人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
小学语文看图说话教案
小学语文看图说话教案【篇一：小学语文《看图说话》精品教案】小学语文《看图说话》精品教案教学目标：1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。
教学重点：发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。
教学过程：一、看图启发，谈话引入（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。
可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？二、观察图画1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。
小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。
（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。
学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。
（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。
先学生观察，后交流。
（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说）根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交浀。
一年级看图写话教学反思
一年级看图写话教学反思一年级看图写话教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级看图写话教学反思，欢迎大家分享。
一年级看图写话教学反思1大家好！我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课，学生已经掌握了“谁干什么”的句式，这也是我们期末复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：1 以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2 以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时，我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课，每个环节我都让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方：1 进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
一年级学生看图写话教案及教学反思
一年级学生看图写话教案及教学反思【导语】小学低年级的看图写话是低年级作文训练的重点内容。
让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。
因此看图写话的习作训练可谓起着打牢地基的作用。
“万丈高楼平地起。
”高楼起的多高，跟地基打得多好多深有很大的关系。
以下是整理的《一年级学生看图写话教案及教学反思及教学反思》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一年级学生看图写话教案及教学反思教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点培养学生会说完整的话教学内容一、常见的句式练习1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁；；；在哪儿；；；；干什么“四素句”，——什么时间；；；谁；；；在哪儿；；；；干什么“五素句”。
——什么时间；；；谁；；；在哪儿；；；；干什么；；；结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”二、；提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。
由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。
所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案一年级看图写话教案一、教学目标1、通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2、借助图片和关键词，学习使用简单的句子来描述图片内容。
3、激发学生的写作兴趣，提高其写作自信心。
二、教学内容和过程1、选择适合一年级学生认知水平的图片，要求图片内容丰富、形象生动、易于理解。
2、将图片打印出来，分发给每个学生。
3、引导学生仔细观察图片，从上到下、从左到右地依次描述图片中的事物、人物、场景等。
4、针对每张图片，给出一些关键词，帮助学生抓住重点，展开想象。
5、鼓励学生用自己的语言描述图片，可以采取个人或小组讨论的方式进行。
6、挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
三、教学示例图片内容：一只小鸭子在河里游泳。
第一步：引导学生观察图片，描述图片中的事物。
第二步：给出关键词“小鸭子”、“河里”、“游泳”。
第三步：学生用自己的语言描述图片。
第四步：鼓励学生互相交流，展开想象，将图片中的场景与自己的经验相结合。
第五步：挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
四、教学评估1、观察学生的表现，看其是否能够准确地描述图片中的事物、场景等。
2、检查学生的写作作品，看其是否能够运用所学知识，写出通顺、完整的句子。
3、通过学生代表的展示和全班同学的评议，评估教学效果。
五、教学反思1、总结本次教学的优点和不足，分析学生在学习过程中的表现和问题。
2、针对存在的问题，思考改进教学方法和策略，提高教学质量。
3、与同事交流，分享教学经验和心得，共同进步。
六、教学资源1、图片素材：选择适合一年级学生认知水平的图片，可以通过网络搜索、图书、摄影作品等多种渠道获取。
2、教学内容：根据图片内容，编写相应的教学方案和示例，帮助学生理解并掌握写作技巧。
3、教学评估：设计教学评估表格，用于评估学生的学习效果和教师的教学质量。
