按照成语的来源和结构两种不同的分类标准
汉语成语文化
汉语成语文化一、成语起源汉语成语是中国传统文化的重要组成部分，起源于古代汉语，经过长期的历史演变和沉淀，逐渐形成了丰富多彩的成语体系。
成语的起源可以追溯到先秦时期，如“卧薪尝胆”、“守株待兔”等，这些成语的来源与古代历史、寓言、传说、民间故事等密切相关。
二、成语结构汉语成语的结构通常由四个字组成，有时也会有五个字或更多字的成语。
成语的结构严谨，语言简练，富有表现力。
成语的结构可以分为四个部分：起因、主体、行为和结果。
起因是成语的背景或原因，主体是成语中的主要人物或事物，行为是主体所进行的活动或行为，结果是行为所导致的结果或影响。
三、成语意义汉语成语的意义通常是通过比喻、象征、夸张等手法来表达的，因此理解成语的意义需要深入思考和理解。
成语的意义通常可以分为两个方面：表面意义和深层意义。
表面意义是成语的字面意思，而深层意义则是通过比喻、象征等手法所表达的深层含义。
四、成语分类汉语成语可以根据不同的标准进行分类。
根据来源，成语可以分为历史故事类、寓言故事类、民间传说类等；根据结构，成语可以分为四字成语、五字成语、六字成语等；根据意义，成语可以分为褒义词、贬义词等。
五、成语应用汉语成语在语言表达中具有很高的应用价值。
它们可以用作比喻、形容、陈述等多种用法，使语言更加生动、形象、简洁。
同时，成语还可以用来表达复杂的思想和情感，如“画龙点睛”、“登峰造极”等。
六、成语文化价值汉语成语是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化价值。
首先，成语体现了中华民族的传统美德和价值观，如“尊老爱幼”、“勤俭节约”等；其次，成语是中国古代文化的重要载体，如“桃李满天下”、“文武之道”等；最后，成语还具有语言艺术价值，如“画蛇添足”、“神来之笔”等。
七、成语传承与发展为了传承和发展汉语成语文化，我们应该采取多种措施。
首先，加强成语的普及教育，让更多的人了解和掌握成语；其次，加强对成语的研究和整理，挖掘更多的成语资源；最后，加强成语的应用和创新，让成语在新的时代背景下焕发出新的生命力。
按照成语的来源和结构两种不同的分类标准
【来源】神话传说：天衣无缝寓言故事：朝三暮四空中楼阁画饼充饥放虎归山历史故事：画龙点睛（张僧繇）图穷匕见（荆轲）三顾茅庐（刘备）纸上谈兵（赵括）文人作品：不耻下问《论语·公冶长》:“敏而好学，不耻下问.”举一反三《论语·述而》:“举一隅，不以三隅反，则不复也.”任重道远《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅，任重而道远.”春风得意孟郊·《登科后》:“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.”一帆风顺孟郊·《送崔爽之湖南》:“定知一日帆，使得千里风.”集思广益诸葛亮·《教与军师长史参军掾属》:“夫参署者，集众思，广忠益也.”逃之夭夭《诗经·周南·桃夭》:“桃之夭夭，灼灼其华.”锦上添花黄庭坚·《了了庵颂》:“又要涪翁作颂，且图锦上添花.”落井下石韩愈·《柳子厚墓志铭》:“一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也.”个人收集整理勿做商业用途中流砥柱晏婴·《晏子春秋·谏下》:“吾尝从君济于河，鼋衔左骖以入砥柱之中流.”可歌可泣《周易·中孚》：“得敌，或鼓或罢，或泣或歌.”百感交集刘义庆·《世说新语·言语》:“见此茫茫，不觉百端交集，苟未免有情，亦复谁能遣此.”痛改前非凌蒙初《二刻拍案惊奇》:“你痛改前非，我把这所房子与你夫妻两个住下.”哗众取宠《汉书·艺文志》:“然惑者既失精微，而辟者又随时扬抑，违离道本，苟以哗众取宠.”战无不胜刘向·《战国策·齐策二》:“战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也.”孤芳自赏张孝祥·《念奴娇·过洞庭》:“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪.”居心叵测林则徐《使粤奏稿》:“且其居心叵测，反复靡常.”循规蹈矩朱熹《答方宾王书》:“循涂守辙，犹言循规蹈矩云尔.”恨铁不成钢曹雪芹《红楼梦》：“只为宝玉不上进，所以时常恨他，也不过是“恨铁不成钢”地意思.”