八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路
部编版八年级历史下册教学设计：第6课 艰辛探索与建设成就
部编版八年级历史下册教学设计：第6课艰辛探索与建设成就一. 教材分析部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。
本节课教材内容丰富，包括三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识到社会主义制度的优越性，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件和人物认识不够深入，对社会主义建设道路的探索和成就的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析教材内容，联系实际，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，掌握三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，取得的伟大成就。
2.教学难点：对社会主义建设道路的探索和成就的理解，以及对历史事件的深入分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解历史事件。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
3.教学资源：准备相关的历史图片、视频等教学资源。
八年级历史下册时间轴社会主义建设道路的探索(1956_1976年)第6课奋发图强艰苦奋斗课件中图版
1960年3月，王进喜 来到大庆参加石油会战。 他率领的1205钻井队打出 大庆第一口油井，在他和 石油工人艰苦奋斗下，大 庆油田的原油产量大幅度 上升，油田建设规模比原 来扩大一倍以上，为甩掉 我国石油工业落后的帽子 建立了功勋。
“铁人”王进喜
是探索建设社 会主义道路的 良好开端
反映广大群 众迫切要求 改变经济落 后的愿望
成绩令人瞩目。 并涌现出许多模 新中国成立后 范人物 最严重的挫折 建设成就
八大召开
探索之路
“大跃 进”、人 民公社
“文化 大革命”
“总路线”
国民经 济调整
返回主界面
缺少经验，急于求 成，忽视经济规律
是一次严重失误，给国 国民经济逐步得 民经济造成严重的破坏 到恢复和发展
学习目标
1、了解探索社会主义建设时期的成就 2、知道王进喜、雷锋、焦裕禄、钱学森、邓稼先等先
进人物事迹，学习其爱国主义精神
一 建设成就 1.巨大成就
1957年 1965年 2.3 1223 1.3 535 146 193 1132 主要工业产品的增长 676
我国初步形 成了独立的、 比较完整的 工业体系和 国民经济体 系，为现代 化建设打下 了坚实的物 质基础
钢(万吨)
煤(亿吨) 原油(万吨)
电(亿度)
油田
大庆油田的建成 结束了中国依靠 “洋油”的时代， 实现了原油的石 油的全部自给
胜利油田 大港油田
钢铁
武汉钢铁基地 包头钢铁基地
新兴工业（电子、原子能、航天）
第一台电子计算机
第一颗氢弹爆炸
第一枚火箭
交通
包 兰 铁 路
兰新铁路 兰青铁路
水利和生物
三峡大坝 我国首先完成了人工合成结晶牛胰岛素
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_13
第6课《探索建设社会主义的道路》一、教材分析《探索建设社会主义的道路》是人民教育出版社八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模范人物”两部分组成。
教材编写的主要特点如下：1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。
2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。
3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。
4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。
5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模范人物。
6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。
二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。
有较强的感知能力。
在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。
我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。
