超完整高中文言文虚词练习_复习教案(1)新选

21、句读之不知，惑之不解。

22、夫晋，何厌之有。

教师明确：

1—2动词“到⋯⋯去”；3—7第三人称代词“他” “它”“他们”“它们”；8—9 指示代词“这”；10 —12 用在定语和中心语中间“的” ；13 用在中心语和补语中间；14 —

16 用在主谓之间，取消句子独立性；17 用在时间副词后，补足音节；18 —20 定语后置的标

志；21 —22 宾语提前的标志。

规律总结

1. 用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他" （他们）、" 它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

（二）指示代词，表近指。可译为"这" ，通常作复指性定语。

2. 用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。

（二）结构助词，宾语前置的标志。

（三）结构助词，起取消句子独立性的作用，可不译。

（四）音节助词。

3 用作动词（实词）

课堂训练

判断“之”在文中的意义。

一僧欲1 之南海，询于唐僧，唐僧不2 之应。久3 之，此僧以箪食瓢饮4 之助至南海，夸5 之于唐僧：“此何难6 之有？”唐僧曰：“汝7 之百折不挠，实可钦佩。

然汝8 之言亦过矣，君将骄而笑9 之乎？” 答案：1、动词，可译为到、往

2、代词，可译为他

3、助词，调节音节，用在时间词后，不译

4、指示代词，可译为这样

5、代词，可译为这件事

6、助词，宾语前置标志，不译

7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译

8、结构助词，可译为的

9、人称代词，可译为我

三、复习“而” 典型例题

解释句中“而”字的意义和用法

1、得双石于潭上，扣而聆之学生总结规律

学生独立完成

师生互动进行

兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1 而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2 而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3 而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4 而日参省乎己，非只效书生终日5 而思也。三思6 而后行，故有抗敌之大捷。非7 而所谓小女子也，乃巾帼英杰8 而。探讨完成

学生总结规律

学生独立完成

答案： 1、 连词，并列关系 2、 连词，假设关系，可译为如果 3、 连词，转折关系， 可译为然而

4、 连词，递进关系

5、 连词，修饰关系

6、 连词，承接关系

7、 代词， 同“尔”，可译为你

8、

语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为

“吧 ”“啊” 四、复习“以 ” 解释各句中“以”的意义以及用法。 典型例题

32、得鱼腹中书，固以怪之矣

教师明确：

1—3 动词“以为” “认为”；4 — 5 动词“使用” ；6 动词“做”；7动词“率领” ； 8 动词“有”；9 动词通“已” ，“停止”；10 — 12 介词“因为” “由于”；13— 14

介词“在，从” ；15 介词“在⋯⋯的时候” ；16 — 18 介词“拿，用，把，凭” ；19 —20 介词“按照”；21 介词“依靠” ；22 — 23 介词“凭借⋯⋯的身份” ；24 连词，

1、 以吾一日长乎尔，毋吾以 ．

也 2 、 自以寿不得长

3、 以天下之美为尽在己 4 、 至丹以荆卿为计，始速祸焉 5、 忠不必用矣，贤不必以 6

、 如或知尔，则何以哉？ 7、 宫之奇以其族行 8 、 农民以鬻子者 9、 无以，则王乎！ 10 、 不以物喜，不以己悲 11、 不赂者以赂者丧 12

、以其乃华山之阳名之也

13、 武以始元六年春至京师

风雪

14

、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘

15、 不以此时引纲维，尽思虑 16 、愿以十五城请易璧 17、 请其矢，盛以锦囊 18 、 方其系燕父子以组 19、 余船以次进 20

、 物以类聚，人以群分 21、 高祖以圣武定鼎 22 、以相国守代

23、 以资政殿学士行 者少。

24

、 夫夷以近，则游者众；险以远，则至

25、 以其求思之深而无不在也 26 、又以悲夫古书之不存

27、

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年

28、 木欣欣以向荣 29 、 作《师说》以贻之 30

、

举以予人，如弃草芥 31

、背晋以归梁

学生总 结规律

师生互 动进行

探讨完

成

学生独 立完成

第二课时

课堂训练判断“乃”在文中的意义。

尝闻放翁志节，毕现《示儿》， 1 乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望

告 2 乃翁”一句，大为感佩，其真 3 乃忠贞之士也！然亦有人不齿， 4 乃曰：“此探讨完

学生总结规律

学生独立完成

师生互动进行探讨完成

5、 副词，可译为才

5、6句“趁着，趁此”； 7 句“通 过，经由”； 12 句“原因， 缘由，机缘”； 13 句“根

“由于”， “趁着”“凭

"。

5 乃不得已而谢

学生总

结规律

学生独 立完成 师生互 动进行 探讨完 成

课堂训练判断“因”在文中的意义。

1 因能授官，不以门第取人，且不

2 因旧制，此乃曹操成大业之

3 因。其常

4 因

人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，5 因乘势击破之，成官渡大捷。此亦6 因许攸之力而得，此正如7 因枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚8 因众人至前拜祭。其量岂常人可比？9 因此其得众人之心，以一天下。10 因其有非常之量，故能就非凡之业。

师生互动进行探讨完成

学生总结规律

学生独立完成