现代教育思想作业3
现代教育思想作业
现代教育思想作业1姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿教师签名＿＿＿＿＿一、填空题(每空0．5分，共8分)1．尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。
4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．教劳思想在资本主义发展初期就开始出现。
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。
6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名，音译)召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题(每题5分，共25分)1．简述教育思想的涵义。
2．简述素质教育的基本特征。
3．简述现代人文教育的根本目标。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
案例：班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
女孩惨白着脸像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。
接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。
老师看在眼里，记在心上。
老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。
2024年现代教育技术工作计划（三篇）
现代教育技术工作计划一、指导思想以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，积极开展现代教育技术研究，不断提高我校师生的信息素养与应用能力，使我校的现代教育技术工作再上一个新台阶。
二、工作目标1.加强现代教育技术研究，积极申报现代教育技术课题并开展研究。
2.继续完善学校教学资源库建设，规范应用，充分发挥校园网、学校广播的作用，为教育教学管理服务。
____组织教师利用校园网络撰写教学博客，开展教学反思。
为学校特色的继续发展奠定基础。
4.认真开展各种兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画，争取在各级各类比赛中获奖。
三、工作措施1.加强资源配置，优化信息环境。
进一步加强学校现代教育技术的管理与应用，注重教育教学活动素材的积累。
根据省现代教育技术实验学校要求，认真自查，并按要求添置相关的教育教学设备。
2.加强师生培训，提高信息素养。
继续组织教师进行现代教育技术的使用培训，强化使用效果。
鼓励、引导教师充分利用网络资源，掌握相关技术利用网站、论坛、博客、电子信箱、qq等现代通讯媒体进行教育教学研究与交流，更好地为教育教学服务。
3.加强常规管理，提高信息化教育实效。
认真执行多媒体教室、电脑室及教师办公室等计算机使用制度及物品借还制度。
做好学生计算机的教学工作，着力提高学生计算机的操作水平。
4.加强网站建设，及时、定期地增添、更新我校的主页内容，为学校的发展作好宣传报道，为教师的教学提供方便，使学校网站发挥应有的作用。
5.加强信息化教学科研，深化学科整合。
积极研究信息技术环境下的课堂教学，积极探索和掌握信息技术环境下的教学规律。
研究网络时代学生信息素养的培养，探索现代教育技术教学与学科课程整合教学的新模式，鼓励教师积极撰写教学案例或教学博客，参加信息技术优质课展示活动，相互学习，相互交流，共同提高。
现代教育技术工作计划（二）一、指导思想以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，积极开展现代教育技术研究，不断提高我校师生的信息素养与应用能力，使我校的现代教育技术工作再上一个新台阶。
现代教育思想作业案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，现代教育越来越强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，正逐渐成为现代教育改革的重要方向。
本文以某中学为例，探讨如何通过项目式学习提升学生的综合素养。
二、项目背景某中学地处城乡结合部，学生来自不同地区，家庭背景各异。
学校在教育教学过程中，发现部分学生在知识学习、实践能力、创新能力等方面存在不足。
为提升学生的综合素养，学校决定开展项目式学习，以培养学生解决实际问题的能力。
三、项目目标1. 培养学生自主学习、合作探究的能力；2. 提升学生的实践操作能力；3. 增强学生的创新意识和团队协作精神；4. 培养学生良好的沟通与表达能力；5. 帮助学生形成正确的价值观和人生观。
四、项目实施1. 项目选题结合学校实际情况，教师与学生共同确定项目主题。
例如，以“家乡环保”为主题，引导学生关注家乡环境问题，提出解决方案。
2. 项目分组将学生分成若干小组，每组5-6人，保证小组成员具备不同的特长和背景。
3. 项目实施（1）前期准备：教师指导学生查阅资料，了解项目背景和相关知识。
（2）中期实施：学生分组进行实地调研、数据收集、方案设计等。
（3）成果展示：各小组以PPT、视频、实物等形式展示项目成果。
4. 项目评价（1）过程评价：关注学生在项目实施过程中的表现，如团队合作、沟通能力、创新意识等。
（2）成果评价：评估项目成果的质量，如解决问题的能力、创新性、实用性等。
五、案例分析1. 案例一：某小组以“家乡环保”为主题，开展项目式学习。
该小组通过实地调研，发现家乡河流污染严重。
经过讨论，他们决定设计一套河流污染治理方案。
在项目实施过程中，小组成员分工明确，相互配合，最终成功完成了项目。
通过该项目，学生们不仅掌握了环保知识，还提高了实践能力和团队合作精神。
2. 案例二：某小组以“智能家居”为主题，开展项目式学习。
现代教育思想作业答案.
