部编版二年级语文下册《传统节日》教案【省一等奖】
部编版二年级语文下册《2 传统节日 》 第7套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《传统节日》第一课时教学设计教学目标:1.会认“传、统”等9个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字，理解“大街小巷”“人如潮”等的意义。
2.正确、流利、多形式地朗读课文。
3.引导学生了解前中国半年的传统节日及相关习俗节日，激发学生的爱国感情。
教学重点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解“祭扫”“赛龙舟”等风俗习惯。
体会“人如潮”的壮观场面。
教学准备：PPT、图片、生字卡片、板书关键词条。
教学过程：一、目标引领（一）激发兴趣，图片导入新课：1.同学们，老师今天给你们带来了几张图片，你们用聪明的小脑袋猜一猜图片描述的的是什么节日吗？(出示春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
)这些世世代代传下来的节日，就是传统节日。
小朋友们，你们是怎样理解“传统”的呢？这些祖祖辈辈流传下来的就叫传统，在传统节日里人们常常做的一些事就是传统习俗，这些啊构成了我国的传统文化，作为中华儿女、炎黄子孙，我们理应去弘扬我们的传统精神。
（传统习俗传统文化传统精神）今天就让我们一起去瞧一瞧我们的传统节日吧。
（二）初读童谣，认识新字，展示读书提示1.大声朗读课文2遍，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。
2.圈出课文中写到的节日。
七月七是七夕节又叫乞巧。
藏在童谣的小秘密都被你们找到了，相信这些生词宝宝一定也难不倒你们，请小老师带读看来这些真的难不倒你们，1.再读童谣，读出节奏。
打拍子齐读童谣。
（三）随文识字，了解节日习俗1.走进春节（板贴春节）（1）孩子们，一年的开始你们知道是什么节吗？（春节）请第一小组齐读春节的句子。
（2）你们在过春节都做一些什么呢？有节奏地齐读春节习俗（贴对联、穿新衣、走亲戚、守岁、发红包、吃饺子）（3）既然春节如此热闹，让我们一起读出春节的热闹吧。
2.走进元宵（板贴元宵）（1）春节过去了，紧接着的正月十五就是元宵节，宵字一个宝盖头加一个肖字，开火车来读一读，请小朋友说一说元宵的习俗，（2）这里面还有一个成语藏在了里面，大街小巷，大街和小巷分别给你们带来了什么样的感受。
2024年部编版语文二年级下册2传统节日教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册２传统节日教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册2传统节日教学设计第【1】篇〗［教学目标］1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。
3、联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
［教学重难点］1、识记生字词，背诵课文。
2、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
［教学课时］1课时教学过程一、导入1、出示：春节、端午、中秋三个节日的情景。
2、同学们，你们从中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3、学习“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2、自读检查。
（1）指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字的词语，认读字词。
（课件出示）（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌。
三、认识中国的传统节日1、指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4、你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
部编版二年级下册 传统节日公开课教学设计优质课教案获奖
部编版二年级下册传统节日公开课教学设计优质课教案获奖识字2 传统节日教学目标】1.学生能够认识15个新生字，包括“传”、“统”等，能够写出9个新生字，如“贴”、“街”等。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3.引导学生了解中国传统文化，激发学生的爱国情感。
教学重点】1.记忆生字词，背诵课文。
2.熟练掌握中国的传统节日及相关俗。
教学课时】1课时教学过程】一、音乐导入1.出示春节的图片，播放“新年好”音乐歌曲。
2.询问学生，这是哪个节日的歌曲。
（学生回答春节）3.出示课题，齐读课题。
二、读民谣，随文识字1.学生仔细听朗读，边听边圈出生字。
2.自行检查：1）指名轮流读，一个学生读一句。
其他学生正音。
2）同桌对读，正音。
3.出示带生字的词语，认读字词。
1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传统、贴、街、窗花、大街小巷、祭扫、赛龙舟、艾香满堂、飘、乞巧、牛郎织女、月饼、赏菊、转眼、团圆、热闹2）去拼音读词语。
3）保留生字，读生字。
4.教师教学重点生字。
1）街、转、热：书写时注意最后一笔的写法。
2）热闹：读rènao，两个字连读时，“闹”要读轻声。
乞巧：读qǐqiǎo，两个三声连读时，“乞”要读XXX。
5.生把街、转、热各写两遍，展示学生作业，集体评价。
三、认识中国的传统节日1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.问：文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3.问：这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.学生选择自己喜欢的一种节日，读一读。
5.按照时间顺序给这些节日排队。
