三年级下册数学教案3 复式统计表 人教新课标
三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标
一、教学内容
三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标
本节课我们将学习人教新课标三年级下册数学教材第八单元《数据的整理和表示》中的第33页至第34页，主要内容如下：
1.理解复式统计表的概念及作用；
2.学会制作简单的复式统计表；
3.能够从复式统计表中获取、比较和解读信息；
举例：让学生结合实际生活，如调查班级同学的兴趣爱好，运用复式统计表整理和描述数据，并式统计表》人教新课标
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复式统计表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两种或以上数据的情况？”比如，我们想知道三年级一班和二班的同学们最喜欢的运动项目有哪些，这就需要我们用到复式统计表。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式统计表的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的复式统计表。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了复式统计表的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对复式统计表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的复式统计表。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《复式统计表》(教案)人教版三年级下册数学
《复式统计表》（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1.知识目标：学生能识别表格中的横向和纵向标签，理解表格中数据的分布和含义，能够用复式统计表展示一定的数据；2.技能目标：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表，掌握初步的数据分析方法；3.情感目标：培养学生认真、细致、协作的学习态度，培养学生对数据分析的兴趣和能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表；2.难点：培养学生建立数据意识和数据分析能力。
三、教学过程1.引入通过数据，引入本节课的教学内容，例如：“今天我给大家带来了一些统计数据，大家猜猜看哪些数字是最多的，哪些数字是最少的？”2.导入知识点介绍什么是数据、数据的种类及用处，引导学生建立数据意识。
3.核心内容3.1 复式统计表的定义及作用通过图片或实物，向学生展示复式统计表的结构及功能，并讲解复式统计表的定义和作用。
3.2 复式统计表的填写以学生熟悉的话题为例，如“小学生最喜欢吃的水果”，教师现场调查学生的意见，然后全班合作填写复式统计表。
重点讲解每一个项目的填写方法。
3.3 复式统计表的解读和分析教师给出一张已经填好的复式统计表，通过提问与讨论，让学生自己发现表中的数据规律，并给出分析报告。
4.拓展学生根据教师提供的题目，自行填写复式统计表，并分析数据，提出结论。
5.巩固练习5.1 游戏环节：班级统计将全班学生分为若干小组，每组负责调查一种问题，填写相应的复式统计表，并进行数据分析。
最后，各组合并数据，填写班级统计表，并进行综合分析。
5.2 课后作业：完成评价表学生回家后，根据家庭的实际情况，填写一个评价表，评价家里的物品和家庭财务状况，并在表格下方进行简单的分析。
四、课后反思本节课应该是一个具有趣味性、实用性、数据意识和数据分析能力培养的课程。
在教学过程中，要注意让学生参与互动，增强学生的自主性，使他们积极主动、主动思考，不断提高数据分析能力。
教师应该及时给予学生反馈，善于发现学生的特点和问题，并做出相应的调整，以使教学质量保持在一个较高水平。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。
（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。
三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。
2.明确复式统计表各部分的组成内容。
3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案教案标题：复式统计表教学目标：1. 了解什么是复式统计表，并且能正确读取和填写复式统计表；2. 能够根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和图形绘制。
教学重点：1. 复式统计表的读取和填写；2. 根据复式统计表中的数据进行数据分析和图形绘制。
教学难点：1. 根据复式统计表中的数据进行数据分析；2. 使用图形工具进行图形绘制。
教学准备：1. 复式统计表的课件和练习题；2. 数学绘图表。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的统计表知识，并与实际生活中的统计表进行联系。
2. 提问：有没有遇到过两个或多个特征同时发生或变化的情况？比如说有一份统计表，记录了学生的身高和体重。
每个学生的身高和体重都是一对特征，我们可以怎样来记录这些数据呢？Step 2：复式统计表的介绍和读取（15分钟）1. 出示复式统计表的例子，向学生介绍复式统计表的定义和作用，以及在实际生活中的应用。
2. 指导学生读取复式统计表中的数据，并介绍读取数据的方法和技巧。
比如说，第一列是学生的名字，第二列是身高，第三列是体重，我们可以逐行读取每个学生的身高和体重。
3. 与学生一起分析复式统计表中的数据，让学生发现其中的规律和特点。
比如说，哪个学生的身高最高？哪个学生的体重最轻？等等。
Step 3：填写复式统计表（15分钟）1. 出示一个没有填写数据的复式统计表，引导学生根据提供的数据进行填写。
先让学生读取数据，然后逐行填写。
2. 指导学生注意填写数据的规范和准确性。