自欺欺人《朱子语类》:“因说自欺欺人曰：欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者.”语重心长洛日生《海国英雄记·回唐》:“叹别离苦况，转忘了母亲地语重心长.”水深火热孟轲《孟子·梁惠王下》:“如水益深，如火益热，亦运而已矣.”外来文化：想入非非【结构】主谓关系：百感交集一帆风顺春风得意孤芳自赏居心叵测并列关系：朝三暮四水深火热可歌可泣语重心长任重道远循规蹈矩动宾关系：三顾茅庐不耻下问天衣无缝恨铁不成钢痛改前非锦上添花放虎归山偏正关系：纸上谈兵画龙点睛中流砥柱空中楼阁落井下石举一反三自欺欺人哗众取宠补充关系：集思广益想入非非逃之夭夭承接关系：图穷匕见目地关系：画饼充饥。
汉语成语的来源及结构关系
汉语成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如夸父追日、精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史典故，如负荆请罪、破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥、青出于蓝；五是外来文化，如功德无量、火中取栗. [解释]：偷取炉中烤熟的栗子。
比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
[出自]：十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。
[示例]：我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还好去惹他么。
我们不能为别人～。
◎郭沫若《郑成功》第五章[近义词]：代人受过、为人作嫁[反义词]：坐享其成[语法]：偏正式；作谓语、定语；比喻受人利用，冒险出力却一无所得结构关系：1.主谓关系2.并列关系3.动宾关系4.偏正关系5.补充关系请按上面的来源分类以下成语：1画龙点睛 2 图穷匕见 3三顾茅庐 4 不耻下问 5举一反三 6任重道远7 春风得意8一帆风顺 9纸上谈兵 10朝三暮四 11空中楼阁 12集思广益 13逃之夭夭14 锦上添花15想入非非 16落井下石17中流砥柱 18可歌可泣 19天衣无缝 20百感交集21 痛改前非22画饼充饥23哗众取宠24 战无不胜一扫而光 25孤芳自赏 26居心叵测 27放虎归山 28循规蹈矩29恨铁不成钢 30自欺欺人 31语重心长宁左勿右32 水深火热1、神话传说：19天衣无缝，神话传说，仙女穿的天衣没有缝。
比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。
也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。
出处五代·前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“天衣本非针线为也。
”用法主谓式；作谓语、状语、补语；含褒义；指周密完善。
2、历史典故：1画龙点睛（原形容南北朝画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。
口头语和书面语的成语分类标准
口头语和书面语的成语分类标准
成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
成语结构简练而富有表现力，是一种固定的词组。
成语在我国有着悠久的历史，它有两大源头：书面语和口头语。
从书面语言中得来的成语，又有几种情况：
一种是来源于古代典籍和其他的现成语句。
如“一刻千金”这一成语，就出自宋代诗人苏轼的《春夜》诗：“春宵一刻直（值）千金，花有清香月有阴。
”
一种是来源于寓言故事和神话传说。
如：“刻舟求剑”出自《吕氏春秋·察今》里的一个寓言，“狐假虎威”出自《战国策·楚策》里的寓言故事。
再一种是来源于历史事件和名人轶事。
如“退避三舍”这一成语，出自《左传·僖公》的一则历史故事；“破釜沉舟”这一成语，出自《史记·项羽本纪》等。
除了来自我国书面语言外，我们常用的成语中还有来自国外书面语言材料的。
比如“火中取栗”来自法国诗人拉·封登的寓言《猴子与猫》，等等。
比如“火中取栗”来自法国诗人拉·封登的寓言《猴子与猫》，等等。
成语大都出自书面，属于文语性质的。
