综合性学习：回忆往事
新教材部编版六年级语文下册：综合性学习：难忘小学生活回忆往事教案
第六单元单元初步感知这次综合性学习是难忘小学生活。
分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。
六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。
2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。
过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。
2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。
【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。
【教学准备】收集班级及本人照片。
【教学过程】一、谈话,激发兴趣。
二、读题,了解活动内容。
1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。
2. 指名反馈,教师小结。
(1)写写难忘的人或事。
(2)畅谈自己的成长故事。
(3)共同寻找成长的足迹。
(4)制作成长纪念册。
三、讨论,制订活动计划。
1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。
2.指名反馈。
(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。
(2)写一写难忘的人或事。
(3)分享自己的成长故事。
(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。
四、课堂小结,鼓励积极参与活动。
五、布置作业。
1.搜集活动中需要的相关图片和资料。
2. 预习“阅读材料”的文章。
【板书设计】回忆往事主题计划第二课时【课时内容】学习“阅读材料”中的《老师领进门》。
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
蓟县中心小学六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事教案+反思新人教版
［教学目标］
1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念.
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向.
3。在回顾过去的时光里,既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助.
第一课时告别校园
教学过程
一、阅读单元提示,激发学习兴趣
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧.
中华民族最强音
“起来，不愿做奴隶的人们,
把我们的血肉，筑成我们新的长城……”
无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》.
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材,写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》.田汉是在被国民党特务逮捕前,把这首歌词写在香烟的包装纸上的.后来,这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴,一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越,催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火,前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神,唱出了中华民族的最强音.
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文哎呀，回想起那些年的小学生活，真是让人怀念啊！那时候，我们还是一群天真无邪的小屁孩，每天都过得无忧无虑的。
现在想起来，那些日子真是太美好了。
我记得那时候，我们班上有一个叫小明的同学，他可是个大胖子哦！每次上课，他总是坐在最后一排，然后偷偷地吃东西。
有一次，老师发现了他在吃巧克力，就把他的巧克力没收了。
可是，小明还是忍不住，偷偷地把巧克力藏在了他的口袋里。
结果，老师又发现了，把他的口袋里的巧克力都扔到了窗外。
小明当时就哭了出来，可是过了一会儿，他又开始笑了。
他说：“老师，你扔得好高啊！”我们都笑得前仰后合。
还有一次，我们班上的小红丢了她的铅笔盒。
她找了好久都没有找到，最后只好去问班主任。
班主任问她：“你的铅笔盒是什么样的？”小红说：“是一个红色的、有花朵图案的铅笔盒。
”班主任想了想，然后拿出了一个红色的、有花朵图案的铅笔盒给了小红。
小红高兴地说：“谢谢老师！”我们都羡慕地看着她，心里想：“我们的铅笔盒也丢了，怎么就没有人给我们找回来呢？”那时候，我们还经常一起玩各种游戏。
有一次，我们在操场上玩捉迷藏。
我躲在了一个大树后面，觉得自己藏得很好。
可是，没想到的是，我竟然躲过了所有人的眼睛。
当我正得意洋洋地准备出来的时候，突然听到了一个声音：“别动！我是警察！”我吓了一跳，原来是班长在跟我开玩笑。
我气得要命，可是又忍不住笑了起来。
还有一次，我们班上的小华和小李吵架了。
小华说：“你为什么总是欺负我？”小李说：“我没有欺负你啊！”于是，他们就开始打架了。
我们这些同学赶紧去劝架，可是他们就是不听。
老师来了，把他们拉开了。
老师说：“你们两个都是好孩子，不要为了一点小事就吵架嘛！”他们听了老师的话，终于和好了。
哎呀，说了这么多，我都有点怀念那个时光了。
那时候的我们虽然简单单纯，但是却过得非常快乐。