比如说，姓名和特征值之间使用逗号隔开，每个学生的数据占一行。
Step 4：数据分析和图形绘制（20分钟）1. 引导学生根据填写好的复式统计表进行数据分析。
比如说，哪个特征的平均值较高？哪个特征的最大值和最小值有什么特点？2. 提供一些简单的数据分析问题供学生思考和讨论，鼓励学生运用统计知识进行分析和解答。
3. 引导学生使用图形工具（如数学绘图表）绘制适当的图形，以更直观地展示数据和结论。
小学数学《复式统计表》教案设计
小学数学《复式统计表》教案设计•相关推荐小学数学《复式统计表》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学《复式统计表》教案设计，欢迎大家分享。
小学数学《复式统计表》教案设计篇1学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。
（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
新人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》精品教案
人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
2.地位与作用：本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
二、单元教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、课时安排：建议用2课时进行教学。
第1课时复式统计表教学内容：教材P36～37例1及P37“做一做”，教材P38“练习八”第1题。
教学目标：1.在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，使学生进一步体会复式统计表的价值，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性，获得成功的体验，增强数学应用意识。
教学重点：认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息。
教学难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。
教学过程：一、情境引入师：课余时间，你们最喜欢哪种活动？课件出示教材P36情境图。
【预设】学生会结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。
师：在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这些活动中，你最喜欢哪种活动呢？【预设】学生会选择自己最喜欢的活动，争相发表自己的意见。
人教版小学数学三年级下册3《复式统计表》教案
2.观察生活中的复式统计表，了解其在生活中的应用。
教学目标：
1.让学生掌握复式统计表的概念和制作方法。
2.培养学生的数据整理、解读和分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数据观念：通过复式统计表的学习，培养学生对数据的敏感性，形成数据整理和分析的初步观念，能从统计表中提取信息，感知数据背后的规律。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式统计表和单式统计表有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习复式统计表的积极性。
具体实施：
1.讲授法：
-在讲解复式统计表的基本概念时，通过PPT展示，结合教材内容，让学生了解复式统计表的构成和意义。
-在讲解制作方法时，通过示例演示，逐步引导学生掌握复式统计表的制作步骤。
2.讨论法：
-在学习复式统计表的特点时，提出问题：“复式统计表为什么能同时反映两种或两种以上的数据？”组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和合作能力。
-使用多媒体设备播放教学视频，帮助学生直观地掌握复式统计表的制作方法。
5.教学软件：
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中加深对复式统计表的理解。
-利用教学软件布置在线练习题，实时检测学生的学习效果，并进行针对性指导。
6.网络资源：
-引导学生利用网络资源，查找生活中的复式统计表，拓宽知识面。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。
难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。
（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。
实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。
3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。
实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。
4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。
5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。
2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。
2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。
3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。
五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。
2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
2024年新人教版三年级数学下册《第3单元第1课时 复式统计表》单元整体课件
乒乓球 跳绳 踢毽子
这样的表叫作 复式统计表。
与合并前的统计表有什么不同？