展示教具，边贴边引导学生说出节日的日期。
6.学生欣赏人们庆祝传统节日的方式，教师适时介绍。
在欢快的鞭炮声和锣鼓声中，我们迎来了热闹的春节。
正月十五的元宵节，人们欣赏花灯，开心愉悦。
清明节，人们为先人扫墓。
五月初五的端午节，人们赛龙舟，吃粽子。
二年级语文教案 传统节日-说课一等奖
部编版语文二年级下册第三单元第2课《识字2 传统节日》教学设计第2课时北流市民乐镇南庆中心小学李钰金教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解中国传统节日的风俗习惯，能按时间顺序排列节日。
3.培养学生对传统节日的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：了解中国传统节日的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生对传统节日的热爱之情。
教学过程：一、复习导入1.我国的传统节日有很多，接下来请和老师一起走进课文来了解我们国家的传统节日和它的习俗吧！2.复习词语，课件出示词语，齐读。
3.师：接下来让我们继续学习课文《传统节日》。
4.自由朗读课文，找一找，课文中提到了哪些传统节日。
（课件出示节日）二、精读课文，读中感悟1.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）思考：春节有哪些活动（贴窗花，放鞭炮）（2）师：你还知道春节有哪些风俗（生讨论，总结）（3）人们的心情如何（心情：高兴、激动、喜悦）（3）谁愿意试试（生自荐读，然后齐读，体会春节时人民们的快乐情感。
）2.出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（1）思考：元宵节的风俗是什么（看花灯）你还知道哪些习俗（吃汤圆）（2）“大街小巷人如潮”这一句有什么表达效果（比喻句，人就像海里的水涌现出来，形容人非常多，热闹非凡。
）（3）再读一读这个句子。
3.出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
（1）思考：清明节人们会去做什么活动（祭扫）（2）这一天的天气如何，从哪里可以看出（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。
）4.出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（1）思考：端午节人们有什么活动（赛龙舟，吃粽子）（2）你们还记得端午节的来历吗（纪念伟大诗人屈原）5.出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）思考：七夕这一天，妇女们会干什么（乞巧，农历七月初七这天，妇女们会在庭院陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧）（2）你知道七夕节的来历吗它和牛郎织女有什么联系呢（师相机指导）6过了七夕，便迎来了阖家团圆的日子，同学们知道是什么节日吗（中秋节）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
部编版二年级下语文《2 传统节日》 【省一等奖】优质课
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
大街小 巷
xiàng
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，
粽子艾香满堂飘。
七月七，来乞巧，
牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼， 十五圆月当空照。
重阳节，要敬老，
踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到， 全家团圆真热闹。
（ （ （
（
），人欢笑， ），看花灯， ），雨纷纷，
元宵
tiē
贴
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
贴窗花
贴对联
贴 画
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
小组合作：
节日 春节
元宵节 清明节
习பைடு நூலகம் 贴窗花 放鞭炮
看花灯
祭( jì) 扫
端午节 赛龙舟(zhōu)、吃粽子、挂艾(ài)叶 七夕节 乞(qĭ)巧(qiăo)、 牛郎(láng)织女会鹊 中秋节 重阳节 敬老、踏秋、赏(shăng)菊( jύ )、登高
大街小巷人如潮。 清明节 ，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
过中秋 ，吃月饼，
十五圆月当空照。 重阳节 ，要敬老， 踏秋赏菊去登高。
过端午 ，赛龙舟，
粽子艾香满堂飘。
转眼又是新春到，
全家团圆真热闹。
春
节（ 农历正月初一 ）
元宵节（ 农历正月十五 ） 清明节（公历4月5日前后） 端午节（ 农历五月初五 ） 七夕节（ 农历七月初七 ） 中秋节（ 农历八月十五 ） 重阳节（ 农历九月初九 ）
吃月饼(bĭng) 、圆月
桥
jì zhōu bǐng
ài
láng
祭 舟 饼 艾 郎
qǐ qiǎo shǎng jú
乞 巧 赏
二年级语文教案 传统节日(市一等奖)
义务教育教科书二年级下册（部编版）《传统节日》教学设计【教材分析】《传统》是部编版小学语文二年级下册识字的第二篇课文。
这是一首以我国传统佳节为题材的韵文。
蕴含着中华儿女的家园情怀，连接着中华儿女的精神血脉，承载中华民族的古老文化，课文的特色有以下几点：1.《神州谣》的生字材料比较丰富，有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音、鼻音，轻声和多音字等。
2韵文句式整齐，全文8句话，押韵脚ao、en，读起来朗朗上口。
【教学目标】1认识15个生字，会写9个字，学习字理识字、一字带一串识字、语境识字等方法。
2朗读课文，背诵课文。
3了解我国的传统节日的顺序，知道对应的习俗。
【教学重点】读准“祭扫、乞巧、热闹”等词语字音，通过字理识字、一字带一串、语境识字等方法识字【教学难点】结合字源理解“祭”以及示字旁的用法。