七、教学建议1、在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们从多个角度描述图片内容。
一年级《看图说话》说课稿
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
《看图说话写话》教学反思(3篇)
《看图说话写话》教学反思（精选3篇）《看图说话写话》教学反思（精选3 篇）作为一位优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是为大家采集的《看图说话写话》教学反思，希望能够匡助到大家。
自3 月9 日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的斗胆说出来。
再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。
从这节课中，看到学生在愉快的气氛中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。
给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。
解决了二年级语文教材的难点。
结合自己教学实际，我对如何培养学生学会看图说话写话教学发展了一些反思：在寻常的阅读教学课堂上，善于发现教材的编写思路，来设计自己的课堂教学。
我们都清晰的发现人教版的每篇课文的课后练习，都以学习火伴的口吻表达，非常亲切、自然。
如一年级下册“识字一”课后小火伴的提问：①“你听到春天的声音了吗？”②“你看到春天的色采了吗？”这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话平台。
我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多媒体课件，让孩子们看图练习说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机浮现课文中的相关词语。
在熟读的根抵上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。
最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。
然后选择自己喜欢的方式来表达。
可以用说一说、画一画或者用找一找的方法都行。
这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地斗胆地用自己不同的方式表达出来。
《看图写话》教学设计含教学反思
《看图写话》教学设计含教学反思●教学分析●一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。
按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。
在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
●学情分析●一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。
在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。
所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。
我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。
基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思维的逻辑性。
有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。
从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
●教学目标●1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“五素句——时间、人物、地点、事件、结果或心情”的基本要求说一句完整、连贯的话。
2.在孩子学说话的起步阶段，有针对性的解决实际问题，鼓励学生在故事情境中锻炼语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
看图说话小学作文教案及反思
看图说话小学作文教案及反思教案标题：看图说话小学作文教案及反思教案目标：1. 学生能够通过观察图片，理解图片中所描绘的场景和情节；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述图片中的内容；3. 学生能够组织语言，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学准备：1. 图片素材：准备一些与学生生活相关的图片，例如家庭场景、学校场景、自然景观等；2. 教具：PPT或者黑板、白板；3. 学生练习册、作文纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一种新的写作方式，那就是看图说话。
你们知道看图说话是什么意思吗？- 学生回答。
- 解释：看图说话就是通过观察图片，用语言来描述图片中的场景和情节。
我们今天要学习如何通过看图说话来写作文。
2. 呈现（10分钟）：- 准备一张图片，展示给学生。
- 让学生观察图片，然后提问：你们看到了什么？这张图片在描述什么场景？ - 学生回答。
- 引导学生描述图片中的内容，帮助他们扩展词汇和句型。
3. 操练（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
- 学生观察图片，讨论图片中的场景和情节，然后用自己的话来描述图片。
- 每个小组选择一名代表，上台展示他们的描述，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 指导（10分钟）：- 教师引导学生总结描述图片的常用句型和表达方式，例如使用形容词、副词、动词等。
- 教师提供一些例句，让学生模仿并进行练习。
5. 作业布置（5分钟）：- 要求学生回家选择一张图片，通过观察图片，自己写一篇看图说话的作文。
- 提醒学生注意使用所学的句型和表达方式。
教学反思：本节课通过观察图片，让学生学会用语言描述图片中的场景和情节。
通过小组讨论和展示，学生能够互相交流和学习，提高他们的写作能力。
在指导环节，教师引导学生总结常用的句型和表达方式，并提供例句进行练习。