希望以后的日子里，我们还能像那时候一样快乐无忧吧！。
综合性学习 回忆往事
119教育版教学内容分析：《综合性学习：难忘小学生活》是部编版六年级下册第六单元的一组内容。
《难忘小学生活》分成"回忆往事"和"依依惜别"两大板块。
本课我主要进行的是“回忆往事”这一板块内容的教学。
“回忆往事”活动版块设置了“填写时间轴”、“分享难忘回忆”、“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏记忆。
"回忆往事"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。
为了制作好"班级纪念册",可以做以下几件事: (1)读"阅读材料"，激发情感，唤醒学生对难忘的小学生活的回忆；(2)借助时间轴按照时间顺序，有重点地回忆六年的小学生活，并与同学分享有代表性的内容；(3)收集、筛选成长资料，并分类整理，制作个性化的成长纪念册。
学生分析：学生在四年级学过收集并记录资料，以及合作整理资料；五年级又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料。
临近毕业，学生对于六年的小学生活必定感触良多，具备一定的语文、美术、音乐、信息技术等学科知识和技能，能综合运用图文资料、音视频等开展活动。
学习环境分析：学生处于疫情防控期间的居家学习阶段，有别于教室学习，依托的是武汉市教育云空中课堂，教师以屏幕共享模式开展教学活动。
由于连麦人数有限，学生多以讨论区发言来参与学习互动。
教学目标：1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按照计划开展活动；2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆，并制作成长纪念册；3.通过回忆往事，制作成长纪念册，培养学生热爱母校、感恩老师、珍惜同学情谊的思想感情，培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：1.教学重点：引导学生充分发挥时间轴的线索作用分享难忘回忆，通过收集、筛选资料来制作成长纪念册，学会表达对母校、老师和同学的惜别之情；2.教学难点：整理成长资料，制作成长纪念册。
《综合性学习 难忘小学生活——回忆往事》PPT课件 部编版六下语文
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入 学啦
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
入学时间： 第一位语文老师： 第一位数学老师： 第一位英语老师： 第一个好朋友：
QQ：
电话：
第一个同桌： 最高兴的一件事： 最伤心的一件事： 第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。
学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。
那么无忧无虑。
”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。
”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。
我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
随即板书：回忆往事。
紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。
我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。
第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。
”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。
”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。
”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
综合性学习：回忆往事精品PPT课件-统编八语文六年级下册
二.根据需要，给收集的资料分类
三.编排成长纪念册
收集
筛选
分类
编排
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、 正文等几个部分。
怎样编排成长纪念册呢？
·给成长记录册取一个贴切的名字，设计个性化 的封面。 ·扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己 写，也可以请老师或家长写。 ·正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种 多样，如，每张照片配以简短有趣的文字介绍， 每个部分加一个合适的小标题。
1.老师领进门
作者回忆了一件什么事？表达了作者怎样的感情？
课文写“我”读小学时遇到了口才和文笔都 很好的田老师，他每次讲课都会演绎一个引人入 胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础， 表达了“我”对田老师的深深感激之情。
回忆录
2.作文上的红双圈
作者回忆了一件什么事？
作者回忆了自己学生时代再一次征文比赛中 获得成功，作文《补考》被老师打了九十八个红 双圈，后被陆续刊载。
“九十八个红双圈”代表什么？
代表了老师对自己作文的认可，是对自己人 生道路的引领。赞颂了老师对自己人生的引领作 用。
3. 如何制作成长记录册
一.收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：
有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌等 老师和同学的基寄语、祝福 ......
