有趣的成语教案设计
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
识字教案：有趣的成语
1. 让学生掌握五个有趣的成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的兴趣和认同感。
二、教学重点与难点：重点：掌握五个成语的字形、字义和用法。
难点：成语的正确运用和情景理解。
三、教学准备：1. 成语卡片2. PPT或黑板3. 教学音频或视频四、教学过程：1. 导入：利用音频或视频，播放与成语相关的趣味故事，激发学生兴趣。
2. 展示成语卡片，引导学生朗读并记忆成语。
3. 讲解成语的字形、字义和用法，举例说明。
4. 进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：让学生尝试用所学成语造句，并进行小组内交流。
五、作业布置：1. 让学生课后查阅成语词典，了解成语的来源和故事。
2. 结合生活实际，运用至少两个所学成语，编写一个小故事。
3. 准备下一节课的成语接龙游戏。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：检查学生对成语的掌握和运用，以及他们对成语故事的了解。
3. 成语接龙游戏：评估学生在游戏中的表现，检验他们对成语的记忆和反应能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用更多样的教学手段和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思成语讲解的清晰度和难度，确保学生能够理解和正确运用成语。
3. 考虑如何更好地结合学生的实际情况，将成语学习与生活实际相结合，提高学生的学习效果。
八、拓展活动：1. 组织成语知识竞赛，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。
2. 举办成语故事分享会，让学生展示自己对成语故事的理解和创造力。
3. 开展成语主题的写作活动，让学生尝试运用成语创作短文或故事。
九、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 成语词典和相关参考资料。
3. 教学音频和视频素材。
4. 成语接龙游戏道具。
十、教学进度安排：1. 每节课集中讲解和练习一个成语，共需五节课完成五个成语的学习。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师对于幼儿的教育要求也越来越高。
在这个过程中，成语教学作为我国传统文化的重要组成部分，具有重要的教育意义。
如何在幼儿园阶段进行生动有趣的成语教学，成为了一项需要认真对待的教育任务。
本文将介绍一份生动有趣的玩转成语教学教案，以期引起幼儿对成语的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
一、教学目标1.使幼儿了解成语的基本含义和来源，培养他们的语言表达能力。
2.引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
3.激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学准备1.成语故事书籍、图片、拼图等教具。
2.教师精心准备的成语教学教案。
3.小组游戏所需的道具、指示物等。
三、教学过程1.通过成语故事书籍、图片等教具，给幼儿讲解有趣的成语故事，让他们了解成语的基本含义和来源。
2.利用成语拼图等教具，进行成语拼接游戏，让幼儿动手操作，体验成语的形象和趣味。
3.组织幼儿参与成语接龙游戏，通过游戏的形式让他们在玩中学，学中玩。
4.利用成语教具指导幼儿编写成语故事，引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
5.通过成语比赛等活动，激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
四、教学总结通过本次成语教学活动，幼儿们不仅了解了成语的基本含义和来源，还在趣味游戏中提高了语言运用能力。
通过各种游戏活动，他们对传统文化也有了更深的认识和理解。
这样的成语教学模式，既生动有趣又能达到教学的目标，是一种值得推广的教育模式。
个人观点：成语作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的意义。
通过生动有趣的教学方法，可以让幼儿在玩中学，学中玩，更好地理解和运用成语，培养他们对传统文化的热爱。
我对这种成语教学模式持非常肯定的态度。
结语：幼儿园成语教学应该是一项生动有趣的活动，既要注重成语的基本含义和来源的讲解，又要结合幼儿的实际情况，通过有趣的游戏活动让他们更好地掌握成语的使用。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
动物成语活动课教案
动物成语活动课教案一、教学目标：1. 让学生掌握5个与动物相关的成语。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 成语解释：狐假虎威、虎头蛇尾、画龙点睛、杯弓蛇影、鸡飞蛋打。
2. 成语故事：狐假虎威、虎头蛇尾。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握5个与动物相关的成语及其含义。
2. 难点：成语在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语的用法，培养学生合作学习的能力。
4. 游戏互动：设计成语接龙游戏，巩固所学成语。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解成语故事“狐假虎威”和“虎头蛇尾”，引导学生了解成语的来源。
2. 学习成语：讲解成语“画龙点睛”、“杯弓蛇影”和“鸡飞蛋打”，让学生理解成语的含义。
3. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用所学成语进行口头表达。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用成语进行写作，分享彼此的成果。
5. 成语接龙游戏：设计游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
6. 课堂小结：总结本节课所学成语，强调重点。
7. 作业布置：让学生运用所学成语编写一个小故事，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、游戏互动中的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在情境模拟中运用成语的准确性和流畅性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
4. 作业完成情况：检查学语故事编写作业的质量，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 成语故事PPT：制作包含成语故事、图片和解释的PPT，方便教学展示。
2. 成语接龙游戏道具：准备成语卡片或电子设备，用于游戏环节。
3. 学生作业模板：提供故事模板，帮助学生组织语言和结构。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解成语故事，学习成语含义，进行情境模拟。
幼儿园成语教育教案-成语接龙
幼儿园成语教育教案-成语接龙教学主题：成语接龙教学对象：幼儿园大班教学目标：1.了解并掌握基本成语的意义和用法。
