小学演讲与口才教学计划
韩庄小学演讲与口才社团活动教案模板
韩庄小学演讲与口才社团活动教案模板一、活动目标1. 提高学生的自信心和表达能力。
2. 培养学生的公众演讲技巧和口才能力。
3. 增强学生的团队合作意识和领导能力。
二、活动时间每次活动预计2小时。
三、活动地点学校会议室或多功能厅。
四、活动对象韩庄小学三至六年级学生。
五、活动流程1. 开场热身活动(10分钟):通过简单的游戏或互动,让学生放松气氛,增进彼此了解。
2. 演讲技巧训练(30分钟):引导学生学习演讲的基本技巧,如声音、语调、肢体语言等,并进行实践练习。
3. 口才训练(30分钟):通过角色扮演、即兴演讲等形式,提高学生的口才能力和思维敏捷性。
4. 小组讨论(20分钟):学生分组讨论演讲主题和要点,分享彼此的的想法和经验。
5. 演讲展示(20分钟):学生依次进行演讲,其他学生作为观众进行评价和反馈。
6. 总结与反思(10分钟):教师对学生的表现进行总结和点评,鼓励学生反思自身的进步和需要改进的地方。
六、教学资源1. 教材:《演讲与口才训练手册》2. 投影仪和投影屏幕3. 笔记本电脑和音响设备4. 计时器5. 教学海报和挂图七、教学方法1. 讲授法:教师讲解演讲技巧和口才训练的方法。
2. 实践法:学生进行实际操作练习,提高演讲和口才能力。
3. 互动法:学生之间进行小组讨论、角色扮演等互动活动,增进交流与合作。
4. 反馈法:学生互相评价和教师点评,促进学生的改进和进步。
八、评价方式1. 学生自我评价:学生对自己在活动中的表现进行自我评价,反思自身的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价:学生之间互相评价,给出意见和建议。
3. 教师评价:教师对学生的表现进行评价,关注学生的演讲技巧、口才能力和团队合作等方面。
九、教学内容1. 第一课:演讲的基本概念与技巧2. 第二课:声音与语调的运用3. 第三课:肢体语言与表达4. 第四课:即兴演讲与思维训练5. 第五课:演讲稿的写作与表达十、教学计划1. 第一学期:重点培养学生的演讲技巧和口才能力,进行各种实践活动和训练。
演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划一、教学主题演讲与口才教学计划的主题是培养学生的演讲能力和口才表达能力。
通过系统的教学活动与实践训练,希望学生能够在公众场合中自信、流利地进行演讲,提高他们的沟通能力与表达能力。
二、活动安排1. 活动1: 演讲基础知识讲解在教学计划的开始阶段,我们将进行演讲基础知识的讲解。
包括演讲的分类,演讲的要素与技巧,以及如何准备和组织演讲稿等。
通过理论知识的介绍,帮助学生了解演讲的基本要点,并建立起对演讲的初步认识。
2. 活动2: 名人演讲分析在活动2中,我们将挑选一些优秀的名人演讲进行分析和讨论。
通过对这些演讲的剖析,学生能够了解到优秀演讲的特点和技巧,并从中汲取演讲技巧的灵感。
同时,通过讨论和提问,培养学生对演讲的批判性思维和分析能力。
3. 活动3: 主题演讲比赛在教学计划的中期,我们将组织一次主题演讲比赛。
学生将分组进行演讲,每个小组选取一个自己感兴趣的主题进行演讲。
此次比赛的目的是为了让学生能够在实践中运用所学的知识与技巧,提高他们的口才表达能力。
同时,比赛的评委也将给予学生针对性的建议和指导,帮助他们进一步提高演讲能力。
4. 活动4: 观看优秀演讲录像在教学计划的后期,我们将组织学生观看一些优秀的演讲录像。
这些演讲录像将涵盖不同主题和不同风格的演讲,帮助学生拓宽思路,开拓视野,学习不同类型的演讲技巧。
同时,还将邀请一些成功人士来给学生进行经验分享和演讲指导,指导他们如何在实践中提升自己的演讲能力。
三、教材使用为了更好地进行演讲与口才教学,我们将使用一系列优秀的教材和资源。
首先,我们将选用一些经典的演讲教材,如《美国总统演讲全集》、《TED演讲精选》等,以帮助学生了解到世界范围内的演讲经典案例。
同时,我们还将选用一些专门针对口才训练的教材,如《演讲与口才训练指南》、《口才表达训练手册》等。
除此之外,我们还将利用互联网资源,如演讲视频库、TED演讲网站等,提供给学生更多的学习材料和案例。
小学演讲与口才教学计划
小学演讲与口才教学计划演讲与口才是培养孩子综合素质和沟通能力的重要环节,因此,针对小学生设计一套演讲与口才教学计划是十分必要的。
以下是一套基于小学生的演讲与口才教学计划,以提高学生的演讲与口才能力,促进他们的个人发展。
一、目标设定1.提高学生的口头表达能力,培养他们流利、准确地表达自己的能力。
2.培养学生的临场应变能力,增强他们在公众场合自信的表达能力。
3.启发学生的思维能力,培养他们的逻辑思维和思辨能力。
4.培养学生的团队合作精神和互助互助的能力。
二、教学内容1.演讲基础知识概述-什么是演讲和口才?-演讲的应用领域和重要性。
-成为一个好演讲者的要素。
2.口才表达训练-自我介绍的技巧与方法。
-情感表达的技巧与方法。
-议论文的写作与演讲。
-演讲稿的撰写与修改。
-职业规划的演讲。
3.临场应对能力培养-面对突发状况时的应对技巧。
-快速组织思维回应问题的方法。
-用有效的表达方式回答问题。
4.逻辑思维与思辨训练-掌握逻辑思维的基本原则。
-练习逻辑思维的能力。
-培养批判性思维。
5.团队合作与演讲比赛-学生分组进行演讲练习。
-组织学生参与表演和辩论活动。
-举行小学生演讲比赛。
三、教学方法1.情景模拟法:通过模拟真实场景,让学生在模拟的环境中进行演讲,提高他们的临场应对能力。
2.板书法:对于重要知识点,使用板书记录,并让学生参与互动或总结。
3.视频案例法:选取一些优秀的演讲者或者小学生的演讲案例进行观摩学习,帮助学生提高他们的表达能力。
四、教学步骤1.第一阶段:对演讲基础知识进行讲授和学习。
2.第二阶段:针对每个表达技巧进行练习和实践。
3.第三阶段:组织演讲比赛和辩论活动,锻炼学生的口才能力和团队合作意识。
4.第四阶段:总结和评估学生的演讲与口才能力,鼓励他们的进步。
五、教学评估1.日常评估:通过课堂互动、练习和作业,检查学生对知识的掌握情况。
2.个人评估:针对每个学生进行个别口才能力的评估和反馈。
3.演讲比赛评估:组织专家对学生的演讲进行评估,给予肯定和建议。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划一、课程性质与任务《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。
它从锻炼学生演讲,重在培养学生的实用口语表达能力,生活的实践需要。