2.这两篇文章中有哪些你觉得读起来有意义的句子？
3.每篇文章的作者都运用了什么方法来表达自己的情感？
4.由文章的人物你想到了自己的哪些往事？
用首先……然后……最后……交流阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。
六年级下册第六单元综合性学习回忆往事作文
六年级下册第六单元综合性学习回忆往事作
文
“哎呀，这可怎么办呀！”我愁眉苦脸地看着眼前被我不小心弄洒的墨水。
那是一个阳光明媚的午后，我正在教室里写作业呢。
突然，我的手肘不小心碰到了桌上的墨水瓶，“哗啦”一声，墨水洒了一桌，还殃及到了旁边同学的作业本。
我一下子慌了神，心里想着：这下完蛋了，肯定要被老师批评了。
“你怎么这么不小心呀！”旁边的同学埋怨道。
“我……我不是故意的啦。
”我着急地解释着。
这时候，我的好朋友小明走了过来，他看了看桌子上的墨水，又看了看我，笑着说：“哈哈，你这可真是闯大祸了呀！不过别担心，我们一起收拾吧。
”说着，他就去找抹布来擦桌子。
我心里顿时觉得暖暖的，还好有小明帮忙。
我们一边擦桌子，一边还不忘互相打趣。
“哎呀，你看你，这得浪费多少墨水呀！”小明故作夸张地说。
“哼，还不是怪你平时总逗我，让我分心。
”我也不甘示弱地反驳道。
在我们的努力下，桌子终于擦干净了，作业本也尽量挽救了一下。
我松了一口气，对小明说：“还好有你呀，不然我都不知道该怎么办了。
”
小明拍拍我的肩膀说：“这有啥呀，我们是好朋友嘛！以后做事小心点就是啦。
”
我点点头，心里充满了感激。
这件小事让我明白了，朋友就是在你遇到困难时，会毫不犹豫地伸出援手的人。
他们会和你一起面对困难，一起度过难关。
这不就像那冬日里的暖阳，给你带来温暖和希望吗？在我们的生活中，会有无数这样的小事情，它们或许很平凡，但却能让我们感受到深深的情谊。
我会好好珍惜这些情谊，也会努力成为别人的暖阳。
综合性学习：回忆往事课件-统编版语文六年级下册
篇章段落
第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。 第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。 第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要 演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和 怀念之情。
搜集整理能体现活 动过程的资料，制 作成果汇报。
1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学 分享,有代表性的内容，可以是印象深刻的内 容或对自己影响较大的内容等。
2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展 示一些相关的照片、实物等。
思考：教材中提供的阅读材料对你回忆往事、 搜集成长资料以及制作成长纪念册有什么启发 吗？
教师
从小组合作的策
梳理 总结
略、表现主题的角度、
各组 收集资料的渠道、加
的活 动成
工资料的方法等方面
效 总结。
编写目录
修改文本，文本排版， 美工修饰
个性创意设计
二 点评
难忘的小学生活使每个同学 都成熟了很多，重新认识了自我， 在学习上有了自己的一套方法， 在生活有了一定能力，我们师生 间也得到了相互了解。在这分别 的时刻，作为以前的班主任老师， 以后的朋友，我仍有许多叮嘱， 仅当毕业留言和对今后学习生活 的一点点参考。
仿写练习
“启蒙老师对人的一生影响真大啊！” “是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”
你的启蒙老师是什么样的呢？
写法指导
读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自 己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表 达出对启蒙老师的感激之情。
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文哎呀，回想起那些六年级的日子，真是让人怀念啊！那时候的我们，还是一群稚嫩的小屁孩，虽然有时候会闹点小矛盾，但是大家都是好朋友，一起度过了那段快乐的时光。
记得那时候，我们的课余生活真是丰富多彩啊！每天放学后，我们都会聚在一起，一起做作业、一起玩耍。
有时候，我们还会一起去操场上踢足球，那时候的我们，可是足球小将呢！每次比赛，我们都会全力以赴，虽然有时候会被老师批评，但是我们都不会气馁，因为我们知道，只要努力过，就没有什么好后悔的。
那时候的我们，还喜欢一起研究各种神奇的实验。
有一次，我们在实验室里做了一个小实验，就是把一只鸡蛋放在水里，然后用火柴点燃水壶里的水，结果鸡蛋竟然没有破！我们都惊呆了，觉得这是世界上最神奇的事情。
从那以后，我们就成了实验室的小研究员，每天都在探索着科学的奥秘。
还有一次，我们班上的一个同学生病了，需要请假在家休息。
我们大家都很关心他，于是决定给他送去一份惊喜。
我们买了一些水果和零食，还有一张卡片，上面写着“祝你早日康复！”当我们把这些东西送到他家的时候，他感动得都快哭了。
从那以后，我们班上的同学们更加团结了，大家都懂得了关心和帮助别人的重要性。
当然啦，六年级的生活也有一些烦恼。
比如说，那时候的作业真的是太多了！每天晚上都要熬夜做作业，有时候还会因为作业太多而抱怨。
