科技是把双刃剑教案
上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案
上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案一. 教材分析《科技是把双刃箭》这篇课文主要阐述了科技发展对人类社会的双重影响。
课文通过生动的案例，让学生了解到科技在给人们带来便利和进步的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。
教材旨在培养学生对科技发展的辩证思维能力，使学生能够认识到科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。
二. 学情分析学生在五年级时已经对科技有了初步的了解，他们对科技产品充满好奇，生活中也离不开科技。
但学生对科技的双面性认识不足，容易片面地认为科技就是好。
通过本节课的学习，学生应能认识到科技发展的利与弊，学会用辩证的眼光看待科技。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技发展的双重影响，认识到科技是把双刃剑。
2.过程与方法：学生通过讨论、案例分析等方法，学会用辩证的思维看待科技。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的科技观，既不盲目崇拜科技，也不否定科技的作用。
四. 教学重难点重点：科技发展的双重影响。
难点：如何培养学生用辩证的眼光看待科技。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技的双重影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究。
六. 教学准备1.教材：《科技是把双刃箭》课文。
2.案例材料：与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例。
3.课件：用于辅助教学的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技产品图片，如手机、电脑等，引发学生对科技的兴趣，然后提问：“你们认为科技是好的还是不好的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例，让学生了解科技发展的负面影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析科技发展的双重影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们认为科技发展是好还是不好？”引导学生用辩证的眼光看待科技。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 培养学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品的意识。
3. 提高学生辩证思维能力，从多角度分析科技的双刃剑特性。
二、教学内容1. 科技发展的历史概述2. 科技对生活的积极影响3. 科技对环境的消极影响4. 科技对人类心理的影响5. 如何正确使用科技，发挥其积极作用三、教学重点与难点1. 教学重点：科技的发展及其对人类社会的双重影响。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。
2. 讨论法：引导学生就科技的影响展开讨论，培养辩证思维能力。
3. 实践法：让学生从生活中体验科技的双重影响，学会正确使用科技。
五、教学过程1. 导入：简要介绍科技的发展历程，引发学生对科技的思考。
2. 案例分析：呈现一系列科技产品，分析其对人类社会的积极和消极影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论科技的影响，引导学生认识到科技的双刃剑特性。
4. 课堂讲解：深入剖析科技的双重影响，阐述正确使用科技的重要性。
5. 实践环节：让学生从生活中寻找科技的双重影响，学会正确使用科技。
6. 总结与反思：让学生谈谈对科技的认识，以及如何在生活中发挥科技的优势，避免其劣势。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步思考科技的双刃剑特性。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对科技发展历史的了解程度。
b. 学生对科技积极影响的认知水平。
c. 学生对科技消极影响的认识深度。
d. 学生正确使用科技的能力。
e. 学生在讨论中的表现及辩证思维能力的提升。
七、教学资源1. 案例素材：收集各类科技产品及其影响的案例。
2. 参考书籍：关于科技发展、社会学、心理学等方面的书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生理解科技的发展对社会生活的影响。
2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
3. 培养学生正确使用科技产品，避免其带来的负面影响的能力。
二、教学内容1. 科技对生活的影响2. 科技的两面性3. 如何正确使用科技产品三、教学方法1. 讲授法：讲解科技对社会生活的影响，科技的两面性等知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考科技对生活的影响。
2. 讲解科技对生活的影响，让学生了解科技的发展带来便利的也带来了一些问题。
3. 讲解科技的两面性，让学生认识到科技既有积极的一面，也有消极的一面。
4. 分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。
5. 小组讨论如何正确使用科技产品，避免其带来的负面影响。
6. 总结并布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和论述的条理性。
六、教学资源1. 教材：《科技是把双刃剑》相关章节。
