植物的生殖——教学设计
(完整版)《植物的生殖》教学设计.doc
《植物的生殖》教学设计陈国杨一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。
有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。
注意力，引发种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。
通过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。
重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。
组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。
然后 PPT 展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、番薯、柳枝等。
植物的生殖教案
植物的生殖教案
主题: 植物的生殖
目标:
1. 了解植物的不同生殖方式
2. 理解植物的生殖器官和其功能
3. 了解植物的传粉和传播方式
教学步骤:
引入:
让学生观察并描述不同植物的花朵、果实和种子。
引发学生对植物生殖的兴趣和疑问。
1. 植物的生殖方式:
- 通过花朵进行有性生殖 (显示图片或实物花朵)
- 花朵的结构和功能
- 雌蕊和雄蕊的作用
- 花粉和花药的含义
- 通过根茎进行无性生殖 (显示图片或实物根茎)
- 分株繁殖和匍匐茎的含义
- 具有匍匐茎的植物的例子
2. 植物的传粉方式:
- 昆虫传粉 (显示图片或视频)
- 花朵的形态适合昆虫传粉
- 昆虫如何吸引到花朵并传输花粉
- 风传粉 (显示图片或视频)
- 花粉轻盈，适合风传播
- 比较风传花粉和昆虫传花粉的优劣势
3. 植物的传播方式:
- 种子传播 (显示图片或实物种子)
- 胚珠是如何形成种子的?
- 种子的特点和优势
- 孢子传播 (显示图片或实物孢子)
- 孢子的形成和释放方式
- 孢子的传播途径和目的
4. 生活中的应用:
- 如何利用植物的生殖方式和传播方式进行园艺和农业种植
- 如何合理利用植物的繁殖方式来解决生态环境问题
总结:
回顾课堂内容并让学生总结植物的生殖方式、传粉方式和传播方式。
《植物的生殖》教案
一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点和实例。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对植物生殖问题的解决能力。
二、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖的特点和实例3. 无性生殖的特点和实例4. 观察植物的生殖现象5. 思考植物的生殖问题三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式，有性生殖和无性生殖的特点和实例。
2. 教学难点：理解有性生殖和无性生殖的概念，观察植物的生殖现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖问题。
2. 采用实例分析法，让学生通过观察实例，理解有性生殖和无性生殖的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 植物的生殖方式的相关资料和图片。
2. 有性生殖和无性生殖的实例。
3. 投影仪和幻灯片。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖的。
2. 讲解植物的生殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的概念，解释它们的特点和区别。
3. 实例分析：展示有性生殖和无性生殖的实例，让学生观察并分析它们的生殖方式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论植物的生殖方式，分享自己的观察和理解。
5. 总结与反思：引导学生总结植物的生殖方式，并提出自己对植物生殖问题的思考。
七、课堂练习八、拓展与延伸1. 让学生思考植物的生殖方式对环境的影响，以及人类如何利用植物的生殖方式。
2. 引导学生探索植物的生殖方式的进化意义，以及它们在生态系统中的作用。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查他们对植物生殖方式的理解和掌握程度。
十、课后作业1. 请学生总结植物的生殖方式，并写一篇短文，分享自己对植物生殖问题的思考。
2. 请学生观察身边的植物，记录它们的生殖方式，并思考哪种生殖方式更适应于不同的环境。
八年级生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计
3.创作作业：结合本节课所学内容，创作一份关于植物生殖方式的科普海报。海报要求包含植物生殖方式的定义、类型、特点以及生活中的应用实例。鼓励学生发挥创意，以生动形象的方式展示所学知识。
此外，我还会布置课后作业，让学生观察周围的植物，了解它们的生殖方式，并在下一节课上分享自己的发现。通过这种方式，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生物科学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和实践能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察家附近或校园内的植物，记录至少三种植物的生殖方式，并描述其特点。要求以图文并茂的形式呈现，鼓励学生用自己的语言进行描述。
