三袋麦子- PPT名师推荐

我要先把它保存起 来，等到……,再 慢慢吃……
小牛想到的是 储存
为了防止发霉和虫 蛀，小牛经常把那袋 麦子搬到屋外透透风， 晒晒太阳。
小猴看到 的是：上等 的麦种
“上等的麦种” 是不仅颜色金 黄而且颗粒饱 满的麦种。
结果是： 把一袋麦子全种下了地。
虽然三个小动物对麦子 有不同的想法和处理方式， 但它们的心情都是一样的， 它们都非常开心。
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9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
mài bǐn pò jí
g
我
麦饼迫 及 会
写
cún lián fán há
g
g
o
存粮防 豪
易混字
mài biǎo
麦表
易混字
fáng fǎng
防仿
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用轻快的语气，读出三只小动 物对麦子的喜爱以及各自对待麦 子的态度。
整体感 知
土地爷爷给了小猪、小牛和小 猴各一袋麦子，他们都是怎么 处理的呢？
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
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4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
三袋麦子
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
小朋友们，你们知 道这些美味可口又形式 多样的馒头是用什么做 的吗?
预习检 测
子
zi 麦子
zǐ 子女
一位老汉正高兴的和他的 子(zǐ)女们一起收割麦子(zi)。
预习检 测
《三袋麦子》这篇童话故事主要讲 述了土小地猪爷爷小送牛给___小___猴__、________ 和________一人一袋麦子，三个小动物 各自用不同的方法处理了这袋麦子。 一年后，土地爷爷又去拜访他们，看 到了不同的结果。
先保存 起来，等家 小 里的草料和 牛 杂粮都吃完 了，再慢慢 吃这好东西。
点点头
小 猴
把一袋
麦子全种下 了地。
抚摸着小猴的头，高 兴地说：“谢谢你！”
思 考 在三个小动物中，你最
喜欢谁？请说出理由。
小猪：憨厚可爱，性格率直，而且能 做各种各样的食品。
小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是 个很好的保管员。
小猪看着金灿灿的麦 子，开心地喊道： “……我最爱吃白馒 头和烙饼了！”他迫 不及待地……
急迫得不能 等待，形容 非常着急
体现了当 时小猪急切 的心情
思考
“迫不及待”可以用哪个词来替换呢？
急不可耐
小猪想到 的是吃
结果是：把麦 子磨成面粉， 做成了各种各 样的食品。
小牛看到 的是麦粒的 形状：饱满
小小
猪
子，他们用了____________处理了自
不牛同的猴方
己的麦子，一年后，得到了土地爷爷
式___________。 不同的评
价
四、同学们，每年过年的时候，你们 是不是都会收到很多压岁钱呀？试着 用一段话写下自己是怎样处理春节时 收到的压岁钱的。
下课啦
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1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
随堂演 练
1.比一比，再组词。
防（ 防止） 访访（问 ） 麦（ 小麦） 表手（表 ） 泊（ 停泊） 迫紧（迫 ）
二、连线
饱满的 上等的 金黄的
麦子 麦粒 麦种
憨厚可爱的 勤劳节俭的 聪明能干的
小牛 小猴 小猪
三、回忆课文，填空。
《三袋麦子》这篇童话故事讲
述了在快要过年的时候，土地爷小爷送
给了______、______和______各一袋麦
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7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
小猪把麦子磨成了面粉， 做成了各种各样的食品吃了； 小牛把麦子保存好，慢慢享用； 而小猴则把麦子全种下了地， 一年之后收获了很多麦子。
精读细 研
思 考 故事发生在什么时间？ 谁给谁送了什么礼物？
快要过年了， 土地爷爷给小猪、 小牛和小猴各送了 一份节日礼物—— 一袋麦子。
思 小考猪、小牛、小猴分别是怎样对待礼物的？
拓展运 用
童 话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的
想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童
进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇
曲折，引人入胜。常采用拟人的方法，凡花鸟虫鱼，
花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生
命，注入思想情感，使它们人格化。著名的童话书
有《安徒生童话》《王尔德童话》《格林童话》等。
小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。
总结概
括
主题思 快要过年了，土地爷爷给
想
小猪、小牛和小猴各送了一份
节日的礼物——一袋麦子。同
样是一袋麦子，三个人采用了
不同的处理方法，结果是不一
样的。一年以后土地爷爷又来
拜访他们三个并做出了不一样
的评价。
总结概 括
结构导图
三袋麦子
小猪——吃光了——憨厚可爱 小牛——慢慢吃——勤劳节俭 小猴——全种下地——聪明能干
结果：小 牛一年以后 仍有半袋麦 子。
土地爷爷夸奖小牛： 懂得节俭，是个有 计划的孩子。
勤劳、节俭、有 打算
结果：小 猴经过辛勤 的劳动，获 得了大丰收。
聪明能干，有 远见。
土地爷爷感 到高兴、兴
比一比
处理方式
土地爷爷的评价
迫不及
小 猪
待地把麦子 磨成面粉， 做成了各种
各样的食品。
忍不住哈哈大笑
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
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11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
思 考再来看一望年小以猪后、，小当牛土、地小爷猴爷
的时候，他看到了怎样的三 种不同的结果呢？
结果：小 猪的麦子很 快就吃完了。
憨厚、 土地爷爷对待小猪的态度：哈哈大可笑爱
思 同考学们，你们喜欢这样的小猪吗？
喜欢。因为他憨 厚可爱，还是个 美食家，会把麦 子磨成面粉，还 能做成各种各样 的食品。