2. 案例素材：收集一些科技带来的正面和负面影响案例。
3. 投影仪或电子白板：用于展示案例素材和教学内容。
4. 纸张和笔：用于学生做笔记和完成作业。
七、教学环境2. 网络：用于查找和展示相关资料。
3. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，方便学生交流和讨论。
八、教学拓展1. 邀请科技行业的专家或从业者进行讲座，分享科技发展的真实案例。
2. 组织学生参观科技展览或博物馆，深入了解科技的发展历程。
3. 开展科技主题的课外活动，如科技知识竞赛、科技创意制作等。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
教科版五年级下册道德与社会教学设计科技是把“双刃剑”教案
教科版五年级下册道德与社会教学设计《科技是把“双刃剑”》教案《科技是把“双刃剑”》教案教学目标：一、帮忙学生知道科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术进展给人类带来的正负面阻碍。
二、初步了解什么是科学的道德观，知道科学技术必需为人类造福的道理。
3、崇尚科学精神和科学态度。
教学重难点：知道“双刃剑”的含义，了解科技为人类带来的祸与福。
教学预备：一、搜集有关核武器的有关历史事件或图片。
二、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益。
3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料。
教学课时：2课时。
教学进程：第一课时：原子弹与核电站一、展现资料，引发试探一、师：同窗们，课前教师让同窗们搜集有关的资料，下面咱们一路交流一下搜集的资料。
二、学生交流搜集的资料。
3、师：同窗们搜集了这么多丰硕的资料，通过适才的交流，那你以为核能的开发是利大于弊，仍是避大于利？4、学生举腕表决。
二、说明观点，据理力争一、师：请同窗们第一要说明自己的观点，然后用你把握的资料，（既能够是文字资料，也能够是图片资料）证明你的观点。
二、生自由组合，说明观点，据理力争。
3、生在说明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站平安吗？》。
4、全班交流总结学生的观点。
三、深切试探，科技是把“双刃剑”一、师：通过适才的交流，咱们深刻熟悉到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，一样能给人们的生活带来福音。
作为一种平安、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
二、同窗们谈谈自己是如何明白得：科技是把“双刃剑”这句话的含义？3、生谈自己的明白得。
4、师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。
四、课外延伸师：科学技术本身是没有善恶的，问题的显现是因为人们滥用科学技术。
只要咱们正确运用它，就能够为人类制造美好的以后。
第二课时：让人欢喜让人忧一、交流资料，初步感知一、师：同窗们你们明白什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？二、学生讲述克隆羊多利的故事。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标：1. 让学生了解科技对人类生活的影响。
2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
3. 培养学生正确使用科技产品的意识。
二、教学重点：1. 科技对人类生活的影响。
2. 科技的双刃剑特性。
三、教学难点：1. 科技的双刃剑特性。
2. 正确使用科技产品的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解科技对人类生活的影响，阐述科技的双刃剑特性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解科技的双刃剑特性。
3. 讨论法：引导学生探讨如何正确使用科技产品。
五、教学内容：1. 科技对人类生活的影响：介绍科技的发展历程，分析科技如何改变我们的生活。
2. 科技的双刃剑特性：阐述科技发展的积极面和消极面。
3. 正确使用科技产品的意识：引导学生树立正确的科技观念，合理使用科技产品。
教案内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。
1. 导入：通过展示科技产品的发展历程，引发学生对科技的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍科技对人类生活的影响，引导学生认识到科技的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的合作意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论环节的协作和表达能力。
八、教学资源：1. 案例资料：收集与科技双刃剑特性相关的案例，用于课堂分析。
2. 科技产品展示：准备一些科技产品，用于展示科技的发展历程。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解科技的双刃剑特性。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生通过实际案例感受科技的双刃剑特性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 引导学生关注科技的发展趋势，培养学生的科技素养。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 培养学生正确使用科技，辨别是非的能力。
