小学数学骨干教师帮带计划.doc
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学数学传帮带计划篇一：骨干教师传帮带计划岑巩县新兴二小“十一五”继续教育省、州级骨干教师传、帮、带及指导培训计划我们新兴二小，年青教师众多，对于大多数年青教师来说，他们是教育战线上的新兵，也是朝阳，关心、培养年青教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们骨干教师面前十分重要和紧迫的任务。
这就需要我们骨干教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学和学习中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对年青教师的培养目标是：在教育教学方面让他们常规过关、能力达标、争取独挡一面。
为此年青教师每人都要与骨干教师结对成对子，结对的骨干教师与年青教师间要履行好各自的职责和义务。
1、骨干教师与年青教师要明确培养目标，挂干教师要认真地教，年青教师要认真地学。
2、骨干教师从课堂的基本要求、设计教学各环节、设计教学方法等教学流程，对年青教师进行全过程的跟踪辅导。
3、骨干教师随时为年青教师上示范课，年青教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、骨干教师要指导年青教师设计好教学环节的各个方面，特别是微格教学，还有要熟悉熟悉大纲及新课改的要求，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；年青教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、年青教师经一段时间的教学实践后，指导的骨干老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，年青教师在一学期中举行一到二次全组（或全校）的公开课，汇报成绩。
6、骨干教师要加强对年青教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、骨干教师指导年青教师进行命题出卷，使年青教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
8、经过一两个学期的传帮带，骨干教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对年青教师在教育教学方面进行评价，年青教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
骨干教师的传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划
1. 拜访新加入教师
我计划拜访新加入我们学校的教师，介绍学校的教学理念和文化，与他们分享我在教学中的经验和教学方法。
我还会邀请他们观摩我的课堂，并提供针对性的指导和建议。
2. 分享教学资源
我将与其他教师分享我的教学资源，包括课件、教学大纲、评估工具等。
我会邀请他们一起合作制作教学资源，促进资源共享和教学互助。
3. 参与课堂观摩
我将积极参与其他老师的课堂观摩活动，倾听他们的教学想法和方法，学习他们的成功经验，并为他们提供建议和帮助。
4. 带领团队讨论
我将组织骨干教师团队进行定期讨论，分享教学心得，解决教学中的问题，并共同探讨教学方法和策略。
5. 接受新教师的咨询
我会向新加入教师敞开大门，鼓励他们随时向我提出问题和寻求帮助，我将尽力为他们提供支持和指导。
6. 参与教学培训
我将积极参与学校组织的教学培训活动，不断提升自己的教学水平和专业能力，为其他教师树立榜样。
数学骨干教师帮扶工作计划
数学骨干教师帮扶工作计划第一章：绪论数学是一门抽象的学科，学生对数学的学习往往存在一定的困难。
在实际的教学中，不少学生因为对数学的陌生和难以掌握的情况，造成了对数学的畏惧和抵触情绪。
作为数学骨干教师，我们有责任和义务帮助学生克服对数学的恐惧，培养他们对数学的兴趣和爱好，提高数学学习的积极性和主动性。
本计划旨在通过数学骨干教师的帮扶工作，提升学生对数学学习的信心和兴趣，促进学生数学学习成绩的提高，为学生的综合发展打下坚实的数学基础。
第二章：课堂教学帮扶1. 针对学生的数学学习情况，数学骨干教师将定期对学生的数学学习进行跟踪和分析，了解学生的数学学习情况，发现学生存在的问题和困难。
2. 在课堂上，数学骨干教师将对学生的数学学习进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效率，并根据学生的不同情况，为学生量身定制数学学习方案，提供个性化的帮扶。
3. 在课堂教学中，数学骨干教师将通过多种形式的互动教学、启发式教学、让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学的学习兴趣和求知欲。
第三章：个性化辅导帮扶1. 作为数学骨干教师，我们将根据学生的数学学习特点和个性，为学生提供个性化的数学学习辅导，帮助学生建立正确的数学学习观念和方法，进一步提高学习效果。