通过这种教学方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高写作能力。
在作业布置中，要求学生回家练习写作，巩固所学内容。
一年级(8)班《看图说话》教案
一年级《看图说话》教案设计【教学目标】1. 让学生学会看图画，提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2.学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
3.要求“说话新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】发挥想象，看图连起来说几句话，把图片内容表达清楚。
【教学难点】1.让学生学会看图，学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
【教学课时】一课时。
【课前准备】授课PPT、学生搜集的图片。
【教学过程】一、看图启发说句子谈话引入新课。
1.（出示多媒体课件）风趣幽默的照片激发学生的兴趣。
同学们，看，老师带来了一张张非常好看的照片，请仔细看看照片上有什么？如果你可以就用一句话说一说。
太棒了！同学们说的真有趣！今天我们来一起学习《看图说话》，看谁说得又精彩又有趣！板书：看图说话二、观察图画，说话。
同学们：看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚。
”1.（出示课件:三个孩子在公园植树图）请你认真观察他们在干什么呢？小朋友，注意一边看，一遍思考：谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）。
太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物，地点。
板书：人物。
地点。
①人物谁来给三个小朋友取一个好听的名字啊？（小明，小丁，小红）谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？②时间（根据图意为图选一个合理的时间）星期天，有一天，从前……太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物。
板书：时间③经过。
（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）太棒了！图上的三位小朋友做事情真认真，真勤快。
这就是事情的经过。
板书：经过。
2.正在小朋友们高兴地把树种好了的时候，大家看谁来了？3.谁来给它们取个好听的名字？（小鸟说：“……”小白兔说：“……”）。
4.谁能把这一内容完整的说说？三、出示范文，让学生听一听。
刚才我们一起认真地观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点：一看题目记心上，二看画面正中央，主要人物在画中央。
一年级上册语文教学设计：看图写话复习教学设计(人教部编版)
一年级上册语文教案：看图写话复习教案（人教部编版）教学目标
通过本课的教学，学生将能够：
1.学习并掌握汉字的基本笔画及其写法；
2.熟练运用看图写话的方法，写出简单的句子；
3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言表述事物。
教学重点
1.汉字的基本笔画及写法；
2.看图写话的方法；
3.用简单的语言表述事物。
教学难点
1.如何熟练掌握汉字的基本笔画及写法；
2.如何正确运用看图写话的方法；
3.如何让学生用简单的语言表述事物。
教学准备
1.看图写话的图片资源；
2.汉字书写练习本；
3.教学课件和工具。
教学过程
第一步：导入
1.讲解本节课的学习目标和重点；
2.回顾复习汉字的基本笔画及其写法。
第二步：引入新课
1.使用图片进行看图写话的练习；
2.将练习得到的句子进行分析，重点讲解汉字的基本笔画及其写法。
第三步：巩固练习
1.让学生自主完成看图写话练习；
2.收集学生完成的作品，进行全班讨论和评价。
第四步：拓展
1.引导学生观察周围的事物，并逐步用简单的语言进行描述；
2.让学生用所学汉字，写出自己观察到的事物。
教学反思
通过本节课的教学，学生们得到了基本汉字笔画的讲解，掌握了看图写话的方法，培养了观察力和表达能力。
教师在教学中注重学生的自主学习和全班评价，有效提升了学生的学习兴趣和积极性。
但是，本课程中缺乏多样性的教学方法，有待教师在未来的教学中加以改进。
人教版一年级语文上册人教版一年级上册语文《看图写话》教学设计
一年级《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）下面我们一起跟着灰太郎一起学习看图说话,灰太狼说谁要和他比拼一下拼读一下拼音，比一比谁才是最棒的。
（课件）1、首先教师抽点同学们做小老师来拼读一下拼音，他拼对了，请全班跟着他读一遍。
2、分小组，那女生比赛读，（教师并给予学生更多的鼓励）二、导入新课，出示课件图片。
教师：刚才同学们都表现的非常棒，老师下面带你们去一个地方好不好啊。
1、首先教师出示课件图片，让同学观察图片里画着些什么（请同学们认真仔细观察图片上画了哪些人物，动物，景物。
2、指导学生看图片要按一定的顺序观察图画，从左到右，从前到后，上到下，这些顺序来观察。
3、引导学生用一个形容词来描绘观察到的人物，景物。
（教师并在黑板上贴出图中所画的事物）4、指导学生用数量词将动物，景物，人物的活动说的更具体一些。
问：谁在干什么？三、引导学生通过观察图片，把句子说的更长一些。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？这是什么句子形式？②（），（）在（）问：谁会填空，说一说。
说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、干什么。
三、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这幅图画了什么呢？你们是怎么样观察的？板书：小草、狐狸、小狗、蘑菇、毛毛虫、小猫、小白兔、小老鼠、小女孩、树木、房子小鸟......4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
一年级的看图写话教案
一年级的看图写话教案一、教材内容：（第六单元，看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把过桥。
（小鸡弟弟抱）2、出示小花狗扶老山羊过河图。
问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”指名回答。
补充句子：小花狗把过桥。