其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。
成语还有很大一部分是来自人民的口头语言的；还有些成语则带着明显的通俗性，不见经传只在晚期通俗作品中出现或在人们口头流传，如“信口开河”、“虎头蛇尾”、“南腔北调”等等，这些都是人们在实践中总结概括出来的。
1。
新高考成语必备知识点总结
新高考成语必备知识点总结随着教育改革的推进，新高考已经逐渐取代了传统的普通高中学业水平考试，成为中国学生升学的重要方式。
新高考注重学生综合素质的培养，考查的内容也更加多样化。
在语文科目中，成语的运用是一个重要的考查点。
下面将对新高考成语必备的知识点进行总结与分析。
一、成语的基本概念和分类成语是由四个字组成的，有固定的语法结构和使用方式。
成语承载了丰富的文化内涵，体现了中华民族的智慧和哲学思想。
根据成语的来源与内容，我们可以将其分为上下文成语、四书五经成语、典故成语、专有名词成语、说理成语等几个分类。
上下文成语是根据文章上下文中的意义，合理运用的成语，例如："以德报怨”，"左右为难"等。
四书五经成语则是指源于《四书五经》中的成语，如："三纲五常"，"温故而知新"等。
典故成语是源于历史故事和传说的成语，常见的有："杯弓蛇影"，"画蛇添足"等。
专有名词成语是指具有特定含义，来源于特定人物、事件或地名的成语，如："偷天换日"，"纸上谈兵"等。
而说理成语则是具有一定逻辑关系的成语，常用于表达推理、分析等过程，如："顾名思义"，"马首是瞻"等。
二、常用的成语及用法1. 上下文成语上下文成语是指根据文章的语境合理运用的成语。
它要求学生具备一定的语篇理解能力和语境推测能力。
考查的重点是学生对成语的含义的理解和运用能力。
例如，在阅读理解的题目中，“在这个特殊的时期，我们要..."这样的句子中，可以使用"勇往直前"、"迎难而上"等成语来描述。
2. 四书五经成语四书五经成语是源于《四书五经》的成语，这些成语在新高考中也是常见的考点。
学生应该熟悉这些成语的含义和用法，并能够运用到解读古代文学作品的中。
成语的类型
成语是汉语中独具特色的一种语言形式，由四个汉字组成，具有固定的词序和含义。
按照来源、结构、用途等不同角度，可以将成语分为以下几类： 1. 原典成语：来源于文献、史书、典籍等，具有较高的文化内涵。
2. 派生成语：由原典成语演变而来，具有更为广泛的应用范围。
3. 现代新成语：随着社会、科技、文化等方面的发展而产生的新型成语。
4. 形容词语：用来形容人或事物的特征或状态的成语。
5. 动词词语：表示动作或行为的成语。
6. 名词词语：表示人、物、地点等的成语。
7. 成语典故：成语背后的故事或典故。
8. 成语谚语：常用的成语或谚语，具有一定的民间智慧和哲理。
9. 成语俚语：俗语、俚语中常用的成语。
第八单元《词语积累与词语解释》课件
把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
成语的归类
成语的归类
一、按主题分类：
1. 动物类成语：这类成语常涉及动物的形象，如“狐假虎威”、“鹤立鸡群”、“画蛇添足”等。
2. 景色类成语：描述自然景色或景象，如“山清水秀”、“湖光山色”、“春暖花开”等。
3. 道德品质类成语：涉及道德、品行方面的成语，如“仁至义尽”、“见义勇为”、“胸怀坦荡”等。
4. 智慧哲理类成语：含有深邃道理或人生哲理的成语，如“塞翁失马，焉知非福”、“亡羊补牢，未为迟也”等。
5. 情感类成语：描述人的情感和心境，如“心花怒放”、“悲痛欲绝”、“怒发冲冠”等。
6. 历史典故类成语：来源于历史事件或故事，如“四面楚歌”、“卧薪尝胆”、“孟母三迁”等。
7. 教育学习类成语：与教育、学习有关的成语，如“勤学苦练”、“诲人不倦”、“学无止境”等。
8. 战争与和平类成语：涉及战争、和平或军事的成语，如“化干戈为玉帛”、“烽火连天”、“马放南山”等。
二、按结构分类：
1. 四字格成语：这是最常见的成语形式，如“唇亡齿寒”、“因小失大”等。
2. 五字格成语：如“五十步笑百步”、“天下无难事”等。
3. 六字格成语：相对较少见，如“三思而后行”、“井水不犯河水”等。
4. 多字格成语：超过六个字的成语，如“九牛二虎之力”、“五十步笑百步”等。
通过以上的分类方式，我们可以更系统地了解和掌握各类成语，从而在写作和表达中更准确地使用它们。