本课程主要从培养学生口语表达能力的角度出发,从语音语调等口语表达的基础知识开始,逐步介绍口语表达的基本技巧,进而围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练,不断提高学生的说话能力,使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。
附录一中选取了具有代表性的着名演讲稿供学生欣赏,附录二中介绍了辩论赛的相关规则。
课程教学采取理论讲授、实例分析(包括演讲与论辩录像实况鉴赏)、实践训练、演讲或论辩比赛等方式,理论联系实际,既注重培养学生对演讲与论辩活动的理性认识,又注重培养和提高学生的演讲与论辩等口头表达能力。
二、参考课时总学时36三、课程学分12学分四、课程结构五、课程内容和要求考核方式:课程结束时即行考查,采用口试与开卷笔试结合的方法。
成绩评定:平时成绩占30%;期末考试成绩占70%,其中口试30%,笔试40%。
三、课程基本要求各教学环节具体要求如下:1、讲授与辅导:讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异,因此教师的讲授辅导是必须的,教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识,为学生的实践提供指导依据,并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力,丰富的想象力和联想力,正确的分析和判断力,敏捷的思维力,迅速的应变力及较强的记忆力,以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业:教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业,原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练:讲解知识基础过程中穿插表达训练;可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训,以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
四、课程内容及学时分配第一章口才与演讲的训练把握(讲授4学时,训练2学时)教学目的:了解口才技能训练的要求,不容忽视的八个方面;了解口才训练与应用的指导原则,把握交际对象与交际话题,把握交际语境和交际场合;把握口才交际成功的通道。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能,能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点,增强自信心,提升个人形象等。
以下是一个演讲与口才的教学计划,分为三个阶段。
第一阶段:基础知识的学习(约400字)1.演讲与口才的定义与意义:介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性,以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。
2.演讲与口才的基本要素:介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素,以及它们在演讲与口才中的作用和影响。
3.演讲与口才的技巧与方法:介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法,帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。
第二阶段:实践能力的培养(约400字)1.主题演讲练习:组织学生进行主题演讲练习,要求他们选择一个自己感兴趣的话题,准备演讲稿,并在班级或小组中进行演讲。
教师可以提供相关的指导和反馈,帮助学生改善表达能力。
2.模拟演讲比赛:组织模拟演讲比赛,提供给学生锻炼演讲与口才的机会。
学生可以在指定的时间内准备演讲稿,通过演讲比赛展示自己的能力。
评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。
3.演讲技巧讲座:安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座,向学生传授更深入的演讲与口才技巧。
学生可以从实践经验中学习,并获得专业的指导和建议。
第三阶段:批判思维的培养(约400字)1.辩论赛:组织辩论赛,让学生在特定的辩题上进行辩论,锻炼思维能力和表达能力。
辩论赛既可以培养学生的批判思维能力,又可以提高他们的口才水平。
2.观摩名人演讲:组织学生观摩名人演讲,让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。
学生可以从名人的演讲中获取灵感,并借鉴他们的成功经验。
3.群体讨论:组织学生进行群体讨论,通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。
教师可以提供适当的引导和指导,帮助学生思考问题、表达观点,并学会与他人进行合作和协商。
通过以上的教学计划,学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。
少儿演讲与口才的教案
少儿演讲与口才的教案教案标题:培养少儿演讲与口才技巧的教案教案目标:1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提升学生的口才技巧,包括发音、语速、语调和肢体语言。
3. 培养学生的演讲能力,包括演讲结构、逻辑思维和语言组织能力。
4. 培养学生的听众意识和应对突发情况的能力。
教案步骤:第一步:引入(5分钟)a. 引导学生思考演讲和口才的重要性,以及为什么需要这些技能。
b. 通过举例和故事,激发学生对演讲和口才的兴趣。
第二步:口才练习(15分钟)a. 分组活动:学生分成小组,每个小组轮流进行即兴演讲练习。
每个学生在1分钟内就一个给定的话题进行演讲。
b. 老师提供反馈和建议,鼓励学生表达自己的观点,并注意发音、语速和语调。
第三步:演讲技巧讲解(15分钟)a. 教师介绍演讲的基本结构,包括开场白、主体内容和结尾。
b. 解释如何使用逻辑思维和语言组织来编写演讲稿。
c. 引导学生注意使用恰当的肢体语言和面部表情来增强演讲效果。
第四步:演讲实践(20分钟)a. 学生准备自己的演讲稿,选择一个他们感兴趣的话题。
b. 学生逐个进行演讲,并互相提供反馈和建议。
c. 老师针对每位学生的演讲进行评价,并提供个别指导。