2. 我们将积极与学生家长进行沟通和协作，了解学生的家庭教育背景和学习情况，为学生提供全方位的帮扶和关怀，使学生在家庭和学校之间获得更好的学习支持和指导。
第四章：课外扩展帮扶1. 作为数学骨干教师，我们将组织并参与学生的数学扩展活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 我们将积极组织学生参与数学学科的研究性学习和实践性活动，提高学生对数学学科的了解和认识，培养学生对数学学科的深层次理解和感悟。
第五章：师生情感帮扶1. 数学骨干教师将以身作则，为学生树立良好的榜样和激励，指导学生正确的学习态度和学习方法，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
数学骨干教师帮扶工作计划
一、背景为了提升我校数学教学质量，充分发挥骨干教师的作用，提高教师队伍的整体素质，我校决定开展数学骨干教师帮扶工作。
以下是数学骨干教师帮扶工作计划。
二、目标1. 提升数学骨干教师的教学水平，使其成为学校教学骨干力量。
2. 培养一批具有较高教学能力的青年教师，提高我校数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
三、工作内容1. 组织数学骨干教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
2. 对青年教师进行教学指导，帮助他们掌握教学方法和技巧。
3. 定期开展听课、评课活动，对青年教师的教学情况进行评估，提出改进意见。
4. 鼓励数学骨干教师参与课题研究，提高自身科研能力。
5. 定期举办教学交流活动，促进教师之间的沟通与合作。
四、工作步骤1. 组织选拔（1）选拔具有较高教学水平、教学经验丰富的数学骨干教师。
（2）对青年教师进行摸底调查，了解其教学需求和困难。
2. 制定帮扶计划（1）根据数学骨干教师和青年教师的教学需求，制定个性化帮扶计划。
（2）明确帮扶目标、内容、时间安排等。
3. 开展帮扶活动（1）组织数学骨干教师开展教学研讨活动，分享教学经验。
（2）对青年教师进行教学指导，帮助他们解决教学中的问题。
（3）定期开展听课、评课活动，对青年教师的教学情况进行评估。
4. 检查与反馈（1）定期对帮扶活动进行检查，确保帮扶计划的落实。
（2）对帮扶效果进行评估，对存在的问题进行总结和改进。
5. 总结与推广（1）对帮扶工作进行总结，形成经验材料。
（2）将帮扶经验推广到其他学科，提高整体教学质量。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立数学骨干教师帮扶工作领导小组。
2. 加大经费投入，为帮扶活动提供必要的物质保障。
3. 建立健全考核评价机制，确保帮扶工作取得实效。
4. 加强宣传力度，营造良好的教学氛围。
六、预期效果通过开展数学骨干教师帮扶工作，预计在一年内实现以下目标：1. 数学骨干教师的教学水平得到显著提高。
骨干教师个人帮带工作计划
骨干教师个人帮带工作计划一、帮带目标1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，使其能更好地完成教学任务；2. 培养并发现更多的骨干教师，并为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量。
二、帮带内容1. 定期为被帮带教师讲授教学方法及教育理论知识，并提供个别指导；2. 观摩被帮带教师的课堂教学，提出改进建议，帮助其提高课堂教学效果；3. 对被帮带教师进行教学评估，指出其优点和不足，并提供改进意见；4. 介绍教学资源，为被帮带教师提供教学参考资料和教学建议；5. 开展教学交流活动，鼓励被帮带教师积极参与教学研讨，促进教师之间的学习交流。
三、帮带方式1. 定期组织教研活动，邀请专家学者为被帮带教师讲课，进行专题授课；2. 建立教学观摩和评课制度，鼓励被帮带教师互相观摩，相互评课；3. 定期开展教学示范活动，由骨干教师来示范优质的教学，以供大家学习借鉴；4. 建立教学相互指导和交流机制，鼓励骨干教师与被帮带教师进行教学交流和指导。
四、帮带安排1. 每学期安排被帮带教师至少接受一次骨干教师的帮带任务；2. 每学年对所有被帮带教师进行一次帮带评估和总结；3. 针对不同级别的被帮带教师，分别设计合适的帮带计划和任务；4. 鼓励骨干教师在帮带过程中发挥主观能动性，根据被帮带教师的实际情况，灵活调整帮带方案。
五、帮带效果1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，实现教师个人成长；2. 培养并发现更多的骨干教师，为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量，全面带动学校教育教学水平的提升。
六、帮带机制建设1. 建立并完善骨干教师帮带管理制度，规范帮带程序和帮带内容；2. 加强对帮带过程的监督和评估，确保帮带工作的质量和效果；3. 建立骨干教师帮带示范基地，为广大师生提供优质的教育资源和教学观摩机会；4. 鼓励并奖励骨干教师在帮带工作中的突出表现，激励更多的骨干教师积极参与帮带工作。
数学教师帮带工作计划
数学教师帮带工作计划一、工作目标1. 促进学生数学学习兴趣，提高学习成绩。