【教学准备】、字卡【教学过程】一、开门见山，直奔课题1导入：同学们，今天我们来学习《传统节日》。
2自由朗读课题，识记“传”字。
（1）指名认读“传统”字，读准字音，理解意思。
（2）理解“传统”的意思，初步拓展祖国的传统文化。
（3）指导书写“传”拓展书写“转”。
【设计意图：联系生活理解“传统”，深刻记忆。
回顾学过的生字，通过换偏旁一组一组地写字，温故而知新。
】二、初读课文，识记生字1明确要求学生借助拼音自己读要求）出示要求：读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音、轻声和多音字。
遇到不会读的字，借助拼音多读几次。
2.整体呈现生字词（带拼音），同桌互相做小老师，相互检测。
贴窗花大街小巷祭扫龙舟艾香课堂重阳乞巧牛郎月饼赏菊敬老团圆热闹3去拼音再读，再次巩固（自由读）。
4读准难读、易错词语（1）读准难读音节“贴窗花、祭扫、乞巧、大街小巷、热闹、重阳”。
（指名读、自由读，开小火车读）（2）学习多音字“重”（3）理解动作“贴”一组一组识字贝字旁的是贴、贴纸，立字旁“站、站立”，戈字旁的是“战、战士”。
（4）出示图片理解“大街小巷”。
部编版二年级语文下册《传统节日》教案【省一等奖】
《传统节日》教学设计教学目标1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点重点1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
难点通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。
一、导入1、今天。
老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。
播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。
2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。
齐读课题3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。
1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。
2、老师检测读书情况、评价。
3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
)5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。
出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。
三、再读课文，走进节日1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
儿歌中提到春节人们会干什么呢？“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。
2024年部编版语文二年级下册传统节日教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册传统节日教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册传统节日教案第【1】篇〗一、课文简析。
这首儿歌按照中国传统节日的时间顺序，介绍了春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日的习俗和人们的活动，充分展示了形式多样、内容丰富的中国传统节日，表达了人们对中华民族传统文化的喜爱与敬重之情。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
大街小巷：意思是城镇里的街道，形容都市里的各处地方。
先人：祖先（常指祖父辈以上的）。
祭扫：到墓前祭奠亡灵，并打扫坟墓。
乞巧：农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，乞求她传授心灵手巧的手艺，称为"乞巧"。
牛郎织女：为中国古代民间神话故事中的人物。
织女是天帝的孙女，与牛郎结合后，不再给天帝织云锦，天帝用天河将他们隔开，只准每年农历七月七日相会一次。
相会时喜鹊在银河上给他们搭桥，称为鹊桥。
现多比喻长期分居两地的夫妻。
重阳节：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
登高：重阳节登山的习俗。
团圆：团圆指的是一家人全部在一起。
五、近义词。
大街小巷——街头巷尾，先人——祖先、团圆——团聚、转眼——瞬间。
六、反义词。
先人——后人、热闹——冷清、欢笑——痛哭、团圆——分离。
七、多音字。
重：[zhòng]重要、体重。
[chóng]重复、重阳。
传：[chuán]传统、传说。
[zhuàn]左传、自传。
八、练习。
1、给下列词语注音。
2、节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、转眼、团圆、热闹。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）春节到，人欢笑，贴（），放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
过端午，赛（），粽香艾（）满堂飘。
二年级《传统节日》教案一等奖
二年级《传统节日》教案一等奖《二年级《传统节日》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工艺品制作活动，如制作灯笼、粽子等，体验传统节日的氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品，分享制作过程中的趣事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版，本章节内容主要围绕我国的传统节日展开，包括以下内容：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。通过学习，让学生了解这些节日的来历、习俗和相关的诗词、故事，激发学生对传统文化的兴趣。同时，通过对比不同节日的习俗，培养学生的文化意识，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相关，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的语文素养。