第五步:演讲比赛(10分钟)a. 组织一个小型的演讲比赛,让学生展示他们在口才和演讲方面的进步。
b. 学生互相评选最佳演讲者,并解释选择的原因。
第六步:总结和反思(5分钟)a. 学生和老师共同回顾整个教学过程,总结学到的知识和技能。
b. 引导学生思考如何在日常生活中应用所学的口才和演讲技巧。
教案评估:1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在口才和演讲方面的进步。
3. 学生对自己和他人演讲的评价能力。
教案扩展:1. 组织学生参加更大规模的演讲比赛或活动。
2. 鼓励学生参与辩论或演讲社团,进一步提升他们的口才技巧。
3. 引导学生通过观看优秀演讲者的演讲视频来学习和借鉴。
注意事项:1. 确保教学过程中给予学生足够的时间进行准备和练习。
小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教案一、教学目标:1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和自信。
3. 提高学生的语言组织能力和思维敏捷性。
二、教学内容:1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和构思方法。
3. 演讲的开头、中间和结尾技巧。
4. 口才表达的基本原则和技巧。
5. 常用演讲题材和实战演练。
三、教学方法:1. 采用讲授法,讲解演讲和口才的相关知识。
2. 采用案例分析法,分析优秀演讲实例。
3. 采用实践训练法,让学生进行演讲练习。
4. 采用互动教学法,鼓励学生提问、讨论。
四、教学准备:1. 准备相关演讲和口才培训资料。
2. 准备演讲台和音响设备。
3. 准备演讲题目和评分标准。
五、教学过程:1. 导入:介绍演讲和口才的重要性,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解演讲的基本概念、准备方法和技巧。
3. 案例分析:分析优秀演讲实例,让学生体会演讲的魅力。
4. 实践训练:让学生进行演讲练习,给予点评和指导。
5. 互动环节:鼓励学生提问、讨论,分享彼此的心得。
7. 课后作业:让学生准备一篇演讲稿,下一节课进行演讲。
六、教学评价:1. 评价学生的演讲技巧和口才表达能力。
2. 评价学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 评价学生对演讲知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展:1. 组织学生参加演讲比赛,提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座,拓宽学生的视野。
3. 开展演讲俱乐部活动,让学生相互交流、学习。
八、教学参考资料:1. 《小学生演讲与口才教程》2. 优秀演讲视频资料3. 相关演讲和口才书籍九、教学进度安排:1. 第一课时:讲解演讲的基本概念和重要性2. 第二课时:讲解演讲的准备和构思方法3. 第三课时:讲解演讲的开头、中间和结尾技巧4. 第四课时:讲解口才表达的基本原则和技巧5. 第五课时:讲解常用演讲题材和实战演练1. 反思本节课的教学内容和方法,是否达到教学目标。
小学演讲与口才教案
小学演讲与口才教案教案标题:培养小学生演讲与口才技巧教案目标:1. 帮助学生了解演讲和口才的概念,并理解其在日常生活和学习中的重要性。
2. 培养学生的演讲技巧,包括声音的运用、表情和肢体语言的配合等。
3. 提高学生的口才表达能力,包括清晰的语言表达、条理性思维和自信心的培养。
教学准备:1. 演讲与口才教材或相关资源。
2. 录音设备或视频设备,用于学生演讲的录制和回放。
3. 课堂展示区域,用于学生演讲的实践和展示。
教学步骤:1. 引入(5分钟)- 向学生介绍演讲和口才的概念,并与他们讨论演讲和口才在日常生活中的应用场景。
- 引导学生思考自己对演讲和口才的认识和感受。
2. 理论学习(10分钟)- 向学生介绍演讲和口才的重要性,以及在不同场合中的应用。
- 分享一些成功的演讲者和口才表达者的案例,激发学生的学习兴趣。
3. 技巧训练(15分钟)- 分别介绍声音运用、表情和肢体语言等演讲技巧,并通过示范和练习进行讲解。
- 组织学生进行小组练习,让他们互相观察和反馈,帮助彼此改进演讲技巧。
4. 口才培养(15分钟)- 引导学生进行简短的口才练习,例如模拟辩论、角色扮演等活动。
- 提供相关话题或情境,让学生进行即兴演讲,并鼓励他们在语言表达、思维逻辑和自信心方面的提升。
5. 演讲实践(15分钟)- 组织学生进行小组或个人演讲实践,可以选择一些短篇故事、诗歌或自选话题。
- 使用录音设备或视频设备录制学生的演讲,并在课后进行回放和评价。
6. 总结与反思(10分钟)- 和学生一起回顾本节课所学的演讲和口才技巧。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会,提出改进建议,并互相学习。
教学扩展:1. 组织学生参加校内或校际的演讲比赛,提供更多的实践机会和挑战。
2. 鼓励学生参加口才培训班或社团活动,进一步提升演讲和口才技巧。
3. 定期组织学生进行演讲展示,以培养学生的自信心和表达能力。
教学评估:1. 观察学生在技巧训练和口才培养中的参与程度和表现。
三年级演讲与口才教学计划教案
三年级演讲与口才教学计划教案教案标题:三年级演讲与口才教学计划教学目标:1. 培养学生自信、流利地进行演讲和表达的能力。
2. 提高学生的口头表达能力,包括清晰的发音、正确的语调和适当的语速。
3. 培养学生的观察能力和批判思维,使其能够分析和评价他人的演讲。
4. 培养学生的团队合作和互助精神,通过小组合作演讲提高学生的合作能力。
教学内容:1. 演讲基本技巧:身体语言、眼神交流、手势运用等。
2. 演讲素材选择和准备:学生自选或指定主题,进行资料收集、整理和准备。
3. 演讲稿撰写:学生根据选定的主题,撰写简洁、连贯的演讲稿。
4. 演讲练习与反馈:学生进行个人练习,互相交流并提供反馈。
5. 小组合作演讲:学生分组合作,共同准备并演讲。
教学步骤:第一课:演讲基本技巧的介绍与讲解1. 引入:通过观看一段优秀演讲视频,激发学生对演讲的兴趣。
2. 介绍演讲基本技巧:身体语言、眼神交流、手势运用等,并进行示范和解释。
3. 学生实践:学生分组进行小练习,互相观察和提供反馈。
第二课:演讲素材选择和准备1. 引导学生选择演讲主题:可以是个人喜好、校园生活、环保等。
2. 学生资料收集和整理:学生利用图书馆、互联网等资源,收集与主题相关的信息,并整理成提纲或笔记。
