《认识数字7》说课稿

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—《认识数字7》说课稿各位评委、老师大家好。

今天我说课的内容是人教版全日制培智学校教材第一册第三单元第二课《认识数字7》。

教材：
《认识数字7》第一个层次是体现7的组成，在6的基础上再加一个是7；第二个层次是7的字形；第三个层次是数字7的书写；第四个层次是练习数数，能从1数到7；第五个层次是了解序数的概念。

学情：
1、基本情况：培智一年级共有15名学生，智残等级不同，部分学生还伴有多动、自闭等其他障碍。

2、知识基础：学生认知水平还处于启蒙阶段，形象思维为主，理解力差，很难形成数的概念。

本节课是在学生已经学习数字0到6的基础上开展教学，学生正处于初步形成数的概念阶段，部分学生能熟练的从1数到6。

3、学习兴趣：智障学生对数字的理解力差，导致学习兴趣不高，但通过图像、声音等感官刺激能唤起学生的好奇心和求知欲。

教学目标：
1、知识和能力目标
根据学生的接受能力、智残情况和思维能力把他们分为A、B、C三组。

A组：能熟练从1数到7并正确书写数字“7”，能指认数字“7”，能根据要求选出7件物品，并指认出第七件物品。

B组：能从1数到7，初步学会书写数字“7”，能指认数字“7”，能找出写有数字7的物品。

C组：在教师的指导下，能从1数到7，能指认数字“7”。

2、过程与方法目标：在创设的情境中，通过数一数、写一写、找一找、演一演帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来，能数出7件物品。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习愿望。

教学重难点：
认识数字“7”、能从1数到7。

教法、学法：
1、教法：图示法、演示法、游戏法、情境教学法
2、学法：动手操作、合作学习
教学过程：
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，提高社会实践能力。

本节课整个教学过程以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境开展教学，并初步了解序数的概念。

以故事形式开展更能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。

并借助现代化的多媒体，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。

第一个环节通过出示生活中的常见事物数数，由数字6引入到对数字7的学习。

第二个环节用动态图片让学生发现7像镰刀，初步学会“7”的书写。

第三个环节采用闯关的形式，使用不同的学具从1数到7，享受到闯关成功的愉悦体验。

第四个环节联系生活，找一找在哪里见过数字7，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。

第五个环节带领学生做律动，放松心情舒缓情绪。

第六个环节通过模拟生活中的购物场景，鼓励学生大胆参与游戏，反复复习巩固新知识，收获成功，享受愉悦的情感体验。

最后，引导学生摆出数字7的形状，不仅体现团队合作，学生也享受到游戏的乐趣。

教学反思：
这堂课教学过程中有成功之处：
1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。

整堂课以故事形式开展吸引了学生的注意力，大部分学生都在轻松的氛围中快乐学习，提高了学习的兴趣。

2、联系生活，引导学生思考。

例如以小狗、蝴蝶等常见事物引入对数字7的学习，让学生发现7像镰刀，找一找数字7等，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。

3、师生、学生之间的互动能更好学习和巩固新知识，激发学生自主学习，更能享受到成功感。

4、采用多种奖励，激发学生学习乐趣。

包括口头奖励、动作奖励、实物奖励，学生在律动、游戏过程中也享受到愉悦和成功的情感体验。

5、由于对学生不太熟悉，教学过程中有极个别学生没有很好的关注，在今后的教学中我会更加注重提高自身素质和教学质量，将“面向全体”这一理念更好的落实到课堂中。