现代教育思想作业答案现代教育思想作业1第一章一填空题1、人类培养人P12、主体创新现代改革和发展P53、理论型政策型P74、实践基本 P95、需要事业P106、预见调控评价理论 P107、认识P11 8、现实理性本质P139、思想教育制度P15 10、现实历史P1711、现实教育实践继承教育传统P17二简述题1、P12、P13、P14、P115、P13三综述题1、P2-32、P14-153、P54、P9-105、P18-196、P20第二章第三章一填空题1、生产力综合国力 P232、学教育科技综合 P263、现代化知识跨越P274、素质现代化人才 P275、科学技术决定邓小平第一 P286、科学战略性优先 P317、先导基础知识P32 8、利用人力服务业科学创新 P349、素质质量科学P47 10、全面发展社会主义素质 P4711、改革和发展国民素质身体心理 P5012、素质教育国民素质创新精神实践能力道德P5313、未来思想书本自身价值理想指导思想P5314、讨论启发发展创新 P56 15、学科学习者继承创新P5716、每个人天赋 P63 17、德育爱国集体加强中华民族 P6518、知识科学创新思维信息团结协作P66二简述题1、 P222、P31-323、P334、P34-355、P44或P526、P540-57 7、P55三综述题1、P312、P33-343、P464、P525、P556、P567、P58-598、P66现代教育思想作业答案现代教育思想作业2第四章第五章和第六章一填空题1、16 个人立体性P702、事实自身学习发展 P733、老师教育意识 P744、独立主动 P785、意识能力人格 P796、师生主体平等尊重朋友P81-827、特点状态P83 8、生活教育生活P859、生活主体 P86-87 10、教师参与崇拜 P8711、方法P94 12、素养生存生活 P9913、技能方法习惯态度 P99 14、科学素养科学精神 P9915、科学方法 P105 16、生活科学教育创造 P109-11117、课程和教材科学教育 P111 18、优化知识 P11219、分工方式价值 P119-120 20、品位精神道德 P12221、人文学科人文主义艺术哲学人文主义自我完善 P12222、求知共处 P123 23、人文态度P12624、功利现代化精神世界 P126-12725 、学科实践人文教育知识实践活动 P127-12926、体验感悟做人 P132 27、际关系民主人际 P13228、人道P121 29、理解关心P135二论述题1、P71-722、P723、P90（73-81）4、P765、P80 6、P93 7、P1018、P115 9 P106-108 10、P122 11、P117 12、P138（P123）13、P126三述题1、P79-802、P81-833、P90-914、P76 5 、P80-81 6、P85 7、P85-86 8、P789、P87-88 10、P103-104 11、P134-136 12、P133-134 13、P130-13114、P131-132现代教育思想作业答案现代教育思想作业3第七章第八章一填空题1、农业工业知识 P1402、知识创新产业 P1403、是为经验P1414、时效增殖P1415、教育培训创新 P1446、创造素质知识经济 P1447、劳动资本制度创新 P145 8、人才知识 P1479、继承普及创新 P148 10、应用创新体系 P15011、知识人才创新体系 P151 12、预期参与性创新性P154-15513、自主性开放性实践性 P155-166 14、马克思改革 P16715、结合教育智劳动 P167 16、社会生产现代全面发展P16817、生产劳动教劳结合教育实践 P172 18、现代国民经济社会 P17319、劳动现实的劳动力劳动力 P176 20、教育方针实践文化P17721、能力教育文化社会环境性意识 P18022、课外教育教学P180 23、主体能力 P181 24、实践能力创造性 P181 25、技术解决问题 P18126、社会实践发展政治文化 P184二简述题1、P1422、P143-1443、P1514、P1545、P166-167 三综述题1、P1412、P1493、P1524、P1635、P153-1546、P1627、P181 8、P186现代教育思想作业答案现代教育思想作业4第九章第十章一填空题1、科教文终身教育思想P1912、科教文组织成人教育会议P1923、教育体系 P1944、寿命教育内容和范围P1855、教育创造者帮助 P2006、个人社会社会发展 P2017、教育活动教育适应学生中心 P204 8、环境人口增长可持续 P2119、教育危机贫困 P212 10、基本普及人类困境全民教育 P21911、新生人宗旨 P222 12、普及终身 P223二简述题1、P1992、P2033、P197-2014、P209-2145、P210三综述题1、P2092、P223-2243、P2094、P222 5、P223。
2024年不忘教育初心牢记育人使命学习心得体会三篇
不忘教育初心牢记育人使命学习心得体会三篇不忘教育初心牢记育人使命学习心得1教师是一个平凡岗位上的普通劳动者，同时也肩负着特殊的使命。
作为一名人民教师，必须要具备献身精神，甘为蜡烛照亮学生前进的道路。
也要具备始终如一的敬业精神，把心思用在教育上永不懈怠。
同时还要具备园丁精神，爱生如子关爱每一个孩子。
作为当代人民教师，只有不忘要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
的初心，牢记教育的使命，方能克服职业倦怠，方能抵御物欲横流，方能固守精神家园，方能恪尽责任之心。
第一要爱岗敬业。
教育工作是一份职业，更是一份事业。
我们每一位教师要沉下心来搞好教育，要甘为红烛人梯铺路石，要守得住清贫，用平凡演绎伟大，完成党和人民交给的们的崇高使命。
教育者须对教育有信仰心。
作为教育人，缺失对教育的信仰必然使自己沦为一个自甘平庸的人。
古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求；如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的手段，你就不会从中体会到它的价值与乐趣。
只有干一行爱一行，用心血去浇灌才能成就美好的教育事业。
第二教师要尊重学生。
尊重学生是基础，信任学生是表现，有尊重才能信任，信任是尊重的表现。
推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。
当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对教师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。
第三教师要关心热爱学生。
了解学生。
俄国教育家乌申斯基认为：如果教育从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。
由此看出，全面了解学生是热爱学生的起点，是对学生进行教育的前提条件。
没有了解的爱是盲目的爱。