第三课:演讲稿撰写1. 介绍演讲稿的结构:开头、主体、结尾,并解释每个部分的重要性。
2. 学生实践:学生根据主题和提纲,撰写简洁、连贯的演讲稿。
3. 学生互相交流并提供建议:学生在小组内交换演讲稿,并提供改进建议和反馈。
第四课:演讲练习与反馈1. 学生个人练习:学生在家中或课后进行个人练习,并记录演讲过程中的问题和困难。
2. 学生互相交流和提供反馈:学生在小组内进行演讲练习,并互相提供反馈和建议。
第五课:小组合作演讲1. 学生分组合作:将学生分成小组,每个小组选择一个主题进行合作演讲。
2. 学生合作准备:小组成员分工合作,共同准备演讲稿和演讲内容。
3. 学生合作演讲:每个小组轮流进行合作演讲,并其他小组成员提供评价和反馈。
演讲与口才》教学计划
演讲与口才》教学计划教学计划:演讲与口才第一课:演讲与口才的定义与重要性(30分钟)-介绍演讲与口才的定义和内涵-引导学生思考演讲与口才在个人发展和职业生涯中的重要性-分析成功演讲者和具备出色口才的人士的特点和能力第二课:演讲的准备阶段(60分钟)-引导学生进行主题选择,并激发思考和创造力-解读演讲结构和逻辑,并提供实例进行分析和讨论-指导学生根据目标听众的需求进行信息筛选和整理第三课:演讲的语言运用(60分钟)-讲解演讲时语言的流畅、准确和有说服力的重要性-分析语言表达技巧,如逻辑思维、词汇选择、句法运用等-提供模拟演讲环境,让学生进行练习和反馈第四课:演讲的肢体语言与声音运用(60分钟)-引导学生认识肢体语言和声音运用在演讲中的重要性-分析肢体语言如姿势、手势、表情等的表达和修饰作用-指导学生练习良好的声音投射、声调变化和语速控制第五课:演讲的实践与反馈(60分钟)-学生进行演讲练习,并提供实时反馈和指导-鼓励学生互相评价和分享演讲体会-教师提供个别指导和建议,帮助学生不断改进演讲技巧第六课:演讲的心态和自信心培养(60分钟)-引导学生认识演讲过程中心态和自信心对表现的影响-提供实战演讲机会,让学生展示他们在演讲技巧和自信心上的进步第七课:名人演讲赏析(60分钟)-选取一些具有影响力的名人演讲作品进行赏析和讨论-分析名人演讲中的优秀才能和技巧,如感染力、魅力等-鼓励学生从中汲取灵感和借鉴,不断提升自己的演讲与口才能力第八课:总结与反思(30分钟)-学生总结他们在该课程中的收获和成长-学生对自己在演讲与口才方面的进步进行反思和展望-教师提供鼓励和肯定,并为学生提供个别建议和指导这个教学计划旨在通过一系列有针对性的课堂活动和实践训练,帮助学生提高演讲与口才能力。
通过了解和分析成功演讲者的特点和能力,学生可以认识到演讲与口才能力对于个人发展和职业生涯的重要性。
通过课程中的各种练习和实践,学生将逐渐掌握演讲的准备阶段、语言运用、肢体语言与声音运用等技巧。
小学演讲与口才教学计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学演讲与口才教学计划篇一:小学生口才与演讲第一讲;如何讲人,写人第一部分:1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。
上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分:每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。
此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:12年级:他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!第二讲:我的妈妈第一部分:1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。
第二部分:1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
演讲与口才的教学计划(通用3篇)
演讲与口才的教学计划(通用3篇)演讲与口才的教学计划篇1一、学生现状分析1、普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学习目的也不够明确。
二、教学目标1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施:1、每周早晨或者晚自习的时间,加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作,组织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛,提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。
演讲与口才的教学计划篇2因训练队绝大部分学生年龄小,训练水平低,不必划分明显周期只分了二个阶段,严格遵循“打好基础”、“不间断”的原则来安排训练计划。
第一阶段:(9月~10月)本阶段技术60%、游戏10%、素质30%。
采用各种有效手段,帮忙运动员对基本技术建立清晰、准确的动作表象。
熟练掌握正确的握拍方法。
初步掌握正手发高远球、后场正手击高远球技术的动作要领。
练习难度与技术要求,要结合运动员的年龄和身体专项素质潜力,合理安排。
在不产生或加深错误动作的前提下,逐步加大练习难度,提出更高的技术要求,合理运用技术潜力。
要个性重视后场正手与头顶的高球技术的训练。
素质方面,主要发展全面的身体素质,重点发展和提高速度和灵敏素质。
抓好这二项素质的发展敏感期。
学习羽毛球专项步法,初步掌握正、反手上网移动步法,正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。
《演讲与口才》教学计划
千里之行,始于足下。
《演讲与口才》教学计划演讲与口才教学计划一、教学目标1.培养学生的演讲和口才能力,提高他们的沟通和表达能力。
2.培养学生的思维逻辑和辩证思维能力,提高他们的思维能力和批判性思维。
3.提高学生的自信心和自我管理能力,让他们能够自主进行演讲和表达。
二、教学内容1.演讲基础知识:引言、主体、结论的构成;演讲注意事项;演讲技巧等。
2.口才训练:声音与音量的控制;语速与语调的变化;语气与语态的运用等。
3.批判性思维培养:训练学生的逻辑思维和辩证思维能力;培养学生的分析和评判能力;提高学生的辩论和争论能力等。
三、教学方法1.理论讲授:通过讲解演讲基础知识和口才训练方法,引导学生掌握相关的理论知识。
第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