成语的分类与界标
成语的分类与界标探寻成语的魅力：分类与界标当我们谈论成语时，很多人可能认为这些古老而陈腐的词语已经失去了在现代社会中的实用性。
然而，实际情况并非如此。
成语不仅是汉语的瑰宝，也是一种极其丰富和独特的话语资源。
为了更好地理解和使用成语，本文将对其进行分类，并明确其界标。
一、成语的分类1、按照来源分类成语可以根据其来源分为两大类：来自古代经典的成语和来自民间传说的成语。
来自古代经典的成语，如“桃李不言，下自成蹊”，通常具有深厚的文化内涵和哲学意味。
而来自民间传说的成语，如“破釜沉舟”，则通常带有鲜活的生活气息和故事性。
2、按照语义分类按照语义分类，成语可以分为描述性成语和寓意性成语。
描述性成语主要描述事物的状态、动作或性质，如“万马奔腾”、“水落石出”等。
寓意性成语则通常传达一个寓意、教训或道理，如“塞翁失马，焉知非福”等。
二、成语的界标对于成语的使用，我们可以根据语境和表达的需要，运用不同的分类进行选择。
在写作和交流中，正确地区分不同类型的成语，可以使我们的表达更加生动、形象、有力。
同时，明确成语的界标还有助于我们更好地掌握和运用成语。
三、结论成语作为汉语文化的重要组成部分，其独特的语言魅力仍然在现代社会中占据着不可替代的地位。
通过对其分类和界标的探讨，我们可以更深入地了解成语的丰富性和多样性，从而更好地使用和欣赏这些古老而又鲜活的词语。
让我们在今后的学习和生活中，继续领略成语的魅力，传承这一份珍贵的文化遗产。
从语言接触看汉语成语对韩语及其成语的影响本文将从语言接触的角度探讨汉语成语对韩语及其成语的影响。
随着中韩两国的交流日益频繁，汉语成语在韩语中的应用也越来越多。
这种影响不仅体现在语言形式上，还涉及到文化内涵等方面。
本文将通过具体例子对这一主题进行深入阐述。
一、汉语成语对韩语的影响1、表现形式汉语成语在韩语中的表现形式主要有两种：音译和意译。
音译是指将汉语成语按照其读音直接翻译成韩语，如“桃李满天下”（tao li man tian xia）被翻译成“도리만천하”。
成语的意义及用法
成语的意义及用法一、成语的定义与特点成语是由四个汉字组成的固定短语，具有一定的语义内涵和修辞功能。
成语大多源于古代文学、历史故事、神话传说等，具有鲜明的民族特色和深厚的文化底蕴。
成语通常含有比喻、象征、寓言等修辞手法，能够简洁、生动、形象地表达事物的本质特征和规律。
二、成语的结构与分类1.结构：成语的结构主要有并列式、主谓式、动宾式、偏正式等。
2.分类：根据成语的语义和来源，可以将其分为以下几类：（1）寓言成语：如守株待兔、刻舟求剑等；（2）历史成语：如完璧归赵、草木皆兵等；（3）文学成语：如倾国倾城、判若云泥等；（4）比喻成语：如举一反三、锦上添花等；（5）象征成语：如狼烟四起、丹心一片等。
三、成语的意义与用法1.意义：成语的意义具有多层次性，包括表面意义、比喻意义和象征意义。
表面意义是成语字面的意义，比喻意义是成语所表达的核心意义，象征意义是成语在特定语境中所具有的寓意和情感色彩。
2.用法：成语的用法主要包括以下几个方面：（1）成语在句子中作为固定短语出现，不能拆分、不能替换；（2）成语要与句子的语境相符合，表达准确、贴切；（3）成语的使用要遵循语法规则，如成语作主语、宾语、定语等；（4）注意成语的搭配和关联，避免出现成语误用、望文生义等错误。
四、成语的学习与应用1.学习成语：通过阅读、背诵、积累等方式，掌握成语的字面意义、比喻意义和象征意义；了解成语的来源、故事背景等。
2.应用成语：在写作、口语表达等场合，恰当运用成语，提高表达的准确性和文采。
3.成语运用技巧：学会根据语境、对象、场合等选择合适的成语；掌握成语的固定搭配和关联词语；避免成语的误用和重复。
综上所述，成语是汉语语言宝库中的瑰宝，掌握成语的意义和用法，有助于提高中学生的语言表达能力和文化素养。
在学习过程中，要注意积累、理解和运用，使成语成为提高语文水平的有力工具。
习题及方法：1.下列成语中，属于寓言成语的是（）A. 守株待兔B. 完璧归赵C. 草木皆兵D. 锦上添花解题方法：通过对成语的分类和寓言成语的特点进行分析，可知选项A“守株待兔”是寓言成语，故选A。
高考成语教案 (教师版)