2.培养幼儿的语言表达能力和语感。
3.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
教学内容：1.基本成语2.成语接龙游戏教学准备：课件、黑板、彩色铅笔、成语卡片教学过程：一、引入（10分钟）1.教师播放成语视频，并引导幼儿们一起观看并说出视频中的成语。
2.老师指着黑板上的“成语”二字，让幼儿们发表对“成语”这个话题的看法。
二、讲解成语（25分钟）1.老师将准备好的成语卡片一张一张翻出来，让幼儿们猜成语的意义，进而通过互动性的方式掌握基本成语的意义和用法。
2.老师将黑板上的“一只耳朵进，一只耳朵出”字样逐渐添上其他成语，如“出口成章”、“行百里者半九十”等，并带领孩子们一起理解成语的含义。
三、成语接龙游戏（45分钟）1.老师将幼儿们分成小组，每组人手一张成语卡片，要求孩子们说出下一个成语。
2.如果有人接不上，就要进行“惩罚”，可以是短暂站立或做简单动作。
3.老师会适时给予“提示卡”，帮助幼儿们接龙。
4.最后一个成功接龙的小组获胜。
四、复习总结（10分钟）1.老师让孩子们说出当天学过的成语。
2.老师与孩子们一起总结并评价今天的学习。
教学评价：1.幼儿们能正确说出多个成语，表达清晰流畅，语言表达能力得到了有效提升。
2.参与游戏的孩子们的兴趣高涨，学习效果明显。
3.教师根据活动的情况，适时给予孩子们指导和鼓励，取得了良好的教学效果。
教学反思：本课程采用了成语接龙的游戏形式，使幼儿们在激发自身积极性的同时还能够更好的理解和使用成语。
通过游戏来学习，幼儿们更轻松、有趣地掌握了基本成语的含义和用法。
需要注意的是，老师应该适当引导，指导幼儿们说出正确的成语，并亲自参与游戏，为孩子们创造更好的互动氛围。
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。
看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。
写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。
小学三年级语文成语故事教案
小学三年级语文成语故事教案一、引言成语是汉语中的瑰宝，它蕴含着丰富的历史文化，也能够启发学生的语文思维能力。
在小学三年级语文教学中，教师可以通过讲述一些生动有趣的成语故事，引导学生理解成语的内涵与用法。
本教案将介绍几个适合三年级学生的成语故事，以提升学生的语文素养和阅读能力。
二、目标与要求1. 目标：通过讲述成语故事，培养学生对常见成语的理解和应用能力。
2. 要求：学生能够听懂成语故事的大意，理解成语的意义和用法，并在适当的情境中正确运用成语。
三、教学内容与方法1. 成语故事一：“画蛇添足”故事梗概：从前，有个画家非常擅长画蛇。
他画蛇画得非常逼真，栩栩如生，但他总觉得少了点什么。
于是他决定在画蛇的脚下画上蛇的足，结果画完之后，画蛇就变得奇怪又不合常理了。
学习目标：理解成语“画蛇添足”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示画家画蛇添足的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
2. 成语故事二：“守株待兔”故事梗概：从前，有个农夫在田地里砍树，砍到一半突然听到了兔子跑过的声音。
他觉得捉到兔子会很有趣，于是他决定不再干活，守在树旁等着兔子自己跑过来。
可是日复一日，他都没有等到兔子。
学习目标：理解成语“守株待兔”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示农夫守株待兔的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
3. 成语故事三：“井底之蛙”故事梗概：从前，有只蛙一直居住在井底。
一天，它偶然听到了别的蛙谈论海洋的美丽和广阔，但这只蛙却无法理解，只认为井底就是整个世界。
它因此失去了进一步探索世界的机会。
学习目标：理解成语“井底之蛙”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示蛙在井底的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
语言游戏大班成语大全教案
语言游戏大班成语大全教案在幼儿园的语言教学中，成语教学是培养幼儿语言表达能力和理解能力的重要环节。
为了激发幼儿对成语的兴趣，提高幼儿对成语的理解和运用能力，我们设计了一节名为“语言游戏大班成语大全”的教学活动。
活动开始前，教师先为幼儿介绍成语的概念，告诉他们成语是由特定的词语组成的固定搭配，具有特殊的意义。
然后，教师会给每个幼儿发放一张成语卡片，上面写有一个成语和对应的插图。
幼儿们要根据自己手中的成语卡片找到另外两个与之相关的成语卡片，组成一个成语串联。
接下来，教师会组织幼儿分组进行成语串联比赛。
每个小组派出一名代表，代表将手中的成语串联成一句完整的成语故事，并用流利的语言表达出来。
其他小组成员可以帮助代表思考和组织语言。
教师会根据小组的表现评选出最优秀的小组，并给予奖励。
为了增加趣味性，我们还设计了一款成语接龙游戏。
幼儿们围坐在一起，每人依次说出一个成语，并用句子解释其含义。
下一个幼儿要根据前一个成语的最后一个字，说出一个新的成语。
如果有幼儿没能及时说出成语或者说错了成语，就淘汰出局。
最后剩下的幼儿将获得小礼品。
在游戏过程中，教师会提醒幼儿们注意成语的意义和用法，引导他们思考成语背后的寓意和文化内涵。
教师还会适时地讲解一些常用的成语，让幼儿们更全面地了解成语的世界。
此外，我们还设置了一个成语拼图游戏。
教师会将一幅插图切割成若干个小块，每个小块上都画有一个成语的一部分。
幼儿们需要将这些小块拼接在一起，还原成完整的插图，并说出对应的成语。
这个游戏既可以锻炼幼儿的观察力和动手能力，也能帮助幼儿记忆和理解成语。
通过这一系列的语言游戏，幼儿们不仅能够学习到大量的成语，还能提高他们的语言表达和理解能力。
同时，这些游戏也能激发幼儿对语言学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体验到成语的魅力。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
《有趣的成语》教案设计
《有趣的成语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。
二、教学内容：1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的故事和例句5. 成语的游戏和练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法。
3. 游戏教学法：通过成语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践教学法：让学生在日常生活和学习中运用成语，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 成语故事和例句素材。
2. 成语游戏素材。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍成语的定义和来源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语的特点和分类，让学生了解成语的基本知识。
3. 案例分析：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法和含义。