但是想想那时候的我们，虽然辛苦，但是也都是快乐的。
因为我们知道，这些作业都是为了我们的成长和进步。
现在回想起来，六年级的日子真是美好又难忘啊！那时候的我们，虽然还不懂事，但是却充满了激情和活力。
那些快乐的时光，已经深深地烙印在了我们的心中。
希望未来的我们，也能像那时候一样，勇敢地追求梦想，努力地活出自己的精彩人生！。
六年级下册第六单元综合性学习回忆往事作文
六年级下册第六单元综合性学习回忆往事作文《难忘的时光》“哎呀，这道题怎么做呀！”我皱着眉头，对着作业本发起了愁。
“哈哈，这你都不会呀，小笨蛋！”同桌小明笑嘻嘻地说。
这是一个平凡的下午，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，周围的同学们都在安静地做着自己的事情。
我和小明就像往常一样，一边做作业一边斗嘴。
六年级的时光，真的过得好快呀！我还记得刚上六年级的时候，我满心期待又有些紧张。
新的教室，新的老师，新的同学，一切都让我感到既兴奋又陌生。
那时候，我和小明还不是很熟呢。
有一次上体育课，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。
“你没事吧？”一个声音在我耳边响起，我抬头一看，是小明，他一脸关切地看着我。
“没事没事。
”我故作坚强地说。
“还说没事，都流血了。
”他说着，从口袋里掏出一张纸巾递给我，“擦擦吧。
”那一刻，我心里暖暖的。
从那以后，我们就慢慢熟悉起来了。
我们一起学习，一起玩耍，一起分享快乐，一起面对困难。
记得有一次考试，我考得特别差，心情低落到了极点。
“别灰心呀，一次考试算什么，下次努力就好了。
”小明拍拍我的肩膀安慰我。
“可是我觉得自己好笨呀。
”我沮丧地说。
“谁说你笨啦，你只是这次没发挥好而已。
”他的话就像一束阳光，照亮了我黑暗的心情。
六年级下册的时候，我们迎来了第六单元的综合性学习，回忆往事。
老师让我们分组制作回忆手册，我和小明自然分到了一组。
我们一起收集照片，一起写回忆文字，一起设计版面。
在这个过程中，我们有过争吵，有过欢笑，有过泪水。
“哎呀，你这个照片放得太难看了。
”“哼，那你说放哪里好看。
”“这里这里呀。
”“才不要呢，我觉得放那里好看。
”我们就像两个小孩子一样，争得面红耳赤。
“别吵啦别吵啦，我们好好商量嘛。
”最后，还是我先软了下来。
“好吧好吧，那就听你的。
”小明也妥协了。
经过我们的努力，回忆手册终于做好了。
当我们看到那本精美的手册时，心里充满了成就感。
“哇，我们。
六下第六单元语文综合性学习1《回忆往事》作业设计
语文六年级下册第六单元作业优化设计单元教学目标解读：统编版六年级下册教材中“难忘小学生活”综合性学习单元是以板块形式呈现，第一板块“回忆往事”安排了填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册三个内容，旨在引导学生借助阅读材，进行与主题相关内容的学习和理解，并通过查找资料、调查等方式拓展补充学习资料，让学生在这个过程中掌握综合性学习活动中的一些方法，这一板块的活动主要以学生个人的形式开展的。
第二板块“依依惜别”，通过写毕业赠言、写信、策划毕业联欢等活动来表达自己的情感，并通过写信、交换赠言、和同学一起策划活动，第二板块的活动学生之间的互动更为明显。
这两个板块让学生经历了从理解到运用的过程。
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》作业优化设计一、基础性作业（一）根据要求完成练习。
（选自《补充习题》第一题）1.当代作家在《老师领进门》一文中，回忆了田老师上课的情形:每讲一课,都要编一个引人入胜的故事，这培养了他丰富的想象力，引导他走上了文学创作的道路。
2.当代作家黄蓓佳在《作文上的红双圈》一文中,回忆了语文老师给她的作文(补考》打了个红双圈,开启了她文学创作的大门。
3.默读《老师领进门》《作文上的红双圈》这两篇文章，你能感受到那些好老师在作者心中激起的深深的感激之情吗？请把那些感人的句子划出来，读一读。
（二）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“X"。
（选自《练习册》第二题）1.孟晓晓的成长纪念册按“一年级、二年级、三年级……”这样的方式展示自己六年的小学生活,这种编排方式叫“编年体”式。
( )2.成长纪念册中的材料是你成长的真实经历,所选的材料不能修改。
( )3.成长纪念册中所放的材料应该是反映你小学生活的、有代表性的资料，如 照片、作品、证书等。
( )4.成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，其中扉页的内容必须请老师或家长写。
（ ）（三）你还搜集了哪些感恩老师的名言名句？请摘录下来。
《综合性学习：回忆往事》教学设计第三课时
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学设计第三课时［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时［教学过程］一、阐释制作成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。
这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。
