幼儿教师每日反思随笔

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幼师教育反思随笔(共18篇)

幼师教育反思随笔(共18篇)

幼师教育反思随笔〔共18篇〕篇1:幼师教育随笔孩子们即将进入大班了,在各个方面,比方表达上、操作中明显比以前更加老练了。

但如今的孩子以自我为中心的意识还很强烈,同伴间还不能很好的合作相处。

有的孩子也是个性比拟鲜明,不会表达自己的要求。

在我们班里有个乐乐小朋友,个性比拟特别。

也很有自己的想法,但是经常不和同伴老师交流。

幼儿本身个性比拟内向,家长也不经常与他交流,老师也没特别关注他。

1、老师要多关注幼儿的在园表现。

幼儿在园的表现,老师要给予多多的关注。

比方在一日生活中多和幼儿交流,碰到问题时让他积极的解决,不懂的问题多问老师和同伴,不要逃避。

同时,经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他,使他获得自信。

2、请家长配合。

老师要多和家长交流,把孩子情况告诉家长,让家长注重孩子的身心,多花时间和孩子在一起,做一些有意义的事情。

3、多融入到幼儿园的生活。

给幼儿多一些时机,多一些责任,让幼儿融入到幼儿园的生活。

这个学期下来乐乐的表现改善了不少,成长了不少。

在幼儿园里,他能学习主动和同伴,老师交流,融入到幼儿园这个大集体中。

家长也进步很大,学习着和乐乐交流,陪伴他的时间也多了。

老师也经常和他交流,还会派给他一些任务。

篇2:幼师教育随笔在任何教育中都有奖惩两种手段,儿童教育自然也不例外。

从某种意义上来说,由于儿童年纪小阅历浅,奖惩的教育效果一般更为明显.但是,也正由于儿童不成熟,才更应以正面表扬为主,运用惩罚手段要慎之又慎。

儿童时期是犯错误最多的时期。

与成人的明知故犯不同,儿童犯错误往往是出于好奇或无知,有些时候也与控制不住自己有关。

对待儿童的错误,轻易的采取惩罚的手段,往往不会获得理想的效果,因为你没有给他希望而是使其绝望。

教育工作中发现,孩子犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。

既然一切手段都是为了教育,自然应中选择最正确手段,争取最正确效果。

我在处理儿童错误时,首先给幼儿以申诉权,让他沉着的讲明错误是怎样发生的。

幼儿园教师随笔反思记录五篇

幼儿园教师随笔反思记录五篇

幼儿园教师随笔反思记录五篇幼儿园教师随笔反思记录【1】和调皮的孩子做朋友一提到调皮的孩子,相信很多幼师都会疼痛。

因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好:幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。

我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的,调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。

第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。

一抓一大把。

一个调皮的孩子就够让我们头痛了,现在还是一群调皮的孩子。

对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班,我对每一位孩子都充满了爱心。

对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。

但是几个星期下来,我发现他们根本不买我的帐。

甚至变本加厉起来,这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。

一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮,这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。

我最初的耐心也被磨平了。

我对他们发脾气拍桌子都不管用了。

由于每天对他们施行河东狮吼,加上我的发声不正确,我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些,我真的是苦不堪言。

我对他们已经失去了信心。

曾经的小天使群部变成了小魔鬼,一看到他们我就头痛。

但是,在一次集体教育中我偶然发现,这些孩子特别喜欢受表扬。

只要我每次说要表扬谁谁谁,他们的神情就都开始专注起来。

就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。

其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来,他们也不是对什么都无动于衷的。

从这开始,我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时,或上课前,我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。

甚至可以摸摸他的头说:你上节课,已经有进步了,这节课要表现更好噢。

上节课,你认真听老师讲课,回答问题不错啊。

相信这节课你会表现更好,希望你继续努力。

我的名言是:鼓励,鼓励,再鼓励。

想想看,我们大人都喜欢听好话,何况是一个孩子,何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

最新幼儿园教师教育教学反思随笔

最新幼儿园教师教育教学反思随笔

幼儿园教师教育教学反思随笔导语:作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园教师教育教学反思随笔》,欢迎阅读。

幼儿园教师教育教学反思随笔【第一篇】:关注每一位幼儿今天刚走进活动室,首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。

通过我的仔细观察,属人为破坏。

“一定是维镇干的。

”我心想。

维镇是我班年龄最小的孩子,活泼聪明又调皮,类似的事件他干过不止一次,这次肯定也不例外。

维镇来园后,我把它搂在怀里说:“告诉老师,你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家,跟妹妹玩了。

