人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思3篇
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂句子，理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程(一)复习生字导入这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。
这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。
开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍，读课文就更容易了。
这篇课文一共有几个自然段?（4个自然段），2.请两位同学分别来读一二自然段。
其他同学来评价。
学生互评，教师评价。
3.幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
同学读出了什么样的感觉?生：高兴，开心。
除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢？生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
3.咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生回答。
让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？4.幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）5.小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。
出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
谁能通过朗读读出它们的不同。
教师点评。
你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。
请你们给下面这句话加上修饰语。
幻灯片出示：1、树叶落下来了。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2.学会7个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1.这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2.出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1.读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2.读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3.读第3自然段，（自读2遍）。
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案篇1设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1.(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭。
(学生)教学过程一、图片引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3.继续板书'和'，揭示课题。
4.齐读课题。
'和'在题目中是什么意思?('和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?出示生字词：kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音'一块儿';'偷偷地'中'地'读轻声;'身边'的'身'读前鼻音。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】《小公鸡和小鸭子》教学设计【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。
【学情分析】本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
【教学目标】1.会认读本课12个生字及生字组成的词语，正确书写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学方法】指导法、合作探究、朗读感悟法、表演法。
【学前准备】1.多媒体课件。
2.学生预习课文，自学生字词。
3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！教师板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
学生：(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？教师引导"和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
人教版一年级语文下《小公鸡和小鸭子》教学反思
《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》是一篇富有童趣的课文，内容贴近孩子们的生活，语言简单易懂，孩子们很容易理解课文内容，并从中受到感染。
在本次教学中，我注重了以下几个方面：一、注重导入，引起兴趣在导入新课时，我播放了《小公鸡和小鸭子》的儿歌，让孩子们感受其中的趣味和情感，激发了他们的学习兴趣。
接着，我通过提问的方式，引导孩子们自由发言，引出本课的主题。
二、多种方法，帮助识字在生字教学中，我采用了多种方法帮助孩子们识字。
我出示生字卡片，带领孩子们认读生字，引导他们观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
同时，我还通过游戏、比赛等形式巩固识字效果，提高孩子们的识字能力。
三、朗读指导，感知内容在朗读教学中，我注重引导孩子们理解课文内容，体会其中的韵律和节奏。
我通过播放课文录音、教师范读、学生跟读等多种形式，让孩子们充分感知课文内容。
同时，我也注重了对孩子们朗读的评价和指导，让他们明确自己的优点和不足，不断提高自己的朗读水平。
四、拓展延伸，丰富课堂在拓展延伸环节中，我引导孩子们回忆自己与同伴之间的团结友爱、互相帮助的事情，让他们感受到同伴之间的重要性。
接着，我让孩子们制作手抄报或画报，展示自己对同伴之间团结友爱、互相帮助的认识和理解。
这些活动不仅丰富了课堂内容，还锻炼了孩子们的动手能力和口语表达能力。
五、不足之处及改进方向虽然在本课的教学中取得了一定的效果，但我也意识到自己的不足之处。
首先，在引导孩子们理解课文内容时，我有些过于注重讲解和分析，而忽略了让孩子们通过朗读和想象来感知课文内容的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重引导孩子们通过朗读和想象来感知课文内容。
其次，在拓展延伸环节中，我的引导还不够到位，导致孩子们的交流不够充分。
在今后的教学中，我将更加注重拓展延伸环节的设计和引导，让孩子们通过交流来加深对课文内容的理解和感受。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教案：小公鸡和小鸭子【教学目标】1. 了解故事中小公鸡和小鸭子的特点，学会描述他们的形象特征；2. 归纳整理故事中小公鸡和小鸭子分别发出的声音；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 通过课堂活动，培养学生的口头表达能力和合作意识。
【教学重点】1. 学习和掌握故事中小公鸡和小鸭子的形象特征；2. 归纳整理他们分别发出的声音；3. 学会观察和分析。
【教学难点】1. 归纳整理他们分别发出的声音；2. 培养学生的观察和分析能力。
【教学准备】1. 教具准备：小公鸡和小鸭子的图片、PPT；2. 材料准备：课本、练习册。
【教学过程】Step 1导入新课（约5分钟）1. 教师出示小公鸡和小鸭子的图片，问学生们这是什么？2. 引导学生回忆上一课讲的是哪只动物？3. 教师引导学生学习新课的标题《小公鸡和小鸭子》，让学生们猜一猜这两个动物在故事中会发生什么有趣的事情。
Step 2学习新课（约15分钟）1. 教师朗读课文，给学生留出思考和回答问题的时间。
2. 学生跟读课文，注意语音语调，理解小公鸡和小鸭子的对话内容。
3. 教师分角色朗读课文，让学生模仿跟读，培养学生的语音语调。
4. 教师引导学生观察小公鸡和小鸭子的形象特征，帮助学生用简洁明了的语言表达他们的外貌特点。
例如，小公鸡有红红的冠子，小鸭子有黄黄的嘴巴等。
Step 3分组活动（约10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组两名学生扮演小公鸡和小鸭子。
2. 学生根据课文内容，自由对话展示小公鸡和小鸭子的特点。
3. 教师鼓励学生根据自己的创造力展示小公鸡和小鸭子的特点，可以发挥想象，演绎更有趣的对话。
Step 4小组讨论（约10分钟）1. 教师提问学生：小公鸡和小鸭子分别发出什么声音？2. 引导学生听课文，记录小公鸡和小鸭子分别发出的声音。
3. 学生在小组内汇报结果，教师展示PPT或黑板上整理学生的答案。