一年级上册语文教案：看图写话复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：看图写话复习教案（人教部编版）教学目标1.能够观察图片，理解图片所表达的内容。
2.能够用简单的语言表述图片所表达的内容。
3.培养学生的语言表达能力和观察能力。
教学步骤本课程的教学步骤为：第一步：教师引导学生观察图片教师会将图片展示给学生，让学生仔细观察图片，了解图片所表达的内容。
图片选取原则：•难度适中，既不太简单也不太复杂；•内容贴近学生的生活实际，更容易引发学生的兴趣。
第二步：让学生表述图片所表达的内容教师会引导学生用简单的语言描述图片所表达的内容，鼓励学生说出自己的想法，同时完成看图写话。
教师应当注意以下几点：•对于能力较弱的学生，要适当地给予提示，并引导他们表述图片所表达的内容；•对于一些看似“简单”的图片，教师应该让学生多加思考，引导他们从不同角度分别发现图片所表达的不同含义；•鼓励学生表达自己的看法，不同的思想和观点都应该得到尊重。
第三步：教师点评在学生表述完毕后，教师会点评学生的表述能力，同时指引学生如果改进自己的书写、表达等方面。
教师点评的原则是：•积极正面地评价学生；•明确指出学生需要改进的地方；•鼓励学生，让他们在不断努力中不断进步。
教学重点和难点教学的重点和难点在于：•引导学生用简单的语言描述图片中的内容，同时将自己的观点表述清楚；•对于学生能力较弱的情况，应该给予适当的引导和提示。
教学反思通过本次看图写话的教学，我发现了以下问题：•学生的表述能力有待提高，需要更多练习；•对于学生能力较弱的情况，需要更多的引导和提示。
为了解决这些问题，我决定在以后的教学中更注重让学生运用所学知识，并在教学中注重评价学生的表达能力，让他们在不断的实践中不断提升。
2024年一年级上看图说话教案
2024/2/29
指导学生学会尊重他人，不打断别人 的发言，并能够耐心等待他人说完。
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情感态度与价值观培养
2024/2/29
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尊重他人的观点和感受
倾听他人
在课堂上，鼓励学生积极倾听他 人的观点和感受，不打断别人的
发言，学会尊重他人的权利。
表达自我
同时，教导学生如何以恰当的方 式表达自己的看法和感受，让他 们明白每个人都有表达自己观点
想象故事情节
引导学生根据图片内容， 想象可能发生的故事情节 ，包括起因、经过和结果 。
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创造新的情节和角色
增添新角色
鼓励学生在原有图片的基础上，增添 新的角色，并描述这些角色的特征和 作用。
改变情节发展
创新表达方式
鼓励学生运用自己的语言和表达方式 ，创造出独特的故事情节和角色形象 。
引导学生尝试改变原有故事的情节发 展，创造出新的故事走向和结局。
家长会议
定期举行家长会议，与家长面对面交流，分享孩子在看图说话课程中的表现和进步情况。 这可以让家长更加了解孩子的学习状况，并提供有针对性的支持和帮助。
个别沟通
针对个别需要关注的学生，教师可以与家长进行个别沟通，深入了解孩子在看图说话学习 中的困难和挑战，共同探讨解决方案。
进步报告
定期向家长发送孩子的进步报告，包括孩子在看图说话课程中的成绩、表现和改进建议等 信息。这可以让家长及时了解孩子的学习情况，并与教师共同促进孩子的进步和发展。
2024/2/29
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鼓励个性化表达和创意呈现
尊重个性差异
尊重每个学生的个性和想法，鼓 励他们大胆表达自己的想法和感
受。
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《看图说话写话》教学设计及反思
知识与能力目标:
1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:
1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:
从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：
能够把看到的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）
二、“在家里”
1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）
同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？
请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?
（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）
3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？
你孝敬老人，家里的人怎么说？
4、是啊！想听听同学怎么说吗？
我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？
三、“在学校里”
出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
杨宇豪和早鹏陈在扫地。
）
你能给大家说说这是什么时间，谁在哪里干什么，结果怎样？（教师一问一答式加以引导，最后由学生完整的说一遍）
四、尝试着看图写话
回顾之前所看的所有图片，哪张图片你印象最深？请写作小能手们把他写下来好吗？请注意格式：
出示课件4：看图写话
说得很清楚，现在老师要加大难度了，你敢来挑战吗？请再说一说，吃得怎样？（教师引导，吃得很香，而且碗里不剩一粒饭。
）是啊、因为我们知道：有首古诗是这样说的，锄禾日当午…对啊！所以我们要爱惜粮食。
出示写话提示：
（1）写话时一定要注意格式，开头空两格。
第一行写完后，第二行顶格写。
（2）写完一句话请加上正确的标点符号。
（3）写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。
（4）注意写字姿势要正确。
1、点名起来读一读自己的佳作。
2、同学点评。
3、自己修改。
并给予表扬。
五、课外拓展
师：我们班的小朋友课余时间都喜欢干嘛呢？我们一起来看看吧！出示课件5（看书），下课后把你看过的故事讲给老师听听好吗？（注重培养学生的语言表达能力）
板书设计:
看图说话写话
谁在哪里干什么
快乐。