男生、女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 男生人数 女生人数
根据上表，回答下面的问题。 （1）男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）根据调查的结果，你对学校体育设施的配置有
你能提出其他数 学问题吗？
一年比一年多。 正确
环节四
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育（2024年）新人教版 三年级数学下册 第3单元 复式统计表 单元整体课件
单式统计表
二年级
复式统计表
三年级
条形统计图
四年级
折线统计图
五年级
扇形统计图
六年级
义务教育人教版三年级下册
3 复式统计表
第1课时 复式统计表
环节一
1 统计一下本班同学最喜欢的运动项目。（每人限选一项）
男生最喜欢的运动项目人数情况
3.右表是某汽车销售店
2017—2021年燃油汽
年份
单位：辆
燃油汽车 新能源汽车
销量
销量
车和新能源汽车的销
2017 2364
55
售情况。下面哪个说
2018 2222
100
法是正确的？
2019 2210
116
2020 2192
150
（1）燃油汽车的销量
2021 2035
398
一年比一年多。 错误 （2）新能源汽车的销量
运动 项目
足球
篮球
游泳
乒乓球
跳绳
踢毽子
人数
女生最喜欢的运动项目人数情况
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。
2. 学习如何使用复式统计表整理数据。
3. 学习如何通过复式统计表进行分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 难点：培养学生收集、整理、分析数据的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际操作，理解复式统计表的使用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出复式统计表的概念。
2. 讲解与演示：讲解复式统计表的定义、构成和作用，并进行实际操作演示。
3. 练习与讨论：让学生分组收集数据，制作复式统计表，并进行数据分析。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结复式统计表的使用方法。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
要引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
在课后，要及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和分享自己的想法。
2. 提供实际例子和数据，让学生通过实践来理解复式统计表的应用。
3. 引导学生运用批判性思维，对统计数据进行分析和建议。
七、教学准备：1. 准备相关的数据集，用于制作复式统计表的示例。
2. 准备纸张、笔和彩色笔，以便学生制作和展示统计表。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和学生展示统计表。
八、教学评估：1. 通过观察学生的参与度和课堂表现来评估他们的理解和掌握程度。
2. 通过学生的作业和练习来评估他们应用复式统计表的能力。
3. 通过学生的提问和讨论来评估他们的思考和分析能力。
2022年三年级数学下册教案《复式统计表》教案(公开课)人教版
《复式统计表》复习教学设计一、教学目标1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学过程（一）内容回顾，复习导入什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。
（二）自主探究，深入巩固1．复习旧知，例题讲解分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。
2、归纳总结：统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。
（2）根据原始数据填写表格。
（三）复习统计表的优点1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比.2、例题讲解：（1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。
（2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）.（3）例题分析：①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。
②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。
3、归纳总结：复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。
（四）、拓展练习，误区警示1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）错解分析：统计表的名称是概括这是一个关于哪方面内容的统计表，而表头显示的是这个统计表包括哪些项目，一般出现在统计表左上角的表格内。
改正：（×）2、出示课件习题，加以巩固复习。
复式统计表-人教版三年级数学下册教案