”我这才记起维镇昨天没来园。

“老师,这是寒寒弄下来的。

”鑫源大声喊道。

怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子,说话声音也很小,经常让人注意不到她的存在。

“真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。

她笑眯眯的看着我没有辩解。

“是不是你看到画太陈旧了,想换张新的?”“不是,我想让老师叫我的名字。

”原来是这么回事,每天老师都会表扬很多优秀的孩子,鼓励一些表现较差的孩子,而寒寒既不优秀,也不顽皮,所以老师极少叫到她的名字,她想用这种方法引起老师的注意。

这件事给了我不小的启示,作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。

幼儿园教师教育教学反思随笔【第二篇】:“蹲下来”,做孩子的朋友和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。

说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。

其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

我们能够将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

幼儿园教师随笔反思(大全10篇)

幼儿园教师随笔反思(大全10篇)

幼儿园教师随笔反思(大全10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园幼师教育随笔反思5篇

幼儿园幼师教育随笔反思5篇

幼儿园幼师教育随笔反思5篇幼儿园幼师教育随笔反思1每个幼儿园都有那么几个特殊淘气的孩子,他们总让老师们头疼不已。

前些天,在园里看到老师正在批判那几个淘气的孩子,不由得想到,我们作为一名幼儿园老师,每天面对三四十个孩子,上半天课下来,再遇上几个淘气捣蛋的孩子,难免会生气、会动怒,常常口干舌燥。

老师的嘴巴一停下,他们就不约而同的吵起来了,很难清静下来。

他们不是与老师过不去,而是由于孩子的年龄特点,身心特点,自制力差,无法掌握自己的行为和言语。

而且如今的教育,平安放在第一位,就像一条高压线,谁也碰不得,特殊幼儿园孩子年龄小,更易发生意外。

因此我们更要当心谨慎,不能有半点马虎。

许多人都觉得当一名幼儿老师是很轻松、很欢乐的事情,不过,其实在教学活动中,既有欢乐,又有许多的无奈。

但我要说的是,既然我们选择了幼师这个职业,我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、孩子喜爱的幼儿园老师。

没错,同样是幼儿老师,有的就每天都是笑呵呵的,有的却成天愁眉苦脸,怒目而视,但这都是取决于心态的。

作为一名幼儿园老师,假如有足够的爱心,就能做到喜爱孩子,喜爱生活,喜爱工作。

我们不妨以轻松的看法对待工作,用自己喜爱的教学风格进行教学,选择自己感爱好的课题去讨论,写真实情感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在劳碌的工作中体验欢乐。

我经常想,有的时候,向孩子一样,保持一份奇怪心,对什么事情都有一份探究精神,这会促使我们更主动、自觉地汲取新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持主动进取的人生看法,主动适应环境,不断探究新的教学方法,寻求新的进展;会使我们更加接近孩子的心灵,在工作中不断焕发新的动力,永久拥有一颗年轻的心,给自己的心灵留一片空间。

幼儿园幼师教育随笔反思2我是一个一般人,一个很一般的人。

回眸往事,大量的日子,很明显始终在做一些小事,一些极不起眼的小事,有时怕小事也做不好,也做不到位,一味地把小事当做大事来做,因此,并没见的工作上有什么起色,反而以前工作中小事也没做好,只是工作也做不好,甚至把一件大事给弄垮了。

幼儿园教师随笔反思(10篇)

幼儿园教师随笔反思(10篇)

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幼儿园教师每日教育笔记及反思精选(6篇)

幼儿园教师每日教育笔记及反思精选(6篇)

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幼儿教师教育随笔反思(精选7篇)

幼儿教师教育随笔反思(精选7篇)

幼儿教师教育随笔反思(精选7篇)幼儿教师教育随笔反思精选篇1在平时的教学活动中,我们总会发现有几个孩子会走神,或者做出令人烦恼的事。

此时,老师如果停下教学来进行教育,这不仅仅打断了孩子们的思路,而且效果不必须很理想。

但如果老师能在不影响正常教学进程的状况下,用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示,则效果会事半功倍。

这时的你,该如何选取呢?在一次语言教学活动中,本来教室里只听到我讲故事声音,突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一声喷嚏,这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。

于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来,但孩子们似乎没有停止笑声的意思,声音十分得吵,甚至有两位孩子已经趴到了地上。

我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上,顿时孩子们也开始模仿起我的动作,我立刻伸出食指放在嘴边,冲他们眨眨眼。

啊呀,教室里一下子静悄悄的。

我拍拍手,然后又拍拍腿,大家个个坐得端端正正。

于是我伸出大拇指表扬他们,最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。

由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同,对于小班孩子来讲,他们处于好奇心萌发阶段,喜欢模仿成人的动作与神态。

在平时生活中,教师的一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上。

在教学活动中,我们要针对不同现象随即做出各种反应。

在这件事件中,我巧妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的用心情绪。

对于这种方法,我们还能够将其运用到平时生活教育中。

例如:在教学活动中,如果发现极个别孩子不认真听讲,能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争执或者乱扔玩具,能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时,能够带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话。

