样的画。
通过这个故事，我们可以看到小画家对自己的作品充满了信心和坚持不懈的精神。
3. 课文内容分析在这篇课文中，小画家展现了他的创造力和坚持不懈的品质。
他不畏艰难，不怕失败，始终坚持画自己心中的美好画作。
这种精神在日常生活中也是非常重要的，我们应该向小画家学习，勇敢面对困难，坚持努力，不断提升自己。
4. 学习目标•了解《雪地里的小画家》这篇课文的主要内容和故事情节。
•理解小画家的创造力和坚持不懈的精神。
•培养学生的观察和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
5. 学习重点和难点•学会通过语文课文理解人物的思想和品质。
•理解小画家如何面对困难，坚持画自己心中的美好画作。
6. 导学步骤•导入：通过引入雪地里小画家的故事，引发学生对于创造力和坚持不懈的探讨。
•阅读分析：让学生读一遍课文，理解主要内容和故事情节。
•思考讨论：引导学生思考小画家是如何面对困难的，他的行为给我们带来了怎样的启示。
•实践应用：让学生通过画画的方式表达自己的想法和感受，体会创造力和坚持的重要性。
7. 总结通过本次导学案的学习，我们可以更好地理解《雪地里的小画家》这篇课文，也能够借助小画家的故事来启发和激励自己，在面对困难时坚持努力，勇往直前。
希望同学们在学习中能够不断提升自己，成为具有创造力和坚持不懈精神的人才。
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案一、背景引入•本节课的故事背景设定在雪地里，通过描述小画家的生活，引导学生感受冬天的美好。
二、预习内容1.了解“画”字的基本笔画构造。
2.反复朗读课文，体会故事情节，熟悉生词、短语的意思。
三、学习目标1.能够读懂课文中描述小画家生活的内容。
2.掌握课文中出现的生词和短语。
3.能够模仿小画家在雪地里寻找画布的动作。
4.了解冬天的一些特点和活动。
四、重点内容1.小画家在雪地里表现勇敢、坚毅、创新的精神。
2.雪地里的景色和画家创作的内容。
3.体会冬天的美好瞬间和季节特点。
五、教学过程1.复习与导入：通过提问引导学生思考冬天与小画家的联系。
2.学习课文：逐段阅读，理解课文内容，学习生词和短语。
3.分组讨论：讨论小画家面对困难时的态度和行为，激发学生勇敢创新的精神。
4.角色扮演：分组模仿小画家在雪地里寻找画布的情景，培养学生的想象力和合作精神。
5.创作活动：让学生用画笔或颜料在纸上绘制冬天的景色或小画家的形象，激发学生的创作潜能。
6.课后作业：要求学生回家继续阅读课文，复习生词和短语，准备参加课堂讨论。
六、学习评价1.学生对课文内容的理解和记忆情况。
2.学生在角色扮演和创作活动中的表现和参与度。
3.学生对冬天的感知和对小画家的情感认同程度。
通过本节课的学习，学生不仅可以领略冬天的美丽景色，还能感受到小画家的努力与坚持，培养学生勇敢创新的态度和精神。
愿学生在学习过程中不断提升自我，展现自己的独特风采。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗文本分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿歌情趣又融汇了科普知识的儿歌。
全诗语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围。
可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，兴奋和喜悦的心情油然而生。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
教学目标：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：1.会写“牙、马、几”等字。
2.结合插图，知道小动物的脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.初步了解课文内容。
要点把握看图，初步了解课文内容；借助拼音学习生字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.角色扮演，谈话导入。
（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。
（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的）2.学生观察，说一说图上各是什么动物，教师板书课题。
《雪地里的小画家核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案导学目标：1. 理解故事中小画家的勇气和坚持，培养学生的勇气和毅力；2. 进修如何欣赏他人的创作，培养学生的审美能力；3. 探讨在困难面前如何克服困难，培养学生的解决问题的能力；4. 培养学生的合作精神，学会团队合作。
导学内容：1. 故事背景介绍：《雪地里的小画家》讲述了一个小女孩在雪地里画画的故事，她用自己的方式表达了对冬天的热爱和对自然的敬畏。
在寒冷的冬天，她坚持在雪地上画画，用自己的创作感染了周围的人，展现了她的勇气和坚持。
2. 主要教学内容：通过阅读故事，学生将了解小画家的故事背景、情节发展和人物性格，同时也会进修如何欣赏他人的创作，培养自己的审美能力。
同时，学生将通过讨论小画家如何克服困难和展现勇气，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 进修方式：本节课将采用小组合作的方式进行进修，学生将分组讨论故事中的主要情节和人物性格，共同探讨如何欣赏他人的创作，如何克服困难和展现勇气。
同时，学生将通过小组合作的方式完成相关的问题探讨和活动。
4. 进修评判：学生将通过小组合作的方式完成相关的问题探讨和活动，并展示他们的进修效果。
教师将根据学生的表现和效果进行评判，鼓励学生展现精彩的表现和团队合作精神。
导学过程：1. 故事导入：教师简要介绍《雪地里的小画家》的故事背景，并引导学生思考：你们在冬天喜欢做什么？你们有没有看到过别人在雪地上画画？2. 小组讨论：将学生分组，让他们就故事中的主要情节和人物性格展开讨论，每组讨论后进行汇报和分享。
3. 欣赏他人的创作：让学生欣赏小画家的作品，并讨论作品中表达的意义和情感，引导学生学会欣赏他人的创作。
4. 克服困难和展现勇气：让学生讨论小画家在雪地上画画时遇到的困难和挑战，以及她展现的勇气和坚持，引导学生思考如何在困难面前克服困难并展现勇气。
5. 团队合作活动：让学生分组完成相关问题探讨和活动，共同展现团队合作精神和解决问题的能力。
6. 进修总结：教师对学生的表现和效果进行评判，鼓励学生展现精彩的表现和团队合作精神，并对学生进行进修总结和反思。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。
教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。
2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。
任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。
2.自由读读课后生字，再和同位认一认。
3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。
4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。
）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。
你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。
“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。
（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。
6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。
7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。
8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。
9.自由练读，指名读、齐读课文。
一年级上册语文导学案12.《雪地里的小画家》人教(部编版)
《雪地里的小画家》导学案学习要求1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。
认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点1、会写“几、用、鱼”三个字。
2、认识两个偏旁“虫、目”。
学习难点正确、规范地书写“几、用、鱼”三个字。