3. 引导学生关注科技发展对社会、环境的影响，提高他们的社会责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，辨别是非。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示科技产品及其影响，引发学生思考。
2. 案例教学法：分析典型科技案例，让学生深入理解科技的双刃剑特性。
3. 小组讨论法：分组讨论科技对生活的影响，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备相关的科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等。
2. 收集科技对社会发展的积极和消极影响的案例。
3. 准备讨论话题，引导学生参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考这些科技产品给我们的生活带来了哪些变化。
2. 讲解科技的发展：介绍科技对社会发展的积极影响，如提高生产力、便捷生活等。
3. 分析科技的双刃剑特性：通过案例分析，让学生了解科技发展的消极影响，如环境污染、网络安全问题等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论科技对生活的影响，引导学生正确看待科技的双刃剑特性。
5. 总结与反思：让学生分享自己的观点，总结科技是把双刃剑的认识，并提出如何在日常生活中正确使用科技，辨别是非。
六、教学拓展1. 引入科技伦理和道德教育，讨论科技发展带来的道德和伦理问题，如隐私保护、数据安全等。
2. 探讨科技对社会不同群体的影响，如老年人、儿童、弱势群体等。
七、案例分析1. 分析具体的科技案例，如社交媒体对人际关系的影响，基因编辑技术的伦理争议等。
2. 让学生分组讨论案例，提出自己的观点和解决方案。
八、实践活动1. 组织一次科技产品体验活动，让学生亲身体验科技带来的便利和可能的负面影响。
九、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调科技的双刃剑特性。
科技是把双刃剑
《科技是把双刃剑》教学设计教学目标1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2.形成保护生态环境的意识。
教学重点了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
教学难点能比较客观地认识科学技术的两重性，理解“科技与环保”的关系。
教学课时第一课时教学准备1.白色污染图片2.世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料。
3.学生观察、统计家庭日用垃圾处理情况教学设计一、情境导入1.公交车方便人们出行，电视、电话、电脑方便了人们的交流，随着卫星技术的日新月异，卫星种类也越来越多，真是令人眼花缭乱、应接不暇，为人类带来了巨大的生活财富。
（PPT播放“科技改变生活”图片）科技造福了人类，而今天我们要学的是《科技是把双刃剑》。
（板书课题）2.但是，科技也会造成负面影响，给人类及自然环境带来极大的灾难。
谁能来给大家说一说科技给我们的生活带来了那些伤害？【设计意图：这一环节中创设了问题情境，以图片的形式激发学生兴趣，使学生产生表达的欲望。
然后回顾生活，凭借自己的情感、直觉直观地感受和表达，引起大家的思考与共鸣。
】二、认识白色污染1.二十世纪最糟糕的发明是什么？（答案预设：塑料袋）2.观看被塑料袋（塑料制品）污染的图片。
3.引出“白色污染”的定义：所谓白色污染，是指废弃塑料及塑料制品对环境造成的污染。
因塑料用作包装材料多为白色，所以由此而造成的污染叫白色污染。
（课本P35定义）4.交流平台：（1）请你谈谈对白色污染的感受。
（2）我们如何避免白色污染呢？5.教师补充说明其他国家（韩国）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
【设计意图：这一环节先从白色污染的图片入手，然后引出白色污染的概念。
通过图片、结合概念，让学生谈感受，提出避免白色污染的方法。
再对照韩国的具体做法，为我们生活中对垃圾的处理提供借鉴，促使学生用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时教学设计
浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时教学设计一. 教材分析《科技是把双刃剑》这一课时，主要让学生认识到科技的发展给人类社会带来了很多便利，但同时也带来了一些负面影响。
教材通过实例让学生了解科技的两面性，并引导学生正确使用科技，发挥其积极作用。
二. 学情分析六年级的学生已经对科技有了较为直观的认识，生活中也离不开科技产品。
但他们对科技的两面性认识不足，容易过分依赖科技，忽视其潜在的危害。
因此，在教学过程中，要引导学生从多角度思考问题，培养学生独立思考的能力。
三. 教学目标1.让学生了解科技的两面性，认识到科技既有积极作用，也有负面影响。
2.培养学生正确使用科技的态度和行为。
3.提高学生独立思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到科技的两面性。
2.引导学生正确使用科技，发挥其积极作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解科技的两面性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度思考问题。
3.小组合作法：培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技领域的案例，用于教学演示。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组科技产品图片，如手机、电脑、电视等，让学生说出这些科技产品给生活带来的便利。
然后提问：“你们认为科技只有积极作用吗？有没有潜在的危害？”引导学生思考科技的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于科技两面性的案例，如网络成瘾、塑料污染、电磁辐射等。