久而久之,孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示,自觉、愉快地调整自己的行为。

孩子们还很小,为了让他们愉快地理解老师的教育,同时保护他们的自尊心,我们要做的还有许多……幼儿教师教育随笔反思精选篇2俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与老师交流,不愿意与小朋友在一齐,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参加一些游戏活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还采取抵触情绪,不愿从“自我中心”中走出来,而且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与老师讲。

幼儿园教师个人日常教学反思10篇

幼儿园教师个人日常教学反思10篇

幼儿园教师个人日常教学反思10篇幼儿园老师个人日常教学反思(通用10篇)老师对自己日常的教学经受进行反思,可以沉淀为真正的教学阅历,但是要如何去做个人的教学反思呢?下面是我为大家整理的关于幼儿园老师个人日常教学反思,欢迎大家来阅读。

幼儿园老师个人日常教学反思(篇1)每周一上午的其次个活动是我们班的撕纸特色活动,在这一个特色活动中,我们会支配一个有关撕纸的手工活动,这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”。

在活动之前,单老师已经为孩子们预备好了撕纸的材料,对称折叠好的粉红色纸,纸上还画好了半个爱心轮廓。

当我看到这些预备好的材料时,还对她说:“我们老师是不是做的太多了,他们就撕一下而已,应当会的。

”单老师说:“顾老师,你不要太高估他们了,他们的动手力量还是很弱的。

”我也就赞同了单老师的看法,于是开头教授孩子们什么对称、如何撕爱心的过程了。

等到孩子们拿到撕纸材料开头自己独立撕纸时,问题就消失了:有的孩子把爱心差点分成了两半、有的孩子拿着纸不动嘴里始终叨念“我不会撕”、有的孩子只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小伴侣帮他撕……当然也有胜利的孩子,但是寥寥无几。

为什么我认为的一个极其简洁的对称撕纸,在我们班实施的时候会发觉这么多的问题呢?活动结束后我开头反思。

一、动手操作的机会太少虽然从上学期开头,我们班每周的撕纸活动都会开展,但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果。

再加上孩子平常的动手机会也是少之又少,特殊是在家里,家长一来担忧孩子的危急,不让孩子接触剪刀这类美工工具,二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂,不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。

在这样的环境下,孩子们的动手力量得不到相应的练习,以至于孩子们在撕纸的时候会消失小手不敏捷未能完成撕纸作品的现象。

二、幼儿手指肌肉发育不成熟孩子的身体各部分的发育都有肯定的时间段,可能小班孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育,特殊是需要手指活动的这一精细动作,小班孩子还是有困难的。

幼儿园教学反思随笔范文10篇

幼儿园教学反思随笔范文10篇

幼儿园教学反思随笔10篇幼儿园旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

以下是小编准备的幼儿园教学反思随笔范文,欢迎借鉴学习。

幼儿园教学反思随笔篇1每一天在组织孩子午睡时,总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,安静下来。

而已经躺在床上的小朋友,有的在拨弄着自我的小手,还有和自我的好朋友窃窃私语。

真是让教师头疼。

这天,我正好拿着小朋友新带来的一本故事书,阕阕看到了说:教师,你是不是要讲故事了我一愣,立刻反应过来说:是的,我就是在等所有小朋友都躺下来,安静下来,才会讲故事呢。

阕阕立刻对还没有躺下来的小朋友说:你们还不快点,教师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听,立刻躺下,安静下来。

于是,我就讲了两个故事。

小朋友央求说:教师再讲一个吧!我说:今日时间来不及了,明天小朋友早一点躺到床上,安静下来,教师就能够多奖励你们一个故事了。

从第二天起,小朋友果真又快又安静地躺到了床上,等着教师去讲故事呢!并且要教师多奖励几个故事呢!经过这件事,让我明白:孩子养成一个良好的习惯,除了讲道理之外,还能够经过一些适当的活动性奖励。

这样也会起到一个事半功倍的效果。

幼儿园教学反思随笔篇2小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。

对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。

还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。

哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

幼儿教育教学反思随笔(6篇)

幼儿教育教学反思随笔(6篇)

幼儿教育教学反思随笔(6篇)幼儿教育教学反思随笔(6篇)幼儿教育教学反思随笔1幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。

照顾这个时期的孩子,不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。

小朋友喜欢的教师长头发的,能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是十分琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的。

幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。

幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心境负责。

如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。

孩子十分需要教师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也异常喜欢教师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。

这就是孩子,他们就是这样的,这就需要教师给予他们更多的呵护。

儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自我的成长规律成长,我们的'教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。

所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就能够了,作为幼教必须要有事业心、爱心、职责心。

幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,教师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。

因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今日的孩子。

幼儿园教师课堂反思随笔6篇

幼儿园教师课堂反思随笔6篇

幼儿园教师课堂反思随笔6篇幼儿园教师课堂反思随笔篇1在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。

