求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）

求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）
第一篇：求比一个数多几或少几的数是多少
求比一个数多几或少几的数是多少
教学内容：青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗3—树林医生
教学目标：1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：理解求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。

教学难点：分析数量关系正确进行解答。

教学具准备：纸条、多媒体课件、小棒、卡片。

教学过程：
一、创设情景。

提出问题
1、师生一起做游戏（学生比高矮、拍手游戏）
2、师：同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。

今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙（板书课题）。

看！他们来了！（课件出示）
仔细观察，从画面上你知道了什么？发现了什么数学信息？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）（1）、喜鹊捉了多少只虫子？（2）、啄木鸟捉了多少只虫子？
同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。

二、自主学习、小组探究
1、喜鹊捉了多少只虫子？（1）找同学完整的读两遍题。

（2）学生齐读题，问：你读出了什么？谁和谁在比多少？谁多谁
少？
（3）师：为了能清楚地表示喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系，我们可以用摆纸条的办法来试一试。

师：同学们，看着你手中的纸条，想一想：你想用哪个纸条表示黄鹂的只数？想用哪个纸条表示喜鹊的只数？为什么？你想怎么表示多38只？
（4）指导操作（探究）：请小组合作，利用手中的纸条动手摆一摆，看能不能表示出黄鹂和喜鹊之间的关系。

课件出示小组合作的步骤：
A、说一说谁和谁比多少，谁多谁少？
B、你们想用哪一个纸条表示黄鹂的只数，想用哪一个纸条表示喜鹊的只数。

C、摆出纸条并标出条件和问题。

D、列式解答。

三、汇报交流、评价质疑
1、小组代表到讲台前汇报小组的想法。

先摆出蓝纸条表示黄鹂捉虫子的只数，再摆出红纸条表示喜鹊捉虫子的只数。

2、把喜鹊捉虫子的数量分成两部分，一部分是和黄鹂捉的虫子同样多，一部分是比黄鹂多捉的。

3、求喜鹊捉了多少只虫子？就是把两部分合起来。

4、把146和38合起来所以用加法计算，列式：146+38=184（只）
5、学生对于同学的汇报提出质疑，师生一起解决学生提出的质疑。

上面我们用摆纸条的办法把喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系表示了出来，请仔细观察，从中你能发现什么？
四、抽象概括、总结提升
1、引导学生能够发现：喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样多的一部分，还有比黄鹂多出来的一部分。

教师引导学生把纸条上移或下移，把喜鹊与黄鹂同样多的一部分重合，上面我们用摆纸条的办法把喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系表示了出来，请仔细观察，从中你能发现什么？
2、引导学生能够发现：喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样
多的一部分，还有比黄鹂多出来的一部分。

教师引导学生把纸条上移或下移，把喜鹊与黄鹂同样多的一部分重合。

求喜鹊捉的只数，（实际上是求什么？）就是求比146多38的数，也就是把146和38合起来，用加法计算。

2、啄木鸟捉了多少只？
（1）出示“黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉12只，啄木鸟捉了多少只虫子？”学生读题，师：根据你获取的信息，怎样列式解答？你想怎样用你手中的纸条表示出这道题的数量关系？自己独立列式解答。

（2）抽象算法，明确算理。

从摆纸条的过程中你发现了什么？引导学生明确算理，并抽象算法：求啄木鸟的只数就是从146里去掉12，列式为146-12=134（只）（3）、总结归纳解决这类题目的方法，点题并板书课题：求比一个数多几（或少几）的数。

五、巩固应用、拓展提高
1、试一试我最棒！（1）小东：我跳了110cm,小强：我比小东多跳了48cm,小华：我比小东少跳30cm。

小华跳了多少厘米？小强跳了多少厘米？（1）找学生读题并分析数量关系（2）独立列式解答。

2、根据信息提问题并解答
3、谈谈这节课的收获。

你学会了什么？用万以内的加减法解决问题：多的=少的+相差的少的=多的-相差的
板书设计
森林医生
求比一个数多几或少几的数是多少
喜鹊捉了多少只虫子？ 146+38=184（只）答：喜鹊捉了184只虫子。