最后，教师要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。
关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。
当然，对学生严格要求，并不是越严越好，应该掌握一定的分寸，严而得当。
杜威教学实践(3篇)
第1篇摘要：杜威是美国著名的教育家，其教育理念强调以学生为中心，关注学生的个性发展，强调教育与社会生活的紧密联系。
本文通过对杜威教学实践的分析，探讨了以学生为中心的教育理念在实际教学中的应用，以及如何实现这一理念。
一、杜威教育理念概述1. 教育即生活杜威认为，教育是一种生活过程，教育应该关注学生的实际生活，使学生在生活中学习，在学习中生活。
教育应该培养学生的生活能力，使他们能够适应社会，成为有价值的人。
2. 教育即生长杜威强调教育的本质是生长，教育应该关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的潜能。
教育应该培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 教育即经验的改造杜威认为，教育是经验的改造，教育应该关注学生的经验积累和经验反思。
教育应该引导学生通过实践、探究和反思，不断丰富和改造自己的经验。
4. 教师是学生学习的引导者杜威认为，教师是学生学习的引导者，教师应该关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
二、杜威教学实践分析1. 学生为中心的教学模式杜威教学实践强调以学生为中心，关注学生的个性发展。
在实际教学中，教师应该：（1）了解学生的兴趣和需求，根据学生的特点设计教学内容和方法。
（2）尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长。
（3）培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和发现。
（4）关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。
2. 体验式教学杜威教学实践倡导体验式教学，即通过实践活动，让学生在实践中学习和成长。
在实际教学中，教师应该：（1）设计丰富的实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
（2）引导学生反思实践过程，总结经验教训。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
3. 项目式教学杜威教学实践提倡项目式教学，即通过完成项目，让学生在实践中学习和应用知识。
在实际教学中，教师应该：（1）设计具有实际意义的项目，让学生在实践中解决问题。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业1参考答案第一章一、填空题1、人类培养人P12、主体创新改革和发展现代P53、理论型政策型P74、实践基本P95、需要事业P106、预见调控评价理论P107、认识P118、现实理性本质P139、思想教育制度P1510、现实历史P1711、现实实践继承教育传统P17二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？答案要点：P2教育思想是经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
①在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征。
②在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
③在其存在的社会空间上，具有与社会政治经济背景相联系的社会性和时代性。
④在其存在的历史向度上，具有面向未来教育实践及发展的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
答案要点：P7①根据教育思想和教育实践的现实关系，我们把教育思想分为三个部分：②理论型的教育思想。
是由教育理论工作者研究的以抽象理论形式存在的教育思想。
③政策型的教育思想。
是指体现于教育法律法规和教育政策中的教育思想。
④实践型的教育思想。
是面向教育实践进行理论思考而形成的以解决教育实践问题为主的教育思想。
3、说明现代教育思想的功能。
答案要点：P10现代教育思想的功能，即现代教育思想对教育实践和教育事业所能发挥的作用。
概括地说，现代教育思想对教育实践和教育事业具有理论指导功能。
具体地说，这种理论指导功能体现在以下六个方面：①认识功能。
能够帮助人们深刻认识教育事物，把握教育本质和规律。
②预见功能。
能够认识和把握教育本质和规律，预见教育发展和变化的未来趋势。
③导向功能。
通过论证教育目的、教育内容以及教育方法等来指导人们的教育实践。
④调控功能。
能够调控人们的教育实践活动，使人们按教育规律的要求办教育。
⑤评价功能。
能够为人们的教育实践活动提供了理论依据和客观标准。
⑥反思功能。
能够促进人们进行自我关照、自我分析、自我评价和自我总结。
2024-2025学年度小学继续教育工作计划标准样本（3篇）
2024-2025学年度小学继续教育工作计划标准样本一、培训目标和任务：通过几年的培训，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，不断树立现代教育思想和观念，更新和拓展学科基础知识，了解和掌握现代教育方法和现代教育技术，培养一批具有较强教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。
二、培训内容与要求：学科教学业务培训-以常规教学，新一轮教材培训为主要内容;教师基本职业技能培训-以教师信息技术、职业技能培训为主要内容。
三、具体要求：（1）以加强师德师风建设，坚持教育要以人为本，提高教师依法施教意识为目的教师职业道德教育，是本阶段继续教育的首要内容。
利用每周的政治学习时间对教师加强____、____、____和有关教育论述的学习，树立教师正确的世界观、人生观、价值观、增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。
（2）认真学习教育法律法规，全面____教育方针。
（3）用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。
学科教学业务技能培训（1）课堂教学技能培训。
进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生，批改作业，教学效果检测等教学环节的常规培训。
尽最大的努力，创造更好的教学条件，让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术，更新课堂教学的手段与形式，提高课堂效果。
培训时间：业务学习和教研活动时间内。
（2）德育教育、班队工作技能培训。
德育工作是学校的首要工作，组织教师学习现代教育思想，教育理念，树立以德治国，以德治区，以德治校，以德治班的教育教学思想，了解前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。
