一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)

小学语文标准教材

一年级语文：7秋姑娘的信(教

案设计)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)

本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣

教学目标

1、初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。

教学重点、难点及对策

重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。

难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。

对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。

教学准备生字卡片

布置学生了解秋冬交替时的景物变化。

教学设计

一、导入课题。

1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信”

2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？

继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题

3、读了课题，你想知道什么呢？

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。

2、检查自读情况。

（1）指名分段读，老师正音。

（2）出示有关词语读好。

摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠

青蛙生病贪玩食品山村裹上全被

3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，

就把写给它的信读给大家听。

（1）先同桌互相读

（2）指读，评议

4、分小组连读课文

5齐读

6小结朗读情况

三、学习生字

1、出示所有生字，开火车读准字音。

2、出示：好村友

3、认识新笔画。

4、自学笔顺，学生交流识记方法。

5、指导书写。

6、学生描红，临写。

四、课外作业

采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

板书设计 7秋姑娘的信

好村友

7、秋姑娘的信

本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时主备人许嫣

教学目标

1理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。

３懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重点、难点及对策

重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。

难点：展开丰富的想象，领会课文内容

对策：通过诵读课文，启发学生进一步理解课文内容，从而有感情地朗读课文。

教学准备投影图片课件

教学设计

一、复习旧知认读词语二、精读训练。

（一）第1自然段。

1师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

2学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

3、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？

（二）第2～5自然段。

1指导学习其中一个自然段。

秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？

（出示相应自然段。）

例：§3、（1）指名读。

（2）理解“冬眠”。还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。

（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。

（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组讨论，再指名说说，并请小朋友把信送给青蛙。（6）指导朗读。

2小组合作学习其它三个自然段。

刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点讨论一封信的内容。

（将制作的枫叶信封发给各个小组。）读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。

3、小组汇报，讨论交流。

§2 （1）指名读。

（2）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。

（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。

学习词语“小心”。

（4）指导朗读。

（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。

§4、（1）指名读。

（2）学习词语“食品”。

“食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品？

（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名上台给松鼠送信。

（4）指导朗读。

§5、（1）指名读。

（2）学习词语“山村”。

（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。

（4）谁来提醒一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。

（5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？

4、朗读第2～5自然段。

（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小组内的同学听。我们平时分小组读书，用过哪些方式？指名