高考成语教案(教师版)第一章：成语的定义与分类一、成语的定义1. 解释成语的概念2. 强调成语的特点：固定结构、丰富内涵、深刻寓意二、成语的分类1. 根据来源分类：神话传说、历史事件、文学名著、口头俗语等2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等三、成语的学习方法1. 记忆成语的技巧：拼音记忆、故事记忆、联想记忆等2. 成语的运用：正确使用、避免误用、灵活运用第二章：成语的来源与结构四、成语的来源1. 神话传说：举例说明，如“精卫填海”2. 历史事件：举例说明，如“破釜沉舟”3. 文学名著：举例说明，如“黛玉葬花”4. 口头俗语：举例说明，如“一举两得”五、成语的结构1. 单音节成语：如“急”、“勇”、“智”、“懒”等2. 双音节成语：如“春暖花开”、“风吹草动”等3. 多音节成语：如“一举两得”、“三心二意”等六、成语的例句与解析1. 举例说明成语在句子中的运用2. 解析成语的含义和用法第三章：成语的正确使用与误用七、成语的正确使用1. 成语的语境：根据句子意思、语气、情感等选择合适的成语2. 成语的搭配：注意成语与其他词语的搭配关系，如“一举两得”中的“一举”和“两得”八、成语的误用1. 望文生义：误解成语的字面意思，如将“破釜沉舟”误解为“破坏船只”2. 误用对象：将成语用于不合适的对象，如将“黛玉葬花”用于形容男性3. 重复冗余：使用成语时与句子的其他部分重复，如“他的能力非常突出，可以说是独一无二”中的“独一无二”九、成语的灵活运用2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”第四章：成语的练习与巩固十、成语练习题1. 选择题：判断句子中成语的使用是否正确2. 填空题：根据句子意思填入合适的成语3. 改错题：找出句子中成语的错误使用并进行修改十一、成语巩固活动1. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求下一个成语的首字与上一个成语的尾字相同2. 成语猜谜：学生分组进行成语猜谜游戏，一个组描述成语，另一个组猜测3. 成语故事分享：学生选择一个自己喜欢的成语，分享成语的故事背景和寓意第六章：成语的辨析与运用六、成语的辨析1. 同义成语的区分：举例说明，如“一举两得”与“一箭双雕”2. 反义成语的辨别：举例说明，如“大同小异”与“大相径庭”七、成语的运用技巧1. 成语的活用：根据语境需要，灵活运用成语，如将“破釜沉舟”用于形容决心很大2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”八、成语在阅读理解中的应用1. 识别成语：在阅读文章时，能够识别出文章中使用的成语2. 理解成语：通过阅读理解文章，掌握成语的含义和用法九、成语在写作中的应用1. 成语的运用：在写作中恰当运用成语，提高文章的表达效果2. 成语的引用：引用经典的成语，增强文章的文化底蕴十、成语的复习与考试策略2. 成语的考试策略：分析高考成语题型，制定针对性的应试策略重点和难点解析一、成语的分类与学习方法难点解析：学生需要掌握不同来源的成语特点，以及如何有效地记忆和运用成语。
成语的分类
成语的分类
主要有以下几种主要类型
1.来源分类：根据成语的来源，可以将其分为历史典故成语、寓言故事成语、古诗词成语等。
历史典故成语来源于历史事件或人物故事，如“指鹿为马”、“草木皆兵”等；寓言故事成语则来自寓言，如“亡羊补牢”、“狐假虎威”等；古诗词成语则是从古代诗词中提炼出来的，如“天长地久”、“人生如梦”等。
2.语义分类：按照成语的含义，可以将其分为形容类、动作类、情感类等。
形容类成语如“风和日丽”、“沉鱼落雁”等，是对事物或人物形象的生动描述；动作类成语如“斩钉截铁”、“奔走相告”等，描绘的是某种行为动作；情感类成语如“喜怒哀乐”、“心花怒放”等，则是表达特定情感的。
3.结构分类：根据成语的内部结构，可以将其分为并列式、偏正式、主谓式、动宾式等。
并列式成语如“冰天雪地”、“唇枪舌剑”，其内部词语并列，意义相互补充；偏正式成语如“深思熟虑”、“大同小异”，前一部分修饰后一部分，形成偏正关系。
以上只是成语分类的一部分，实际上，成语的分类还可以根据多种不同的标准进行细分，这也反映了成语的丰富性和多样性。
成语解释及用法
成语解释及用法一、成语言简意赅，是中国传统文化中的精华，常常蕴含着深刻的道理和智慧。
了解成语的含义、出处和使用方法，能够帮助我们更好地掌握汉语和中华文化的精髓。