Step 5巩固练习（约10分钟）1. 学生个别完成课本第5课后的练习，巩固学习成果。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标:1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2．读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。
小公鸡和小鸭子教案与反思
一、教案基本信息1. 主题：小公鸡和小鸭子教案与反思2. 学科：语文3. 年级：一年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
（2）理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜友谊，乐于助人。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用小组讨论、角色扮演等方法，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示图片：小公鸡、小鸭子。
（2）引导学生观察图片，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊。
3. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）用生字词造句。
4. 总结本节课内容（1）回顾课文内容，加深对小公鸡和小鸭子友谊的理解。
（2）强调生字词的学习和运用。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）提问：小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？2. 深入学习课文（1）分析课文，讨论小公鸡和小鸭子之间的友谊。
（2）引导学生学会关爱动物、保护环境。
3. 小组活动（1）分组讨论：如何珍惜友谊，关爱他人？（2）每组派代表分享讨论成果。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】小公鸡和小鸭子教学目标:1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.学习按思考题读懂课文内容。
教学过程：（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）导语：课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
下面是店铺为大家带来的《小公鸡和小鸭子》教案，欢迎大家阅读借鉴！《小公鸡和小鸭子》教案篇1【教学目标】1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】1、注意“不”的变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)教学时间安排：两课时。
教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】小公鸡和小鸭子教学目标:1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.学习按思考题读懂课文内容。
教学过程：（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
一年级下册语文教案-第5课《小公鸡和小鸭子》人教(部编版)
一、教学内容
一年级下册语文教案-第5课《小公鸡和小鸭子》人教（部编版），本节课将围绕以下内容展开教学：
1.认识生字：通过学习本课，使学生掌握生字“鸡、鸭、捉、虫、河、救”等，并理解生字组成的词语。
2.朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，感受小公鸡和小鸭子的情感变化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“鸡、鸭、捉、虫、河、救”等生字及其组成的词语。教师需在教学过程中通过多种方法，如认读、卡片展示、游戏互动等，帮助学生熟练掌握生字词。
-课文的正确朗读与理解：重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容，把握小公鸡和小鸭子的性格特点及其相互关系。
-课文情感的理解与表达：学生需要理解并表达出小公鸡和小鸭子之间的情感变化，这对于一年级的学生来说存在一定难度。
-词语的拓展与应用：学生需要学会在本课学习的基础上，将词语拓展到其他情境中，进行句子练习。
举例：针对书写难点，教师可以设计书写练习，如让学生在田字格纸上练习书写生字，并进行个别指导。对于课文情感的理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考，如“小公鸡为什么帮助小鸭子？”、“小鸭子被救后心情怎样？”等，帮助学生理解情感并表达出来。
3.理解课文：通过分析课文内容，让学生理解小公鸡和小鸭子相互帮助、团结友爱的精神。
4.词语运用：学会使用本课中学到的词语，如“捉虫子、游泳、捉不到、救了”等，进行句子练习。
5.情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强团结友爱的意识。
二、核心素养目标
1.培养学生语言素养：通过学习《小公鸡和小鸭子》，使学生能够熟练掌握生字、词语，提高阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。
《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案1教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点：1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教具准备：教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教学时间：2课时。
第一课时一、导入新课二、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片，检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。
1、读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2、读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。
）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。
先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？3、读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第【1】篇〗小公鸡和小鸭子一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说说教学准备：1.(1)小鸡小鸭头饰(2)小鸡、小鸭的相关知识。
小公鸡和小鸭子教案及教学反思
小公鸡和小鸭子教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》章节。
教学内容详细包括：理解课文大意，掌握生字词，如“公鸡”、“鸭子”、“捉虫”、“拔河”等；学习使用“一边……一边……”的句型；培养合作与分享的意识。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小公鸡和小鸭子的友谊。
2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学习使用“一边……一边……”的句型，丰富语言表达。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，句型的运用。
教学重点：理解课文内容，培养合作与分享的意识。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出小公鸡和小鸭子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起学习生字词，重点讲解易错字。
c. 学生分角色朗读课文，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
3. 句型练习：a. 教师出示句型“一边……一边……”，并给出例句。
b. 学生模仿例句，进行句子练习。
4. 随堂练习：a. 用生字词填空。
b. 造句练习，运用“一边……一边……”句型。
5. 课堂小结：强调合作与分享的重要性。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示生字词，右边展示句型及例句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用“一边……一边……”句型造句。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 例如：妈妈一边看电视，一边吃零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文学习、句型练习等多种方式，让学生充分理解了课文内容，掌握了生字词和句型。