张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。

在与幼儿的交往中也特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一起玩。

但在我的视察中,张子睿小朋友其实特别喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一起游戏。

每次运动,他都进取的加入,总期望获得教师和小朋友的关注。

但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。

针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。

慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一起玩。

其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。

中午午睡的时候,我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问:“云天,你怎样了,是不是不舒服”听了我的话,孩子趴在我耳朵上悄悄说:“教师,今日是我妈妈的生日,早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物,我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈,你看:我给妈妈画了一幅画,名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸,有点胖头发有点卷得是妈妈,这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润,我也由衷地感到高兴,觉得孩子长大了,懂事了,我夸奖了孩子的做法,可是让她此刻必须把礼物放好,离园时送给妈妈,此刻必须立刻入睡。

幼儿教育随笔与反思【十篇】

幼儿教育随笔与反思【十篇】

【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础,是对⼉童进⾏预备教育。

其教育课程没有明显的区分,⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

今天⽆忧考为您分享了幼⼉教育随笔与反思【⼗篇】,欢迎各位的参考学习。

1.幼⼉教育随笔与反思 通过实习,我更直接地接触幼⼉园⽇常⼯作,更直接地与幼⼉接触,这对于我们学前教育者来说,⽆论是实践还是理论⽅⾯的学习都有很⼤的充实作⽤,更促使我们思考理论与实践相结合的问题。

通过亲⾃带班实施教育活动,组织游戏与运动,让我体会到作为⼀名幼教⼯作者该有多⼤的教育机智。

这也是指导我今后学习的⽅向标。

通过实习,我感觉各⽅⾯的能⼒有很⼤提⾼,这也有赖于实习第⼀周幼⼉园为我们开设的观摩课和培训以及指导⽼师和幼⼉园带班⽼师的严格要求、批评指导,她们给我们提出很多受⽤的宝贵意见,根据院⽅和⼤地园的要求我们的教案需要在课前⼀周拿给我们的带班⽼师修改,之前我们天真的认为这是多此⼀举,后来看到带班⽼师的修改我们才发现原来我们⾃认为⽆懈可击的教案还是漏洞百出,如果按照指导⽼师未修改的教案上课的话,我们不要说是完成教学⽬标了我们连最起码的⼀节课也⽆法完成。

因为幼⼉的实际情况和我们预设的是具有⾮常⼤的差距,他们的思维是我们成⼈⽆法达到的,他们超常的想象⼒也是我们⽆法⽐拟的,感谢带班⽼师的悉⼼指导以及帮助我们修改教案。

除了帮助我们修改教案外在组织活动⽅⾯,在与幼⼉交流⽅⾯,在独⽴实施教育活动⽅⾯,在处理幼⼉“⼩⽭盾”等各个⽅⾯对我们进⾏⾮常认真的指导以及提出宝贵的意见,在我们上完课之后她⽴即告诉我们上课过程中的不⾜之处和如何才能做到更好,除此之外还在每天傍晚对我们进⾏教学⽅⾯的指导和对今天上课同学的课程进⾏⼩组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现⾃⼰在上课中的不⾜和改进⽅式。

感谢⽼师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。

通过此次实习,增进我们同学之间的感情,增强班级的凝聚⼒和合作意识,更我初尝到了⾝为⼀名幼⼉教师的酸甜苦辣,也更让我体会到⼀名教师所肩负的责任;通过实习,我还懂得了作为⼀名教师⼀定要吃苦耐劳,脚踏实地,求真务实,⽤的精神投⼊到⼯作中,并不断丰富⾃⼰的知识。

幼儿园教师反思笔记6篇

幼儿园教师反思笔记6篇

幼儿园教师反思笔记6篇幼儿园教师反思笔记 (1) 转眼间开学已经一个月了,在这一个月当中,我进行了多方面的工作反思,如下:一、认真反思,不断学习提高自身素质。

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高自身的素质和教学本领。

本月中,我参加了潍坊市幼儿园业务园长及骨干教师的培训,从中学到很多知识。

在园里,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,做好并检查班级的各项工作。

只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥了你中有我,我中有你的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。

在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

二、勇于改革,丰富课堂内容形式。

我结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到静与动的结合。

结合季节特征,开展了种子贴画、酒瓶装饰等手工活动,很受小朋友喜欢,在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。

三、加强常规建设,培养幼儿良好的行为习惯。

俗话说:没有规矩,难成方圆。

良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,我进一步培养幼儿自我服务的能力,为他们的生活和学习打下良好基础但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。

我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们三位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友小了,热爱劳动的小朋友多了。

幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了小组长轮换制,让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向在本月中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性的进展,幼儿的自理能力在不断提高。

我们也注意到了自身的不足,如:有时会因户外活动超时回来较晚,给孩子穿衣着急,以至于孩子少穿了一件衣服也没发现,幼儿进餐的速度上,有时会督促幼儿快点吃饭等问题。

幼儿园教育反思随笔(精选15篇)