1.结合学生的生活实际，以生动的实例引入生殖方式的概念，降低学习难度。
2.注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生运用所学知识分析植物生殖现象。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
4.加强实验操作指导，提高学生的实验技能，培养学生的科学探究精神。
三、教学重难点和教学设想
八年级生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物的两种主要生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2.掌握无性生殖的概念、类型及特点，如营养生殖、分裂生殖、孢子生殖等。
3.掌握有性生殖的概念、类型及特点，如自交、异交、人工授粉等。
4.了解植物的花部结构，掌握传粉和受精过程。
（四）课堂练习
为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我会设计一些课堂练习。练习内容包括：
生物八年级下册《植物生殖》教案
生物八年级下册《植物生殖》教案一、教学目标1.了解植物的繁殖方式及其特点；2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；3.理解植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性；4.培养探究和实验的能力，培养科学思维。
二、教学重点和难点1.植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；2.植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性。
三、教学准备1.教材《生物》八年级下册；2.物质准备：若干植物标本、放大镜、显微镜等；3.实验器材准备：若干玻璃烧杯、试管、移液管等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）利用生活中常见的植物，如玉米、小麦等，启发学生对植物生殖的认识，引导学生思考：“植物是如何繁殖的？”第二步：知识讲解（20分钟）1. 植物的有性生殖•由花草树木形成的种子，通过传粉和授粉的过程进行有性生殖；•花的结构：雄蕊、雌蕊、花蕊等部分；•传粉和授粉的过程：花粉传到花柱上，形成花粉管，从而授粉；•种子的形成：授粉后，花柱基部的子房发育成果实，种子形成在果实内部。
2. 植物的无性生殖•无性生殖即无需交配的繁殖方式，包括各种植物繁殖器官的不同形式；•块茎：龙眼、芋艿等作物通过块茎繁殖；•水平茎：蕨类植物通过地下茎繁殖；•分株：仙人掌和香蕉等通过分枝繁殖；•节间繁殖：藻类植物通过节间繁殖；•好处：繁殖速度快，无需等待花草成熟，繁殖途径多样化。
第三步：实验活动（30分钟）实验一：观察花粉传播实验1.实验目的：观察花粉如何传播。
2.实验步骤：–选取一朵开放的花，打开花瓣；–利用放大镜或显微镜观察花粉；–用棉签蘸取花粉，轻轻触摸其他花的花柱；–过段时间再观察被授粉的花的花柱是否有花粉管形成。
3.实验结果：被授粉的花的花柱上会形成花粉管。
实验二：观察无性繁殖实验1.实验目的：观察植物的无性繁殖方式。
2.实验步骤：–选取适当的植物标本；–观察该植物标本的特点，如块茎、分株等；–利用放大镜或显微镜观察植物标本的细节。
3.实验结果：观察到植物标本的特殊繁殖结构。
植物的生殖教案
植物的生殖教案教案标题：植物的生殖教案目标：1. 了解植物的不同生殖方式；2. 理解植物生殖的重要性；3. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能；4. 能够描述植物的传粉和受精过程；5. 培养学生的观察、实验和解释实验结果的能力。
教学重点：1. 植物的生殖方式；2. 植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能；3. 植物的传粉和受精过程。
教学难点：1. 植物的传粉和受精过程的理解；2. 雌雄异株植物和雌雄同株植物的区别。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物的不同生殖方式；2. 植物的模型（可以用纸板或橡皮泥等材料制作）；3. 必要的实验设备和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）用图片或幻灯片介绍不同的植物生殖方式，包括有性生殖和无性生殖，例如通过花朵传粉和种子扩散等。
引发学生对植物的生殖的兴趣。
二、学习植物的雄性生殖器官（10分钟）1. 介绍植物的雄性生殖器官主要包括花药和花丝。
2. 让学生观察植物花朵的结构，注重花药和花丝的位置和构造。
可以用模型辅助讲解。
3. 解释花药和花丝的功能，即花药内含有花粉，花丝负责支撑花药。
三、学习植物的雌性生殖器官（10分钟）1. 介绍植物的雌性生殖器官主要包括子房、花柱和柱头。
2. 让学生观察植物花朵的结构，注重子房、花柱和柱头的位置和构造。
可以用模型辅助讲解。
3. 解释子房、花柱和柱头的功能，即子房内含有胚珠，花柱和柱头负责接收花粉和促使受精。
四、学习植物的传粉和受精过程（15分钟）1. 讲解植物的传粉和受精过程，可以结合实际例子或实验说明，例如蜜蜂传粉或模拟传粉实验。
2. 强调传粉的重要性，即需要花粉和花朵的合作才能完成植物的生殖过程。
3. 解释受精过程，即花粉在花柱上成长，柱头释放出花粘，花粘粘住花粉使其萌发和生长，花粉管进入子房，与胚珠结合形成种子。