（3）传统文化的传承与弘扬：如何引导学生从内心深处认同和传承传统文化，是教学难点之一。教师可通过组织实践活动，如制作节日手工艺品、分享家庭节日故事等，让学生感受传统文化的魅力，培养传承意识。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
再次，关于学生素养的培养。在教学过程中，我注意到学生在诗词理解和表达方面存在一定难度。为了提高他们的语文素养，我应该在课堂教学中多设计一些互动环节，如诗词朗诵、故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的表达和创造能力。
此外，关于课堂氛围的营造。在本次教学中，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，让学生敢于提问、勇于分享。但从课堂反馈来看，部分学生仍显得拘谨。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。
2024年部编版语文二年级下册传统节日教案精选3篇
部编版语文二年级下册传统节日教案精选３篇〖部编版语文二年级下册传统节日教案第【1】篇〗学习目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
学习重、难点：学习重难点重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：一、导入同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！二、学习春节风俗师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？1、干干净净迎新年春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？2、红红火火闹新年看了刚才的，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
（1）倒贴“福”字（2）贴门神（3）动手做一做，你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗，也让老人们高兴高兴。
3、平平安安守新年除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗？（畅所欲言）守岁，包饺子，放爆竹，看春节晚会，打牌，聊天……同学们，你们家都是这样过春节的吗？说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？4、团团圆圆大拜年过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。
想一想：你得到了压岁钱，，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派代表来讲一讲。
部编版语文二年级下册传统节日教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册传统节日教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册传统节日教案第1篇】教学目标1.收集有关冬至的传说、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。
2.感受冬至节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受传统节日的文化底蕴。
3.让学生了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
教学重点通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学准备1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
教学过程一、交流信息，自然引入。
1.背诵《节气歌》同学们，你们能背一背《二十四节气歌》吗？春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。
你知道它的含义吗？2．学生交流关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
)3.这节课我们一起来说说冬至。
板书：冬至。
二、说冬至由来简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。
冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至前是大雪冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。
冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
部编版语文二年纪下册《传统节日》教案
《传统节日》教案一、教学目标：（一）知识与技能目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“敬、转”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序进行排列。
（二）过程与方法目标：联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。
（三）情感态度和价值观目标：通过多方式朗读，感受传统节日营造的氛围，了解传统节日承载的中华文化，提升热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。