幼儿园教育反思随笔(精选15篇)

幼儿园教育反思随笔(精选15篇)幼儿园教育反思随笔篇1为了统一认识到底什么是一堂好课,得出一个科学的评价标准,初中部参照其它已获成功学校的经验,再参照我校原有的听课评价表,定出初稿,以学科组为单位进行讨论,经几上几下的讨论,修改再讨论,再修改,现已确定了适合初中部实际情况的一堂好课的标准。

(1)教学思想先进教学观念的转变是一个根本问题,是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及相互关系问题。

教学过程中对于学生来说是要研究学生如何学好知识,更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面的重要作用。

而且对学生的知识、智能和身心所起的不可忽视的主导作用。

以学生为主体,教师为主导,是缺一不可的,杜绝满堂灌,教师的本领不仅仅是占有知识,而是能把自己掌握的知识转化为学生理解了的知识,启发潜能,引导学生去发现去创新,这就是教师主导作用的结果。

在我校“保证基础,发展个性,服务社会”12字方针指引下,做为“保证基础”的课堂教学活动,是需要教师充分发挥主导作用,把学生当成有意识、有能力的人,而不是把学生当成知识的容器,局限于老师讲,学生听。

要以学生为主体,激发学生兴趣,卢梭讲过:“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”注意学法指导,培养良好的学习习惯,提高课堂教学的质量和效率。

学生为主体,教师为主导在教学中的地位和相互关系不要看作是静态的固定的,而应看作是处于动态变化之中的,学生的主体作用的活动量越来越大,这并非意味着教师在教学过程中的地位与作用的减弱,其实恰恰相反,课堂中随着学生的积极主动性,主体精神发挥的越来越大,对教师授课内容质的要求就会越来越高。

尤其是中学生,他们的知识经验逐渐提高和发展,形成逻辑思维的能力渐趋成熟,辩证思维开始形成,心理上的独立性进入了最迅速发展时期,所以教师在传授知识的时候,其知识性,趣味性,逻辑性及辩证观点,必须有一个高水平,高深度,高层次的主导意识,才会让学生信服。

学生良好道德品质的形成是受多方面因素影响的,但教师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及教师的人格魅力对学生起着潜移默化的影响。

2024年幼儿教师每日反思随笔

2024年幼儿教师每日反思随笔

2024年幼儿教师每日反思随笔日期:XXXX年X月X日天气:晴今天是我在幼儿园工作的第100天,我想通过这篇随笔来记录一下这段时间的所思所感。

早晨,当我走进教室时,孩子们已经在操场上欢快地玩耍。

我看着他们天真无邪的笑脸,心中充满了喜悦。

这些孩子们是祖国的未来,作为幼儿教师,我有责任和义务去关爱他们,帮助他们健康成长。

上午的课程是数学课,我教孩子们学习了“10以内的加法”。

我发现有些孩子对加法的概念还不太理解,于是我决定采用游戏的方式来帮助他们学习。

我把孩子们分成两组,让他们在黑板上进行比赛,看哪一组能最快地完成加法题。

孩子们兴致勃勃地参与其中,不一会儿,他们就掌握了加法的基本概念。

这让我深刻体会到,寓教于乐是教育的最佳方式。

中午,孩子们在老师的陪伴下用餐。

我发现有些孩子吃饭时总是挑食,不愿意尝试新的食物。

于是,我耐心地给他们讲解各种食物的营养价值,告诉他们要养成良好的饮食习惯。

我还鼓励他们尝试新的食物,告诉他们只有尝试过,才能知道自己喜不喜欢。

渐渐地,孩子们开始尝试吃一些以前不喜欢的食物,这让我感到非常欣慰。

下午,我们进行了户外活动。

我带领孩子们参观了附近的公园,让他们亲近大自然,感受大自然的美好。

在公园里,孩子们兴奋地追逐蝴蝶、观察花朵,脸上洋溢着快乐的笑容。

我告诉他们,我们要保护环境,爱护大自然,让美丽的家园永远保持下去。

晚上,我给孩子们讲了一个关于勇敢的故事。

故事中的主人公在面对困难时,始终保持勇敢和坚强,最终战胜了困难。

我告诉孩子们,我们要学会勇敢,面对生活中的挑战和困难,要相信自己,勇往直前。

孩子们听得津津有味,我相信这个故事会给他们带来正能量。

回顾今天的工作,我深感幼儿教师的责任重大。

我要不断地学习,提高自己的教育教学水平,为孩子们创造一个快乐、健康的成长环境。

同时,我也要学会反思自己的工作,不断地改进和提高,为祖国的花朵播撒更多的阳光和雨露。

幼儿园教师反思随笔

幼儿园教师反思随笔

幼儿园教师反思随笔幼儿园教师反思随笔(精选21篇)在学习、工作生活中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。