五、实验探究植物的传粉和受精过程（20分钟）1. 设计一个简单的实验，例如在一个容器中放置含有花粉的纸片，观察花粉的传播情况。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
植物的生殖教学设计（精选4篇）
植物的生殖教学设计（精选4篇）植物的生殖教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的植物的生殖教学设计（精选4篇），欢迎大家分享。
植物的生殖教学设计1一教学目标1、知识目标概述绿色开花植物的受精过程；举例说明几种植物的营养繁殖；说出植物组织培养的过程。
2、能力目标通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达；能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时（一）导入新课：师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由回答师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。
（二）复习花的结构师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信心吗？）师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：基本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。
7.1.1 植物的生殖 教学设计
第一节植物的生殖教学设计课题植物的生殖单元第七单元学科生物学年级八年级教材分析教材详细介绍植物的生殖，说出有性生殖生殖和无性生殖的概念，重点说明无性生殖在农业生产中的应用。
文后阅读部分着重讲解组织培养的定义，配合具体的实验操作。
学习目标探究实践：观察花的结构，理解有性生殖；结合实际，具体操作扦插和嫁接；结合课后阅读，实际操作组织培养，加深无性生殖的理解。
这样，提高了大家的动手操作能力和探究意识。
棒棒哒！科学思维：通过学习，对有性生殖和无性生殖的对比，明确二者的异同，逐步发展自己的科学思维能力。
态度责任：通过学习植物的生殖，感悟生命世界的奥妙，深知吾辈责任重大，学习之路漫漫长，发奋吧。
生命观念：通过学习，我更应该树立生命观念，修正自己的人生观、价值观。
生命珍贵，吾辈应珍惜！重点植物的有性生殖和无性生殖的概念。
二者在农业生产中的应用。
难点有性生殖和无性生殖的异同教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由想一想，议一议导入新课……竹子开花，熊猫的生存，联系植物的生殖，引入新课。
学生讨论，思考激发兴趣，活跃气氛。
讲授新课植物的生殖既有有性生殖，又有无性生殖。
有性生殖花的结构和有性生殖图解两性生殖生殖细胞形成受精卵，再由受精卵发育成新课题的生殖方式属于有性生殖。
特征：后代具有双亲的遗传特性。
小资料竹是绿色开花植物，但很少开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。
科学家认为，竹也会衰老，落果是这卵在生命结束之前开花、结果是繁衍后代的表现。
多数种类的竹开花后地上和地下部全部枯死。
无性生殖马铃薯的无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
特征：后代治具由母体的遗传特性优点是迅速迅速扩大优良品种的繁殖量并保持优良特性的一致性。
常见：扦插、嫁接。
思考为什么下方的切口是斜向的？而上方的切口是水平的？水平：扩大吸收水分的面积斜向：减少水分散失的面积剪掉叶片是为了减小植物的蒸腾作用枝接和芽接注意嫁接时，使接穗和砧木的的形成层（分生组织）紧密结合，确保接穗成活。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
植物的生殖》教学设计
植物的生殖》教学设计教学设计：植物的生殖一、教材分析本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。
同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。
二、教学目标1.理解有性生殖和无性生殖的概念。
2.区分植物的有性生殖和无性生殖。
3.列举植物常见的无性生殖的应用。
三、教学重点和难点重点：区分植物的有性生殖和无性生殖。
难点：列举植物常见的无性生殖的应用。
四、教学方法情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法。
五、教学过程引入课题教师用老故事新说的方式导入新课，讲解两个和尚的故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。
老和尚交给小和尚一个任务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵桃树，顺势将桃树剪枝，然后把一亩空地全部栽满桃树。
小和尚很困惑，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树变成数千棵呢？同学们，你们能帮小和尚想想办法调动其积极思考吗？教师由此引出课题——《植物的生殖方式》。
回顾旧知教师展示桃花的氛围，通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知识打下基础。
教师通过复和归纳被子植物的生殖过程（图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