二、教学过程（一）课前三分钟分享背诵的关于节日的古诗（二）激趣导入，随题识字感谢刚才几位同学的分享！在这些同学们说的节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有，世代相传的节日，那就是传统节日。
（板书：传统）齐读课题，请同学们看这两个生字。
你有什么好办法可以记住它们呢？预设：加一加组词：统一、系统换一换：“转、砖”让我们把这两个生字送回课题一起再读一读吧！（再次齐读课题）你们的声音真响亮！（三）新授1.初读课文，整体感知本课是根据传统民谣改编的，请同学们自由读读课文，遇到难读的字词多读几遍，圈一圈民谣中写了哪几个传统节日。
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节共7个节日。
前七句话每一句话都是一个节日，节日后面紧接着习俗。
我们在朗读时，要有节奏，还可以重读节日，谁来试试？我从你的朗读中听出了你对节日的强调！2.随文识字（1）红红火火中国年春节是一年中的第一个传统节日，你知道春节是哪一天吗？预设：正月初一我们一起来读读这一句。
(师出示课文第一句,生齐读)（出示生字“贴”），孩子们，看，老师把板贴贴在黑板上，这就是“贴“。
春节里,人们除了贴窗花,还会贴什么?预设：贴福字、贴年画、贴春联你是怎样过春节的?预设：我和爸爸妈妈一起贴窗花，放鞭炮、吃饺子、你还知道春节都有哪些习俗呢？拜年、压岁钱、吃年夜饭这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。
我们再来读读这句话，男生读前半句，女生读后半句。
“欢笑”能看出人们过节时怎样的心情？红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！让我们用欢快的语调齐读这一句，注意“春节”重读（2）小组合作，共话节日过完春节，元宵节、清明节一个接一个地到来了，这些节日又是怎样过的？以小组为单位（5人一个小组），选择自己喜欢的节日。
传统节日教学设计一等奖3篇
第1篇传统节日教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级传统节日教案范文，欢迎大家分享。
[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。
（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的`词多读几遍。
2.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(__ànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(r è)闹(nao)（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
传统节日古诗群文阅读一等奖教学设计
传统节日古诗群文阅读一等奖教学设计《传统节日》教学设计版本:部编教材二年级语文下册第三单元识字2执教者;从化希贤小学刘小明教学目标:1.认识本课“传”“统”等15个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。
3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活选一、两个节日说说自己是怎么过节的。
教学重点:1.通过图文结合、随文识字认识本课“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。
教学难点:通过在日历中认识我国传统节日时间顺序，并联系生活说说自己是怎么过节的。
教学点:1、通过图文结合、随文识字认识本课“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
2、通过在日历中认识我国传统节日时间顺序，并联系生活说说自己是怎么过节的。
教学媒体:课件、生字卡课时安排:2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话引入:同学们，在一年级的时候我们学过一篇关于端午粽的课文，大家还记得吗?(生:记得)这篇课文向我们介绍了我国的一个传统节日“端午节”，其实我国的传统节日还有很多，想知道吗》(生:想)那现在我们一起走进识字2《传统节日》了解吧。
2、揭题、板书课题:识字2传统节日(1)齐读课题，认识生字“传统”，理解字意:世代相传，从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等，就好像我们的端午节，要吃粽子、赛龙舟等就是传统节日。
(2)师板书课题，学生边读边书空。
二、初读课文，整体感知。
1、出示自读要求:(注意提醒学生读书的习惯)自由读课文，圈出生字，读准字音，尽自己最大努力把句子读通顺。
2、检查汇报，随文识字。
师:同学们读书的声音真好听，那谁能用刚才这么好听的声音读读你自己最喜欢的句子?(1)指名朗读，出示课文第1句，随机认识生字“贴”。
(2)①出示贴窗花的图片和引导学生做动作理解贴的意思。
②扩词训练:引导学生联系生活说说与贴字有关的的词语。
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计(教案)
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计（教案）设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
教学过程第一课时一、听词猜节日，激趣导入1．谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2．游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，比一比：谁听得认真猜得准。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3．揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
(板书课题：传统节日)学生齐读课题。
4．导入：中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。