进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写经验总结，改进小学教育教学的途径和方法，不断提高教师素质教育的能力和水平，学习时间：政治学习，班主任工作探讨，活动课研讨时间。
现代教育思想作业
一、 填空题
1、16 个人 主体性。 2、 事实 自身 学习 发展 。 3、 教师 教育 意识 。
4、 独立 主动 。 5、 意识 能力 人格 。 6、 师生 主体 平等 尊重 朋友。
7、 特点 状态 。 8、 生活 教育 生活 。 9、 生活 主体。
10、教师 参与 崇拜。 11、方法。 12、素养 生存 生活。
学知识３、热爱学生（１）关心爱护全体学生（２）尊重学生的人格，平等、公正地对待学
生４、严谨治学（１）刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平（２）不断探索教育规律，勇
于改革创新５、团结协作（１）加强同行间的交流与协作（２）正确处理个人与他人、个人
与集体的关系（３）关心集体，维护学校荣誉６、尊重家长（１）遵循与家长交往合作的原
6、 在54—57页。 7、 在55页。
三、 综述题
1、 参考31—32页。2、参考33页。3、参考46页。4、参考63页。
5、参考55—56页。6、参考56页。7、参考58页。8、参考66页。
指导教师：海伦电大闫红燕
现代教育思想作业 2
第四章、第五章、第六章（参考答案）
1、 参考150页。 2、 参考149页。 3、 参考151—152页。 4、 参考163页。
5、 参考153页。 6、 参考162页。 7、 参考181—182页。 8、 参考184页。
现代教育思想作业 4
《现代教师学导论》形成性考核册作业
作业1（第1-3章）
一、简答题
进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，
是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、
最新电大《现代教育思想》作业1-4参考答案【知识点复习考点归纳总结】
最新电大《现代教育思想》作业1-4参考答案【知识点复习考点归纳总结】1 《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
现代教育思想平时作业(1).
《现代教育思想》平时作业（1）第一学习单元（文字教材第一章）一、填空题1 •教育是___________ 有的一种有目的的_____________ ■勺社会实践活动。
2•本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、_______________ 、科学教育思想、人文教育思想、_____________ 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育____________ ■勺实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育____________ 的现实问题的。
3 •本课程将教育思想划分成____________ ■勺教育思想、___________ ■勺教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4. ___________ 教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和_____________ 育实践的功能与作用的_______________ 式和环节。
5•我们把教育思想适应人们的______________ 对教育实践和________________ 的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6._________________________________ 教育思想具有认识功能、______ 能、导向功能、_____________________________功能、____________ 能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的____________ 能。
7._____________________________________________ 教育思想最基本的功能是对教育事物的_____________________________________ 能。
8.______________________ 尊重学生的__________________ 位，重视学生的___________________________ 育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2024年现代教育思想学习心得体会(3篇)
2024年现代教育思想学习心得体会现代教育思想是以人的全面发展为中心的教育理念，强调培养学生的创造力、创新能力和终身学习的能力。
在学习现代教育思想的过程中，我领悟到了以下几点体会。
首先，现代教育思想注重培养学生的综合素养。
现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，不再仅仅注重学生的学科知识，而是更加看重学生的综合素质。
这就要求教育要从知识传授向能力培养转变，注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我深刻认识到，学科知识只是学生全面发展的一部分，培养学生的综合素养才是教育的真正目标。
其次，现代教育思想提倡个性化教育。
每个学生都是独立的个体，具有不同的兴趣、特长和优点。
传统的一刀切的教育方式已经无法适应现代社会的发展需求。
现代教育思想提倡教育要因材施教，注重发现和培养学生的个性特点。
在学习中，我意识到每个学生都有自己的特长和潜能，教育者的任务是要善于发现和激发学生的潜力，让每个学生都能得到充分的发展。
再次，现代教育思想注重培养学生的终身学习能力。
现代社会知识的更新速度非常快，人们需要不断学习和提升自己的能力才能适应社会的发展。
现代教育思想认为，学生不仅要学会掌握知识，更重要的是要学会学习。
学习能力成为现代教育的核心。
在学习过程中，我逐渐明白了学习不是一件一劳永逸的事情，持续学习是一种态度和习惯，只有不断提升自己的学习能力，才能在不断变化的社会中立足。
最后，现代教育思想注重培养学生的创造力。
创造力是现代社会对人才的一个重要要求，它是人们实现自己价值的重要基础。
现代教育思想提倡培养学生的创造力，鼓励学生发散思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在学习中，我体会到了创造力的重要性，发现只有自己不断地思考和探索，才能提出新的观点和解决问题的方法。
综上所述，学习现代教育思想是我教育理念的一个重要转变。
在这个过程中，我明白了教育的目的是培养学生的综合素养，教育要因材施教，注重培养学生的个性特点，培养学生的终身学习能力和创造力。