二、成语的结构往往比较固定，由四个字组成，前后两个字相同或者是相关联的。
这些固定的词语之间有着内在的逻辑关系，构成一个有机的整体。
因此，在使用成语时，要注意保持其完整性，不要随意拆分或替换其中的字词。
三、成语的含义和使用方法之间存在着密切的关系。
有些成语的含义比较直观，可以直接理解；而有些成语则需要结合其出处和背景来理解。
例如，“亡羊补牢”出自《战国策》，用来比喻出了问题后及时采取补救措施，避免再次遭受损失。
因此，在使用成语时要注意结合语境和背景来理解其含义。
四、成语的用法比较灵活，可以根据不同的场合和语境来选择使用。
有些成语可以用于正式场合和非正式场合，有些则只适用于特定的场合。
在使用成语时要注意其适用范围，不要随意乱用。
五、下面我们将根据不同的分类方式，对成语进行详细的解释和用法说明。
首先按照成语的来源分类：1. 历史典故类：这类成语来源于历史事件或人物，如“指鹿为马”、“破釜沉舟”等。
在使用这类成语时要注意了解其历史背景和故事情节。
2. 寓言故事类：这类成语来源于寓言故事，如“狐假虎威”、“画蛇添足”等。
在使用这类成语时要注意故事中的寓意和道理，并结合现实生活来理解其含义。
3. 诗词歌赋类：这类成语来源于古人的诗词作品，如“春风得意”、“如鱼得水”等。
在使用这类成语时要注意诗词中的意境和情感，并结合语境来理解其含义。
接下来按照成语的含义分类：1. 表示赞扬和肯定：这类成语多用于肯定和赞扬他人或事物，如“神采奕奕”、“才华横溢”等。
在使用这类成语时要注意与被赞扬的对象和情境相符合。
2. 表示批评和否定：这类成语多用于批评和否定他人或事物，如“自欺欺人”、“荒唐可笑”等。
在使用这类成语时要注意与被批评的对象和情境相符合，避免过于尖锐或伤人。
四字词和成语怎么区分
四字词和成语怎么区分楼主你好成语是否=四字词语成语是汉语中人们熟识并广泛使用很久，以表示汉语中概念的固定片语或短句，一般以四字组成。
成语属于於甜句中的一种：与通常的片语或短句相同，成语的片语里的词无法随便推拉，否则就只是普通片语。
按照比较严苛的界定，现在大约存有五千条左右的成语，但也存有收录于两万条的成语词典。
一些成语可以从字面推论语义，比如说「急中生智」、「插翅难飞」、「江湖用重典」等；也有些必须介绍来源、原文就可以明白，比如说「刻舟求剑」、「叶公好龙」等。
按：成语，由文所出，经人所录，用於作文或口语；藉其典故，以明其论怎么。
久而久之，成为以固定字书，固定排序之辞也。
口语用之，则收言简意赅之效。
在人们的日常生活中，成语的运用就是一个关键的部分。
如上所述，一些成语可以从字面去推论语意，但不是所有的都能够。
这就使一些无法从字面认知的成语被很多人们误会，又因为无人查证，这些成语几乎被当做人们误会的意思去运用。
例如「空穴来风」，人们指出它就是所指并无根据的传言。
而据《光盘语文》中所说，它其实恰恰就是称有根据的传言。
又例如「素面朝天」，人们指出「素面」就是指不加润色的面容，「天」就是指天空，但其实「天」就是指天子（指皇上），成语的意思从一典故单单，应当就是指女人既美貌又自信心。
成语的区别成语跟四字共同组成的普通片语，例如专用名称、科学术语、谚语、歇后语、该词和由四词十分相似。
专用名称和科学术语是固定片语。
谚语、歇后语、该词不仅就是紧固片语或句子，而且意味些与成语相近。
四个字组成的普通片语比较简炼，形式跟绝大多数的成语一样，如」东西南北」」春夏秋冬」之类。
但是以上这些都不是成语。
把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚，就可以容易地找出成语，“四字成语”和“四字词语”在概念意义、结构形式、抒发意义的整体性等方面相同。
1、概念意义不同：四字成语就是成语中常用的一种形式，（成语多为四字，也存有三字、五字、七字的成语），成语就是中国汉字语言中的定性的一种存有特定特色的词。
必考成语知识点总结归纳
必考成语知识点总结归纳成语是汉语中的一种固定短语，它通常由四个汉字组成，蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。
掌握成语不仅能够丰富我们的语言表达，还能帮助我们更好地理解中华文化。
以下是一些必考成语的知识点总结归纳：1. 成语的来源：成语大多来源于古代的文学作品、历史故事、民间传说等，它们经过长时间的流传和使用，逐渐形成了固定的表达形式。