二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。
2．根据学生交流，出示自学方法。
屏幕显示：学习小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，读通课文。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。
②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片，学生看图片读词语。
(2)定位朗读词语中的生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4．学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、细读感悟，识字学文(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。
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《传统节日》教学设计
教学目标
1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点重点
1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
难点
通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。
一、导入
1、今天。
老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。
播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。
2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。
齐读课题
3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。
1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。
2、老师检测读书情况、评价。
3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听
4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
)
5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。
出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。
三、再读课文，走进节日
1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）
谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
儿歌中提到春节人们会干什么呢？
“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？
（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？
2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。
3、表格里出现了许多生字宝宝，瞧，他们站成两排等着孩子们去读一读呢？
4、哪一组的孩子开火车读一读。
（先读后出拼音）
5、孩子们这么厉害一定有自己的方法，谁来告诉我你们是怎么记住他们的。
“舟”是独体字，古时候“舟”是这样写的，说说像什么？古人把比较小的船叫做“舟”，龙舟就是把船做成龙的样子。
“艾”它的偏旁是草字头，本课还有一个草字头的字“菊”，草字头的字跟什么有关。
出示艾叶，这是什么？人们在清明节时家家户户都挂上艾叶。
“菊”菊花，到了秋天各种各样的菊花开了，老师也到长寿湖踏秋赏菊了。
“乞巧”在古时候是指一种技术，请看这是什么技术。
（穿针）在七夕节，人们对着月光比赛穿针引线，看看谁的技术好，有这样一句古诗描写了当时的情景“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
” 6、孩子们识字的本领强，下面我们来比比看图的本领怎样？看图识文，你能通过看图知道是那哪一句儿歌吗？重点指导：
（1）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
“巷”来拼一拼这个字哪条街是大街？哪条街是小巷？
孩子们过元宵节的心情怎样？请你带着这样的感情读一读。
（2）过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
出示图片，你能看出是文中的哪一句？
去祭扫时心情怎样？请你带着这样的心情读一读。
带着对亲人的缅怀之情，我们一起来读一读。
7、看图识文也没难住孩子们，老师现在要问一问，看哪一组的孩子们能答出来，拍起手来。
8、其实这首儿歌是按一定顺序写的，我们来了解这些这些节日的时间分别是什么时候？有没有哪个孩子知道春节：正月初一或正月初一以后的几天。
元
宵节：正月十五。
清明节：四月四日或四月五日或四月六日。
端午节：五月初五。
七夕节：七月初七。
中秋节：八月十五。
重阳节：九月初九。
从时间上看，你又能发现什么？
9、不同的节日不同的习俗，每一个节日都有着自己的特点，这浓浓的节日氛围让我回味无穷，你知道这些节日还有哪些习俗？ 10、小结：孩子们了解得真多！掌声送给自己。
四、指导书写。
1、出示第一组“艾”“热”
请孩子们观察这两个字有什么相同的地方？
这两个上下结构的字怎么才能写得漂亮？（“艾”上窄下宽，“热”上宽下窄）
举起手跟着老师写“热”， 2、出示第二组“团”“闹”读读这两个字。
写这两个字时又应该注意什么呢？举起手跟着老师写“闹”字。
3、同桌评价五、课堂总结
今天，我们认识了这些传统节日，一个节日一种文化，它象征着中华民族，这是我们的历史财富。
孩子们可以像这几位孩子这样结合自己的生活几录节日，或者收集有关节日的故事、诗歌，做到传承！。