八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。
才更能较好地完成教学目标。
（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“大跃进和人民公社化运动”和“铁人王进喜”“县委书记焦裕禄”“两弹元勋邓稼先”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。
另外，通过七年级一年来对中国古代历史的学习，学生已经具备了一定理解和分析问题的能力。
八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路
• 了解中共“八大”确定的主要任务，认 识“大跃进”和人民公社化运动是探索社 会主义建设道路中的严重失误，培养其正 确认识和借鉴历史的能力；充分肯定十年 建设取得的显著成就。指导学生学会社会 调查收集史料的方法。
自学目标：
• 1、中共八大召开的时间、主要任务、意义。 • 2、左倾错误的原因、表现、标志、结果。 • 3、1961年，党和政府全面调整国民经济、 恢复发展生产，经济调整取得明显成效。 • 4、中国社会主义建设取得的成就和业 航天工业 第一台电子计算机
1964年，第一颗原子弹爆炸成功 1966年，第一枚导弹核实验成功 1967年，第一颗氢弹爆炸成功 1964年，第一枚火箭发射成功 1970年，第一颗人造地球卫星上天
模 范 人 物
• 1、中共八大召开的时间、主要任务、影响？（训P22） • 2、左倾错误的原因？表现？标志？结果？（训P22） • 3、 ____年，党和政府全面调整______ ______,经济调整 取得明显成效。 • 4、中共八大后的建设成就：主要工业产品都有很大增长， ______尤为突出。新兴的____、____、____从无到有地发 展起来。 • 5、涌现出的楷模：铁人______、两弹元勋_____、县委书 记____、节约标兵____。
八大会场
这是探索建设社会主义道路的良好开端
主要任务： 集中力量发展社会生产力，实现 国家工业化，逐步满足人民日益增长 的物质和文化需要。
困难时期粮食生产状况（1959-1961）：
年度 1958年 1959年 1960年 1961年
粮食产量 4000亿斤 3400亿斤 2870亿斤 2950亿斤
主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。
主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。
新人教版八年级历史下册《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第6课 艰辛探索与建设成就》教案_21
目标
1.知识与能力：掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献。
2.过程与方法：通过引导学生借助“大跃进”时的视频知道“大跃进”和人民公社化运动的失误表现；通过学生对“文革”教训的总结，以及知道全面建设社会主义时期的建设成就，引导学生学会多角度、多层面地思考历史问题和归纳提炼历史结论的方法。
3.情感态度和价值观：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。
教学重、
难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学重点：①中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；②“文化大革命” 的发动，粉碎林彪、江青反革命集团。
背诵、记忆、做练习
板
书
设
计
课
后
反
思
在本课，我们需要教会学生一分为二地评价历史事件（文化大革命）。在教学中，我们应充分利用多媒体条件（如视频、图片文字资料），将抽象的知识直观化，形象化，让学生在学习中感悟历史。对于文革的危害与教训，用数据来归纳让人印象更深。
公开课教案设计
课题
八下第6课 艰辛探索与建设成就
课型
新授课
教学内
容简析
本课主要介绍的是我国在开始全面建设社会主义的进程中，经历了良好开端（中共八大）、失误：“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”以及这一时期的建设成就。
学生学
情分析
八年级学生学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
第6课 艰辛探索与建设成就-八年级历史下册课件
特点：片面追求生产力 乡一核一算社，。统所一谓分公配，,就实是行一绝切对财平追产均求上主生交义公产和社部关，分系在供变全给革社制的范。围高—内—速统胡 高速度（产量） 绳《中国共产党的七十年》 度（公有化程度）