2. 帮助学生建立良好的数学基础，提高数学素养。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、工作内容1. 在课堂教学中，根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高数学学习成绩。
2. 在课外时间，组织学生参加数学角的活动，包括数学竞赛、数学拓展活动等，提升学生的数学素养。
3. 为学生提供数学辅导和个性化指导，针对学生的不足，进行有针对性的辅导和帮助。
4. 鼓励学生多做数学题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 关注学生的学习状态和学习情况，提出合理建议，协助学生解决学习中遇到的问题。
三、工作措施1. 实施个性化教学。
针对不同学生的学习特点和需求，采用个性化教学方法，提高学习效果。
2. 建立学生档案。
及时了解学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习中的问题。
3. 与家长、老师沟通。
与家长和老师保持密切联系，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
4. 鼓励学生自主学习。
引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
5. 做好学习跟踪。
定期对学生的学习情况进行跟踪，及时发现学生学习中的问题，提出合理建议。
四、时间安排工作时间：每周六日晚上7点-9点（根据实际情况调整）工作日：周一至周五下午3点-5点：为初中生开展数学辅导活动。
周一至周五晚上7点-9点：为高中生开展数学辅导活动。
周六上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
周日上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
五、绩效评估1. 根据学生的学习成绩和学习情况，及时调整辅导计划，提高辅导效果。
2. 定期与家长、老师沟通，听取意见和建议，不断改进工作。
3. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，评估学生的数学素养和学习成绩。
4. 收集学生的学习情况和成绩，及时总结经验，提出改进建议。
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）第一篇：小学数学师带徒帮扶计划小学数学师带徒帮扶计划在这次师徒结对活动中很荣幸得到我校领导与数学教研组各位教师的肯定、支持和鼓励，让我有机会展示自我、提高自我。
作为一名小学数学教师，我深知自己离名师还有很大的差距，但我会不断努力学习，不断充实和完善自己。
针对本次师徒结对工作，我会履行师傅职责，在不断提高完善自己业务水平的同时，把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨，师徒共同提高，共同进步。
我认为带徒的基本内容是教学工作。
教学工作包括备课、上课、和研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等。
我与郑楠于2014.10正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
实施目的：1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。
２、完成师徒协议中规定的任务。
3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。
通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
实施措施：1、在师德、教风、业务水平、学科素养、钻研精神、协作精神、创造精神、竞争精神等方面，师傅要以身作则，用自己的实际行为做出表率，用自己切实的理想目标为其做榜样，使其在师德方面素质得到提升与磨练。
2、在业务能力方面,我们以交流和研讨为主，将一些较为精髓的课堂教学设计、教学案例、教学模式与其分享，共同探讨交流，并且以新课程理论为基础，一起在思想与理念上更新，以适应素质教育的需求，更能适应新时代教育对教师的需要。
3、指导徒弟工作的各个环节、传授自己的工作心得。
如课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程导学案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等4、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
数学骨干教师帮带工作计划
数学骨干教师帮带工作计划一、工作背景作为一名数学教师，我深知数学学科的重要性和复杂性，也认识到学生在数学学习中容易遇到的困难和挑战。
为了更好地帮助学生提高数学学习能力，提高数学成绩，我愿意担任数学骨干教师帮带工作，帮助更多的学生解决数学学习中的问题和困惑。