国家开放大学《现代教育思想》形考作业3(含答案)
国家开放大学《现代教育思想》形考作业3（含答案）一、填空题1.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是（）的主人。
准确地说，学生是自身生活、（）和（）的主体。
参考答案：自身，学习，发展2.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、（）和（）。
参考答案：科学方法，技术3.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会（）就会获得巨大发展，国家的（）就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
参考答案：生产力，综合国力4.人类（）、（）、（）等方面的变化，催生了对终身教育的渴望。
参考答案：生活水平，闲暇时间，人口及其寿命二、问答题5.结合自己的教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
参考答案：（1）教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方法、新的视角、新的视野，研究教育改革和发展过程中的新情况、新事实、新问题，探索教育实践的新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新方法的过程。
（2）教育思想创新包括多方面的内容，可以说涉及教育的所有领域，就是说各个教育领域都有思想创新问题。
（3）理论型的教育思想创新是在教育基本理论层面的思想创新，有着重要的理论和实践意义，它通过对教育基本问题的理论创新，深化对教育基本问题的认识，而为教育事业和教育实践提供新的理论基础。
政策型的教育思想创新是在宏观教育政策层面的思想创新，涉及到政府在教育改革和发展上的方针政策和指导思想。
实践型的教育思想创新是针对教育教学实践的思想创新，范围涵盖学校教育、家庭教育和社会教育等领域，涉及学校运营和管理、班级教育教学，以及德育、智育、体育和美育等教育实践问题。
教育教学实践，不仅有操作原则、规则、方法、技能等问题，而且有实践的思想、理念、观念、信念等问题。
只有不断对教育教学实践进行思想创新，才能逐步优化教育教学的原则和规则，改进教育教学的方法和技能。
实践型的教育思想创新对于提高教育教学质量和水平，具有特别重要的意义。
现代教育技术
现代教育技术第⼀章现代教育技术概述第⼀节教育技术的基本概念1、1994年AECT概念：教育技术是对学习过程和学习资源进⾏设计、开发、利⽤、管理和评价的理论与实践第⼆节教育技术发展简史2、教育技术的产⽣是以20世纪20年代出现的“视觉教育运动”为起点。
3、教育技术不是在某⼀领域或⽅向上的逐渐深⼊，⽽是多条线索多个领域并⾏交叉结合的过程，具有综合性特征。
4、教育技术的三种系统⽅法（1）媒体技术与视听教育美国⼼理学家普莱西是世界上第⼀台教育机器的发明者，1924年，他根据桑代克学习定律中的练习律、效果律、同化律理论设计了⼀台可以进⾏测验、记分和教学的简单仪器。
20世纪50年代美国⼼理学家斯⾦纳设计出了新的⼀代教学机，被称为“斯⾦纳程序教学机”。
（2）教育传播（3）系统⽅法5、教育技术发展的特点对媒体技术和理论依据的关注，都表现出⼀定的选择性；对⼈的作⽤的认识越来越深刻；不断吸纳新的观念，并且积极推进教育的整体改⾰，并且在此过程中快速发展其⾃⾝。
6、我国教育技术发展历程：进⼊80年代，我国电话教育迅速发展。
80年代后期，随着与外国教育技术界交流的增加，以及对新的理论、经验、成果的不断吸纳，然们发现我国电化教育的发展基本上是在视听教育的研究范畴。
第三节现代教育技术7、我国教育技术学术界的观点：以现代信息技术为核⼼技术的、在现代教育思想和⽅法以及学习⼼理学成果的指导下展开的教育技术研究与实践活动，⼀般都称为现代教育技术。
8、教育信息化的概念：教育信息化是指在教育领域全⾯深⼊地运⽤现代化信息技术来促进教育改⾰和教育发展的过程。
教育信息化的主要特征：第⼀，教育信息处理数字化。
第⼆，教育信息载体多媒体化。
第三，信息传输⽹络化。
第四，教学过程智能化9、我国教育信息化的发展⽬前我国的教育信息化发展⽅向，主要是在对新技术、新媒体的应⽤、教与学模式的创新教育技术能⼒培养、信息技术与课程整合等领域。
10、现代教育技术在教育改⾰中的作⽤A现代教育技术是教育改⾰的突破⼝。
现代教育思想作业(2)
《现代教育思想》作业（2）第四章、第五章和第六章一、填空题1．西方从十四至____________世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重____________的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的____________的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2．主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的____________基础，这就是：学生是____________的主人。
准确地说，学生是自身生活、____________和____________的主体。
3．学生并不因为____________把他们当成施加____________影响的对象而就成了完全被动的客体，相反，学生始终是自身____________与活动的主体。
4．学生的主体性集中体现为他们的____________性、____________性和创造性。
5．从内部心理结构上看，主体性主要包括____________、主体____________和主体____________三个部分。
6．建立合理的____________关系是体现____________教育思想的关键所在。
合理师生关系的要点是____________民主、相互____________。
在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、____________、顾问。
7．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的____________、尊重学生的水平以及尊重学生的____________等。
8．学生的主体性以及身心各个方面都是在____________中而不是在狭义的教育中成长的，理想的____________应该关注学生的全部____________。
9．一个人怎样____________，就会成为怎样的人。
只有当学生在学校生活中真正成为自己____________的主人，其____________性才可能自然而然地得到发展。
10．要建立起____________启发引导、学生主体____________的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的____________。
Unit 3 book 3.May I Help You
Unit 3 May I Help You?