复式统计表-人教版三年级数学下册教案一、教学目标•了解复式统计表的概念和组成•能够正确填写和解读复式统计表•能够应用复式统计表进行信息的整合、比较和分析二、教学重点和难点重点•复式统计表的概念和组成•填写和解读复式统计表的方法难点•复习和掌握数据的收集、整理、分类和分析方法•在实际情境中应用复式统计表进行信息比较和分析三、教学内容和方法内容1.复式统计表的概念和组成–什么是复式统计表–复式统计表的结构和要素–根据实际情境设计复式统计表2.填写和解读复式统计表的方法–数据收集和整理–定义横纵坐标轴和建立表格–填写和解读表格数据–应用统计表进行信息整合、比较和分析方法•讲授+实例演示+练习•通过听、说、读、写多种方式激发学生兴趣，提高教学效果•通过小组合作、课堂讨论等方式促进学生参与，提高思维能力四、教学步骤1.复习：提问学生关于数据收集、整理、分类和分析的问题，引导学生回忆数据统计的基本方法，培养学生的严谨思维能力2.引入：通过实际情境引入复式统计表的概念和用途，激发学生对于学习过程的兴趣3.展示：通过具体的实例、图片等多种方式展示复式统计表的结构和要素，引导学生掌握统计表的基本元素4.解读：通过示范、讲解等方式，引导学生正确填写和解读复式统计表5.练习：设计多个教育场景的数据收集环节，引导学生进行数据整理、构建复式统计表和利用统计表进行信息整合、比较和分析6.发挥：鼓励学生自主思考和发挥，结合实际情境，设计符合实际需求的复式统计表，培养学生实际运用数据统计的能力7.总结：总结教学重点，提供复学习策略，指导学生巩固和形成知识点五、板书设计复式统计表的组成•表头•纵向项目•横向项目•表格数据填写复式统计表的方法•数据收集和整理•定义横纵坐标轴和建立表格•填写和解读表格数据•应用统计表进行信息整合、比较和分析六、课后作业1.完成教育场景数据收集、整理和构建复式统计表2.思考自己生活中需要统计信息的场景，设计符合实际需求的复式统计表七、教学反思本次教学通过理论讲解、实例演示、练习等多种方式，激发学生兴趣，帮助学生掌握复式统计表的概念和应用方法。
人教版三年级下册数学《复式统计表》教案
《复式统计表》教案教学内容：复式统计表教材例1教学目标：1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：初步认识简单的复式统计表。
学会填写基本信息。
教学难点：学会文字和表格之间的转换教学过程：一、创设情境，激发兴趣导语：同学们你们喜欢活动吗？请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么？（看书、踢球····）师：看来同学们的课外活动非常丰富，老师也给大家带来一组活动图片，大家愿不愿意和老师分享一下？（出示课件）师：我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（找生回答）师：老师想知道咱班男孩子最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？大家说了很多，那么你们能帮老师解决吗？生：可以做统计。
师：出示统计单。
给自己喜欢的活动画勾。
师：写好了吗？现在我们能通过什么办法把它们统计出来？可以怎么做？（合起来）（举手表决）同学们同意吗？那我们就用举手的方法来统计男同学喜欢的活动。
二、收集数据，引导自学1、统计收集数据（1）收集数据男生最喜欢的活动师：我们已经完成了男生的统计，还有谁没有统计？（女生）请一名男生来讲台做统计。
女生最喜欢的活动师：同学们完成了一件非常伟大的事情。
（2）分析数据提问：从这两张统计表中，你获得了什么信息？思考：（1）男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？（2）女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？过渡语：刚才同学们在寻找数学信息的过程中，可能会需要比较男生和女生的不同点，两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。
怎么样才能把这两张表的内容编成一张表呢？请四个人小组讨论一下，然后发表你们的看法。
2、小组讨论。
试着画，试着写。
3、大屏幕展示。
揭示复式统计表。
（师：我们把两张表格合到一起，我们叫它复式统计表）4、出示复式统计表，让孩子观察，统计的是哪几项内容？4、读复式统计表。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案单元内容:本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。
学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。
所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。
单元目标:1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重点难点:认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
课时安排:1、复式统计表(1课时)2、练习课(1课时)3、单元重点知识归纳与易错警示(1课时)教法与学法:教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。
注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。
第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。
2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。
3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
学习重点1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。
2.根据统计表中的数据进行简单的分析。
学习难点根据复式统计表中的信息解决简单问题。
学前准备教具准备：PPT课件。
学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。
教学环节导案学案达标检测创设情境导入新课1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。
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复式统计表
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第三单元第36页例1及做一做。
学生在二年级时学习过“数据的收集整理”这一单元，对收集数据、记录数据已经有了初步的体验，并且会整理单式统计表，对于简单的分析数据和解决有关的问题也有了一定的经验。