2. 成语的结构：成语通常由四字组成，但也有三字、五字或更多字的成语。
成语的结构紧凑，意义完整。
3. 成语的分类：- 按意义分：如形容人品德的“光明磊落”，形容景色的“山清水秀”。
- 按用途分：如用于书面语的“文不加点”，用于口语的“一言难尽”。
- 按形式分：如对仗工整的“天高云淡”，形式自由的“一箭双雕”。
4. 成语的运用：- 在写作中使用成语可以增加文章的文采和表现力。
- 在口语交流中恰当使用成语，可以使语言更加生动形象。
5. 成语的学习和记忆：- 理解成语背后的故事和含义，有助于记忆和正确使用。
- 通过阅读、背诵和实际应用来加深对成语的理解和记忆。
6. 成语的辨析：- 学习成语时要注意区分同音不同意的成语，如“不胫而走”和“不经之谈”。
- 注意成语的适用范围和语境，避免使用不当。
7. 成语的创新使用：- 在现代汉语中，成语也可以根据需要进行适当的创新和变体，以适应不同的语境和表达需求。
8. 成语的考试要点：- 在考试中，成语的考查通常包括成语的填空、选择、改错等形式。
- 考生需要掌握成语的正确写法、意义以及在句子中的恰当使用。
通过以上知识点的总结归纳，我们可以更好地掌握成语的学习和应用，无论是在考试中还是在日常生活中，都能够更加自如地运用成语来丰富我们的语言表达。
成语分类记忆
成语分类记忆方法简介成语是中国文化中的一种独特表达方式，它们以简洁而富有哲理的形式描绘了人类的各种经验和情感。
为了更有效地记忆成语，我们可以按照不同的分类方式对其进行整理和记忆。
首先，根据成语的意义和来源，我们可以将其分为以下几类：1.寓言类成语：这类成语通常来自于一些简短的故事，如“守株待兔”、“画蛇添足”等。
它们具有很强的故事性和教育意义，可以帮助我们理解一些基本的道理。
2.历史类成语：这类成语通常与历史事件或历史人物有关，如“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”等。
它们不仅富有历史气息，还可以让我们了解一些历史故事和历史智慧。
3.神话类成语：这类成语通常与神话传说有关，如“精卫填海”、“嫦娥奔月”等。
它们以浪漫和神奇的方式传达了一些深刻的道理。
4.人物类成语：这类成语通常以人物形象或特征为素材，如“曹冲称象”、“孔融让梨”等。
它们通过描述人物的性格和行为，传达了一些道德和社会价值。
5.事物类成语：这类成语通常以事物的特征或变化为素材，如“半途而废”、“事半功倍”等。
它们描述了一些自然规律和社会现象，帮助我们更好地理解和应对现实生活中的各种情况。
除了以上几类，还可以根据成语的音韵和结构进行分类，如“abac型”、“aabb 型”、“abab型”等。
这种分类方式可以帮助我们更好地记忆成语的拼写和发音。
总之，分类记忆成语是一种非常有效的方法。
通过将成语按照不同的分类方式进行整理和记忆，我们可以更好地理解它们的含义和应用场景，从而更准确地使用它们。
同时，记忆成语也可以提高我们的文化素养和语言表达能力，是我们学习和生活中不可或缺的一部分。
部编版五年级下册语文全册成语归类
成语成语是在长期的语言实践中逐步形成的=常精练、非常有表现力的一种固定词组。
1.成语的归类。
(1)按来源归类。
①源自神话传说。
精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日嫦娥奔月八仙过海②源自寓言故事。
画蛇添足守株待兔亡羊补牢狐假虎威掩耳盗铃刻舟求剑滥竽充数自相矛盾郑人买履坐井观天惊弓之鸟杞人忧天③源自历史故事。
完璧归赵负荆请罪纸上谈兵卧薪尝胆四面楚歌三顾茅庐望梅止渴精忠报国指鹿为马悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针④源自古书中重点词句的摘引或改写。
千钧一发口若悬河擒贼先擒王⑤源自历代俗语流传。
掌上明珠亲如手足锦上添花水落石出雪中送炭(2)按成语的结构归类。
①AABB式成语。
兢兢业业淅淅沥沥沸沸扬扬隐隐约约勤勤恳恳轰轰烈烈口口声声浩浩荡荡郁郁葱葱浑浑噩噩形形色色踏踏实实②AABC式成语。
津津有味井井有条翩翩起舞彬彬有礼窃窃私语格格不入夸夸其谈孜孜不倦奄奄一息源源不断依依不舍息息相关③ABAC式成语。
无忧无虑自言自语不折不扣任劳任怨人山人海一心一意载歌载舞群策群力相辅相成美轮美奂活灵活现难舍难分④ABBC式成语。
不了了之自欺欺人上医医国⑤ABCA式成语。