一、在探索中曲折前进
3.探索失误——大跃进： [1] “大跃进”运动 ①时间：1958-1965年 ②口号：“人有多大胆，地有多大产”“以粮为 ③纲农”业上：虚报产量、浮夸风 ④工业上：全民大炼钢铁“以钢为纲”“大炼钢铁”
（5）影 ①正确分析了国内的主要矛盾；
响：
②中共八大以后，中国开始全面的大规模的社会主义建设，是探索中的良好开
中共八大端确。立了“在综合平衡中稳步前进”的经济建设方针。
一、在探索中曲折前进 2.良好开端——中共八 大思考：：为什么中共八大是探索建设社会主义的良好开端？
八大正确分析了当时国内 的主要矛盾，制定的决策（
相关史事：
是1962年 中共中央召开的一
次空前规模的
。
1962年 七千人大会
会上，发扬了民主， 开展了批评与自我批评。这次大会对推动 国民经济全面调整起到了积极作用。
二、“文化大革命”
1、原 因：①根本原因：左倾错误；
②个人崇拜和教条主义严重； ③毛泽东强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复 辟④。被林彪、江青两个反革命集体利用。
三、建设成就
2.全面建设社会主义十年时期： （1956年—1966年）
①钢铁：武汉、包头两大钢铁基地 ②石油：大庆、胜利、大港油田，石油自给
两 钢 、 三 油
三、建设成就
2.全面建设社会主义十年时期： （1956年—1966年）
③交通：修建了兰新、兰青、包兰等铁路。 ④科技：我国首先完成了人工合成结晶牛胰岛素。
八年级历史下册(部编版)教案：第6课 艰辛探索与建设成就
第6课艰辛探索与建设成就教材分析1956年到1966年,是中国共产党领导中国人民开展全面的社会主义建设时期。
中国共产党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路进行了艰苦的探索,社会主义建设事业在曲折中前进。
一方面,党和国家的指导方针在这个时期的大部分时间里基本上是正确的,社会主义建设取得了很大成就,这是主导方面。
另一方面,1958年以来“左”的错误是严重的,后来又逐渐发展,影响了社会主义优越性的发挥,为“文化大革命”的错误发动埋下了伏笔。
这一时期的历史,教材中安排一课:“艰辛探索与建设成就”。
讲述本课,应抓住三个特点,把握准这段历史。
第一,有探索。
中共八大对社会主义道路进行了积极的探索,明确指出当前党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国,这是探索建设社会主义道路的良好开端。
1961年中共中央全面调整国民经济,使国民经济得到恢复和发展,取得良好的效果。
第二,有曲折。
本课主要讲了“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”的失误,这些失误造成严重的后果,使社会主义建设受到挫折。
这部分内容,理解透教材即可,不必过多发挥。
第三,有发展。
我国工业总产值1956年为642亿元,到1965年达1 402亿元,增加一倍多,石油工业的成就突出,科技成就突出。
学情分析八年级的学生,思维的独立性和批判性日益增强,参与意识较以前有所增长,但其认识仍带有片面性和表面性,所以要引导学生辩证地去看问题,透过现象看本质。
焦裕禄、王进喜是这一时期著名的英模人物,他们的事迹是对学生进行思想教育的好教材。
这两位英模人物是《历史课程标准》中规定的教学内容。
还有一位英模人物没有规定为教学内容,即雷锋。
我们认为,雷锋也是这段历史时期影响很大的历史人物,“雷锋精神”影响了几代人。
因此,可以引导学生读第32页的“知识拓展”,进行思想教育。
此外,还可以向学生介绍邓稼先的事迹。
教学目标基础知识了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整掌握中共八大确定的主要任务,“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭,社会主义建设的成就,先进人物的贡献能力训练过程方法阅读资料辨别图片通过认识“大跃进”时期的壁画和“文化大革命”时期的宣传画,了解“左”倾错误实质;通过先进人物图片,感受他们的崇高品质对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因,总结经验教训情感态度价值观崇敬楷模在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是民族脊梁,值得学习唯物史观探索中国社会主义建设道路,是一个长期、曲折的过程。
人教版历史社会八年级下册《第6课探索建设社会主义的道路》随堂练习附答案
第6课探索建设社会主义的道路班级：姓名：●作业导航1.了解“大跃进”和人民公社化运动的基本情况，知道这些运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