许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容1.成长纪念册的基本格式是什么？2.分几个方面的内容？3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。
先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
三、成长纪念册书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。
给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。
六年级语文上册《综合性学习：回忆往事》教学课件
纪念册的编排方式：________________ ______________________________________
纪念册的内容选取：________________ ______________________________________
毕业赠言 教师赠言和同学赠言
➢ 根据需要修改资料。
• 截取部分，突出重点 • 配图文说明，方便理解
交流展示
自主制作成长纪念册
制作个人资料卡
根据需要分类 整理收集的资料
收集、筛选 成长资料
编排成长纪念册
互相分享，展示成果
最佳封面奖
最佳扉页奖
交流展示，评选成果
最佳创意奖
最佳设计奖
☺活动总结
对于制作成长纪念册，我有一些心得体 会，我要写下来和老师、同学分享！
填写时间轴 分享难忘回忆 制作成长纪念册 前一个活动是后一个活动的基础
活动目标
1. 通过回忆六年小学生活的点点滴滴，带 着对美好校园生活的留恋，在往事中感 受师生、同学情谊。
2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及 对母校的感激之情表达出来。
3. 在老师的帮助指导下，与同学一起填写 成长时间轴，记录临别赠言，制作成长 纪念册，师生共同组织策划一场毕业联 欢会。
在跑步比赛 中反败为胜。
9月1日，我正式成 为一名小学生！
2024年 2022年 2020年
2025年 2023年 2021年
即 将 毕 业 ……
和班上同学吵架， 老师训斥了我。
第一次春游， 去看了孔雀。
除了使用上面的时间轴 以外，你还能设计其他形式 的时间线索图吗？动动大脑， 想一想吧。
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文
六年级综合性学习难忘小学生回忆往事作文小时候，我们总是期待着长大，觉得长大了就可以做很多事情。
可是当我们真正长大了，才发现原来长大并不是那么简单的事情。
今天，我就来给大家讲讲我六年级综合性学习的难忘回忆。
那时候，我们班上的同学都特别喜欢玩“猜谜语”的游戏。
每次老师一提出一个谜语，我们就会争先恐后地举手回答。
有时候，我们还会自己编一些谜语出来，让大家猜。
这个游戏真的很有趣，不仅可以锻炼我们的思维能力，还可以增进我们之间的友谊。
除了猜谜语之外，我们还经常组织各种活动。
比如说，有一次我们班上的同学一起做了一个大蛋糕，然后在课间休息的时候分给大家吃。
那个蛋糕真的是太好吃了，大家都吃得津津有味。
还有一次，我们班上的同学一起去看了一场电影。
那是一部关于环保的动画片，让我们深刻地认识到了保护环境的重要性。
当然啦，我们六年级综合性学习也有一些不太好玩的地方。
比如说，有一次我们班上的同学被要求背诵一篇很长的古文。
那个时候，我觉得这篇古文真的好难背啊！但是，我还是坚持下来了。
后来我发现，其实只要用心去背诵，就一定能够记住。
总之呢，在我六年级综合性学习的这段时光里，我经历了很多有趣的事情，也学到了很多知识。
这些回忆对我来说是非常珍贵的。
虽然现在我已经长大了，但是我依然会怀念那段美好的时光。
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（3）在离校之前为母校做点事。如，为 学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木 浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡 议书、建议书。
回忆往事
活动建议
*填写时间轴 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录
值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象 最深的人或事填写在相应的时间点上，还可 以把照片贴在旁边。
分享难忘的回忆
*交流内容 六年的小学生活，留下了多少难忘的故
事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的 少年，每一段成长历程都是一个动人的故事， 让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹， 重温感人的瞬间吧！
*交流指导
选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中， 有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但 无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们 可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。