让学生分组讨论这些案例，分析科技带来的积极作用和负面影响。
3.操练（10分钟）每组选取一个案例，进行深入分析。
要求学生从以下几个方面进行讨论：a.案例中科技的具体作用。
b.科技带来的积极作用。
c.科技可能带来的负面影响。
d.如何正确使用科技，发挥其积极作用，减少负面影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结科技的两面性及正确使用科技的方法。
《科技是把双刃剑》教学设计
学生活动
设计意图与效果
导入新课
科技带来的便利
图片课件
出示相关图片，激发学习兴趣
观看图片，了解科技带来的便利
生动形象直观的了解科技带来的好处
分组讨论
科技带来的好处
科技带来的隐患
图片
播放PPT，组织学生分组讨论
分男女两组讨论科技带来的便利与弊端，看哪组的多
充分调动学生的主动性，让学生自己去发现思考
3.能及时完成学习任务。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1.课堂作业：学生总结科技的利与弊，写成书面材料；
2.课后思考：思考怎样减少科技带来的弊处。
六、备注
本课需要教师利用“美图秀秀”的图片处理软件对图片进行编辑。教师需控制好给学生讨论辩论并板书
分组辩论，让每个学生发表自己的观点
通过辨论使学生了解事物的两面性
课堂小结
复习本节课内容
白板课件
让学生总结最后教师板书
自己对这堂课的收获进行总结
让学生意识到科学是把双刃剑，科技要为人类造福。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（B、E）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
《科技是把双刃剑》教学设计
基本信息
姓名
陈晓风
学段学科
小学品德与社会
区县
科技的双刃剑 教案
科技的双刃【教学目标】1、通过克隆技术的学习，懂得科学技术是“双刃剑”的含义，科学技术发展给人类带来的正负面影响；2、知道什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；树立崇尚科学精神和科学态度。
3、会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
【教学重点】科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价【教学难点】现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务【教学方法】小组学习法讲授法师生互动【教学过程】一、激情导入(3分钟左右)师：大家看过《西游记》吗？喜欢看吗？现在，我们就来欣赏西游记中的精彩的一段。
播放视频师：由一个孙悟空变成无数个孙悟空，厉害吗？师：现在，我们人类也学会了这一法术。
那就是克隆。
今天我们就来了解这方面的知识。
二、出示目标（2分钟左右）多媒体出示目标（可以找一位学生读一读）三、讲授新课活动一：学生自主学习及师生交流（6分钟左右）1、看一看：请大家看一段新闻。
（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料）（出示图片及相关新闻）2、学生讲述“什么是克隆”。
3、谈一谈克隆技术在生活中的应用。
4、教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？让学生感受科技给人们所带来的益处。
活动二：小组学习（8分钟左右）师：通过刚才的学习，我们知道了克隆技术，发现它有广阔的发展前景。
然而，克隆技术给人类带来的一定是好处吗？下面，同学们在小组内讨论、交流，解决老师提出的两个问题。
（一）小组内交流克隆给人类带来的害处。
学生讨论交流并汇报。
教师归纳：我们就从多利的结局来了解了解。
（二）我们再来探究谈论的第二个问题——我们能不能克隆人？探究前，我们先播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
学生讨论交流。
小结：看来，克隆技术有利有弊，我们要慎重对待。
活动三：拓展延伸（7分钟）提出问题：我们该如何看待科学技术呢？谈谈你的看法。
1、科技就是一把双刃剑。
解释“科技双刃”2、那么，你还知道那些科技双刃的事例呢？学生思考、交流教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
《科技是把双刃剑》教案
3、了解垃圾在自然界停留的时间
这些废旧塑料制品不仅造成视觉污染，而且它难以降解，对生态环境造成严重的潜在危害！大家看——（出示：数据文字）
交流：看了这组数据，你又有什么感受？
4、了解我们现实生活中的垃圾污染情况
师：看来塑料垃圾会造成严重的潜在危害！其实我们生活的周围就被这种垃圾包围着！你看——（出示：垃圾场，校门外图片，师相机配解说词）
四、体会核能的破坏性
1、的确，不知不觉中我们制造了温室效应，下一站我们来了解核能，讨论核能开发的利与弊。
2、学生拿出课前搜集的核能资料，交流核能在哪些方面造福于人类。教师随机课件补充介绍我国利用核能的显著成绩。
3、但是，核能也给我们的生活带来了极大的负面影响。教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。你还了解这方面的相关情况吗？学生根据手头资料谈核能开发的弊端。
板书设计
科技是把双刃剑
利大于弊
合理利用
还我绿色和谐家园
教学反思
难点：能比较客观的认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、认识白色污染
1、我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。那它会给我们造成哪些负面影响呢？谁来说一说？
2、图片认识“白色污染”
我国是世界十大塑料制品生产和消费国之一，仅1995年，全年塑料消费总量就达1100万吨。一些废旧塑料包装散落在街头，风景区等，造成严重的“视觉污染”，大家请看—（出示：塑料垃圾污染图片配乐）