其后代会具有双亲的遗传特性。
精讲释疑教师通过联系旧知识引出新知识，实现无缝衔接过渡。
教师提问：桃树肯定可以通过有性生殖来繁殖后代，但这种方式耗时较长，有没有其他更优的方法呢？植物是不是只能通过种子繁殖后代？从而引出无性生殖。
教师引导学生阅读书本“观察与思考”的例子，如竹和马铃薯用茎繁殖，椒草用叶片繁殖，提问：这些植物的生殖方式有何不同？从而引出无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由植物自身的组织或细胞发育成新个体。
潜伏训练教师回归课本，用实例概括无性生殖的概念。
初中生物植物的生殖教案
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
《植物的生殖》教学设计与反思
《植物的生殖》教学设计与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计1：7.1.1植物的生殖
课题：植物的生殖教案设计课标要求：能够列举植物的无性生殖，尝试一种植物的扦插或嫁接。
教材分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。
本节内容位于教材的第二页聚第七页。
教学目标：知识与技能1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2.通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3.通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。
4.通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
过程与方法1.培养学生注意观察周围事物的能力。
2.培养学生从事实中判断、推理的能力。
3.培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2.培养学生的辩证唯物主义的价值观。
重难点及突破方法：重点1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别。
突破方法：组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。
明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。
教法及学法指导：教师点拨引导，自主学习与合作探究课前准备教师准备：1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。
2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。
课时安排一课时教学过程1.填写桃花的结构名称2.桃花是怎样进行繁殖的？（教师出示桃花的结构的PPT课件，回顾生殖过程）3.那个结构更重要？为什么？4.总结归纳有性生殖的特性及意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
植物的生殖教学设计人教版（精选7篇）
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篇1：“植物的生殖”教学设计1、教学背景分析1.1教材分析本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章“植物的生殖和发育”第1节“植物的生殖”第1课时的教学内容。
教材以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程中丰富多彩的生命现象，如开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
其中植物的双受精过程和果实、种子的'形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点。
1.2学情分析学生在小学科学课和七年级的生物课学习中，对“传粉、花和果实的结构”已有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物“传种接代，延续生命”的过程，绿色开花植物的受精方式，学生并不清楚。
其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容又比较抽象，这就给教师的教学带来一定的难度。
2、教学目标2.1知识目标描述绿色开花植物花粉管萌发和双受精过程；说明花与果实和种子形成的关系。
2.2能力目标尝试自制学具，发展学生的动手能力；尝试图与文字转换的表达，提高学生的阅图能力和语言表达能力；在学习双受精以及果实和种子形成的活动中，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力。
2.3情感、态度与价值观目标知道花、果实与种子对于绿色开花植物“传种接代，延续生命”的重要意义，进一步认同生物体形态结构与功能相适应的生物学观点；树立为实现梦想努力学习的决心。
3、教学设计思路3.1线索教学贯穿始终本节课以花的梦想为线索进行教学，花的梦想是形成果实和种子，使生命得以延续。
花要实现梦想需要经历开花、传粉、受精、果实和种子形成这一系列的过程。
这条线索把一系列教学内容联系起来，一环紧扣一环，连贯自然，使教学内容不零乱，富有整体感。
3.2自制学具突破难点教师指导学生亲手制作“双受精过程”的简易学具，并利用自制学具演示花粉管萌发和双受精过程，边演示边用语言描述，生动形象，有效突破了教学难点。
(完整版)第一节_植物的生殖教案
达标检测要求学生自主完成.