4. 根据需要修改资料。有的材料不能直接 拿来就用，还需要进行修改，太长的文 章可以选取最有价值的一部分段落，不 能让人一下子看明白的图片要配上解说 介绍。
பைடு நூலகம்
*活动示例
封面
板块
内容
封底
发展足迹 按时间顺序记录成长历程
多彩生活 记录生活中的精彩瞬间
才艺集萃
展示自己的才艺
班级之最 六年班级生活里最深刻的 印象
（1）阅读单元导语、联系实际，激发 开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开 展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参 考哪些材料。
2. “回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪 念册”这一主题开展活动。 （1）阅读《老师领进门》和《作文上的
红双圈》，感受作者对小学生活的怀念之情， 学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激 发回忆，将零散的回忆整合起来。
词语解释
➢ 比喻所教的学生。 桃李 ➢ 指文章的用词造句的风格和技巧。 文笔 ➢ 形容善于讲话，使人喜欢听。 娓娓动听 ➢ 形容声音突然中止。 戛然而止 ➢ 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文
艺作品特别吸引人。 引人入胜
段落划分 第一部分( 1～4 )：写“我”进小学读书，
教“我”的是田老师。 第二部分( 5～12)：写“我”回忆田老师编
故事讲课的情景以及田老师对“我”创作生 涯的深远影响。 第三部分(13～14)：写“我”对田老师当年 的培育心怀感恩。
主题解说 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的
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除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
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段落划分
（ 1 ）：学校举办“红五月”征文比赛。 （ 2～5）：“我”的作文被老师打了九十
八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功 的激励下，“我”走上了文学创作之路。 （ 6 ）：“我”对老师、对母校的感激 之情。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，作者获 得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表 了很多小说，最终成为作家一事，表达了作 者对老师、对母校的感激之情。
分类。
*活动指导
1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。
2. 思考这些材料的分类角度，尝试按思考 到的角度进行分类。
3. 在实践的基础上，确定自己采用的分类 角度。
4. 按照分类的角度，动手分类整理资料。
*活动示例
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启 蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、 具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
2. 作文上的红双圈
作者简介
黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省。1972 年开始文学创作，1973年开始发表文学作品， 1977年考入北京大学中文系文学专业。1982 年毕业于北京大学中文系。
栏目式 发展足迹 多彩生活 才艺集荟 班级之最 毕业赠言
编排成长纪念册
*活动内容 本次活动的内容是编排成长纪念册。
*活动指导 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文
等几个部分。可以按这样几个步骤来完成： 1. 思考“成长纪念册”的名字，这个名字要
贴切妥当，富有创意。可以直接叫《成长 纪念册》；也可以充满诗情画意，如《致 无邪的童年》；还可以个性十足，如《独
历任江苏省外事办公室干部，省作协 理事、副主席，中国作协第六、七届全委 会委员。1984年调入江苏省作家协会，任 专业作家。
主要作品： 《小船，小船》《这一瞬间如此辉煌》
《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂 欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪 恋情》及《含羞草》等。
词语解释
矜持：拘谨；拘束。 折腾：反复做(某事)。 迫不及待：急迫得不能再等待。
（2）回忆小学生活，说一说令你难忘的 老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的 一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享 自己难忘的回忆。
（3）与同学合作将收集到的资料进行分 类，制作成长纪念册。
3. “依依惜别”板块可以有选择地开展活动。 （1）举办一场毕业联欢会，学写活动策