2.案例分析:通过分析优秀演讲案例,引导学生分析演讲技巧和表达方式,帮助他们理解和运用演讲和口才技巧。
3.批判性思维训练:通过开展辩论和争论活动,培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
4.实践演练:通过实际的演讲练习和口才训练,让学生亲身体验演讲和表达的过程,提高他们的实践能力。
四、教学步骤1.阶段一:演讲基础知识的讲解和学习(1)引言、主体、结论的概念和构成的讲解。
(2)演讲注意事项的讲解,如语言表达、身体语言、视觉呈现等。
(3)演讲技巧的介绍,如利用幽默、引用名言、使用肢体动作等。
2.阶段二:口才训练的实践和练习(1)声音与音量的控制练习,通过练习不同场景下的演讲,让学生掌握如何调节声音和音量。
(2)语速与语调的变化练习,通过练习不同语速和语调的演讲,让学生掌握如何运用语速和语调来表达情感和强调重点。
(3)语气与语态的运用练习,通过练习不同语气和语态的演讲,让学生掌握如何运用语气和语态来表达信心和吸引观众。
千里之行,始于足下。
3.阶段三:批判性思维培养的训练和实践(1)逻辑思维能力的培养,通过辩论和争论活动,让学生锻炼分析和评判的能力。
(2)辩论和争论能力的培养,通过不同主题的辩论和争论活动,让学生提高辩论和争论的能力。
2023年演讲与口才教学计划
2023年演讲与口才教学计划一、引言(100字)演讲与口才是21世纪的关键技能之一,具有重要的影响力和实用性。
为了提升学生的演讲与口才能力,我们制定了2023年演讲与口才教学计划,旨在培养学生流利的口头表达能力、增强公众演讲的自信心,为他们未来的个人发展打下坚实的基础。
二、目标(200字)1. 提升学生的沟通能力:通过培养学生良好的口头表达能力,使他们能够清晰地传达自己的观点和想法,并能与他人进行有效的沟通交流。
2. 培养学生的自信心:通过提供大量的演讲和口才训练机会,鼓励学生克服自己的拘谨和紧张情绪,增强他们在公众场合展示自己的自信心。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力:通过演讲和口才训练,帮助学生有效地组织和表达自己的思想,并培养他们的逻辑思维和辩论能力。
4. 提高学生的听力和理解能力:通过听取和分析其他人的演讲,学生将学会认真倾听、理解他人观点的能力,并能够进行批判性思考和合理回应。
三、教学内容与方法(____字)1. 口才训练课程:开设一系列口才训练课程,例如演讲技巧、口头表达、辩论技巧等。
通过种种练习和角色扮演,加强学生的口头表达和说服能力,并提高他们的表达自己观点的能力。
同时,配合个人指导,帮助学生克服演讲时的紧张情绪,增强自信心。
2. 主题演讲活动:组织学生参加主题演讲活动,鼓励他们选择自己感兴趣和熟悉的话题进行演讲。
通过不同主题的演讲,学生将可以扩展自己的知识面,并提高自身的研究和表达能力。
3. 辩论赛:组织学生参加辩论赛,锻炼学生的逻辑思维和辩论能力。
通过准备和辩论实践,学生将学到辩证思考和说服他人的技巧,同时也培养了对不同观点的理解和尊重。
4. 名人演讲观摩:定期安排学生观摩名人的演讲,分析他们的演讲技巧和表达方式,帮助学生学习和借鉴。
通过对名人演讲的研究,学生将能够更好地理解不同的演讲风格和如何引起观众的共鸣。
四、教学评估与激励机制(500字)1. 个人表现评估:对于每个学生的演讲与口才能力进行个人评估,包括语言表达、身体语言、逻辑思维等方面。
小学生演讲与口才教学计划范文
小学生演讲与口才教学计划范文英文版Title: A Model Curriculum for Elementary School Speech and Eloquence TrainingIntroduction:In today's world, the importance of effective communication skills cannot be overstated. As such, it is crucial to instill in our young learners the ability to speak confidently and eloquently. This curriculum aims to provide a structured approach for elementary school students to develop their speaking and oratorical skills.Curriculum Outline:1. Basic Speech Skills:Introduction to public speakingVoice modulation and projectionBody language and facial expressionsBasic microphone etiquette2. Confidence Building:Overcoming stage frightPositive affirmations and self-talkRole-playing and mock speaking situations3. Eloquence and Expression:Storytelling techniquesPersuasive speakingDebating basicsCreative speaking exercises4. Practical Applications:Classroom discussions and presentationsSchool-level speaking competitionsCommunity outreach and public speaking eventsConclusion:By following this curriculum, elementary school students can gradually develop their speaking and oratorical skills. This not only helps them excel academically but also prepares them for future professional and personal success.中文版小学生演讲与口才教学计划范文引言:在当今世界,有效的沟通技能的重要性不言而喻。
小学儿童口才教育的教学计划和实施策略
小学儿童口才教育的教学计划和实施策略引言:在当今社会,口才已经成为一个重要的技能。