二、工作目标1. 提高学生对数学学科的兴趣和学习积极性；2. 帮助学生解决数学学习中的难题和困惑；3. 提高学生的数学学习能力和成绩；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、工作内容和方法1.个性化指导分析每个学生的数学学习情况和存在的问题，制定个性化的学习计划，根据学生的特点和需求，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧，激发学生学习数学的兴趣和潜能。
2. 针对性讲解根据学生的实际情况，有针对性地讲解数学知识和方法，帮助学生理解数学概念和解题技巧，解决学习中遇到的问题和困惑，引导学生掌握数学学科的核心知识和基本技能。
3.实际操作指导通过实际操作和实例演示，辅助学生理解抽象的数学概念和方法，让学生亲身体验和实践，巩固所学知识，提高解题能力和难题攻克能力。
4. 引导学习通过举一反三的引导方式，帮助学生建立问题意识和数学思维，培养学生解决数学问题的能力，激发学生求知欲和探索精神，提高学生自主学习能力。
四、工作要求1. 了解学生深入了解学生的学习情况和个性特点，分析学生的学习困难和问题，制定针对性的帮带计划和策略，不断调整和优化帮带方案，让帮带更有针对性和效果性。
2. 尊重学生尊重学生的学习差异，鼓励学生表达自己的看法和想法，启发学生的思维，激发学生的学习热情，建立积极向上的学习氛围，形成良好的学习习惯。
3. 严格要求自己以身作则，严格要求自己，提高自身的教学水平和素质，不断充实数学教学知识和教学方法，注重教学经验的总结和积累，使自己成为学生学习数学的模范和榜样。
五、工作效果的评估和反馈1.学习成绩的提高通过学生的期中、期末考试成绩等学术考核方式，评估学生的学习成绩和学习效果，及时反馈学生的学习成绩和学习情况，为学生提供相应的指导和帮助。
骨干教师个人帮带工作计划
骨干教师个人帮带工作计划一、背景介绍作为一名骨干教师，我深知教育事业的重要性和责任感。
在教学工作中，不仅要做好自己的工作，更要承担起帮带其他教师的责任。
因此，我制定了以下的个人帮带工作计划，旨在帮助其他教师提升教学水平、推动学校教育事业的发展。
二、帮带对象1. 初聘教师：主要帮助其熟悉学校的教学理念和教学模式，引导其提高教学技能和教育教学水平。
2. 中聘教师：主要帮助其深化教学理念，优化课堂教学方法，提高教学效果。
3. 资深教师：主要帮助其创新教学模式，拓展教学思路，促进教学改革与发展。
三、帮带内容1. 初聘教师（1）定期交流：每周安排时间与初聘教师交流，了解其教学过程中遇到的问题，并给予指导和建议。
（2）课堂观摩：不定期前往初聘教师的课堂进行观摩，发现存在的问题并提出改进建议。
（3）教学设计：协助初聘教师制定教学设计，指导其合理安排课堂内容和教学活动。
2. 中聘教师（1）分区域交流：针对中聘教师的教学重点区域进行交流，引导其深化教学思路。
（2）课堂辅导：结合中聘教师的实际教学情况，提出改进建议，并进行课堂辅导和指导。
（3）教学评析：对中聘教师的课堂教学进行评析，给予中肯的建议和指导。
3. 资深教师（1）专题研讨：针对资深教师的教学领域进行专题研讨，促进其思维的深化和拓展。
（2）教学创新：通过案例分析和交流讨论，帮助资深教师掌握最新的教育教学理念，引导其进行教学创新。
（3）团队建设：组织资深教师参与教研活动和学科组建设，提高团队凝聚力和教研效率。
四、帮带形式1. 个别帮带：根据教师的实际情况，进行个别的帮带指导，针对性更强。
2. 集体帮带：组织教师参与集体交流和讨论，促进教师互相学习、交流和提高。
五、帮带效果评估1. 教师教学效果评估：定期对帮带对象的教学效果进行评估，了解帮带的实际效果。
2. 学生成绩提升评估：通过学生成绩的提升情况，间接评估帮带的实效性和效果。
六、帮带工作计划执行1. 制定详细的每月帮带计划表，包括帮带对象、时间安排、帮带内容等。
骨干教师结对帮扶工作计划(通用12篇)
骨干教师结对帮扶工作计划（通用12篇）骨干教师结对帮扶工作计划1为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：一年级数学教师：赖军容二、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一至三年。
四、工作目标1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、迅速提高自己的教学技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。
五、帮扶措施1.充分关心赖老师的成长，有想法，有作风，有业务。
2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。
多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。
3、采取“走出去、引进来”的办法，多为赖老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。
4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。
在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。
5.要求赖老师每学期至少举办两次实验班和讲座班，向教研组和学校展示不同范围的帮扶效果。
6.不定期检查赖老师的作业批改情况，及时给予必要的指导。