1.玉米种子的胚是由下列哪一结构
发育而来的？（）
A.卵细胞B。
受精卵C.胚珠D。
子房
2.下列生物的繁殖方式中，属于有
性生殖的是（）
从乳酸菌的分裂生殖B。
红薯的根进
行繁殖
C。
油菜用种子繁殖D。
马铃薯的块
茎繁殖
3“有心栽花花不开，
无心插柳柳成荫”，后者的繁殖方式
是（）人.嫁接B.分根C。
扦插D.杂交
4.常用嫁接的方法来繁殖花卉和果
树，主要因为这种生殖方式能够（）
A.使后代保持亲本的优良性状B。
产
生优于亲本的品种
C 。
操作简便口。
能大量繁殖
5.在进行嫁接时，要将砧木和接穗
的形成层紧密结合，目的是（）A.让
根吸收的水能运送到枝条上去 B.让
枝条进行光合作用制造的养料送到根
部
C。
保持接穗、砧木一般粗，便于欣赏
D。
利于两部分形成层细胞分裂出的
新细胞愈合在一起
6.
（1）嫁接包括两种方式，图。
植物的生殖教案
植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。
二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。
2. 花的结构、花的授粉和受精过程。
3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。
有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。
3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。
4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。
5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。
四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。
教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。
2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。
3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。
4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。
植物的生殖方式教案
植物的生殖方式教案一、教学目标：1. 了解植物的生殖方式；2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点；3. 深入理解植物的繁殖过程和原理；4. 培养学生对植物繁殖的观察能力。
二、教学重点：1. 植物的有性生殖和无性生殖的特点；2. 植物生殖的繁殖过程和原理。
三、教学难点：1. 有性生殖和无性生殖的区别；2. 植物生殖的繁殖过程和原理。
四、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生殖方式，比较有性生殖和无性生殖的特点；2. 实践活动法：通过实验观察，让学生亲自体验植物的繁殖过程，加深对植物生殖的理解。
五、教学过程：1. 导入：向学生提出问题，“你知道植物是如何繁殖的吗？植物有几种繁殖方式？”，引起学生的思考和兴趣。
2. 讲解植物的有性生殖和无性生殖的特点。
有性生殖是指通过生殖细胞互相结合，产生新的个体，具有遗传变异的特点。
植物的有性生殖包括花的授粉和花粉管生长、胚珠的受精和种子的形成等过程。
无性生殖是指通过无性生殖器官或组织，直接形成新的个体，不需要与花粉细胞结合。
植物的无性生殖包括分株、萌发、扦插、离体培养和新陈代谢等过程。
3. 分析植物生殖的繁殖过程和原理。
（1）有性生殖的过程和原理：花朵在授粉后，花粉管会长入子房中，与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵，最终发育成种子。
授粉可以通过风、昆虫、鸟类等媒介进行。
（2）无性生殖的过程和原理：无性生殖是通过植物自身的器官或组织繁殖。
例如，分株是指植物茎或根部分裂成新的个体，萌发是指植物茎、叶或花的一部分长出根和茎形成新的个体。
4. 实验观察植物生殖过程。
实验一：观察花的授粉和花粉管的生长过程实验二：观察无性繁殖的过程，例如分株、萌发、扦插等实验通过实验能够直观地观察到植物生殖的过程，加深对植物生殖的理解。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生应该对植物的生殖方式有了基本的了解，并能区分有性生殖和无性生殖的特点。
鼓励学生自主观察和思考植物的繁殖过程，培养其对植物生长发育的观察能力。
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第 1 节植物的生殖
一、教学目标
1.知识目标
（1）描述绿色开花植物有性生殖的过程
（2）概述绿色开花植物受精与果实的形成过程
2.能力目标
通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。
3.情感态度与价值观目标