2.能讲述王进喜、邓稼先和焦裕禄等先进人物的事迹；体会他们艰苦创业和全心全意为人民服务的精神。
一、单项选择题1.社会主义三大改造完成后，国内的主要矛盾是（）A.人民大众与封建主义的矛盾B.无产阶级和资产阶级的矛盾C.农民阶级和地主阶级的矛盾D.落后的生产力和人民群众不断增长的物质和文化需要的矛盾2.下列对中共八大召开的历史背景的介绍，正确的是（）①世界经济和科技迅速发展②社会主义制度基本建立③社会主义建设蓬勃发展，成就显著④党中央发动了“大跃进”和人民公社化运动⑤阶级矛盾已不是社会主要矛盾A.①②③④⑤B.①②⑤C.①②③④D.②③④⑤3.中共八大关于国内主要矛盾的论断是正确的，因为这一结论（）A.借鉴了苏联的经验和教训B.明确了把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题C.强调了团结一切可以团结的力量为社会主义建设服务D.反映了剥削阶级在我国已经基本消灭的客观实际4.党中央发动“大跃进”和人民公社化运动的背景包括（）①广大群众迫切要求改变我国经济落后的状况②中国刚从革命战争转向社会主义建设③党和人民缺少建设社会主义的经验④党和人民急于求成，忽视了客观的经济规律⑤国家和人民面临着建国以来前所未有的严重经济困难A.①②③④B.①③④C.②③④⑤D.①②④⑤5.下列对“大跃进”运动和人民公社化运动的评价，正确的是（）A.表明了社会主义制度在我国还不具备建立的基础B.运动失败的主要原因是没有发动广大群众积极参与C.是党在探索建设社会主义道路中的一次严重失误D.严重的自然灾害是运动没有取得预期效果的原因6.下列在社会主义建设中涌现出的先进人物中，被誉为“两弹元勋”的是（）A.王进喜B.焦裕禄C.邓稼先D.雷锋7.“你从我手里继承的，只有党的事业，其他什么也没有，我留给你的，只有一套《毛泽东选集》。
八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》课件
主要成就：
大庆油田 的建成结束了中国靠“洋 ①__________ 油”的时代，实现了原油和石油的全部 自给。 ②新兴的 、 电子工业 、原子能工业 航天工业 从无到有地发展起来。 __________
模 范 人 物
今日大庆油田
发 现 大 庆 油 田
第 一 年颗 月原 子 弹 爆 炸 成 功
探索中的 良好开端
总路线
中共八大（１９５６）
鼓足干劲，力争上游，多 快好省地建设社会主义 1959-1961 年经济困 难
探索中 的失误
“大跃进” 人民公社化运动 三年自然灾害
全面调整（１９６１） 经济建设成就 主要成就 英雄模范
第6课 探索建设社会主义的道路
一、探索中的良好开端—中共“八大” 1.时间：1956年 2.目的：探索建设社会主义的道路 3.内容 4.意义 二、探索中的失误 1.表现 2.“左倾”错误的标志 3.危害 4.原因 5.教训 三、建设成就和模范人物
人民公社化运动严重脱离我国国情，脱离 农村生产力水平和广大群众与干部的觉悟 程度，挫伤了他们建设社会主义的积极性
人民公社化运动：1958年
鼓 足 干 劲 加 油 干
放 开 肚 皮 吃 饱 饭
“大跃进”和人民公社化运动是 党在探索建设社会主义道路中的 一次严重失误。
主要标志：高指标、瞎指挥、浮 夸风和共产风 （“左”的错误）
极端冒进
三年经济困难（59－61）
由于大跃进和人民生活状况不断下降， 饥荒严重，食品紧缺。
突破难点
讨论：面对 “大跃进”和人民公社
化运动的失误，我党是如何纠正的 呢？ 结论：我党当时并没有直接认识到 错误，因为经济出现严重困难，才 客观上于1961年春全面调整了国民 经济，恢复发展生产。
人教部编版八年级历史下册第二单元第6课 艰艰辛探索和建设成就 教学设计
第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一．教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”的第6课。
本课展现了社会主义建设在探索中曲折发展的历程，主要包括三部分内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”和建设成就。
在社会主义基本制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。
但是“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际，忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误。
“文化大革命”给党、国家和各族人民带来中华人民共和国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。