但在课堂互动方面，还可以增加一些趣味性，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中小动物之间的互动，并结合所学知识，进行写作练习，提高学生的观察能力和写作水平。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 句型“一边……一边……”的运用3. 课堂互动的趣味性4. 课后观察与写作练习的拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 选择合适的教具和学具，如生字卡片、挂图等，帮助学生形象地记忆生字词。
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人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》
原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
〞小公鸡说：“我也去。
〞小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！〞小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
〞
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标：
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
〔1〕从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？〔小公鸡和小鸭子〕
〔2〕“和〞在题目中是什么意思？〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
〔读2遍课文〕
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？〔4个自然段，2幅图〕
师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩〕
2．读第2自然段，看第一幅图。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
〔2〕看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？〔嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连〕〔3〕这段讲了什么事？〔小公鸡帮助小鸭子捉虫吃〕
〔4〕小鸭子为什么捉不到小虫？〔小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫〕
3．读第3自然段，〔自读2遍〕。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕
①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
〔2〕读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？〔①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水〕
〔3〕小公鸡为什么捉不到鱼？〔小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼〕
〔4〕小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，〔读2遍〕观察第二幅图。
指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？〔突然听见、飞快、背上〕
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？〔A感谢小鸭子；B成认错误〕
5．总结全文。
〔1〕朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读表达局部。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
〔2〕根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
第二课时
一、复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
二、学会6个生字。
1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。
〔1〕识记字形，自学后讨论发言。
〔2〕指导书写。
①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头。
2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
〔1〕识记字形，自学讨论发言。
〔河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯〞字去掉火字旁，在横下加个“口〞字，〔可〕，组成“河〞。
一共8笔。
河水的“河〞〕
〔2〕指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口〞压竖中线上下压横中线。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
3．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
〔1〕识记字形：自学，同桌互相讨论。
〔用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河〞字三点水，把竖钩改成竖，是“哥〞字的上半部，下半部去掉三点水〕〔2〕指导书写。
上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口〞字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写字头。
4．再学习“说、也、地、听。
三、稳固练习。
1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写词语。
虫子、正在、哥哥、河边、后面、草地
【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学反思这篇课文讲了公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
本课我主要以学生原有的知识经验为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
在本课的生字教学环节，我运用多种方式指导学生识写生字，遵循字不离词，词不离句的原那么，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来。
课堂伊始，我选用学生最喜欢的开火车游戏读词语，调动了学生学习的积极性。
教学要求会认的生字，我选择随文识字法，课上注意渗透一些识字知识和识字方法，如“加一加〞、“换一换〞“口诀法〞等，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更加深刻。
如在学习“不行，不行，
你不会游泳，会淹死的！〞“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
〞在书写生字环节，我将“也、地、他〞这三个有共同点的生字放在一起讲，通过观察生字在田字格中的位置，学生交流书写应注意的地方，教师再进行范写，考虑到一年级的孩子比拟难掌握好这三个生字结构，我让学生先写第一遍，展示评议缺乏之处后，再练写第二遍，学生在屡次的书写提示下，一次比一次有进步，把字写得更正确、更美观。
在课文内容教学中，我通过出示小公鸡、小鸭子嘴巴和爪的比照图，直观理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳的特点。
出示课后“读一读，比一比〞，从抓住关键字“偷偷地〞、“飞快地〞入手进行朗读比照，讨论交流，体会文章用词的准确。
学生学完第三、四自然段后知道了小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，还救了小公鸡一命。
把握了课文的主要内容，我再抛出问题：“你喜欢文中的谁？为什么？〞让学生动脑思考，交流所想，在思想交流的过程中，体会小公鸡和小鸭子互相帮助的美德。
之后再让学生联系生活实际展开小组讨论：“当你遇到困难时，别人是怎样帮助你的？你帮助过别人什么呢？〞在讨论交流中，情感得到升华，学生们真正感受到了小伙伴之间互相帮助的美好情感，到达了思想教育的目标。
当然，本节课也有很多遗憾之处。
比方，在教学目标制定上，我的生字教学目标制定得还不够明确。
在对学生答复进行评价时，有些评价语还不够准确恰当。
在进行小组讨论时，由于时间没有把握好导致课堂效率不够高等等。
一次教学实践，一份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上得不够完美，但却让自己收获颇多。
希望自己以后在实践中多反思、多改良教学方法，争取一次比一次有进步。