基于OBE理念的商科(非会计)专业基础会计 课程教学改革探析

基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革探析

随着经济全球化的深入和信息技术的快速发展，商科专业的需求日益增加，商科专业的基础会计课程也变得越来越重要。传统的基础会计课程教学方式往往难以满足学生的需求和社会的变化，因此需要进行教学改革。本文将探讨基于OBE（Outcome-Based Education）理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革。

一、基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革的背景

OBE是一种以结果为导向的教育理念，强调培养学生的核心能力和实际应用能力，使学生能够有效地应对现实世界的挑战。在商科（非会计）专业基础会计课程中，基于OBE 理念的教学改革能够更好地满足学生的需求，使他们在学习基础会计知识的也能够培养实际应用能力，提高就业竞争力。

二、基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革的主要内容

1.明确培养目标

基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革首先需要明确培养目标，明确学生在学习基础会计课程后应具备的知识、技能和能力。具体来说，学生需要掌握基本的会计原理和方法，能够熟练运用会计软件进行财务处理，具备基本的财务报表分析能力和财务决策能力等。

2.构建教学内容和方法

基于OBE理念，商科（非会计）专业基础会计课程教学内容需要更加贴近实际，注重实用性和应用能力的培养。可以引入真实案例分析、实地考察和模拟操作等教学方法，使学生能够通过实际操作来理解和应用会计知识，从而提高他们的实际应用能力。

3.开展综合性评价

基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革还需要进行相应的评价体系的建立和完善。除了传统的考试评价外，还可以引入课程设计、项目实践、实习实训等方式进行综合评价，更好地评价学生的综合能力和应用能力。

四、基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革的挑战和对策

基于OBE理念的商科（非会计）专业基础会计课程教学改革虽然有着诸多好处，但也面临着一些挑战。

1.教师素质和教学资源的不足是一个主要的挑战。对策是加强教师队伍建设，提高教师的实际操作能力和市场需求意识，同时增加教学资源投入，完善实验室和实训基地等。

2.学生的学习主动性和实践能力的不足是另一个挑战。对策是引导学生积极参与实践活动，增加课程中的实践性环节，激发学生的学习兴趣和实践能力。