社会主义国家的历史很短，中国共产党缺乏社会主义建设的经验，对社会主义建设的艰巨性、复杂性和长期性估计不足，在社会主义建设的探索中走了弯路。
全面的社会主义建设事业开始后，中国人民在中国共产党领导下，克服重重困难，取得了许多建设成就，涌现出大批英雄模范人物，如王进喜、焦裕禄、雷锋等。
二．学生分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也积累了一定的历史知识，初步具备了从材料中提取有效信息和分析说明问题的能力。
同时学生也能对历史作出一定的思考，去发现问题和解决问题。
三．教学目标知识与能力：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。
过程与方法：通过观察图片、文字资料、列表整理等方式，学会从不同类型材料中获取有效信息；通过分析、综合、概括等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。
情感态度与价值观：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，吸取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。
八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路教学设计 新人教版
第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计【课程标准】了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教材分析】本课是第二单元“社会主义道路探索”的第三课，前面已经了解了新中国成立后的一系列重要活动，包括土地改革、抗美援朝、“一五”计划、三大改造、颁布宪法等，这些是进入1956年开始社会主义建设道路探索的背景。
而此后的第7课《文化大革命》是本课中所讲到的“左”的错误思想的延续和扩大。
所以讲清楚这节课关系的上下历史的内在联系。
【学情分析】这段历史离孩子们的生活比较远，从父母、媒体、课本以外接受到的信息很有限，是学习的障碍之一；其次是本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利用已有的资料引导学生去探究。
【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
过程与方法：通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
情感态度与价值观：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点】本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
第6课 艰辛探索与建设成就-2022-2023学年八年级历史下册教学课件(部编版)
二、文化大革命
合作探究 阅读教材，说出面对全国动乱，
老一辈革命家的反抗有哪些典 型事例？
“二月抗争”中的老干部们------
二月抗争的实质：老革命家对“文革” 的抵制。
二、文化大革命
1971年，林彪反革命集团被粉碎 1976年，江青反革命集团被粉碎
探索中出现严重失误的原因有哪些？对于我们今天有何启示？
原因
①缺乏建设社会主义的经验 ②急于求成，忽视了客观的经济规律 ③左倾错误
启示
①一切从实际出发，实事求是。 ②按规律办事，不能急于求成。
二、文化大革命
1、毛泽东为什么要发动“文化大革命”？
20世纪60年代中期，毛泽东 认为党和国家面临着资本主义复 辟的危险。为此、他强调“以阶 级斗争为纲”，想通过发动“文 化大革命”来防止资本主义复辟。
三、建设成就
2.模范人物
“铁人”王进喜
不怕困难 艰苦创业
党的好干部 焦裕禄
以身作则 鞠躬尽瘁
解放军好战士 雷锋
助人为乐 爱国爱民
两弹元勋邓稼先
热爱祖国 勇攀高峰
时代精神：拼搏奉献、热爱祖国、艰苦创业、密切联系群众，全心全意为人民服务等。
课堂小结
是探索建设社 会主义道路的 良好开端
反映广大群 众迫切要求 改变经济落 后的愿望
主要任务
集中力量把我国尽快地从落后的农 业国变为先进的工业国。
中共八大当时把经济发展放在首位，制定的任务符合国情，所以中共八大 是探索社会主义道路的良好开端。
一、在探索中曲折前进
2.探索中的失误 （1）总路线
时间：1958年 内容：鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义
八年级历史下册第6课-探索建设社会主义道路教案新人教版
（1）开展家庭调查：要求学生深入了解自己的家庭在社会主义建设时期的生活经历，采访家人或亲友，了解他们对于社会主义建设的认识和感受。
（2）进行社会调研：组织学生进行社会调研，了解社会主义建设在当代社会中的地位和作用，以及人们对社会主义建设的认识和评价。
