《小数的意义和性质》整理和复习
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《小数的意义和性质》整理与复习
江山小学吴传奉
复习内容:四年级下册第50—66页
教学目标:
1、经历知识整理的过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结
构。
2、通过对本部分知识的查漏补缺,使学生经历反思性学习的过程,从而加深对
小数的意义和性质的理解。
3、通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维、提升学习数学自信。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
今天这节课我们一起来复习“小数的意义和性质”这一单元的前半部分,也就是课本的第50—66页的内容。
板书课题:小数的意义和性质复习
二、知识梳理,查漏补缺
1、师:回忆一下小数的意义和性质这单元前半部分我们都学了哪些知识呢?请
同学打开课本快速浏览这部分内容。(抽生讲)
2、学习了知识之后需要整理,你们会整理吗?
2、学生根据复习提示,自主进行知识梳理。(师讲述复习提示)
出示复习提示:①选择以下一种方式进行这部分内容的知识整理。
图1:大括号形式图2:知识树形式图3:表格形式图4:文字叙述形式
②整理完之后再想一想,你觉哪些地方提醒同学容易出错的,也把它写下来。
3、学生自主整理,师巡视
(预设:学生选择各种形式,师在巡视中要帮助起完成)
4、反馈:抽生展示自己梳理的成果并作讲解,说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方?(举例说明)
5、根据学生的反馈相机板书:
师:真好,同学们能把知识整理得如此完整、有条理。其实刚才这几位同学给
我们的温馨提示,这些地方都是我们在学习中容易疏忽或出错的地方,大家等于经历了一个查漏补缺的过程。看来同学们真会复习。明明、彬彬和张华三位同学也在复习这部分内容,我们一起来看看。
6、课件出示三位同学说的话。
明明:小数都比1小。
彬彬:大于0.67而又小于0.69的数只有0.68。
张华:在小数点的后面添上零或者去掉零,小数的大小不变。
你同意他们的说法吗?为什么?(抽生讲)
吴老师相信我们班的同学不会犯这样的错误,是吗?我们班同学对这部分掌握得挺扎实,不过老师还是考考大家,看同学们是否经得起考验。
三、练习提升
★填一填
1、(1)4.2里面有()个1和()个0.1。
(2)3.6是()个0.1,0.36是()个0.01。
(3)2个10和9个0.001组成的数是()。
(4)一个数的十位、十分位和千分位都是4,其他各位上都是0,这个数是()。
2、填上适当的小数。
★★写一写
1、分别写着数字0、0、1、2和小数点的5张卡片,请你用其中的几张按要求一摆出小数,并读一读。
(1)整数部分是0的三位小数。
(2)只读一个“零”的两位小数。
(3)一个“零”都不读的一位小数。
2、用分别写着数字0、1、2和小数点的4张卡片,你能组成多少个不同的小数?你能按顺序地排列吗?
★★★想一想
1、把下列个方框中的小数去掉一个后,每组数是有规律的,用“O”圈出去掉的小数,然后结合学过的知识说说,你发现了什么?
1.3 3.1 3.01 3.001
6.3 6.30 6.0 6.300
80.2 8.02 0.802 4.105
5.72 10.01 2.75 7.52
2、一位会计在结帐时发现帐面上多了10.35元,经检查,是把一笔钱数的小数点点错了一位。记错了的这笔款实际上是多少钱?
四、回顾复习,总结全课
知识梳理查漏补缺练习提升
当然复习的方法很多,今天我们所经历的只是是其中的一种,以后我们可以这种方法去试试。
板书设计:
小数的意义和性质复习
产生和意义
读法和写法
性质
小数大小比较
小数点移动
…
●机动题:下图是某操场按实际长和宽缩小10000倍后画出来的,这个操场的实际面积是多少平方米?
0.8
1.2