7.指导赖老师多学习课件制作，多利用网络教学资源，尽快使工作规范化、精细化、精益求精。
8.指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。
要求指导赖老师每学期撰写一篇优秀的习题组设计、一篇教学设计和一篇关于教育教学的反思或体会，并在实践中不断总结和积累经验，改进和优化教育教学。
骨干教师结对帮扶工作计划2为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
小学数学教师帮带计划
每周四下午
组织数学竞赛和比赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力
激发学生对数学学习的热情，提高他们的学习动力
每周五下午
进行数学课外拓展活动，包括数学实验、探究合应用能力
每月一次周六
组织数学主题研讨会，邀请专家学者或其他学校教师进行数学教学经验交流与分享
小学数学教师帮带计划
时间段
活动内容
目标
每周一下午
帮助学生完成课堂作业，解答他们在数学学习中遇到的问题
确保学生能够及时完成作业，解决学习中的困惑，提高数学成绩
每周二下午
组织小组讨论和解决数学问题，引导学生相互合作，培养团队合作精神
培养学生的团队合作能力，提高他们解决问题的能力
每周三下午
进行数学思维训练和趣味数学游戏，激发学生对数学的兴趣和探索欲望
提高教师教学水平，拓展教学思路，推动学校数学教育的发展
每学期末考试
定期组织模拟考试，帮助学生复习巩固所学知识，及时发现和解决学生的学习问题
提高学生的应试能力，确保他们取得优异的数学成绩
每学年度末
对学生的数学学习情况进行总结和评价，制定下一学年度的帮带计划，为学生的数学学习提供持续的帮助和指导
分析学生的学习情况，调整教学方法，为学生提供更好的学习支持
骨干教师帮带个人工作计划
一、计划背景为了提升教师队伍的整体素质，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长，根据学校发展规划和教师个人发展需求，特制定本工作计划。
二、帮带对象本次帮带对象为我校青年教师张XX（以下简称“徒弟”），其入职时间为2023年9月。
三、帮带目标1. 帮助徒弟掌握教育教学的基本理论、方法和技巧。
2. 提升徒弟的教学组织能力、课堂管理能力和教育教学研究能力。
3. 培养徒弟的团队合作精神和创新意识。
4. 促进徒弟形成良好的职业道德和职业素养。
四、帮带内容1. 教育教学理论学习- 定期组织徒弟参加教育教学理论培训，包括教育教学法规、课程改革理念、教学设计、教学方法等。
- 指导徒弟阅读教育教学相关书籍，如《教学基本理论》、《课程与教学论》等。
2. 教学实践指导- 骨干教师定期听课，对徒弟的教学进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
- 骨干教师协助徒弟进行教学设计，指导其优化教学环节，提高教学效果。
- 骨干教师与徒弟共同备课，分享教学经验，提高徒弟的教学水平。
3. 课堂管理能力培养- 骨干教师传授课堂管理技巧，如如何处理课堂纪律、如何与学生沟通等。
- 骨干教师协助徒弟进行班级管理，指导其建立良好的班级秩序。
4. 教育教学研究能力提升- 骨干教师引导徒弟参与教育教学研究，如课题研究、教学案例分析等。
- 骨干教师协助徒弟撰写教育教学论文，提升其教育教学研究能力。
5. 职业道德和职业素养培养- 骨干教师以身作则，言传身教，引导徒弟树立正确的职业道德观。
- 骨干教师协助徒弟进行职业规划，指导其明确个人发展方向。
五、实施步骤1. 前期准备阶段（2023年11月）- 明确帮带目标和内容。
- 制定详细的帮带计划。
- 与徒弟进行沟通，了解其个人发展需求和困难。
2. 实施阶段（2023年12月-2024年11月）- 定期组织教育培训，开展教学研讨活动。
- 骨干教师定期听课、评课，指导徒弟改进教学。
- 骨干教师协助徒弟进行教育教学研究，提升其研究能力。
小学骨干教师帮带工作计划
小学骨干教师帮带工作计划一、帮带目标1. 针对新加入教育行业的年轻教师，提供系统的教学辅导和指导，帮助他们提高教学水平，增强职业发展动力；2. 促进师资队伍的结构调整，加强教师队伍的建设，提高学校教育教学水平。
二、帮带对象1. 新进任教教师；2. 教育教学基础薄弱的教师；3. 未取得教师资格证书的在校师范专业学生。
三、帮带内容1. 规范化教学指导：指导教师准确理解教学大纲，合理设置课程目标和教学要求，注重教学设计；2. 教学方法引导：以案例教学为主，引导教师灵活运用各种教学方法，增加课堂互动；3. 课堂教学辅导：指导教师规范授课，提高课堂管理水平，增强学生的学习积极性；4. 教学资源共享：分享教学资源和经验，提供各种教学资料和实施方案，协助教师掌握新型教育技术。
四、帮带形式1. 导师制度：培养一批高素质的骨干教师，承担起对新教师的帮带工作；2. 研讨会：组织教师座谈会和研讨会，让帮带对象与经验丰富的骨干教师面对面交流；3. 网络平台：建立在线资源共享平台，方便教师相互交流和共享教学资料。
五、帮带方法1. 线上指导：通过微信、QQ等网络工具，进行及时、灵活的教学指导；2. 线下实地指导：到教室、课堂实地指导，及时纠正教学中存在的问题；3. 多元化培训：组织多种形式的培训活动，包括培训课程、讲座等；4. 个性化辅导：因人施教，根据帮带对象的不同情况，开展个性化的辅导。