具备良好口才的儿童不仅能够在学业上取得更好的成绩,还能在人际交往和职业发展中取得优势。
因此,小学阶段的口才教育变得至关重要。
本文将探讨小学儿童口才教育的教学计划和实施策略。
【一】制定教学目标:小学儿童口才教育的教学目标是什么?首先,应当培养儿童的演讲技巧和表达能力,使他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
其次,应当提高儿童的沟通能力,让他们能够与他人有效地交流和合作。
最后,还要培养儿童的自信心,让他们敢于公开发表自己的意见和见解。
【二】设计教学内容:小学儿童口才教育的教学内容应当包括哪些方面?首先,要从基本技巧入手,如声音的运用、节奏感、言辞的准确性等。
其次,要培养儿童的语言表达能力,包括词汇量的扩充、语法的正确使用等。
此外,还应注重情感表达和肢体语言的训练,使儿童的表达更加生动和有感染力。
【三】运用教学方法:在教学过程中,应该如何选择合适的教学方法?首先,可以采用讲解法,通过老师的示范和解说,向学生传授相关的知识和技巧。
其次,可以引导学生进行模仿练习,帮助他们感受和掌握正确的语调和表达方式。
此外,还可以组织小组讨论和辩论活动,培养学生的思辨能力和辩论技巧。
【四】启发学生思考:除了传授口才技巧,还应该培养学生的思考能力。
教师可以引导学生进行一些启发性的讨论和思考,帮助他们学会分析和思考问题,形成独立的观点和见解。
在这个过程中,教师应该起到引导者和促进者的角色,激发学生的思维和表达能力。
【五】创设情境:进行口才教育时,创设合适的情境是十分重要的。
教师可以组织一些角色扮演活动或者模拟演讲比赛,让学生在一种真实的环境中进行口才展示。
通过这种方式,学生能够身临其境、模仿实践,提高自己的表达能力和应变能力。
【六】个别辅导:每个学生的口才水平都不尽相同,因此,进行个别辅导是非常必要的。
教师可以针对每个学生的不足之处进行有针对性的指导和训练,帮助他们弥补自己的短板。
小学口才演讲教案设计模板
课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解口才演讲的基本要素,提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生自信、大方、有逻辑的演讲习惯。
3. 增强学生的团队协作能力,提高学生的沟通技巧。
教学重点:1. 口才演讲的基本要素:主题明确、内容充实、语言生动、富有感染力。
2. 演讲时的仪态和技巧:站姿、眼神、手势等。
教学难点:1. 学生如何克服紧张情绪,自信地进行演讲。
2. 如何引导学生发挥创意,使演讲内容具有吸引力。
教学准备:1. 教师准备演讲技巧讲解、案例分析、演讲比赛等教学素材。
2. 学生准备演讲题目、演讲稿、道具等。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过提问或讲述口才演讲的重要性,引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己观看过的优秀演讲视频或演讲者的故事。
二、讲解口才演讲的基本要素1. 主题明确:明确演讲的中心思想,围绕主题展开论述。
2. 内容充实:充实演讲内容,避免空洞无物。
3. 语言生动:运用丰富的词汇和修辞手法,使演讲富有感染力。
4. 富有感染力:通过演讲者的情感表达,引起听众共鸣。
三、案例分析1. 教师选取优秀演讲视频或案例,让学生分析其成功之处。
2. 学生分组讨论,总结演讲技巧。
四、实践练习1. 学生分组,每组选定一个主题,进行演讲稿的创作。
2. 教师指导学生修改和完善演讲稿。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问,检查学生对口才演讲基本要素的掌握情况。
2. 学生分享自己上节课的收获。
二、演讲技巧讲解1. 教师讲解演讲时的仪态和技巧,如站姿、眼神、手势等。
2. 学生跟随教师练习,掌握演讲技巧。
三、模拟演讲1. 学生分组进行模拟演讲,教师和其他学生进行评价。
2. 教师针对学生的表现,给予针对性的指导。
四、演讲比赛1. 学生自愿报名参加演讲比赛,其他学生担任评委。
2. 评选出优秀演讲者,给予奖励。
五、总结1. 教师总结本节课的收获,强调口才演讲的重要性。
2. 学生分享自己的感受和体会。
教学评价:1. 学生对口才演讲基本要素的掌握程度。
小学演讲口才教案模板范文
教案名称:小学演讲口才训练课程课时安排:4课时教学目标:1. 让学生了解演讲的基本要素和技巧,提高学生的演讲能力。
2. 培养学生的自信心,激发学生的表达欲望。
3. 增强学生的团队协作能力,提高学生的沟通技巧。
教学重点:1. 演讲的基本要素和技巧。
2. 学生自信心的培养。
3. 团队协作和沟通技巧的提升。
教学难点:1. 学生如何克服紧张情绪,自然流畅地表达。
2. 如何根据不同的场合和听众调整演讲内容和风格。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 演讲素材和案例。
3. 学生演讲稿样本。
4. 录音机和音响设备。
教学过程:第一课时:演讲基础与准备一、导入1. 教师简要介绍演讲的定义和重要性。
2. 学生分享自己曾经参加过的演讲活动或感受。
二、讲解演讲的基本要素1. 演讲主题:明确、简洁、有吸引力。
2. 内容组织:逻辑清晰、层次分明、重点突出。
3. 语言表达:生动形象、富有感染力、准确无误。
4. 声音语调:抑扬顿挫、富有节奏感、富有感染力。
5. 身体语言:自信、自然、富有表现力。
三、学生演讲稿撰写指导1. 选择合适的演讲主题。
2. 撰写演讲稿,注意内容的组织、语言的运用和结构的安排。
3. 教师点评并给予修改建议。
四、课堂练习1. 学生分组练习演讲稿的朗读和背诵。
2. 教师点评并给予指导。
第二课时:演讲技巧与训练一、导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己练习演讲的收获和困惑。
二、讲解演讲技巧1. 开场白:简洁明了,引起听众兴趣。
2. 主体部分:逻辑清晰,重点突出。
3. 结尾:有力地总结观点,留下深刻印象。
三、演讲技巧示范1. 教师进行一次完整的演讲示范。
2. 学生观看并学习。
四、课堂练习1. 学生分组进行演讲练习。
2. 教师点评并给予指导。
第三课时:克服紧张情绪与自信心的培养一、导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己在演讲中遇到的紧张情绪和应对方法。
二、讲解克服紧张情绪的方法1. 深呼吸:放松身心,缓解紧张。
小学口才演讲教案模板范文