个性化设计
作业
利用课内所学知识，回家实践——每天做到垃圾分类，提倡不用或少用塑料袋
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技是把双刃剑》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技是把双刃剑》教案教学设计一、教学目标1.了解科技的历史和发展；2.学习科技的优缺点，认识科技的重要性；3.提高学生对科技的认知和探索能力；4.增强学生的安全意识，培养学生正确使用科技的品德和态度。
二、教学重点1.科技的优缺点；2.科技的发展历史。
三、教学难点1.如何正确使用科技；2.科技的影响和未来发展。
四、教学内容1. 科技的优缺点•分组讨论科技的优缺点；•学生自主搜索和探究科技的优缺点并分享。
2. 科技的历史和未来发展•了解世界各国的科技史；•分析和预测科技的未来发展趋势。
3. 科技与安全•讨论科技对人类的安全带来的影响；•分析和分享如何正确使用科技。
五、教学方法1. 合作学习法将学生分成小组进行分组讨论和分享，提高学生的合作意识和能力。
2. 探究式学习法通过学生自主搜索资料，探究和分析科技的优缺点和未来发展趋势。
3. 问题导向学习法通过问题的提出和解决，引导学生加深对科技的认识和理解。
4. 课堂讨论法引导学生参与课堂讨论，分享自己对科技的看法和想法。
六、教学过程1. 热身导入1.通过介绍科技日新月异，科技的变革影响了人们的生活，提高学生对科技的重视程度；2.利用教具，引导学生想象未来的科技世界，激发学生的学习热情。
2. 学习内容的呈现与探究1.为学生呈现科技的优缺点，让学生自由讨论；2.学生小组自己搜索资料，分析和分享科技的优缺点；3.向学生展示世界各国的科技史，帮助学生了解科技的发展过程；4.分析和预测科技的未来发展趋势。
3. 归纳总结1.回顾和总结本节课的主要内容；2.教师向学生展示正确使用科技的方式，提醒学生注意科技的安全问题。
七、教学评价1.结合教学目标，对学生进行针对性评价；2.通过检查学生的学习笔记和参与讨论的情况，评价学生的合作意识和能力。
八、教学反思通过本节课的教学，学生加深了对科技的认知和理解，提高了对科技的探索和判断能力，培养学生了解科技、使用科技、拥抱科技的品德和态度。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生思考科技对生活的影响。
1.2 教学内容介绍科技的发展历程。
讨论科技对人类生活的改变。
1.3 教学活动观看科技发展历程的短片。
学生分享自己对科技的认识和感受。
1.4 作业第二章：科技的正面影响2.1 教学目标让学生了解科技带来的积极影响。
引导学生思考科技对个人和社会的好处。
2.2 教学内容讨论科技如何提高生活质量和效率。
分析科技对教育、医疗和交通等领域的贡献。
2.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的好处。
观看相关案例的视频。
2.4 作业学生搜集有关科技好处的信息，制作PPT进行展示。
第三章：科技的不良影响3.1 教学目标让学生了解科技带来的负面影响。
引导学生思考科技对个人和社会的潜在危害。
3.2 教学内容讨论科技如何对环境造成破坏。
分析科技对人类健康和社会关系的负面影响。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的坏处。
观看相关案例的视频。
3.4 作业学生搜集有关科技坏处的信息，制作PPT进行展示。
第四章：科技伦理和道德问题4.1 教学目标让学生了解科技发展中的伦理和道德问题。
引导学生思考科技在道德和伦理方面的挑战。
4.2 教学内容讨论、隐私保护和网络安全等伦理问题。
分析科技发展对人类价值观和社会规范的影响。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技伦理问题的看法。
观看相关案例的视频。
4.4 作业第五章：平衡科技利弊，走向未来5.1 教学目标让学生了解如何在科技发展中寻求平衡。
5.2 教学内容讨论如何在科技发展中保护环境和社会利益。
分析科技对个人成长和社会进步的潜在贡献。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技发展的看法和建议。
观看相关案例的视频。
5.4 作业第六章：科技与教育6.1 教学目标让学生了解科技在教育领域的作用。
引导学生思考科技对教育的影响。
6.2 教学内容讨论在线教育、虚拟现实等科技在教育中的应用。
科技是把双刃剑教案
科技是把双刃剑教案篇一：《科技是把双刃剑》教案原设计者：毛利铭原设计者：毛利铭篇二：科技是把双刃剑教案最新六年级下册《品德与社会》二单元第二课科技是把双刃剑(第一课时)学习目标：1、知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。
2、进一步树立保护生态环境的意识。
3、从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
教学难点：懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
教学难点：能客观地认识科学技术的两重性；树立环保意识。
教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，认识“白色污染”1、通过上一课的学习,我们知道了科技能够造福人类，现在请你先拿出课前导学单，都完成调查的请举手。
你们的自觉性强，任务完成的很好！那现在你能举几个例子说说科技给我们生活带来的便利吗？2、师：的确，我们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。
你们看！老师手里的是什么东西？(一次性杯子、塑料袋??)像这样的塑料用品，在我们生活中还有哪些呢？3、教师小结：是的，塑料制品在我们生活中随处可见，从儿童玩具到日常用品到汽车部件??今天的我们，每个人都被塑料包围着。
塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作，它已经成为我们生活的一部分。
我们在享受高科技产品带给我们便利的同时，你发现它潜在的危害了吗？4、请大家静静地看这一组图片！出示一组白色垃圾污染环境的图片看了这组图片，你有什么想说的？小结：随意丢弃的塑料袋、快餐盒、一次性用具等塑料制品，严重地污染了环境，给人类的生存也造成了危害。
这就是我们常说的“白色污染”。
请大家打开课本35页，自己看看资料，把“白色污染”的概念用笔划一划。
指名回答，对于这里“降解”一词你们知道是什么意思吗？学生交流，齐读概念。
5、交流课前调查：课前老师让你调查了自己家里一天用掉的塑料废品，下面你请把表格拿出来和同学四人小组交流一下。
小结：看来，在我们农村的普通家庭里一年的塑料用品数量也是相当多。
教科版-政治-五年级下册--3科技是把“双刃剑” 教案
科技是把“双刃剑”教学方法1. 以学生为主的合作探究法。
2. 以事例为辅的分析讨论法。
3. 多媒体,影片辅助教学法。
教学目标:科技是把双刃剑,能够造福人类,也可以致人于死地.:合理地利用科技,将其危害控制在最低限度.:作为新世纪的主人,应该关注科技的发展,关注世界发展.学情分析学生地处涉农地区，科技知识相对薄弱，看待问题的角度还不成熟，但孩子们可塑性和求知欲强。
重点难点认识科技的两面性,可以造福于人类,也可以致人于死地.教学难点:使学生辨证地看待问题,认识到应合理利用科技,使科技造福人类.教学过程活动1【讲授】教学过程第三课时科技是把“双刃剑”活动目标：1.帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负影响；2.初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3.崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：查找一些科技方面的小资料。
活动过程：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们一定都知道爱因斯坦是什么人吧！大科学家爱因斯坦感概地说：“早知道这样，我宁愿做一个鞋匠。
”他为什么会这样说呢？还是来听听这个故事吧！（老师讲1945年8月6日美国向日本广岛投掷了两枚原子弹代号为“小男孩”和“胖子”，共死亡七万多人，五万多人受伤。
）师：听了刚才的故事，你有什么感想吗？生自由回答。
师：那核能能给我们带来哪些有利的帮助呢？二、活动展示。
1.你同意那种观点呢？请搜集支持自己观点的资料，展开一场辩论。
甲方：核能的开发利大于弊。
乙方：核能的开发弊大于利。
2.双方辩论。
3.小结：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只是我们正确运用科学技术，就能为人类创造美好的未来。
三、深入学习科技给人类带来的利和弊1.老师给学生介绍克隆羊多利的故事。
2.听故事，想一想为什么很多国家禁止克隆人？生：要是一些坏人利用克隆技术，造出很多怪物来和人类作对，那可怎么办？生：又一个自己多可怕呀！生：科学实验并不能保证百分之百成功。
浙教版品社六下《科技是把双刃剑》教学设计
浙教版品社六下《科技是把双刃剑》教学设计一. 教材分析《科技是把双刃剑》这一章节主要让学生认识到科技发展的两面性，了解科技在给人类带来便利的同时，也带来了一些负面影响。
教材通过实例介绍了科技在医疗、交通、通信等领域的积极作用，同时也揭示了环境污染、网络安全等方面的隐患。
本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有较高的兴趣。
同时，学生在生活中也接触到了一些科技带来的负面影响，如环境污染、网络安全问题等。
因此，学生在学习本节课的内容时，能够联系实际，更好地理解科技的双刃剑特性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技发展的两面性，认识科技在各个领域的应用及其影响。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的科技观，认识到科技发展需要与环境、人类福祉相结合。
四. 教学重难点1.重点：科技发展的两面性及其在各个领域的应用。
2.难点：如何引导学生联系实际，深入剖析科技带来的负面影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技产品实例，引导学生认识科技发展的两面性。
2.案例分析法：分析具体科技实例，让学生深入了解科技在各个领域的应用及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论科技带来的负面影响，培养学生的合作与思辨能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的科技产品实例，如手机、电脑、汽车等。
2.收集科技带来的负面影响案例，如环境污染、网络安全问题等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
4.划分小组，分配讨论任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些科技产品实例，如手机、电脑、汽车等，引导学生思考：这些科技产品给我们的生活带来了哪些便利？同时，也带来了一些什么问题？2.呈现（10分钟）展示科技发展的两面性，介绍科技在医疗、交通、通信等领域的积极作用，同时揭示科技带来的负面影响，如环境污染、网络安全问题等。
初一政治说课稿《科技是一把双刃剑》
初一政治说课稿《科技是一把双刃剑》在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的初一政治说课稿《科技是一把双刃剑》，希望对大家有所帮助。
一、说课课题：《科技是一把双刃剑》二、说课课型：新授课三、教材分析我说课的内容是人民版思想品德七年级(下册)第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。