经典的随笔都有哪些?以下是小编整理的幼儿园教师反思随笔,希望对大家有所帮助。

幼儿园教师反思随笔篇1宽容,就是宽恕容忍,指能容纳异已和理解与愿望不符的事物。

是一个人对社会对人生所抱有的进取的生活态度。

是一种做人的品质,也是一种美德。

所以,家长必须让孩子学会宽容,那么,如何让家长学会宽容呢?1、宽容在社会生活中起着重大的作用。

记得小时候,爷爷曾教我古代的一首诗:“千里捎书为一墙,让它几尺又何妨?万里长城今犹在,怎样不见秦始皇?”讲的就是宽容平息邻里纠纷的故事——故事,张家与李家是邻居,一天为占用一堵墙而吵得不可开交,一向闹到知府衙门。

知府大人一时也难断此案。

张家主人想把自我有嫡亲在京城朝廷做大官,便修书一封,求嫡亲帮忙打官司。

而这位嫡亲素来“性宽”,写了这首诗作为回信。

张家主人顿时醒悟,采取了“宽容”态度。

于是,一场民事纠纷和平解决了。

2、能宽容的人实际上“棋高一着”,并非胆怯懦弱。

《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。

蔺相大智大勇,功勋卓著。

但为了不至于“内耗”,对廉颇一而再、再而三地忍让。

廉颇获悉真相后,十分内疚,亲自到蔺相如门上请罪并感叹道:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。

”此例正是蔺相如的宽容避免了内讧,换来了友谊,维护了国家的利益。

这就是用故事教育孩子。

3、作为一种做人的品质,宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不可或缺的组成部分。

且千百年来源远流长,发扬光大。

然而,在今日的现实生活中,有些年龄的父母时常对自我的孩子灌输“不能吃一点亏”的思想观念。

有的家长临送孩子上幼儿园前,叮嘱孩子最多的是,不能被人欺侮,谁打你一下,你必须还谁一下。

有的家长见孩子用手打架“吃亏”,便教孩子用脚踢,用牙咬,总之不能“吃亏”。

有的家长见自我的孩子“吃了亏”。

幼儿园教师日常教育随笔反思

幼儿园教师日常教育随笔反思

幼儿园教师日常教育随笔反思幼儿园教师日常教育随笔反思范文1别剥夺了孩子成功的喜悦现在处处可见放养型教师,保姆型教师,有的孩子甚至上了大学,生活还不能自理,而今天我要说的是把成功的机会换给孩子。

其实孩子都是很喜欢动手的。

生活方面有的时候家长们喜欢包办替代孩子穿衣服,给孩子喂饭,导致孩子喜欢做什么事情都喜欢依赖父母,吃饭没有家长喂饭就不吃,衣服哭闹等着家长来穿。

学习方面,可谓是家长占据了孩子的主动权,不管孩子喜欢不喜欢都给孩子抱各种课外班,幼儿自理能力,解决问题能力逐渐下降,所以我认为改善这一现象有以下几种办法1、提供材料,让幼儿自主探索教师与家长主动放手,大胆鼓励幼儿自主解决问题,如果你一味的帮助孩子解决问题,孩子会遇到什么问题都会请求你来帮助他。

逐渐的让幼儿主动解决问题能力下降,所以当孩子遇到问题时候,可以重复幼儿遇到的问题,帮助幼儿延长思考的时间,带着幼儿在家或者在班级里转一转如果这时候幼儿看见一件东西,他认为能够解决问题,你确认为不能,但是你要憋住,让他自主探索,只有经过不断尝试,孩子与材料充分的接触了,孩子才能发挥这个材料的更宽更广的用途。

当看到他们自己解决字的问题时候,他们脸上的笑容是发自内心的,是一种自信的笑容。

既给幼儿增加了自信,又使幼儿自己解决了问题,增加了幼儿的成功经验,家长和老师们何乐而不为呢?二、每天给与幼儿一种成功感一种习惯需要一个月甚至三个月完成,幼儿的成功感也是一样的,所以作为教师的我们,要给予幼儿成功感,使他们产生自信,可以在班中为动手能力不强的幼儿或者自信心不强的幼儿,最大限度发掘它们的优点,设置专门的小专题的主题墙,给与幼儿自信,内容有观察幼儿制作的过程图片与文字,还有观察到幼儿进步点。

给与幼儿展示作品的空间,让幼儿感受到一个宽松,自主的环境,支持幼儿自主发展,成功总在细节中体现,或许孩子不知道可以尝试哪一种材料帮助自己时,你可以给幼儿两种选择,请幼儿选择一种进行尝试,当孩子用这种材料帮助自己把作品完成,这就是一种成功的感受。