六、帮带评价1. 对帮带对象进行周期性的考核和评价，认真总结帮带工作中的经验和不足；2. 对骨干教师进行帮带工作绩效考核，肯定其帮带工作的成果，提供激励措施。
七、帮带效果1. 帮带对象的教学水平得到提高，学校教学管理水平明显改善；2. 帮带对象的教学成果得到关注和肯定，提升师资队伍整体素质；3. 帮带对象的职业发展动力增强，激发他们的教学热情和创造力。
八、帮带负责人1. 负责组织和协调帮带工作，制定帮带方案和具体措施；2. 对帮带工作进行总体考核和评价，提供帮带工作的改进意见。
中小学骨干教师帮扶工作计划(8篇)
中小学骨干教师帮扶工作计划本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师加入到我校数学教学的队伍当中。
我将发挥自己的骨干作用对这位教师进行帮扶。
针对这位教师的特殊情况，我特意作了以下的帮扶计划：一、三年发展目标在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升;结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课;在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、具体目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：（一）第一学年1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
（二）第二学年1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。
2、组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。
取长补短，形成自己的教学风格。
（三）第三学年1、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。
3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。
三、主要措施1、积极参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与该教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。
4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。
四、保障措施争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师迅速成长起来。
中小学骨干教师帮扶工作计划（二）根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，____年____月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语教师于小丽，九年级英语教师张海珍，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
数学骨干教师帮扶工作计划
数学骨干教师帮扶工作计划一、工作背景和意义当前我国教育改革步入深水区，教育体制改革的步伐也在不断加快。
作为教师，特别是数学教师，我们肩负着培养学生数学素养的重任，数学骨干教师更是承担着更大压力和责任。
因此，积极推动数学骨干教师帮扶工作，促进数学教学水平的提高，对于学校教育事业的发展、学生数学素养的全面提升，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、帮扶目标和内容（一）帮扶目标1.提升数学教学水平。
通过培训和指导，帮助数学教师提高教学技能和水平，使其能够更好地开展数学教学工作。
2.提高学生数学素养。
通过帮扶工作，促进学生数学学习兴趣的培养，提高数学能力和素养。
3.激发教师教学热情。
通过帮扶工作，激发骨干教师的教学热情，提高教师的工作积极性和创造力。
（二）帮扶内容1.定期组织教学研讨。
组织数学骨干教师研讨教学经验、研究教学方法，共同提高教学水平。
2.开展教学观摩活动。
组织数学骨干教师到其他学校进行教学观摩，学习其他学校的优秀教学经验，借鉴其他学校的教学方法，提高教学水平。
3.针对性的培训。
根据不同教师的不同需求，进行个性化的培训，提高数学教师的教学技能和水平。
4.制定教学改革计划。
鼓励数学骨干教师主动开展教学改革活动，探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。
5.指导教学设计。
对于需要帮扶的数学教师，进行教学设计指导，帮助其设计符合学生实际情况和教学要求的教学方案。
6.组织教学评比活动。
通过组织教学评比活动，激发数学教师的教学热情，提高教学效果。
三、帮扶方式和方法（一）帮扶方式1.校际帮扶。
学校间相互帮扶，通过教师交流、观摩、探讨等方式，促进教学水平的提高。
2.专家指导。
请教育专家对数学教师进行指导，提供专业化支持和帮扶。
3.学科群体帮扶。
利用学科群体的力量，对数学骨干教师进行长期的帮扶，促进教师的成长和发展。