单元学习概述：
本单元以接待顾客岗位的人员工作态度、服务质量为切入点，以宾馆前台接待、餐馆点餐为主要职业情景，让学生了解提供优质服务，不仅需要出色的专业知识，更需要娴熟的人际沟通技巧、察言观色的技巧、以顾客为中心的宗旨。
单元学习目标：
语言技能：1. 能够通过询问了解顾客的需求。
2. 能够完成简单的宾馆前台接待对话。
3. 能够完成简单的餐馆点餐对话。
职业技能：1. 能够了解一名服务人员的重要性。
2. 能够在销售活动中恰当地运用语言和肢体语言，提供优质服
务。
过程与方法：根据销售类服务人员常见的服务内容，创设生动的职业情景，巧妙设置思维活动，让学生通过思考，组织语言，融入技巧，
开拓思维，举一反三地运用一定的方法实现优质服务。
情感态度：了解销售岗位的重要性，以顾客的需求为出发点，尽力提供优质服务，实现公司利益和顾客利益的双赢。
单元任务：通过对卖场货品的了解，观察顾客，询问顾客，实现有效的追加从而提升销售。
单元安排
授课内容、活动及板书设计
Teaching Procedure:
授课内容、活动及板书设计
Teaching Procedure:
授课内容、活动及板书设计
Teaching Procedure:
授课内容、活动及板书设计
Teaching Procedure:
授课内容、活动及板书设计
Teaching Procedure:。
教师的政治思想和师德修养总结(3篇)
教师的政治思想和师德修养总结摘要教师要培养适应时代需要的高素质人才，就必须具备良好的道德修养。
作为一名从事幼儿教育的教师，他感到自己肩上的责任是非常重要的。
启蒙教育是教育的基础。
如果没有扎实良好的启蒙教育，就会影响到更高层次的发展。
教师的灵魂在于他的道德品质。
强烈的危机感促使我养成良好的道德品质。
1、恪守崇高道德师德是一个动态的概念，具有一定的时效性、地域性和民族性。
在新的历史时期，传统的祖国师德被注入了新的内涵：教书育人、爱岗敬业。
教师的崇高美德已被提升到很高的地位。
综合国力的竞争、知识经济的发展、素质教育的实施、精神文明的建设等方面都需要崇高的道德。
作为一名幼儿园教师，我们应该以德报德，培养良好的师德。
热爱岗位，以饱满的热情投身于学前教育。
2、提高对师德的认识所谓对师德的理解，是指对师德的深刻理解和全面理解。
我们应该从“道德”上认识到为幼儿教育事业献身的无与伦比的幸福和自豪。
我从事学前教育已经____年了。
回顾自己的经历，我有一个从浅到深，从片面到全面的过程。
通过各种学习，我们可以说我们提高了对师德的认识，更重要的是我们让自己对工作和奉献的热爱在理论上有了具体的内容和明确的目标。
我对自己所负责的幼儿教育工作有了新的认识，尤其是作为幼儿教师应该具备什么样的师德，基本有了一个基础。
培养高素质人才的基础是良好的幼儿教育。
幼儿教师的言行和教育质量将直接影响到未来小学、初中、大学的学习质量和综合素质能力。
人们把教育职业描述为“园丁”，这是非常恰当的，尤其是在幼儿教育方面。
启蒙教育更为重要。
可以说，什么样的教师造就什么样的学生，而教育的基础在于教师的师德。
3、像爱母亲一样爱每一个孩子幼儿教育对象均为3—7岁儿童。
它们还很年轻，需要“园丁”的照料和培育，就像新长出的花蕾一样。
在幼儿教育的工作中，我总是努力做到对孩子有爱心，像母亲一样对待每一个孩子。
因此，当孩子的健康、学习和素质得到提高时，你就会感到快乐，从而消除所有的疲劳。
国开开放大学-创新教学-第三次形成性考核作业
《创新教学》第三次形成性考核作业一、填空题（5小题）1、创新型学生的学习特点有善于质疑、有自信心、勤于思考、勇于创新。
2、创新性学习方法有自主性、探索性、未来性三方面的特点。
3、建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从学习成绩、创新人格、创新能力等方面入手。
4、教学创新评估应坚持的基本原则有全面性、个体性、动态性。
5、对学生的评估主要指标有学习能力、理解能力、思维能力、探究能力。
二、单项选择题。
（6小题）1、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门。
这是一种创新性学习方法，我们称之为（ A ）A、直接式学习法B、间接式学习法C、模仿式学习法D、自学法2、（ C ）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以堂握该知识的整个体系。
A、直接式学习法B、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法3、我国传统教学的基本特点是∶（D）A、应试教育B、素质教育C、创新教育D、以教师为中心，以书本为中心4、构建创新性教学观的核心是（B ）A、注重掌握为什么"的知识B、正确处理好知识与能力的关系C、培养创新精神和创新能力D、四个"学会5、（C）是教学创新的根本目的和价值体现。
A、创新意识B、创新情感C、创新能力D、创新思维6、教学创新评估的焦点应放在（B ）上，以学生的和谐发展为根本目的。
A、数诡主体B、学生主体C、教师、学生双主体D、教材三、多项选择题。