四、教学目标结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。
【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。
【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。
五、教学重难点重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。
难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。
六、教法设计：课堂教学是教师和学生的双边互动过程。
七年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。
在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。
因此，我采用了以下方法教学：1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的'空间和时间。
2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。
寓学法于教法中。
做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。
3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技是把双刃剑》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技是把双刃剑》教案教学设计一、教学目标•理解科技发展对人类生活带来的积极和消极影响。
•学会正确运用科技，发挥科技在生活中的优势。
•培养学生正确看待科技问题的思考能力和解决问题的能力。
二、教学重点•学习科技发展对社会和个人生活的影响。
•理解科技是双刃剑，既有利益又有挑战。
三、教学难点•培养学生正确看待科技问题的思考能力。
四、教学准备•教学课件•小组讨论题目：你认为科技是双刃剑吗？请举例说明。
五、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）首先，导入新课时可以通过给学生展示相关的图片和视频，引发学生们对科技发展的兴趣。
同时，教师还可以提出一系列问题，如“你认为科技在我们的生活中起到了哪些作用？”等，以激发学生的思考和讨论。
步骤二：展示课题（5分钟）在导入新课的基础上，出示课题《科技是把双刃剑》，并与学生一起讨论什么是“双刃剑”意味着什么，旨在引发学生对科技发展的积极和消极影响的思考。
步骤三：学习课文（30分钟）1.让学生分小组，每组自学课文，并讨论课文中的关键词、关键短语和关键句子。
小组成员可以相互帮助和讨论。
2.教师组织学生合作，将学生独立学习的成果以小组展示的形式呈现，以加深对课文的理解和记忆。
步骤四：师生共同探讨（20分钟）1.教师对课文中的关键词、关键短语和关键句子进行解释和分析，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教师与学生一起讨论课文中的问题，例如：“科技给我们带来了哪些改变？”“科技在我们的生活中有哪些利与弊？”等，引导学生思考科技发展的积极和消极影响。
步骤五：小组讨论（15分钟）1.给学生一些小组讨论题目，例如：“科技是双刃剑吗？请举例说明。
”鼓励学生畅所欲言，展示自己对科技的理解和观点。
2.学生分组进行思想交流，并归纳总结小组讨论的结果和结论。
每个小组选一名代表进行汇报。
步骤六：课堂练习（10分钟）教师出示一些与课文内容相关的选择题和解答题，以检查学生对课文的理解和对科技发展的认识。
《 科技是把“双刃剑” 》教学设计
《科技是把“双刃剑”》教学设计教科版小学品德与社会五年级下册海口市第十一小学陈文华教学分析（一）教学内容分析《科技是把“双刃剑”》是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元中的一个活动主题，本单元分为“新科技，新生活”“超越梦想”“科技是把‘双刃剑’”“崇尚科学精神”四个活动主题。
通过本单元的教学要让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度。
教材力图通过原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福。
（二）教学对象分析1．理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。
因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福，使他们感觉到进入“科技是把“双刃剑”话题是一件有意思的事情，从而愿意参与学习。
2．本节课我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在生动、直观的学习环境中能比较客观地认识科技的双重性。
（三）教学环境分析根据教学内容、我校的实际情况和学生的认知规律，我决定选择多媒体教室环境进行教学。
这样有利于帮助学生理解科技是把“双刃剑”的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。
二、活动目标（一）知识与技能：：帮助学生理解科技是把“双刃剑”的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。
（二）过程与方法：：学会从不同的角度认识和分析客观事物；培养学生收集和处理信息的能力。
（三）情感、态度、价值观：激发学生热爱科学的情感。
三、活动重点、难点（一）活动重点正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。
（二）活动难点能比较客观地认识科技的双重性。
四、教学过程（二）教学过程设计四、教学过程1、创设情境，感知利弊。
