Excel加法公式及函数 精品教案

Excel加法公式及函数

课题Excel加法公式及函数

授课对象七年级总课时1分课时1

一、教材内容分析

本节课是人教版信息技术七年级下册第二单元的内容。主要讲解的是电子表格处理软件Excel。Excel文字处理工具软件是Microsoft Office办公软件集中的一个软件，是和我们的日常生活、工作联系紧密，通过这个软件，可以让我们有能力自己分析处理一些数据，制定规划，也可以更好的帮助老师进行班级成绩分析统计等工作。所以学生本学期Excel知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。我将在这节课中设置项目驱动让学生自主探索问题，采取学生练习——教师讲解——学生再练习的学习方式，将探知的信息整合融合在一起，解决学习中出现的问题，培养学生自主学习的能力。

目前普遍通用的Excel软件版本是2007版，但因我校的机房计算机的配置较早，安装使用的版本还是2003版本。

项目驱动：

用Excel软件做学生成绩分析

二、教学目标（知识、技能、情感态度和价值观）

知识与技能：

1．掌握Excel中公式的输入格式。

2．熟悉并掌握用Excel中公式的进行运算（加法）。

3．掌握应用Excel中句柄的拖动应用。

4．知道SUM（）函数的简单应用。

5．尝试AVERAGE（）函数的简单应用。

过程与方法：

1.让学生在自主探究中掌握Excel中公式的输入格式。

2.通过学生动手实践一步一步掌握Excel中公式的运算。

3.在学生运用公式进行运算后，根据运算结果尝试完成项目，对学生成绩进行分析。

情感态度和价值观：

1.培养学生利用计算机处理数据的意识和能力。

2.提升学生对数据进行分析的意识和能力。

3.能够主动思考，寻找简便的数据处理方法；寻求多种方法解决实际问题。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：

1.学生为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心。

2.经过一学期的学习，大部分的学生对电脑的操作有了一定了解，但因为学生自身的主观因素及家庭的客观因素等，所以学生的技能水平也不一。

3.教师对学生有了一定的了解，为了让学生从原理上掌握Excel公式运算，故任务布置要有梯度，一点一点加深难度，让学生完全掌握所学知识点。

4.七年级的学生，有自主学习的能力，但不够主动，大部分得在教师的引导下

来探索未知信息。

四、教学方法

设置项目驱动学习方法、自主探究法

五、教学重点：

1.Excel公式的输入格式

2.Excel中的单元格与数据的关联

3.Excel中求和函数的应用

六、教学难点：

1. Excel公式的输入格式

2. Excel中求和函数的应用

七、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图

及资源准备

一、引入新课教师回顾前期学过的Excel相关知识

点：

我们学过了在Excel中制作数据表

格，学过了添加、删除行与列，添

加、删除工作表；学过了调整行高与

列宽；学过了合并、拆分单元格；数

据排序等。教师提问：这些Excel的

操作我想大家是否都已掌握了呢？

教师：同学们，我们现在会一些Excel

的操作，那么是否我们就算是对Excel

这个软件就是掌握了呢？

不是的。我们现只是仅仅接触了Excel

的皮毛，根本还未触及他的主要功能

——数据处理。数据处理是Excel最

主要的功能，从今天起，我们就学习

通过复习一是回顾

知识点，二是引出

Excel的强大功

能，调动学生探索

未知知识的学习兴

趣，不知不觉地走

进本节课程的学习

内容。

Excel

的数据处理之一——公式应用。

教师：前几天我们学校进行了期中考试，并且同学们的成绩已经下发，为了检验自己的学习效果，为了后期的学习更有针对性，我们应用对这次期中考试进行分析，那该如何去做呢？这是一份初二一个班学生的期中考试成绩，那么我们对这次考试的成绩如何去分析呢？

教师：同学们说得对，对于一个同学来说我们首先要求个人总分，平均分，看下同学在班里的排名，各科成绩的排名，可以和同学们做个对比等等。

（当然现今我们教育系统对同学们的成绩不做排名，可是我们要学会这种方法，而用不用取决于我们自己）学生回答：求总分，排

名

给学生布置一个成绩分析的项目，运用Excel 的数据运算，辅助同学进行项目分析，锻炼学生的在生活中的实际综合能力。

告知学生会某种技能是基础，而用不用是选择。“会”

了才有选择的机

会，不会连选择的

机会都没有。

二、讲授

新课

教师下发文件初二某班成绩表.xls 教师：请同学们打开这份成绩表，看一下成绩表的数据内容，这里的成绩有语文、数学、英语等共6门学科的成绩。我们这次项目的内容是要完成一份学生成绩分析，这节课我们先完成个人总分、平均分及以总分进行的

学生接收并打开文件教师边说边

提供给学生一份成绩数据表，让学生

根据数据内容来做简单的成绩分析。

通过直观演示后，让学生学会在哪里添加所要求的数据

排名，所以我们要在每位学生的成绩最后面增加字段信息：总分、平均分、名次；后续的课程中我们还要对总分及各学科进行数据分析等。总分

总分的算法就是将每个学生的成绩加起来就可以了。老师先在这个总分的单元格内进行分数相加，请看好：“（语文）66+（数学）83+（英语）89.5+（物理）88+（政治）51+（历史）35”，按回车键，应该等于……，没结果？这是字符显示，没出总分，是不是我操作错了？重新来一遍，“（＝）（语文）66+（数学）83+（英语）89.5+（物理）88+（政治）51+（历史）35”，按回车键，等于XXX ，这次有结果了，为什么呢？教师表扬评价：这几位同学的观察力很细致，因为在Excel 中公式应用时必须要先输入“＝”符号，软件会将所输入的内容当数据来运算，若不输入“＝”，则是当做字符串显示。

练习一：

请同学们在三分钟之内用公式计算个人总分，看看哪位同学计算的多并且全部正确。

时间到后，教师提问：

演示增加字段信息

学生回答：先输入了一个“＝”符号内容。

通过两次的输入演

示，教学会学生公式计算的第一个格式要求，公式计算时要输入“＝”

号。