划书，根据分工组织活动或排练节目，进行 联欢。
活动方案
在这次综合性学习中，鉴于我们既要 回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩， 又要通过活动来培养合作精神和组织策划 能力，还要学会整理资料的方法，整个活 动大致可以采用这样的流程：
1. 浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注 意把开展活动的内容、时间、地点、形式、 参加人员及分工等情况写清楚。
综合性学习：难忘小学生活
活动目标
1. 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事 中感受对母校、老师、同学，对美好校 园生活的留恋。
2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及 对母校的感激之情表达出来。
3. 能在老师的帮助下，与同学一起填写时 间轴，写临别赠言，制作成长纪念册， 师生共同组织策划一场毕业联欢会。
在交流中继续完善关于自己“成长足迹” 的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅 幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无 不记载着自己六年来的成长足迹。
如何制作成长纪念册
收集、筛选成长资料
*活动内容 选出最能反映你小学生活的、有代表性
的资料。
*活动策略
1. 收集：有纪念意义的照片，与成长相关的 习作、书法、美术作品等。
2. 整理：分类整理出各种获奖证书、奖 状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄 语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、 留言条、打油诗等能反映成长意义的 物品。有些物品可以使用照片或者复 印件。
3. 浏览：快速浏览收集到的资料。 4. 筛选：选出可以用来制作成长纪念册
的内容。
根据需要给收集的资料分类
*活动内容 动手给收集到的已筛选出来的资料进行
纪念册的内容选取：________________ ______________________________________
纪念册的保存方式：________________ ______________________________________
其他方面：________________________ ______________________________________
我说一件智斗小偷的往事。一天， 我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣 的男人把一瓶东西装进了自己的大衣 口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。 导购员阿姨找来保安，把那个小偷带 走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长 大了，成熟了。
*活动提示
围绕活动主题：难忘的记忆——我的成 长故事。
设计活动形式： 1.讲讲自己成长中发生的故事。 2.分享值得回忆的故事及相关物品。 3.谈谈你最舍不得的人。
*交流示例
今天我们开展一次以“我的 成长故事”为主题的班会，请同 学们把自已成长过程中感触最深 的故事讲给大家听听吧。
记得我上一年级的时候，生字怎么也 记不住，前一天学的生字，第二天测试， 竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我 们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地 给我补习，一边帮我积累识字方法。记得 那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助 我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过 程中，很快地就记住了生字。
*分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人， 有特别意义的物品，或者一两个关于成长的 关键词……
*制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，用心制作一 本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
阅读材料
1. 老师领进门
作者简介
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京 通州人。中学时代即开始文学创作。13岁开 始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员。
毕业赠言 教师赠言和同学赠言
*活动总结 对于制作成长纪念册，我有几个心得体
会，我要写下来和老师、同学分享！ 纪念册的命名技巧：________________
______________________________________ 纪念册的编排方式：________________
______________________________________