（9 小题）1、创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在∶（ABC ）A、善于发现别人忽视的车两B、具有与众不同的独立性C、坚韧性D、创新意识E、与众不同的性格2、创新型学生的学习也具有自身的特点，比如∶（ABCD）A、善干质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇干创新E、理论联系实际3、创新性学习方法要求学生学习具有自主性，在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们普遍认为，要求学生做到∶（ABCD ）A、具有较强的自觉性B、不断增强主动性C、具有一定的自控能力D、不断激发自己的创造性E、锻炼坚强的意志力4、未来性是创造性学习方法的重要特征，它主要体现在以下几个方面∶（ABCDE）A、能够有准备的学习B、能够有选择地学习C、能独创性地学习D、对学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力E、有实现理想的愿望和责任感5、在如何培养创新性学习能力这一问题上，我们认为一般可从以下几方面入手∶（ABCD ）A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步E、从要我学"到我要学"6、创新性学习指导在内容上包含两个层次（AB ）A、学会灵活运用知识的指导B、创新性学习方法与技能的指导C、记忆知识D、理论联系实际E、自我意识7、创新性学习指导的方法要求教师在进行指导时须坚持一些基本的原则，那就是（ABCD）A、学习指导与优化教学方法相结合B、学习指导与学生心理发展水平相适应C、集体指导与个别指导相结合D、学习指导与实际相结合E.学习指导与训练相结合8、经济合作和开发组织"对知识经济的内涵作了界定，并将其区分为∶（ABCD ）A、是什么B、为什么C、怎么做D、谁E、哪里9、动态性原则是教学创新评估的基本原则之一，其基本含义是∶（AC ）A、评估标准是发展变化的B、评估时间是随机的C、评估过程是动态的D、评估内容涉及诸多方面E、评估人的选择上进行了充分考虑四、简容题（4 小题）1、谈谈如何培养创新性学习能力?答：（一）、创设良好的学习情景，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维（二）、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展（三）、注重开放题的教学，提高创新能力（四）、尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价2、谈谈创新性学习指导的方法有哪些?答：（1）学习指导与优化教学方法相结合（2）学习指导与学生心理发展水平相适应（3）集体指导和个别指导相结合（4）学习指导与实际相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代教育思想作业3
第七章、第八章
一、填空题
1.农业工业知识经济P140
2.知识创新创新产业 P140
3.是为经验P141
4.时效增殖P141
5.教育培训创新 P143
6.创造素质知识经济P144
7.劳动资本制度创新P145
8.人才知识P147
9.继承普及创新 P147-148
10.应用创新体系 P149-150
11.知识人才创新体系P151
12.预期参与创新性 P154-155
13.自主性开放性实践性P155-161
14.马克思改革 P182/P167
15.结合教育智劳动 P167
16.社会生产现代（资本主义）全面发展 P175
17.实践生产劳动教劳结合教育实践P172
18.现代国民经济社会P173
19.劳动现实的劳动力劳动力P176
20.教育方针实践文化建设P177
21.能力教育文化社会环境性意识P180
22.课外教育教学P180
23.主体能力P181
24.实践能力创造性 P181
25.技术解决问题P181
26.社会实践发展政治文化P184
二、简述题
1．简述国家创新体系的系统结构及主要功能。
参考答案：（见P142图表内容）
国家创新体系包括知识创新、技术创新、知识传播、知识应用四个子系统。
知识创新系统的主要功能是知识的生产、传播和转移。
其核心部分是国立科研机构、研究型大学，此外还包括普通高校、企业和地方的研究设施。
技术创新系统的主要功能是传播知识和培养人才。
其核心部分是大型企业和高技术企业，此外还包括政府部门、教育和科研机构、中介机构以及普通企业。
知识传播系统的主要功能也是传播知识和培养人才。
其核心部分是高校和职业培训系统，此外还包括政府部门、教育和科研机构以及普通企业。
知识应用系统的主要功能是知识、技术的实际应用和管理。
其核心部分是社会和企业，除此之外还包括政府部门和科研机构。
2．简述现代人应具备的素质特征。
参考答案：P143～144
①愿意接受新事物，思想上倾向于革新和变化；②乐于发表意见；③时
间观念较强；④对人本身的能力较有信心；⑤计划性较强，普遍的信任感，对周围人较多的信任；⑥信奉并愿意遵循公平待人之原则；⑦对新式教育感兴趣；⑧比较尊重他人。
3．什么是创新素质？
参考答案：P151-152
创新素质的核心是创新精神和实践能力。
培养学生的创新素质，是我国新时期素质教育的重点目标。
创新素质的培养，把素质教育推向了一个新台阶，是素质教育的核心和灵魂。
4．简述创新性学习的基本特征。
参考答案：P154
①罗马俱乐部在其《学无止境》中提出了创新学习的两个基本特征：预
期性和参与性。
②预期性即引导学生面向未来而学习。
表现为能有目的地、有选择地、
独创性地学习，并能在学习上进行自我调控，对人生充满美好的憧憬，
有责任感。
③参与性即引导儿童、少年具有团体意识和行为，具有社会归属感、义
务感和责任感。
表现为：能主动适应群体或团体生活，具有人际交往
的意识和能力，积极维护社会利益等。
5．实践教育思想的基本含义是什么？
参考答案：P172
实践教育思想是素质教育思想的重要组成部分，是指导我们当前教育改革和发展的重要思想。
实践教育思想的认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