幼儿教师随笔反思5篇

幼儿教师随笔反思5篇

幼儿教师随笔反思5篇幼儿教师随笔反思篇1每天早上小朋友8:10入园,幼儿园每天都是早8:10准时开门,小朋友有秩序的进入幼儿园。

在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子,等待入园。

在这期间幼儿要让家长买零食吃,有的小朋友家长瞬时会教育孩子,“那些东西不干净,吃了会拉肚子的。

”小朋友有的会听家长的话,而有的孩子只要家长不给他买,直接就哭起来,丝毫都不会顾及周围人对他的看法,对自己家长的看法。

我们班李__小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱,跑去摊位上买零食吃。

如果爷爷不给马上嚎啕大哭,也不来幼儿园。

他的爷爷把这种情况反应给老师,老师找时间和李__小朋友讲:“外面的东西不干净,吃了会生病的。

”“老师我就是觉得好吃,才让爷爷买的,吃零食对身体不好,那我以后不吃了。

”我每天都在观察他入园之前的情况,结果他真的坚持没有吃,他的爷爷反而买一些水果,早上来幼儿园的时候给他洗干净,让他拿在手上吃。

慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了,身体也一天比一天棒。

幼儿教师随笔反思篇2幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到老师的表扬和疼爱,反之,那些“捣蛋王”听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的“捣蛋王”,小手就没有闲的时候,特别是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一起游戏,每次在玩区域活动时,他都表现积极,愿意参与游戏,也希望老师会关注他,喜欢他。

从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪了,如:在玩区域活动时,在区域里随意走动,随意拿或抢玩具,“老师,你看晨晨,跑我们这里抢东西”“老师,他挤我们”“老师……”每当发生这种事情,我都有意识地,悄声提醒他,教他正确的交往方式,在与他交往的过程中,鼓励他与小朋友们搞好团结,要学会分享玩具,解决不了的事情,要和小朋友们商量,不可以硬抢,大家一起玩才快乐,在主题教学活动时,让他有表现的机会,因为他聪明好动,上课喜欢回答问题,我就多给予表扬,潜移默化的教育有了小小的气色,慢慢的他和群了,会说:“我们一起玩好吗”。

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幼儿教师每日反思随笔幼儿教师每日反思随笔1幼儿进入中班后,我们发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况:有些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,物品整理的井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不需要老师提醒就能做到。

而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、群众活动乱讲话、区角活动打闹,争抢玩具、不午睡,需要老师不断的提醒。

还有一部分幼儿表此刻某些方面的状况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的行为拖沓,还有的规则意识不强。

针对这些状况,我们采取了以下措施。

第一、为幼儿树立好榜样。

无论是教师还是家长都要从自身做起,言传身教。

凡是要求幼儿做到的,我们也要按照这些要求做。

如:见面有礼貌的问好,饭前便后洗手,有需要协作的事情主动帮忙,自己的事情自己做等等。

让幼儿明白好习惯是每个人都需要养成的,也是十分重要的。

第二,正面鼓励,耐心引导。

班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅仅让人骨外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响。

有段时间,班级有些小朋友上课总是不能集中注意力。

有一次,上课发现一个小朋友很自觉的就坐好了听课。

我立刻表扬他,其他小朋友看到了,都向他学习。

那天大部分上课都十分的认真,用心回答老师提出的问题。

及时的对幼儿表扬鼓励,哪怕一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环的效应。

善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。

从某一个”闪光点“的行为出现,带动整体行为改善。

第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。

有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。

有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好等等,这就需要针对具体问题来解决。

在与孩子沟通交流中,家长要指出幼儿出现的问题。

比如:动作慢。

你衣服叠的真整齐,如果叠的在快一点就更好了。

以上三点是我在幼儿养成教育中的一些体会。

家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用,家长应正确教育孩子,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的好处。

