《歌唱二小放牛郎》课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版七年级音乐上册（临时） 青岛版七年级音乐上册（临时）
春联
欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎！ 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎！~》
欣 赏 图 片 ！~
学
唱
歌Leabharlann Baidu
词
！~
牛儿还在山坡吃草， 牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？ 放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛， 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。 掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候， 正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。 抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面， 二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。 敌人才知道受了骗。
乐 段 讲 解 ！~
乐段： 乐段： 1 速度： 速度： 中2 3 4 5 中mf – 6 中mf7 中 mf
稍快--快 中 -稍快 快稍快 -ff-
力度： 力度： mf- mf
情绪：悲伤 稍紧张 紧张-更紧张 愤恨悲痛-颂扬 怀念、 稍紧张-紧张 更紧张-愤恨悲痛 颂扬-怀念 情绪：悲伤-稍紧张 紧张 更紧张 愤恨悲痛 颂扬 怀念、哀思
敌人把二小挑在枪尖， 敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二小， 我们那十三岁的二小， 可怜他死得这样惨。 可怜他死得这样惨。 干部和老乡得到了安全， 干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。 他的血染红蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄， 秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。 歌唱着二小放牛郎。
感受合唱曲的艺术魅力 分段欣赏。 分段欣赏。 第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛； 第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛； 第二段的气氛开始紧张， 第二段的气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫 荡； 第三段更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化； 第三段更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化； 第四段由于情绪发展的需要， 第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都做了较 大的改变与发展； 大的改变与发展； 第五段恢复原速，愤恨地、 第五段恢复原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小 的光荣牺牲； 的光荣牺牲； 第六、第七段以颂扬、 第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英 雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“ 进行烘托， 雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示 对英雄的哀思之情。 对英雄的哀思之情。
课 后 作 业 ： 1.对比《小号手之歌》与《歌唱二小放牛郎》 对比《小号手之歌》 对比 歌唱二小放牛郎》 2.两者的时代背景、演唱情绪有何区别？ 两者的时代背景、演唱情绪有何区别？ 两者的时代背景
春联
欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎！ 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎！~》
欣 赏 图 片 ！~
学
唱
歌Leabharlann Baidu
词
！~
牛儿还在山坡吃草， 牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？ 放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛， 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。 掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候， 正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。 抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面， 二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。 敌人才知道受了骗。
乐 段 讲 解 ！~
乐段： 乐段： 1 速度： 速度： 中2 3 4 5 中mf – 6 中mf7 中 mf
稍快--快 中 -稍快 快稍快 -ff-
力度： 力度： mf- mf
情绪：悲伤 稍紧张 紧张-更紧张 愤恨悲痛-颂扬 怀念、 稍紧张-紧张 更紧张-愤恨悲痛 颂扬-怀念 情绪：悲伤-稍紧张 紧张 更紧张 愤恨悲痛 颂扬 怀念、哀思
敌人把二小挑在枪尖， 敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二小， 我们那十三岁的二小， 可怜他死得这样惨。 可怜他死得这样惨。 干部和老乡得到了安全， 干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。 他的血染红蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄， 秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。 歌唱着二小放牛郎。
感受合唱曲的艺术魅力 分段欣赏。 分段欣赏。 第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛； 第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛； 第二段的气氛开始紧张， 第二段的气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫 荡； 第三段更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化； 第三段更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化； 第四段由于情绪发展的需要， 第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都做了较 大的改变与发展； 大的改变与发展； 第五段恢复原速，愤恨地、 第五段恢复原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小 的光荣牺牲； 的光荣牺牲； 第六、第七段以颂扬、 第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英 雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“ 进行烘托， 雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示 对英雄的哀思之情。 对英雄的哀思之情。
课 后 作 业 ： 1.对比《小号手之歌》与《歌唱二小放牛郎》 对比《小号手之歌》 对比 歌唱二小放牛郎》 2.两者的时代背景、演唱情绪有何区别？ 两者的时代背景、演唱情绪有何区别？ 两者的时代背景