妈妈睡了(人教部编版)

课题：7 妈妈睡了【教学要求】1.认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。

2.能正确、流利地朗读课文。

通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。

3. 体会妈妈与孩子之间的爱。

感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】学会生字， 能流利地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

教具准备 教学课件 教学过程一、歌曲导入，揭示课题1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

(课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

课件展示课题。

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。

我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。

（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字 (课件出示3）提出自学要求： 1．借助拼音自读课文。

2．把生字及二类字标出来。

3．检查自学效果。

【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实践，谈谈自己的妈妈。

】(课件出示4、5）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

(课件出示6）hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ哄先闭脸事沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“fā”，“发生”的意思。

jǐn rùn děnɡ xī zhān hàn é shā fá紧润等吸粘汗额沙乏“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，án”，“粘土”。

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

(课件出示4、5）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸粘汗额沙乏（4）识记生字①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。

②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。

③用实物演示的方法识记“粘”字。

（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（6）开火车读一读。

四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。

(课件出示8）jǐn jǐn dì bì zhe shā shā chuānɡ wài紧紧地闭着沙沙窗外hónɡ rùn hū xī hàn zhūé tóu红润呼吸汗珠额头2.带拼音读一读。

(课件出示9）（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。

(课件出示10）紧紧地闭着沙沙窗外红润呼吸汗珠额头（1）自己读一读。

助书中拼音读一读。

）（2）同桌相互检查。

（3）男女比赛读一读。

五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽，好温柔、好累）六、识记字形，指导书写。

书读得好，字也要写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

2.重点指导写字：闭事窗（板书：闭事窗）（课件出示11）：出示“闭事窗”的田字格课件。

（1）观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。

（2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷） 3.指导写字。

（1）“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。

第一横最长。

“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。

“窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。

（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。

七、当堂作业，反馈检查。

（课件出示12）把下面的字和正确的读音连在一起。

哄 b ì 脸 chu āng 先 h ǒng 沉 li ǎn闭 xi ān 窗 ch én课外作业新设计1.看拼音写词语b ì chu āng shi f à上 外 故2.给多音字选择正确读音。

发：f à f ā（1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。

（2）风儿发（ ）出沙沙地声响。

3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈 红润的 头发 弯弯的 响声 乌黑的 眼睛【设计意图：写字的指导，细致到位，小到字的重点笔画，起笔和收笔的位置，易错的地方更要指出，还有字的结构，互相穿插避让。

】温柔的 眉毛 答案：1.闭 窗 事 发2. （1）f à f ā （2） f ā 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈 红润的 头发 弯弯的 响声 乌黑的 眼睛 温柔的 眉毛第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

2. 感受母爱，懂得关爱父母。

教具准备 教学课件 教学过程一、看图导入，板书课题（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。

二、初读课文，感知内容。

1. 教师范读。

（课件出示15）出示图文。

提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

3. 同桌互读。

4. 指名接段读文。

5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

评价优点，并提出建议。

【设计意图：出示与课文有关的图片，拉近与学生的距离，这些图片正是学生内心感动和熟悉的。

】三、细读课文，深入理解课文内容。

1.自学。

班内交流。

教师指导朗读。

2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。

感动？读一读，找一找。

再与小组同学交流。

（1）品读课文第1自然段。

①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。

）②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？从而让学生说说“哄”的意思。

（2）品读第2自然段我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。

（课件出示17）出示课文第二自然段。

①睡梦中的妈妈很美丽。

（板书：明亮 弯弯 红润）（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受妈妈很美丽？（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

） 睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？ 自由练读，指名读，评价读。

②品读带“的”字的短语（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸” 注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。

（3）品读课文第3么样的？你从哪看出来的？说一说。

（课件出示20）课文第三自然段。

孩子讲，说明妈妈爱孩子。

①理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。

根据学生回答，（课件出示18）出示句子：是的，“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。

”为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？ （因为妈妈平时会经常给我讲一些故事。

）妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。

②通过有感情朗读，体会母子间浓浓的爱。

（3）品读课文第4自然段。

睡梦中的妈妈好累。

（课件出示21）：课文第4自然段。

引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。

妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈会干了哪些活？ （妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人） 我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。

可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。

四、提高写话，延展训练。

1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。

板 书设 计7 妈妈睡了 很美：明亮 弯弯 红润 很温柔 很累 课外作业新设计1.我想对妈妈说：“ 。

”2.照样子，写一写。

例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发（ ）眼睛 （ ）头发 3.你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写。

【设计意图：最后的小练笔，起到画龙点睛的作用，学以致用，提高语言的运用能力。

】答案：1.妈妈，你辛苦了，我爱你。

2.（美丽的）眼睛（长长的）头发3.略。

【教学反思】成功之处：1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。

由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。

使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

不足之处：问题的设计还不够巧妙。

提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。

备课素材【教材分析】《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。

孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。

课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。