关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。
二、教学分析
1.教材分析
“植物的生殖”是义务教育生物课程标准实验教科书苏科版《生物》八年级上册“第六单元——生物圈中生命的延续”中第19章“植物的生殖与发育”中的第一节内容。
植物的种类很多，比较常见的、与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。
因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。
绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就能开花、结出果实和种子。
花的结构有雄蕊、雌蕊等。
当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。
为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本节教材主要以观察植物的受精过程作为教学的重点和难点：通过对受精过程图示的观察，了解花粉如何形成花粉管，其内的精子如何与胚珠内卵细胞和极核的结合等，可以让学生充分体验植物新生命诞生的过程。
2.学情分析
学生对植物的花的结构有一定的了解，对生物的生殖也有一定的认识，但对有性生殖的概念，以及有性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要多注意从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解和掌握。
三、教学重难点
1.教学重点
概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
2.教学难点
概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
四、教学准备
教学课件及教学设计
五、教学过程
教学流程教师活动学生活动及意
图
引入
想一想：绿色开花植物具有哪六大器官？其中生
殖器官是什么？营养器官是什么？
观看视频：描述绿色开花植物有性生殖的哪几个
过程？
学生思考并回
答。
根茎叶花果
实种子等。
有学生熟悉的
场景引入，增加
学习兴趣。
一、开花
图片展示花的结构。
花的基本结构一样吗？完成
桃花的结构示意图（教师点评并补充）
提问：
一朵花的主要结构是什么？
绿色开花植物的精子和卵细胞分别藏在花的什
么结构中？
识别雌蕊的结构
（教师点评并补充）
当花的各部分发育成熟，_______展开，露出
_______，我们把这一过程称为开花。
两性花介绍
学生思考并回
答，可讨论。
雌蕊、雄蕊等。
学生结合图片
思考并完成相
关问题的结构
的回答。
对雌蕊结构的
熟知为后面结
果的过程做铺
垫
自主学习93页内容，完成传粉的相关知识。
1. 花粉从_______里散发出来，落到雌蕊
二、传粉_______上的过程叫做传粉。
2. 传粉方式有_______传粉和_______传
粉。
异花传粉可以依靠_______和_______
等外力。
三、受精阅读教材相关知识，观察图19-1。
完成下面的问
题。
1.花粉到达柱头后发生了什么变化？
2.花粉管穿过雌蕊的_______、_______，到达
_______，从_______进入胚珠。
3. _______与_______相融合的过程叫受精。
4. 两个精子分别与_______和_______
相融合的现象，叫双受精。
卵细胞+精子——受精卵
极核+精子——受精极核
5.花粉落在雌蕊柱头上，受到黏液的刺激萌发
形成花粉管。
请你在雌蕊结构图上，用笔画出花
粉管萌发后的生长路线。
总结植物的受精过程
结合课本文字
的图片学生自
主学习并完成
问题。
通过文字描述，
帮助学生记忆，
训练语言表达
和整合能力。
四、结果受精以后花的各部分又发生怎样的变化?
（动画展示）
最后只剩下了什么？它长大后会变成什么呢？
1.在下图中标出各结构的名称。
2.果实包括果皮和种子，它们的各部分是由花的
什么结构发育而成的？根据它们生长的对应位
置，请你尝试设计一个连线图，推测果实和种子
的形成过程。
学生思考并回
答
子房发育形成
果实
结合所学及日
常知识填写空
格，根据相关位
置关系推测发
育过程。
课堂小结构建概念图对知识点进行
总结整理，构建
知识框架
当堂练习 1.右边是绿色开花植物受精过程示意图。
有关该
过程的叙述正确的是（）
A．①分别和③、④结合的
过程
B．②中的一个精子和③结
合的过程
C．①和④结合的过程
D．②中两个精子分别和
③、④结合的过程
2.有一个描述花生的谜语：
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
”麻屋子，红帐子，白胖子分别指的是（）
A．外果皮、内果皮、果实
B．外层种皮、内层种皮、种子
C．果皮、种皮、胚
D．果皮、种皮、种子
3.其中“麻屋子”、“红帐子”“白胖子”分别是由什么发育来的？（）
A．受精卵、子房、胚珠
B．子房壁、珠被、受精卵
C．果皮、种皮、胚
D．胚珠、子房、受精卵思考并回答
及时巩固所学知识
六、板书设计
植物的生殖
一、开花
雌蕊结构
二、传粉
三、受精
双受精
四、结果。