课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解演讲的基本要素,包括开场白、主体内容、结尾等。
2. 培养学生的口才表达能力,提高学生的自信心。
3. 增强学生的团队协作能力,提高学生的沟通技巧。
教学重点:1. 演讲的基本要素和技巧。
2. 学生实际操作中的口才训练。
教学难点:1. 学生如何克服紧张情绪,自信地进行演讲。
2. 如何引导学生进行有效的团队合作和沟通。
教学准备:1. 教师准备演讲示范视频或PPT。
2. 学生准备演讲稿,主题自选。
3. 教室布置,确保良好的演讲环境。
第一课时一、导入1. 教师简要介绍演讲的重要性,激发学生学习兴趣。
2. 提问:你们认为一个优秀的演讲者应该具备哪些素质?二、新课导入1. 教师讲解演讲的基本要素,包括开场白、主体内容、结尾等。
2. 结合实例,让学生了解不同类型演讲的特点。
三、实际操作1. 学生分组,每组选出一个演讲者,其他成员为听众。
2. 演讲者根据主题准备演讲稿,其他成员进行讨论、修改。
3. 演讲者进行演讲,其他成员认真聆听并给予评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调演讲的基本要素和技巧。
2. 学生分享学习心得,互相鼓励。
五、作业布置1. 学生根据本节课所学内容,准备一篇简短演讲稿。
2. 家长协助孩子进行演讲练习,提高孩子的口才表达能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些内容?2. 学生回顾上节课的学习内容,分享自己的学习心得。
二、新课导入1. 教师讲解如何克服紧张情绪,提高演讲自信心。
2. 分析紧张情绪产生的原因,以及应对方法。
三、实际操作1. 学生进行演讲练习,教师巡回指导。
2. 学生之间互相评价,提出改进意见。
四、团队协作1. 教师组织学生进行团队合作演讲比赛。
2. 学生分组,每组确定一个主题,共同准备演讲稿。
3. 比赛过程中,学生需互相配合,展示团队精神。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调团队协作和沟通的重要性。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除小学演讲与口才教学计划篇一:小学生口才与演讲第一讲;如何讲人,写人第一部分:1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。
上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分:每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。
此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:12年级:他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!第二讲:我的妈妈第一部分:1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。
第二部分:1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
回答一下问题:1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?2、有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。
进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200字以内,老师进行写作指导课后作业:12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的介绍。
345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句:12年级:她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球!345年级:在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
篇二:小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交,口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见:训练演讲与口才,就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候,“话匣子”才能打开。
为此,我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动,让学生讲报刊上读到的消息,广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾碰到的新鲜事,等等,学生便兴趣盎然,侃侃而谈。
(2)、消除顾虑,使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。
我针对这种情况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。
出现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感。
(3)、指导方法,使学生会说敢说不等于会说。
我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体,言之有序——条理清楚,言之有情——倾注情感。
并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法,让他们“出口成章”。
(4)、掌握技巧,使学生善说我要求学生当众说话语脉要清楚,语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情自若、落落大方。
或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美,并且要有礼貌。
切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现,从而培养学生良好的说话习惯。
2、给孩子们上课,很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力,引导孩子跟着老师的思维进行思考。