4.学科骨干帮扶。
利用学科骨干自身的优势和特长，对其他教师进行帮扶指导。
（二）帮扶方法1.组织内部研讨。
数学教师帮带工作计划
一、前言为了提高数学教学质量，培养优秀的数学教师团队，充分发挥老教师的传帮带作用，促进新教师的快速成长，特制定以下帮带工作计划。
二、帮带目标1. 帮助新教师尽快熟悉学校环境，了解学校教育教学规章制度。
2. 帮助新教师掌握教学基本技能，提高课堂教学水平。
3. 培养新教师的教学研究能力，提升教育教学质量。
4. 帮助新教师树立正确的教育观念，培养良好的师德师风。
三、帮带措施1. 组织新教师参加学校组织的各项培训活动，提高新教师的专业素养。
2. 老教师对新教师进行一对一指导，传授教学经验，解答新教师在教学过程中遇到的问题。
3. 老教师与新教师共同备课、听课、评课，帮助新教师提高教学水平。
4. 定期开展教学研讨活动，分享教学心得，促进教师间的交流与合作。
5. 组织新教师参加各类教育教学竞赛，提高新教师的教学实践能力。
6. 关注新教师的思想动态，及时解决新教师在工作和生活中遇到的问题。
四、帮带内容1. 教学基本技能培训：教学设计、课堂组织、教学评价等。
2. 教学研究方法培训：教育心理学、课程与教学论、教育技术等。
3. 教学实践能力培训：课堂管理、学生心理辅导、教学反思等。
4. 教育教学竞赛指导：组织新教师参加各类教育教学竞赛，提高新教师的教学实践能力。
五、帮带时间安排1. 第一阶段（1-3个月）：老教师对新教师进行一对一指导，帮助新教师熟悉学校环境和教学基本技能。
2. 第二阶段（4-6个月）：新教师参加教学研讨活动，与老教师共同备课、听课、评课，提高教学水平。
3. 第三阶段（7-9个月）：组织新教师参加教育教学竞赛，提升教学实践能力。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结帮带工作，对帮带效果进行评价，为新教师提供改进建议。
六、工作总结1. 定期召开帮带工作总结会议，对帮带工作进行总结和反思。
2. 对帮带效果进行评价，为老教师和新教师提供改进建议。
3. 对帮带工作进行宣传，树立良好的教育教学氛围。
通过以上帮带工作计划，我们相信新教师能够在老教师的指导下，迅速成长，为我国教育事业贡献自己的力量。
小学数学教师帮带计划
小学数学教师帮带计划我是一名小学数学教师，在这学校里也教了不少年头的书了。
我就寻思着啊，这年轻的老师刚进来，就像刚学走路的娃娃，得有人拉一把。
所以我就弄了个帮带计划。
我带的那个年轻老师啊，看着就是一副文绉绉的样子。
戴着个黑框眼镜，那镜片厚得跟酒瓶底儿似的，眼睛在后面扑闪扑闪的，透着一股机灵劲儿，头发总是梳得整整齐齐，就跟那刚从模具里刻出来似的。
我就把他叫到我那小办公室。
我那办公室啊，不大，就一张桌子，几把椅子，墙上贴满了孩子们的奖状和一些数学公式。
一进去，我就拍着旁边的椅子说：“来，坐这儿。
”他就小心翼翼地坐下了，那坐姿端正得像个小学生。
我就开始跟他唠：“咱小学数学啊，可不简单。
你别看那数字就1到9，组合起来能把人绕晕喽。
”他就眼睛睁得大大的，一个劲儿点头。
我又说：“你给孩子们上课，可不能光在黑板上写那些干巴巴的数字。
比如说讲加法，你就可以拿几个苹果，在讲台上摆一摆，孩子们一看就明白。
”他赶紧拿出个小本子记下来，那认真的模样就像在抄什么绝世秘籍。
我带他去听课的时候，他可紧张了。
手紧紧地抓着本子，眼睛都不敢乱看。
我就捅捅他，小声说：“放松点儿，就当看我出洋相呢。
”他被我逗得“噗嗤”一声笑了，紧绷的身体也松了点儿。
有一次啊，他自己上课。
我就在教室后面偷偷听着。
他一开始声音还有点儿发颤，我就有点担心。
可越到后面啊，他讲得越顺溜，还学着我拿小卡片跟孩子们互动。
下了课，我就走过去，照着他的肩膀就是一巴掌，当然是轻轻的啊，我说：“行啊你，小子，有点我的风范了。
”他就挠挠头，嘿嘿地笑。
我也跟他说过我的烦恼。
我就说：“这孩子啊，有的聪明得像个小精怪，有的呢，怎么教都转不过弯儿。
”他就说：“您老有经验，您都觉得难，我可咋办？”我就瞪他一眼说：“你啊，得有耐心，一遍不行两遍，两遍不行三遍。
就像挖井，只要一直挖，总能挖到水的。
”有时候我们也会为了一道题的解法争得面红耳赤。
我觉得我的方法简单易懂，他觉得他的方法新颖独特。
数学教师传帮带工作计划
数学教师传帮带工作计划
工作目标：通过传帮带，提高学生的数学学习能力和成绩，培养他们的数学兴趣和学习动力。
工作内容：
1. 了解学生的数学学习情况，包括学习困难和学习特长，制定个性化的辅导计划。
2. 为学生提供数学学习方法和技巧的指导，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
3. 针对学生的数学难点和疑惑，提供针对性的解答和辅导，帮助他们理解数学知识。
4. 组织学生参加数学竞赛和活动，激发他们学习数学的兴趣和热情。
5. 定期与学生及家长沟通，了解学习进展和问题，及时调整辅导计划和方法。
工作措施：
1. 制定个性化的学习计划，包括目标、方法和时间安排。
2. 利用课余时间进行一对一或小组辅导，针对性地解决学生的数学问题。
3. 借助多媒体教学手段，进行形象生动的数学讲解，提高学生的学习兴趣。
4. 积极参与学校的数学教研活动，不断提升自己的教学水平和能力。
工作评估：