养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生。

12、中班教育随笔——家园共育在教育中有这样一个现象:5+2=0。

即,一周七天,在幼儿园5天的教育,加之2天的家庭生活,孩子一周的教育等于没有任何的效果。

之所以有这样的现象,说明家庭教育同学校教育一样重要。

父母是孩子的启蒙老师。

从孩子呱呱落地,到孩子会跑,开始说第一句话,父母对他们的影响可谓至关重要。

有些家长认为,既然孩子上幼儿园,有老师的教育、有老师的陪伴、有小朋友和他玩耍,家长就能够放宽心了。

家长放宽心能够,但是不能放宽在家庭中对幼儿的教育。

孩子在幼儿园养成的良好行为习惯、生活习惯,需要家长朋友在家庭的日常生活中进行监督,同时也要注意孩子是否有什么不习惯,及时地与老师沟通。

孩子在家的表现只有父母最了解,孩子在幼儿园的表现老师最了解,所以家园共育,有机结合进行教育是最好的教育方法和途径。

幼儿教师每日反思随笔2在幼儿园里,我时常会听到孩子们大呼小叫:“有蜜蜂!”“有蜘蛛!”……有些孩子会“勇气十足”地冲上去踩死这些小昆虫,甚至会肢解这些小昆虫。

孩子们的行为虽然是无意的,却过于残忍。

我想,这也许是我们疏于对孩子进行相关的教育造成的。

记得有人曾说过爱护动物的教育是给孩子上的善良教育的第一课。

于是,我在班里开展了主题活动“动物,我们的朋友”。

在一次语言活动中,我请幼儿以“大灰狼和某某动物”为题编一个小故事。

豆豆想象力特别丰富,在他的故事中不仅出现了大灰狼、小兔子,还有孩子们不常提到的蛇妈妈和小蛇。

他的故事编得很有趣,孩子们听得津津有味,可是故事的结局却吓了大家一跳。

他说:“蛇妈妈和小兔子把大灰狼的头切下来当水桶,天天提着它去河边打水喝。

”孩子们听得毛骨悚然。

在孩子们的心目中,大灰狼是凶狠、残暴的,它常常伤害孩子们喜欢的小动物,所以孩子们会对大灰狼毫不手软,甚至会残暴处置。

我想虽然孩子们由于年龄小,不可能辩证地理解“食物链”等知识,但是我们可以引导孩子在对待动物时心存一份宽容和仁慈,以免孩子们幼小的心灵种下暴力的种子。

于是,我马上和幼儿进行了讨论:“蛇妈妈喷出的毒液把大灰狼毒晕了,它不能再去追小兔子了。

除了杀掉它,谁还有更好的办法来处置晕倒的大灰狼呢?”宁宁说:“把它锁到笼子里。

”田田马上接口:“对。

送到动物园里。

”他们的想法得到了许多幼儿的赞同,孩子们终于松了一口气,看来他们更喜欢这个不那么血腥的结局。

我给予了肯定:“是的,即使是凶恶的动物,我们也不必杀掉它们。

今天大家想出了更好的办法处置大灰狼,说明你们很善良。

”我认为,生动有趣的故事、琅琅上口的儿歌远远比说教更能感染幼儿。

所以,在接下来的主题活动中,我经常引导孩子阅读相关的文学作品,让孩子从中受到感染,获得共鸣。

如,我们一起阅读了宫西达也的绘本《你看起来好像很好吃》,其中讲到霸王龙保护和领养了他原本想要吃掉的小甲龙,孩子们惊奇地发现即使是残暴的霸王龙也有温情的一面。

而故事里霸王龙父子相处的情景,和孩子们在家与父母在一起的情景相契合,让孩子们产生了情感共鸣。

故事最后,霸王龙和小甲龙分别的场面更是让孩子们感动得流下了眼泪。

孩子们认识到,人类应该善待自己的伙伴和自然界里的一切。

在平日里,我还特意选择诸如《吉利和古拉》《青蛙弗洛格的成长故事》等图书和孩子们一起分享。

正是在这些作品的感染下,孩子们每当看到树上的小鸟,都会不约而同地念“劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归”。

我的心中常常会涌动起阵阵感动,感受到文学作品的力量。

相信这样的“善良教育”能使幼儿的情感世界变得更加丰富,引导他们学习用爱去接纳整个世界。

幼儿教师每日反思随笔3时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

记得有天我请假,小班的娟娟老师代我的课。

当我回来,听其他老师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,老师开玩笑说是他们把我气得生病了。

当时听了,我心里觉得酸酸的。

虽然孩子们有时候不太听话,但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖。

所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。

虽然摁在眉头,别人看不到。

但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。

他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,但是心里有很多的想法。

此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

当然,我也要认真的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了。

看到男孩子洒水了,便说:“赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。

有时候我也会提醒她们:你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到。

钰尧,是让其他老师说道都头疼的孩子。

但是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。

虽然钰尧总是做些激动的事,但是他是个开心果,他能让我们开心,捧怀大笑。

记得一天他突然说,“晓燕老师你不丑!”当时我很惊讶。

原先他也有自己的审美。

我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象。

和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段。

很感谢孩子们给我的一切。

4、中班教育随笔:鼓励教育效果好秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,老师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。

上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。

但是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,但是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。

5、利用值日生活动培养和锻炼孩子刚升入中班不久的一天,李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。

说实话,当时心里很生气,但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说:“李毅坤刚才扫的这么干净,看谁的桌子底下又有了废纸”。

我话音未落,龙龙急忙弯下腰捡起来了。

于是,我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。

我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班群众服务,为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。

另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。

并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

6、抓住时机教育孩子昨日,我带领孩子们去操场练呼啦圈时,瑶瑶不留意碰着了佳佳,在瑶瑶还不明白的状况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起,我不留意的。

”但是,佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。

”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。

这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:“佳佳,李旭瑶是不留意碰到了你,而且她已经向你道歉了,你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。

”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。

这一场单方的战争暂时平息了。

接下来我们继续练呼啦圈,准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时,旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师,对不起,我不是故意的。

”我急忙对她说:“没关系的,我不怪你的。

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