跟老师学的一招就是让孩子做填空题,把每句话的重点字词,重点读音做成天空让孩子们回答或者强大,一遍一遍的重复,这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
3、第一节课很关键,所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性,先玩一个小游戏,比如抢凳子,数青蛙等,等孩子们玩的高兴了,我再说老师看到大家都很聪明,特别想认识一下你们,然后教大家做自我介绍,包括上台、站、坐、走的礼仪。
4、低年级的孩子年龄都比较小,注意力很难集中,所以我准备了很多的小贴画,表现好的孩子可以得到一张小贴画。
这一招很管用,尤其是前两节课的时候,孩子和我不太熟悉,不敢表现自己,但是看在小贴画的面子上,孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。
5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施,大孩子有了自己的判断能力,懂得分辨是非黑白,所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让,更不能过于严厉的对待他们。
要两句批评一句夸奖,越是调皮的孩子,越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视,让他们做小班长,小组长,管管纪律,带头领诵等等,充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。
6、教学过程中,分组练习,分组学习对抗是非常有效的教学方法,尤其是对大孩子,这一招非常管用。
不过老师得会灵活应用,把课上的更加生动,孩子们更快的记住,在快乐中学习。
小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程,错误的训练不但达不到预想的效果,反而会损害小学生的生理健康,我认为需从以下几方面进行:一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
法国艺术家泰纳曾经说过:“人们的喜怒哀乐,一切骚扰不宁,起伏不定的情绪,连最微妙的波动,最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚,而表达有力、细致、正确,都无以伦比。
”这句话充分说明了语言素质的重要作用。
因此,少儿演讲训练第一步应从语音开始。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。
好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。
在发音训练时可进行多种练习:(一)呼吸练习:正确的呼吸是胸腹联合呼吸。
具体方法是,吸气时,教会少儿小腹向内即丹田处收缩,大腹、胸和腰部同时扩张。
少儿胸腔狭小,肺活量小,尤其需要进行呼吸练习,慢慢扩大肺活量,以提高少儿演讲的“底气”。
气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样,没有气,喇叭就吹不响。
采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松,吸入气息量适中。
在讲话过程中,利用存在的自然停顿换气,不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸,还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势,才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。
(二)声带练习:人们在正常说话时,声带的频率范围大约在60~350赫之间,或略大于两个八度音。
声带振动的频率,决定了发音的音响、音高和音色。
个人除了先天声带条件外,在后天正确进行声带训练和保护,能够有效地改善声带条件,提高语音素质。
声带练习的方法很多,最基本的方法是:吸足一口气,身体放松,张开或闭合嘴,由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音,可以做高低音连续变化起伏,这种练习最好放在早晨空气清新时进行。
在演讲这一场合的口语表达中,发音要自然放松,处理好停顿,控制音量,使声带松紧有节,尤其不可有意使用过高的嗓音,以免声带负担过重,声音嘶哑。
(三)共鸣练习:声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。
共鸣器官的运用,可使声音变得圆润、优美动听,大大提高发音的质量。
(四)吐字练习:吐字清晰是对讲话者的起码要求。
它有技巧,就是吐字归音。
吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法,它结合汉语语音的构成特点,将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。
(五)读句练习:读句练习的目的是训练讲话时语句流畅,干净利落,出口成章。
少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。
在指导少儿读句训练时,同样得注意遵循少儿口语特点,指导他们先从一句话读起,再到段的流畅朗读,再到篇的流畅朗读,循序渐进。
二、音变训练音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训练。
良好的音响、音高、音色的变化能力,使嗓音更好地适应现场的需要,以取得最佳的演讲效果。
演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美,是演讲活动取得良好效果的必要条件,也是演讲者必备的基本条件。
(一)音响训练:这一训练对少儿演讲者尤为重要。
因为,少儿初学演讲,往往把握不好向听众讲话的响度,不是声音过响,变成声嘶力竭的喊叫,就是声音太小,听不清。
最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的,还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。
声嘶力竭的喊叫,以牺牲声音的质量为代价,即使是震耳欲聋,也未必能有良好的效果。
再说,大声地喊,也维持不了多久,这非常不利于嗓音的保护。