啄木鸟捉了多少只虫子？
146-12=34（只）
答: 啄木鸟捉了34只虫子。

第二篇：求比一个数多(少)几的数是多少
求比一个数多（少）几的数是多少
乔丽
教学目标：
1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。

教学重难点：是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、口算。

28－5＝ 50＋20＝ 17－9＝ 35＋7＝ 62＋8＝ 29－12＝ 30－8＝ 44＋55＝ 62－59＝
2、竖式计算。

57－38＝ 56＋28＝ 60－27＝
3、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？
二、探索交流，解决问题
1、教学例4。

出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。

师：从图中你获得哪些数学信息？学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了12面小红旗。

（2）二（2）班比二（1）班多3面小红旗。

……
老师要即时提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的图片进行说明，重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以从两个班级相互比较中得出结论。

师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？学生独立完成后，汇报交流。

因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班多3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“12+3”求出二（2）班获得了15面小红旗。

板书：12+3＝15（面）
师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真了不起，
那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗？
引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。

三班获的小红旗比一班少4面小红旗，三班获得了多少面小红旗？生说还可以怎样理解：三班获的小红旗比一班少4面小红旗，并尝试中独立解答，生展示成果集体订正。

板书：12—4＝8（面）引导学生展开讨论。

2、练习。

指导学生完成课本第24页“做一做”。

引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？（你是如何理解的？或换句话怎样说？）
学生自己解决。

三、巩固应用，内化提高
指导学生完成练习四第1题、第2题。

1、第1题。

出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。

2、第7题。

引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？
优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？
师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？…… 让学生独立完成后，集体订正。

四、回顾整理，反思提升
本节课你学到了哪些知识？
第三篇：求比一个数多(少)几的数是多少
一、列式计算
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
（3）有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
（4）有25个苹果，苹果比梨少7个。

有多少个梨
（5）小青有28张画片，照片比画片多16张。

小青有多少张照片？
（6）小青有28张画片，画片比照片多16张。

小青有多少张照
（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
（1）动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
（2）动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
二、解决问题
1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？
6、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？
7、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？
8、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？
10、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？
11、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30
把，第一天修了多少把？
12、商店里上午卖出童装36套，下午比上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？
13、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？
14、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？
15、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？
16、学校饲养白兔20只，饲养的白兔比灰兔多6只．养灰兔多少只？
17、学校买来故事书85本，买来的故事书比科技书多18本。

买科技书多少本？
18、五年级学生种杨树42棵，比种的桃树多26棵。

种桃树多少棵？
19、草地上有92只白羊，比黑羊多35只，黑羊有几只？ 20、草地上有92只白羊，黑羊比白羊少35只，黑羊有几只？
21、草地上有92只白羊，比黑羊少35只，黑羊有多少只？
22、二年级有男生90人，男生比女生多18人，女生有多少人？第四篇：比一个数多（或少）几分之几的数是多少
问题解决
——比一个数多（或少）几分之几的数是多少
板桥镇九年制学校：冯孝玉
教学内容：
求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的实际问题及相关练习。

教学目标：
1、掌握求“比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的解题方法；
2、会用不同的方法解决“求比一个数多（或少）几分之几的数是
多少”的实际问题；
3、培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：
重点：掌握求“比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的解题方法。

难点：能根据具体问题来分析数量关系。

教学过程：
一、复习铺垫，引入新课
1、找出下列各题中表示单位“1”的量。

(1)杨树的棵数是柳树的45。

(2)苹果的数量相当于梨的数量的23。

(3)六(1)班男生人数占全班人数的611。

(4)六(1)班男生人数比女生人数多
15。

2、想一想
（1）张叔叔买了一套衣服，上衣的价格是600元，裤子的价格是上衣的45，裤子的价格是多少元？
（2）张叔叔买了一套衣服，裤子的价格是480元，裤子的价格是上衣的45，上衣的价格是多少元？
3、谈话引入新课
这是两道分数乘法和分数除法的解决问题，同学们掌握得都很好，值得表扬，今天老师被一个问题难住了，你们愿意帮帮老师吗？让我们一起走进今天的问题解决。