精益求精微乎其微为所欲为数不胜数闻所未闻仁者见仁举不胜举忍无可忍日复一日神乎其神年复一年防不胜防⑥ABCB式成语。
出尔反尔人云亦云听之任之应有尽有得过且过将错就错自然而然就事论事倚老卖老将计就计6、ABCC式成语。
生机勃勃风尘仆仆小心翼翼议论纷纷怒气冲冲文质彬彬风度翩翩衣冠楚楚气喘吁吁人才济济忠心耿耿千里迢迢(3)按指定内容分类。
1含数字的成语。
一朝一夕一干二净独一无二一清二白接二连三三头六臂丢三落四三思而行四面楚歌四分五裂五湖四海五彩缤纷五颜六色五脏六腑六神无主七零八落七上八下八面玲珑八仙过海九霄云外十全十美百感交集百尺竿头千锤百炼千变万化千头万绪千言万语万家灯火包罗万象②含人体部位的成语。
头头是道头破血流头晕目眩头重脚轻头疼脑热改头换面眼见为实横眉怒目心明眼亮耳闻目睹见钱眼开独具慧眼众口难调病从口入目瞪口呆良药苦口赞不绝口手忙脚乱手足无措蹑手蹑脚指手画脚情同手足手舞足蹈刻骨铭心③含动物名称的成语。
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1.按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，以表格的形式梳理下列成语【来源】
神话传说：天衣无缝
寓言故事：朝三暮四空中楼阁画饼充饥放虎归山
历史故事：画龙点睛（张僧繇）图穷匕见（荆轲）三顾茅庐（刘备）纸上谈兵（赵括）
文人作品：
不耻下问--《论语·公冶长》:“敏而好学，不耻下问。
”
举一反三--《论语·述而》:“举一隅，不以三隅反，则不复也。
”
任重道远--《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅，任重而道远。
”
春风得意--孟郊·《登科后》:“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”
一帆风顺--孟郊·《送崔爽之湖南》:“定知一日帆，使得千里风。
”
集思广益--诸葛亮·《教与军师长史参军掾属》:“夫参署者，集众思，广忠益也。
”
逃之夭夭--《诗经·周南·桃夭》:“桃之夭夭，灼灼其华。
”
锦上添花--黄庭坚·《了了庵颂》:“又要涪翁作颂，且图锦上添花。
”
落井下石--韩愈·《柳子厚墓志铭》:“一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。
”中流砥柱--晏婴·《晏子春秋·谏下》:“吾尝从君济于河，鼋衔左骖以入砥柱之中流。
”
可歌可泣--《周易·中孚》：“得敌，或鼓或罢，或泣或歌。
”
百感交集--刘义庆·《世说新语·言语》:“见此茫茫，不觉百端交集，苟未免有情，亦复谁能遣此。
”
痛改前非--凌蒙初《二刻拍案惊奇》:“你痛改前非，我把这所房子与你夫妻两个住下。
”
哗众取宠--《汉书·艺文志》:“然惑者既失精微，而辟者又随时扬抑，违离道本，苟以哗众取宠。
”
战无不胜--刘向·《战国策·齐策二》:“战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也。
”
孤芳自赏--张孝祥·《念奴娇·过洞庭》:“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。
”
居心叵测--林则徐《使粤奏稿》:“且其居心叵测，反复靡常。
”
循规蹈矩--朱熹《答方宾王书》:“循涂守辙，犹言循规蹈矩云尔。
”
恨铁不成钢--曹雪芹《红楼梦》：“只为宝玉不上进，所以时常恨他，也不过是“恨铁不成钢”的意思。
”
自欺欺人--《朱子语类》:“因说自欺欺人曰：欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。
”
语重心长--洛日生《海国英雄记·回唐》:“叹别离苦况，转忘了母亲的语重心长。
”
水深火热--孟轲《孟子·梁惠王下》:“如水益深，如火益热，亦运而已矣。
”外来文化：想入非非
【结构】
主谓关系：百感交集一帆风顺春风得意孤芳自赏
居心叵测
并列关系：朝三暮四水深火热可歌可泣语重心长任重道远
循规蹈矩
动宾关系：三顾茅庐不耻下问天衣无缝恨铁不成钢痛改前非锦上添花放虎归山
偏正关系：纸上谈兵画龙点睛中流砥柱空中楼阁落井下石举一反三自欺欺人哗众取宠
补充关系：集思广益想入非非逃之夭夭
承接关系：图穷匕见
目的关系：画饼充饥。