新外研版英语三下Module8 Unit 2(全模块)教案

Module 8教学设计

Unit 2 Daming flies a kite in the park.

教学目标：

1、听懂、认读、会写单词：park, lake, tree, fishing, go fishing, walk.

2、掌握句型：Where does Daming fly kites?

He flies kites in the park.

3、用所学单词和句子描述一个人在做什么。

教学重点：

1、听懂、认读、会写单词：park, lake, tree, fishing, go fishing, walk.

2、掌握句型：Where does Daming fly a kite?

He flies a kite in the park.

教学难点：

用所学单词和句子描述一个人在做什么。

教学准备：

多媒体、单词卡、图片

教学过程：

Step 1: Warm up

老师发指令，学生做动作，复习运用“on, in, under”。

指令内容可以滑稽有趣些，例如：Put your nose on the pencil box.

Put your hand on your head.

Put your foot on the desk.

老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hand? Where’s your foot?”学生做出回答。

Step 2: Presentation

1、老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。

然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：

What do you do in spring/summer/autumn/winter?

老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”

2、老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”（1）老师播放多媒体课件，呈现活动1，请学生熟悉课文内容。

（2）老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

（3）再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

（4）以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

3、老师根据黑板上的图片提问：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

Step 3: Teacher-student interaction

1、完成活动3

请学生看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

2、学习活动4的歌曲。

放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

3、学习活动6的字母。

老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

Step 4: Homework

1、听录音，朗读课文，并试着背诵。

2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

板书设计：

教学反思：

Unit 2 It’s warm today.

教学目标

知识目标

①初步了解我国几个城市分布与气候特点。

②能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和weather。

③学会运用“It’s cold / hot / cool / warm in…”(today / now)，要求表达准确，语调自然.

能力目标

①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。

②能大胆地模仿当一名小天气预报员。

情感目标

①培养学生自主学习的能力和合作精神。

②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。

教学重点

句型:It’s warm / hot / cold / cool in…

词汇:cold、cool、hot、warm、weather

教学难点单词的发音。

教学过程

第一课时

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

学生一起说儿歌

(二)呈现新课(Presentation)

教师说:It’s warm today. (指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.

教师问:Is it warm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa.

引导学生答出:No. It’s cool in Harbin.让更多的学生重复回答。

告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而

warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。

然后提问:Where is cool? Where is warm?

启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

请学生观察书中插图:Which city can you find?

学生答出:Harbin、Hong Kong

教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.

用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。

教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?

引导学生说出:It’s cold in Harbin.

提问:What’s the weather like in Hong Kong?

引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.

教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答:It’s warm in Beijing.

教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答:It’s cold in Harbin.

It’s hot in Hong Kong.

It’s cool in Lhasa.

引导学生用What the weather like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。