板题：问题解决
二、探究新知
（一）出示例题：
张叔叔买了一套衣服，上衣的价格是600元，裤子的价格比上衣少
15，裤子的价格是多少元？
合作学习：
1、找出题中的关键信息，怎样理解？
2、试着把关键句转化成形如：是（或者相当于或者等于）的几分之几的句子。

3、根据关键句写出等量关系
4、交流反馈
重点指导理解“裤子的价格比上衣少。

”
（1）将信息换个说法即“裤子的价格比上衣少的钱是上衣的15 ”
（2）可以通过画线段图理解，并将其转化为“裤子的价格是上衣价格的45
”
等量关系：裤子的价格=上衣价格－上衣价格×
裤子的价格=上衣价格×（1－
15）
刚刚我们已经分析理解了“裤子的价格比上衣少。

”并且写出了等量关系。

独立完成：
根据刚才的分析和写出的等量关系列出算式并计算出结果。

小结：这就是今天学习的求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题解决。

知道怎么做了吗？（让学生来说一说）
引导学生归纳：用单位“1”的量×多（少）的几分之几，求出与分率相对应的部分量，再用单位“1”的量加或减求出的部分量，也可以用单位“1”加或减多（少）的几分之几，求出与所求量相对应的分率，再用单位“1”的量乘与所求的量对应的分率。

生活中类似的问题非常多。

我们再一起来看看
（二）学以致用
张叔叔买了一套衣服，裤子的价格是480元，上衣的价格比裤子多
14，上衣的价格是多少元？
三、巩固练习
人的心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年的心跳次数平均每分约是75次，婴儿每分的心跳次数比青少年多。

婴儿每分心跳约是多少次？
四、课后思考
张叔叔买了一套衣服，上衣的价格是600元，上衣的价格比裤子多
14，裤子的价格是多少元？
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
第五篇：求比一个数多(少)几的数
第三课时
绿色回收—100以内数的减法（不退位）
学习内容：求比一个数多（少）几的数
学习目标：
1、知识与技能目标：结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、过程与方法目标：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教学具准备：展台，计数器，多媒体教学过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“求比一个数多（少）几的数”，请认真看老师板书课题。

（齐读两遍题目）
二、口述目标
这节课要学会的新本领是理解并掌握100以内的数的减法（不退位）的计算方法，同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书时谁的坐姿最端正，谁
思考问题最积极。

三、自学指导
1、请同学们把书翻到第49页，手指信息窗3的图片并仔细看图，认真想一想，你能从图中发现哪些数学问题。

注意表格中的信息。

（1）2班比1班多捡了多少个饮料？（2）2班比1班少捡了多少个矿泉水？
2、看49页图，在“你说我讲”中，他们用的什么方法计算的。

摆一摆（画一画）：先摆出二班捡的15个方块，再摆出一班捡的10个方块，二班比一班多捡几个怎样计算。

如果反过来说，一班比二班少捡几个又是怎样计算的
3、说一说:怎样计算15-10=5，怎样计算28-6=22
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，教师督促学生认真自学。

2、议一议：怎样计算两位数减整十数、两位数减一位数。

五、后教：
1、学生更正。

谁有不同的答案上来更正。

2、评议展示的对错，并说一说计算过程：两位数减整十数，把相同数位上的数相减，几个十和几个十相减，再把几个一和几个十合起来。

两位数减一位数（不退位），先把相同数位上的数相减，即把几个一和几个一相减，再把几个十和几个一合起来。

六、当堂训练请做课本第51页3、4题，比一比谁能够得100分，谁的字最端正。

八、板书设计：
100以内数的减法（不退位）二班比一班多捡了几个易拉罐？
15-10=（个）
二班比一班少捡了几个矿泉水？
45-20=（个）
教学反思：。