（3）开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择社会主义建设相关课题进行研究，如社会主义建设时期的科技发展、文化繁荣等。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）社会主义建设的历史背景和发展脉络：新中国成立后，面临着恢复国民经济、巩固新生的人民政权等任务，党在过渡时期总路线的指引下，领导全国各族人民为实现国家社会主义工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造而进行的探索和实践。
（2）党在社会主义道路探索中的重要决策和实践：例如，进行社会主义改造、实施第一个五年计划、开展大规模的社会主义建设等。
（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入理解社会主义建设的背景、过程和意义。
（2）问题探究：针对社会主义建设的相关问题进行探究，如社会主义建设的成功经验和教训，以及当代社会主义建设的挑战和机遇。
（3）小组讨论：与同学一起讨论社会主义建设的话题，分享彼此的学习心得和观点，提高对社会主义建设的理解和认识。
（3）社会主义建设道路的探索对我国发展的意义：社会主义建设道路的探索为我国的经济发展、政治稳定和社会进步奠定了基础，提供了宝贵的经验。
2.教学难点
（1）社会主义建设的历史背景和发展脉络：学生对于新中国成立后的历史背景和任务的理解可能不够深入，需要教师通过生动的实例和图片等教学资源，帮助学生形象地理解。
（3）影视作品：《开国大典》、《创业史》等反映社会主义建设历程的影视作品，以形象地理解教学内容。
【精品历史课件】第6课探索社会主义建设道路
世界 俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用 ；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点 。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
历史分期及其依据
近代史
新航路的开辟
真正意义上的全球化开始
世界 （1500年前后） （人类开始由分散孤立走向整体）
英国资产阶级革命 首次确立资产阶级代议制；
（1640）
资产阶级革命时代到来
中国
鸦片战争（1840年） 中国开始被卷入
资本主义世界市场
辛亥革命（1911年） 中国首次确立资产阶级代议制
第二次工业革命
3.(2010·威海学业考试)1958年6月12日，《人民日报》
报道：河南省遂平县卫星农业社2.9亩小麦试验田亩
产达3 530斤。这篇浮夸报道的出现反映了“左”倾
初中八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第六课 艰辛探索与建设成就(精讲)
第6课 艰辛探索与建设成就
知识点一在探索中曲折前进
1.中共八大 (1)时间: 195年6 ,中国共产党在北京召开第八次全国代表大会。
(2)内容:根据社会主义基本制度已经在我国建立起来的新形势,大
会分析了当时国内的
,指出党和人民的主要任务
是集中力量把我国尽快地从主落要后矛的盾
变我国经济落后状况的愿望,但 急于求成
,忽视了客观
的 经济规律 。
(3)结果:加上当时 自然灾害
严重等因素,1959年至1961
年,我国的国民经济发生严重困难。
(4)调整:为克服困难局面,中共中央开始调整国民经济,提出了 “ 调整 、 巩固 、 充实 、 提高 ”的八字方针,于1961
年初开始实施。到 1965 年,国民经济调整的任务基本完成,工农
被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”,遭受了残酷迫害,成为“文化大
革命”中最大的冤案。
4.抵制:全国动乱局面引起老一辈革命家的严重忧虑和愤怒。他们
对江青等人的倒行逆施进行针锋相对的斗争,但遭到了压制和打击。 在极端困难的条件下, 周恩来 和许多干部坚持党和国家的日
常工作,尽量减少“文化大革命”造成的损失。
提升点二如何理解“大跃进”和人民公社化运动是社会主义探索时 期的重大失误? “大跃进”和人民公社化运动忽视了客观经济规律,夸大了人的主观 意志和主观能动性的作用,更在宣传和实践中不恰当地强调了“快”, 片面追求高速度。其直接后果是国民经济比例严重失调,人民生活 水平严重下降,农业、轻工业生产大幅度下降,只有重工业在冒进。 “大跃进”运动背离了中共八大正确的综合平衡地发展国民经济的 方针,使中国共产党的探索实践走向了本来愿望的反面。所以说它 是我国建设及发展中的一次重大失误和挫折。人民公社化运动的 实质是企图在生产力不发达的基础上建立一个平等、平均、公平 合理的社会。这只能是一种超阶段的空想,给中国带来了严重的后 果,它降低了共产主义的标准,助长了平均主义的倾向,不利于社会 主义建设的发展,极大地破坏了农业生产,所以说它是中国共产党 在探索社会主义道路过程中的一次严重失误。