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科技是把双刃剑教案
篇一：《科技是把双刃剑》
教案
原设计者：毛利铭
原设计者：毛利铭
篇二：科技是把双刃剑
教案
最新
六年级下册《品德与社会》二单元第二课
科技是把双刃剑(第一课时)
学习目标：
1、知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。
2、进一步树立保护生态环境的意识。
3、从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
教学难点：
懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然
环境带来极大的灾难。
教学难点：
能客观地认识科学技术的两重性；树立环保意识。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，认识“白色污染”
1、通过上一课的学习,我们知道了科技能够造福人类，现在请你先拿出课前导学单，都完成调查的请举手。
你们的自觉性强，任务完成的很好！那现在你能举几个例子说说科技给我们生活带来的便利吗？
2、师：的确，我们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。
你们看！老师手里的是什么东西？(一次性杯子、塑料袋??)像这样的塑料用品，在我们生活中还有哪些呢？
3、教师小结：是的，塑料制品在我们生活中随处可见，从儿童玩具到日常用品到汽车部件??今天的我们，每个人都被塑料包围着。
塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作，它已经成为我们生活的一部分。
我们在享受高科技产品带给我们便利的同时，你发现它潜在的危害了吗？
4、请大家静静地看这一组图片！出示一组白色垃圾污染环境的图片
看了这组图片，你有什么想说的？
小结：随意丢弃的塑料袋、快餐盒、一次性用具等塑料制品，严重地污染了环境，给人类的生存也造成了危害。
这就是我们常说的“白色污染”。
请大家打开课本35页，自己看看资料，把“白色污染”的概念用笔划一划。
指名回答，对于这里“降解”一词你们知道是什么意思吗？学生交流，齐读概念。
5、交流课前调查：课前老师让你调查了自己家里一天用掉的塑料废品，下面你请把表格拿出来和同学四人小组交流一下。
小结：看来，在我们农村的普通家庭里一年的塑料用品数量也是相当多。
那你知道我们整个国家的情况吗？（出示幻灯）
6、看数据谈感受：
我国是世界十大塑料制品生产和消费国之一，城市塑料垃圾的消耗量和废气量十分惊人。
据统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐具为例，我国全年消耗量达4亿到7亿个。
仅1995年，全年塑料消费总量就达1100万吨。
小结：“白色污染”总量之多，面积之大，确实让人担忧。
7、了解垃圾在自然界停留的时间
你们知道吗？出示幻灯——（屏幕：数据文字）
科学家研究证明：垃圾在自然界停留的时间为：（烟头羊毛织物1—5年：橘子皮2年：易拉罐80—100年：塑料100—200年。
）
交流：看了这组数据，你又有什么想说的？
师：这就是塑料的难以降解，这么多废旧塑料制品不仅造成视觉污染，而且其他很多危害！通过课前的查阅资料，你还知道白色污染
的危害还有哪些？
8、出示资料：正如大家所了解的，白色污染的危害很多：
二、想方设法，控制“白色污染”
1、看来，塑料的发明既给我们的生活带来了许多便利，同时也存在
着许多危害，怪不得会说“科技是把双刃剑”（出示课题）。
同学们，你们认为是到底是塑料出了问题，还是使用塑料的方式出了问题？
2、小结：塑料本身没有错，错在人们没有及时、有效地回收、处理
塑料废弃物。
垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。
各国政府出台了相应的一些政策和措施来防治了白色污染。
请同学
们自读36页，看看韩国对垃圾的处置状况。
（指名回答）
3、课外你们还了解了其他哪些国家的做法？重点了解：
中国——禁塑令
4、看来，很多的国家都在积极努力起来了。
为了减少白色污染减少，让我们的环境变得更美好，你们想不想也立刻行动起来，
（1）不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
（2）积极参与和宣传“垃圾分类存放”。
（3）进行回收，变废为宝。
（4）使用菜篮子、购物袋。
（5）多次使用塑料袋，不用或少用塑料袋。
（6）发现身边有破坏环境的行为及时制止。
??
师：大家的建议都值得提倡，现在南浔区各所中小学也正在开展“四化三边”活动：即对公路边、河边、山边、村边的环境进行洁化、绿化、美化行动！你瞧！老师和学生们一起捡的捡，扫的扫，铲的铲，积极清理周边各类生产、生活垃圾，减少白色污染，解决“脏乱差”问题，让我们的生活和学习环境变得更舒适、更优美。
希望你也赶快加入到这个队伍中来！
三、垃圾分类，远离污染
1、师：有位名人曾说过：“垃圾是放错了地方的资源”，只要把垃圾进行科学合理的分类，一部分垃圾也会变成有效的资源。
2、看公益广告，了解分类常识。
（
课件
：垃圾分类公益广告），生谈得到的启发。
3、垃圾分类
师：每天分一分，明天美十分！那就请你根据刚才学到的知识把垃
圾放到相应的桶内，前后四人小组一起合作。
谁愿意上台把老师家
的垃圾帮忙分分类？（指名一人上讲台，师贴四个垃圾桶模型，其
余同学组里贴）
5、小结：大家学会了分类，真正能在生活中这样去做才是最重要的。
希望大家从我做起，从现在做起，从身边做起人人争做环保小卫士。
科技带给我们的便利，我们在享受的同时，更应懂得养成保护环境
的习惯。
四、课外拓展
1、选择生活中常见的废旧物品，小组合作，进行“废旧物品大改造”。
比比哪个小组的小制作最有创意！
2、和家人一起参加一次真正的减少白色污染的劳动，养成垃圾合理
分类和不乱扔垃圾的好习惯。
下节课老师将和大家一起了解其他科技对我们所产生的危害，正确
认识科技这把双刃剑。
篇三：《科技是把双刃剑》教学
设计
《科技是把双刃剑》教学
设计
《科技是把双刃剑教案》出自：干货资源社。