学习准备课件、生字卡片。
学习时间2课时评价方案设计1、对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。
2、使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。
3、在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。
4、使学生了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。
一、从课题入手，引导质疑。
同学们，我们今天一起来学习第12课，课件出示课题《雪地里的小画家》，生齐读课题《雪地里的小画家》。
看到了课题，你们想到了什么？在学生思考的基础上，师进行梳理，归纳出两个问题：1、是雪地里的小画家？2、它们都画了什么？二、初步了解课文内容。
1 、借助汉语拼音，边读边画出自己不认识的字。
2、同桌互读，看看小伙伴的读音是否正确。
3、指名读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
三、认读生字，读准字音。
1、出示生字课件，一起认读。
2、借助拼音自由读生字。
3、指名读、同桌互读、男生女生读。
4、去掉拼音认读。
（多种形式认读）5、巩固认字：刚才小朋友们都表现的特别好，那么老师再考考你们。
课件出示词语。
梅花用心几个成长下雪啦参加为了洞里睡觉青蛙整体认读。
三、再读、跟读课文、反馈读课文情况。
1、雪地里来了哪些小画家呢？2、它们各自画的是什么？3、为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？4、为什么青蛙没来画画呢/5、哪些动物要冬眠呢？6、填空练习，巩固课文内容。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。
因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。
同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。
课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。
学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。
)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。
2．学生自由读文，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
人教版一年级语文上册第17课《雪地里的小画家》导学案教学案
人教版一年级语文上册第17课《雪地里的小画家》导学案教学案人教版小学一年级语文上册第课《雪地里的小画家》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的版导学案即可下载页面：:///---一年级语文导学案主备人课题雪地里的小画家课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课个生字，认识两个偏旁虫目。
我能写出我会写的三个生字。
学习重点：识字写字预习任务：借助音节朗读课文。
圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
自主合作探究：组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。
小老师教一教带生字的词语，正音。
组内互相读一读，注意读准成参睡。
玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的。
（熟字加偏旁）认识虫字旁：虫目字旁：目用喜欢的词语口头造句。
一起跟老师写好：几用鱼。
我来闯关：听写几用鱼三个生字认读词语：梅花不用几个青蛙为什么参加山洞睡着辨字组词：梅（）每（）城（）晨（）成（）连线：虫字旁想目心字地蛙虫目字旁睡心知识延伸：观察动物或图片，了解动物的教的样子。
学习指数：快乐指数：。
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《雪地里的小画家》导学案
【教学目标】
1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察、说话和思维能力。
【教学重难点】
1、重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
)
2、难点：理解课文最后一句(他在洞里睡着啦)。
【教学方法】
情境创设法、示范法
【学习过程】
一、问题导入2分钟
课件出示：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!
1、师导入：下雪啦！下雪啦！大叔披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友们，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？
2、揭示课题，读好课题中的轻声。
二、预习交流（自主学习）7分钟
1、小组自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、互动合作（24分钟）
1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）
(1)提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 它们画的画是什么样子的呢？
(2) “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)
2、展示交流10分钟
（1）、雪地里都来了哪些小画家呀？
（2）、这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
）个别读。
齐读。
（3）、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）
3、老师精讲点评4分钟
(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。
(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。
因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。
因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。
因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。
)
(3)比较理解两个“画”字。
学生反复读第四五句，体会、理解。
在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：
小红画了一朵大红花。
墙上挂着一幅画。
齐白石爷爷爱画虫虾。
《牡丹》是老师最喜欢的一幅画。
(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。
如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。
（4）青蛙为什么没参加呢？引导学生用课文中的句子回答（他在洞里睡着啦）师讲解什么叫“冬眠”。
（因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
）
四、课堂总结3分钟
雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。
下面让我们一起朗读这篇课文吧。
五、巩固拓展（练习检测）4分钟
1、雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品？
2、什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠?
六、布置作业
逛超市：请把你喜欢的作业带回家吧！
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈妈听吧！
找一找：还有哪些动物会冬眠呢？
想一想：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？
编一编：仿照诗歌编一编，当当小诗人。
七、板书设计
17、雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
……
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。