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课题6探索建设社会主义的道路
课题研究生本教育如何做到尊重学生的个性差异
课型新授课课时1课时
教学目标知识与能力：知识目标①中共八大制定的主要任务②1958年提出的建设社会主义总路线③“大跃进”和人民公社化运动④探索建议社会主义道路的成就⑤邓稼先、王进喜
等先进模范人物
能力目标：通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，
培学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。
过程与方法：设计问题，让学生思考探究，寻找掌握历史发展的规律。
分组学习，加
强学生之间的合作交流。
分析材料和图片，正确评价历史现象。
情感、态度与价值观：通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，
使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。
教材分析
教学重点中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就
教学难点
探索建设社会主义道路出现严重失误的原因
教学方法
讲授法、讨论法、启发法。
教学手段多媒体
教学过程
教师活动教学内容学生活动课题研究设计意图
【导入新课】【讲授新课】多媒体演示：机床、喷气式飞机、红
旗轿车、武汉长江大桥、川藏公路、
青藏公路、新藏公路
看到这幅图片同学们能回想起我们学
过的哪些知识？
1.三大改造都改造了哪三个方面？
2.三大改造完成的时间及标志？
过渡：三大改造的完成标志着我国进
入社会主义初级阶段。
那么党和人民
是如何探索建设社会主义道路的呢？
请同学翻书到第6课。
现在给大家3分钟时间认真阅读教材
并尽快找出本节课的重点和难点问
题。
哪位同学能告诉我中共八大召开的时
间？中共八大制定的主要任务是什
么？
为什么说中共八大是探索建设社会主
义道路的良好开端？中共八大制定的
这一任务是否符合中国的国情、世界
学生看图思
考
中共八大把
经济发展放
在首位。
中共
八大制定的
任务是符合
当时国情。
中
共八大解决
对学生的回
答，巧用表
扬，最大限
度地调动孩
子学习的积
极主动性，
让他们扬起
自信的风
帆，学会学
习，学会生
活。
让学生
进入情境，调
动他们的兴
趣，来更好的
复习旧知识
巩固学
过的旧知识
与新知识做
到自然的链
接
【课后小结】【布置作业】的形势呢？为什么？多媒体演示：
“大跃进”和人民公社化运动图片
严重失误的标志──高指标、瞎指挥、
浮夸风、“共产”风。
师：看到这些图片同学们有什么感
受？
面对“大跃进”和人民公社化运动的
严重失误，我党采取了哪些措施？
探索中的失误-----三年经济困难
我党在社会主义建设虽然出现了失
误，但成就是有目共睹的。
请同学们
看书，找一找社会主义建设的成就和
先进模范人物。
多媒体演示：请大家说出每张图片反
映的是哪位先进模范人物？
请两名同学把我们这堂课进行小结
本节课全面介绍中国进入社会主义初
级阶段后，党和人民对社会主义建设
道路的初步探索。
着重叙述了其良好
的开端（中共八大）和严重失误（“大
跃进”和人民公社化运动），同时也再
现了社会主义建设的成就和先进模范
人物。
本课全面介绍中国进入社会主义
初级阶段后，党和人民对社会主
义建设道路的初步探索。
着重叙
述了其良好的开端(中共八大)和
严重失误(“大跃进”和人民公社
化运动)，同时也再现了社会主义
建设的成就和先进模范人物。
A类作业：找一找社会主义建设的成就
和先进模范人物。
B类作业：通过学习本课，有何体会？
了当时的主
要矛盾。
中共
八大把百姓
放在第一位。
分开层次，
承认差距，
拓宽更广阔
的发展空
间，这是为
广大同学提
供了更好的
机遇，更多
的机会
培养学
生分析问题，
解决问题的
能力
培养学生识
图和迅速记
忆能力
教学反思怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史教学的教学反思，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。
所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、
难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题
融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。