语文三下《14.蜜蜂》第2课时自主学习任务单

《蜜蜂》第二课自主学习单

第二课时

学习目标：

1.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受作者严谨、求实的科学态度。

2.运用多种方式，体会课文用词的准确。

一、学习第2自然段。

1.默读课文第2自然段，边读边思考：作者是怎样做实验的？用笔画出描写作者做实验的句子，并抄写下来。

2.练习用“先……再……接着……然后……最后……”的句式说一说作者做实验的过程

3.仔细阅读这一部分，思考，法布尔做实验的这些环节能不能少一个？为什么？

（让小女儿在蜂窝旁等，这是为了记录蜜蜂飞回来的时间。走了四公里路，这是为了让实验更有说服力，减少偶然性；做记号，这是为了辨认哪些是“我”放的蜜蜂）

4.说一说：你从实验过程感受到法布尔什么品质？

5.大声朗读重点语句：

“那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”

说说蜜蜂遇到了哪些困难？

从“大概”一词你体会到了

（困难：A.刮起了狂风，飞行遇到了阻力；B.难以辨认回家的方向；C.路途遥远，四公里路。）

（“大概”是作者的猜测，没有经过验证。可见作者用词的严谨。）

二、学习第3～5自然段。

1.大声朗读课文3-5自然段。

2.“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”的依据是什么？

抓住：“四公里、狂风、装袋子”等词语来进行思考，可以将自己的想法说给爸爸妈妈听听。

3.再次默读课文3-5段，思考：作者的推测对吗？从哪些词句看出来的？

可以在书上把关键词句画下来，并做上标注，感受法布尔严谨的科学态度。

4.抓住描写人物表现的句子，体会人物的心情，进行朗读练习，可以大声读出来，录音，发给老师或要好的同学。

三、学习第6～7自然段。

1.采用自己喜欢的阅读方式读6-7自然段。

“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”

“这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”

①这段话说明了什么？得出了什么结论？

②从哪些词句中可以看出来呢？

③“准确无误”指什么？

④者看到这一幕会是什么心情？试着读出来，可以读给爸爸妈妈听，也可

以录音发给老师。

⑤从这些数量词的使用中，你能感受到法布尔什么样的精神？

四、学习第8自然段。

1.大声朗读最后一个自然段。

2.理解“本能”

3.本次实验得出的结论是：

通过结论可以肯定的是：无法解释的是：

（4）法布尔得出的结论在表达上有什么好处？可以看出法布尔是一个什么样的人？谈谈你的体会。

效果检测

我读你听

无论平地与山间，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

你知道这首诗是在赞

美我们吗？如果读了《蜜

蜂》一文，你还会知道我

们更多的秘密呢……

判断对错。

1．蜜蜂有超常的记忆力。( )

2.蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记忆力。( )

填一填

采（）减少（）（）的记忆力

做（）发现（）（）的景物

传（）迷失（）（）的本能

关联词填空。

因为……所以……不是……而是……尽管……但……

1.( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

2.蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。

3.( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。

1.因为……所以……

2. 不是……而是……

3. 尽管……但……

完成下列填空

实验目的

实验结论