本节课通过观察、对比、交流讨论等过程，学生在探究的基础上“创造”出符合要求的复式统计表，体会它的简洁性，并通过提出有价值的问题提高学生的数据解读能力，为进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图打好基础。
（二）核心能力
本节课通过分析复式统计表中的数据，引导学生发现有价值的信息、有意义的问题，并透过数据表面发现更深层次的信息，有意识地培养学生解读信息的能力，发展数据分析观念。
（三）学习目标
1．通过整理“最喜欢的活动”引出复式统计表，了解复式统计表的格式和特点，能正确填写复式统计表。
2．通过分析复式统计表中的数据，体会它的优越性，增强统计意识和数据解读能力。
3．通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力。
（四）学习重难点
对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
（五）配套资源
实施资源：《复式统计表》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
统计班上男生或女生（选择其中一个）在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这6项活动中最喜欢的活动的情况（每人限选一种），并制成统计表。
根据统计表回答下面的问题：
1.男生喜欢_______活动的人最多，喜欢_______活动的人最少。
2.女生喜欢_______活动的人最多，喜欢_______活动的人最少。
（统计男生的情况完成第1题，统计女生情况完成第2题）
（二）课堂设计
1.小组讨论，回顾旧知
ppt出示情境图。
活动一：在小组内展示个人制成的统计表，并比较谁制作出的统计表比较完整。
小组汇报，全班交流，并将自己的统计表补充完整。
【设计意图】通过讨论调动学生的已有认知和经验，进一步体会用统计表统计的作用的同时，为引出新知做铺垫。
2.自主探索，探究新知
根据学生制成的统计表将课件上的两张统计表分别补充完整。
思考二：从这两张表统计的数据中，你获得了哪些信息？
思考三：这两张表有什么相同点和不同点？
小结：两张统计表统计的内容是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。
活动二：（快问快答）爱跳绳的女生多还是男生多？喜欢玩电子游戏的一共有几人？男生喜欢踢球的人数比女生多多少？
思考四：两张表看来看去的很麻烦，有没有什么好办法让大家更容易得到这些问题的答案？
交流后明确任务：把两张表合并成一张表。
活动三：小组讨论如何把两张表的内容制成一张表，并试着把表画出来。
学生汇报，全班同学交流补充。
老师运用课件，逐步呈现新的统计表，最后根据表格内容补充并介绍表头（复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
第一竖排统计的对象是男生和女生，因此对应表头处
写“性别”。
第一横排的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”）。
学生将自己制作的复式统计图补充完整。
思考五：这张统计表包含哪些内容？它和我们之前学习的统计表有什么相同？有什么不同？（揭示课题：复式统计表）
活动四：（快问快答）爱看书的男生多还是女生多？爱画画的人一共有几个？
参与调查的一共有几人？
思考六：复式统计图和之前的统计图你更喜欢哪一个？为什么？
交流中感受复式统计表的特点：形式简洁，便于比较。
思考七：你对调查的结果有什么看法和建议？
【设计意图】通过观察和小组讨论，自己制作出复式统计图，经历知识形成的过程，注重了学生知识获得经验的积累。
之后通过对前后两种统计图进行反复对比和分析，感受到合并的必要性，体会到复式统计图的简洁性。
3.巩固练习
（1）做一做。
调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
完成下面的统计表。
①现场统计，并用合适的方法进行记录，收集数据。
②根据统计结果填写统计表。
③基于复式统计表回答问题。
（2）
统计表包含哪几项内容？关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
①中国获得的金牌一届比一届多。
②俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
③每届都是美国获得的金牌最多。
根据统计表，你还能提出哪些问题？和同学们交流。
预测：下一届奥运会各国的金牌数会怎样？一定是这样吗？
（3）下面是育人小学三（1）班学生的体育成绩记录单。
①统计表包含哪几项内容？
②说一说这个班的体育成绩怎么样？
4.课堂总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们共同学习了复式统计表，了解了它的结构和特点，利用它可以把统计内容相同的单式统计表合并在一起，这种方式更加简洁，也便于比较，有利于发现有价值的信息，帮助我们进行合理的推断和预测。
三、课时作业
1.下表是三所小学为山区留守儿童捐款情况统计表。
（1）三所学校中捐款最多的是哪所学校几年级的学生？
（2）六个年级捐款最多的是哪个学校？
（3）阳光二小一共捐款多少？
（4）你还能提出其他问题并解答吗？
答案：
（1）阳光三小五年级的学生。
（2）530＋607＋590＋620＋705＋810＝3862（元）
558＋780＋420＋702＋678＋670＝3808（元）
450＋547＋760＋650＋891＋784＝4082（元）
因为3808＜3862＜4082，所以捐款最多的是阳光三小。
（3）阳光二小一共捐款3808元。
（4）答案不唯一，合理即可。
解析：首先要看懂表头，明确横栏、纵栏统计的内容。
选择需要的信息解决问题。
2．在班里选三名同学，把他们的个人信息填写在下面的记录单上。
你能在同一个表中，把这些信息都表示出来吗？
答案：略。
解析：关键是表头的确定。
建议小组先进行讨论，确立方案后再独立完成。
3．调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间。
（1）大多数爸爸每天工作和做家务的时间是______小时。
（2）大多数妈妈每天工作和做家务的时间是______小时。
（3）看到这个统计结果，你有什么感受？
答案：略。
解析：首先每一位学生先了解父母每天工作和做家务的时间，再进行统计，然后填写表格，并回答问题。