实践教育思想主张：必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的基本原则，把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径；素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质；深化经济体制、科技体制和教育体制的配套改革，使实践教育有一个制度保证；深化学校教育教学改革，使教育教学具有实践性。
三、综述题
1、为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？
参考答案要点：P141－142
①知识经济是以知识为基础的经济，建立在知识的生产、分配和使用上。
知识经济不同于传统的农业经济和工业经济，现代科学技术的发展、知识的不断创新和创新型人才的不断涌现，成为经济发展的重要因素和强大动力。
②知识经济时代，经济活动是围绕知识运行的，经济的发展受制于知识的
生产、传播、分配和使用，“知识就是资本”、“知识就是财富”。
③知识经济的基本特征，决定了知识创新和人才培养是它发展的关键。
知
识经济必然要求知识的创新，知识创新是知识经济的核心，如果不能实现知识的创新，就谈谈不上什么知识经济。
同时，实现知识创新需要创新型的人才，科学技术和知识也只有掌握在创新型人才手中，才能发挥更大的作用。
2、如何理解教育是知识创新、知识传播和知识应用的主要基础？
参考答案要点：P149
①教育是知识传播的主要途径和手段。
教育可以把科学系统所创造的知
识传播开来，使知识得到普及和推广。
②教育是知识创新的重要基地。
教育尤其是高等教育，可以不断地发现
和提供新知识，为知识经济的发展提供不竭的动力。
③教育是知识应用的主要基础。
教育使科学知识和科学技术为人所掌
握，开发了人力资源，提高了劳动力的素质。
④总之，知识经济的各个环节，都与教育密切相关，都以教育为依托。
无论是知识的创新，还是知识的推广、普及和应用，都离不开教育。
3、如何理解培养创新精神和能力是素质教育的重要目标？
参考答案要点：P152
①创新是关系国家前途和命运的关键问题。
②素质教育的出发点就是提高民族素质，提高全民族的创新素质和创新
能力。
③实施素质教育必须在一系列问题上实现创新。
④素质教育和创新教育是一致的。
素质教育重在培养学生以创新精神和
创新能力为核心的创新素质。
4.创新教育思想的实践意义是什么？
参考答案要点：P163～164
①深化教育改革，突出创新素质的培养和教育。
②创造各种教育环境，引导学生进行创新性学习，培养学生的创新学习
能力。
③贯彻创新教育原则，探索提高学生创新素质的途径和方法。
5.试举例说明什么是创新学习？
参考答案要点：P153
创新性学习是国际著名学术团体罗马俱乐部提出的一种学习类型。
创新学习要求人们能系统地提出问题，并把问题集中起来。
创新学习的功能在于提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。
创新学习具有预期性和参与性两个基本特征。
（举例，说明）6、试从创新教育的角度，谈谈你对下面这则案例的看法。
（案例略）
参考答案要点：P155-162
①我们深信，这则案例会让每一个教育工作者痛心。
说明我们的教育缺
乏创造精神和创造能力的培养。
我们的教育长期以来只要求学生接受和模仿，而没有要求学生创造和更新。
学生的复制和“拷贝”能力很强，但创造和创新能力极差。
②我们必须树立创新教育观念，贯彻创新教育原则，努力培养下一代的
创新精神和创新能力，提高中华民族的创新素质和创新水平。
③贯彻创新教育的个性化原则，不要培养千篇一律的“圣诞树”。
贯彻
创新教育的自主性原则，让学生“画”自己想“画”的。
贯彻创新教育的探索性原则，放手让学生探索、实践。
贯彻创新教育的启发性原则，循循善诱，把学生从依赖、模仿、揣测“惟一正确的标准答案”的道路上，引导到自信、自主、自立、勇于探索、敢于标新立异、富于创造更新的道路上来。
7、试举例说明实践经验与知识教育的关系。
参考答案要点：P181～182
①总的来说，实践教育活动中要有知识，知识教育活动中要有实践。
②一方面，实践能力的培养，实践活动的开展需要知识、理论。
③另一方面，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践性的要求，必
须有利于学生实践能力的发展和提高。
③同时，知识教育要为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务。
（举例，说明）
8、实践对于实施素质教育具有什么意义？
参考答案要点：P184
①实践，作为一种教育活动，它是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件，是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉，是学生获得完全而不是抽象的、片面的知识的必要条件，是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、人格的必要途径。
②实践，作为一种教育类型，它是全面素质教育不可缺少的组成部分。
全面素质教育决不是传统意义上的知识教育，应当包括实践教育。
没有实践教育，就谈不上素质教育。
③实践，作为教育的一种时代特征，它是工业经济时代和未来知识经济时代教育形态的重要性质和特点。
教育越来越和生产劳动联系在一起，越来越和经济联系在一起，越来越和社会实践联系在一起。
素质教育是现代教育的发展趋势，实践性是素质教育的时代特征。