1. 考试成绩和平时成绩的提高情况。
2. 学生对数学学习的兴趣和态度的改变。
3. 家长和学生的反馈意见。
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小学数学骨干教师“传帮带”工作计划
织金县勇模学校
郭光凤
一、“传帮带”活动的指导思想
以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批优秀教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、“传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，由教导主任、任课教师密切配合，共同组织实施。
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
在做法上，可以是老师向学校提出申请，也可以是学校在征求老师意见的基础上安排。
三、“传帮带”活动的内容
（一）备课
在传帮带过程中，我对我校的陈萍老师在备课方面做出了很大的努力，使陈萍老师在备课方面做出了改进：在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，使陈萍老师的教案规范化，学期授课计划突
出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使陈萍
老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教
学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。
通过指导，使付国敏老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突
出实用技能的培养，学生反映良好。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中
反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学
生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）育教学理论的学习及应用
通过指导，要使被指导教师掌握基本的教育教学理论及职业
教育方面的理论。
要求有读书笔记。
四、“传帮带”活动方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指
导时间不少于10 个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。
各备课组要多开展集
体备课活动，研究教材教法。
要通过同上一节课活动提升教
师的专业教学水平。
（三）、在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础
上，指导教师要书面分学期提出指导计划，其基本内容包括：
被指导教师的姓名、所授课程及班级、具体的指导内容以目标，具体指导方式及时间安排等。
（四）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师
书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指
导相应地写出心得体会。
（五）、主动听指导教师的课（每学期 4 节能上能下）做好记录、学习实践经验。
（六）、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
（七）、被指导教师每学期上一节高水平的汇报课或
公开课。
、
五、“传帮带”活动目标
通过传帮带活动，努力提高我们的工作效率。
要认真备课，
潜心研究教材，提高课堂教学效率。
要规范学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
用心工作，
排除干扰，提高教师的工作效率。
认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教
育技术的能力，促进教学活动的开展。
不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高优秀教师教育科研水平。
六、近期的活动目标:
被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材，提高课堂教学
效率。
要备学生，备教材，备课堂。
具体每个学生在哪方面
不足，在备教材方面要针对班上的每一个学生，在课堂教学
中，要设想出会出现的种种问题情况。
在教材的新授过程中，哪个知识点，哪个学生掌握的情况如何，掌握的程度如何，
教师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高。
在有限
的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新
知，利用新知，真正实现“人人学有用的数学”。
争取在最
短的时间内，使这位两位年轻教师成为骨干教师，优秀教师。
小学数学骨干教师“传帮带”
工
作
计
划
织金县勇模学校
郭光凤
2016年2月28日。