4. 游戏环节：组织学生进行成语游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的重要性和正确使用的方法。
6. 作业布置：让学生课后收集成语，并进行分类整理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和游戏活动。
2. 学生作业：检查学生课后收集成语和分类整理的情况，评估他们的理解和应用能力。
3. 成语运用测试：通过小测试或口头表达，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行成语接龙比赛，提高他们的语言表达能力和记忆力。
2. 开展成语故事分享会，让学生讲述他们喜欢的成语故事，增进他们对成语的了解和兴趣。
3. 邀请家长参与成语学习活动，促进家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
幼儿园成语教案
幼儿园成语教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并学习成语“画龙点睛”、“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”和“杯弓蛇影”，并能简单理解其意思。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和表达能力，提高幼儿对成语的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿认真学习的态度，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握成语“画龙点睛”、“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”和“杯弓蛇影”的意思。
2. 教学难点：帮助幼儿理解成语的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、故事等直观手段，让幼儿更好地理解成语。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受成语的魅力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：成语故事图片、PPT、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解成语“画龙点睛”的故事，引起幼儿对成语的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解成语“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”和“杯弓蛇影”的意思，让幼儿初步了解。
3. 深入讲解：通过PPT、图片等教具，详细讲解成语的含义和用法。
4. 实例分析：教师举例说明成语在实际生活中的运用。
5. 小组讨论：幼儿分组讨论，分享自己对成语的理解和用法。
6. 游戏环节：组织成语游戏，让幼儿在游戏中巩固所学成语。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述所学成语的故事和意思。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 幼儿能正确地复述所学成语的故事和意思。
2. 幼儿能在日常生活中恰当运用所学成语。
3. 幼儿对成语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学内容拓展1. 引导幼儿了解成语的来源，如古代寓言、历史故事等。
2. 教授成语的近义词和反义词，扩大幼儿的词汇量。
3. 引导幼儿发现成语中的规律，如四字成语、AABC式成语等。
《趣味语文有趣的成语小故事》优秀教案
趣味语文——成语小故事1、疑邻盗斧从前有个乡下人，丢了一把斧子。
他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。
后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。
找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。
2、揠苗助长春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。
他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。
一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。
回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了3、不可救药周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。
后来，他在周厉王身边辅佐朝政。
可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。
奸臣则百般诌媚讨好。
凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。
周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。
诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！” “不可救药”：病重到不能用药救活。
后比喻事物坏到无法挽救的地步。
4、乘风破浪古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。
有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。
”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。
宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。
后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。
5、一衣带水南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。
北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝。
他决心要灭掉陈国，曾说：“我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地。
传统文化之成语活动教案
传统文化之成语活动教案引言成语是汉语言中最具代表性的语言现象之一。
这些精简的四字短语，凝聚了我们数千年的文化历史和智慧。
成语活动是一种有趣的、交互式的、具有挑战性的方式来学习和运用这些成语。
在这篇文章中，我们将分享一个关于传统文化之成语活动的教案，它将帮助学生更好地理解和运用成语。
一、教学目标1.了解成语的含义和应用场景。
2.增强学生口语表达和运用成语的能力。
3.培养学生的思维能力和团队合作能力。
二、教学过程1.导入和学生一起回顾一些熟悉的成语，例如“画蛇添足”、“三人成虎”、“鸟语花香”等等。
教师可以让学生自由想象并分享自己理解的成语。
2.成语分类将成语分为以下四类：1）形容词性成语例如“明亮透彻”、“冷静沉着”等。
2）名词性成语例如“九牛二虎之力”、“废寝忘食”等。
3）动词性成语例如“步步为营”、“当机立断”等。
4）成语拼音谐音例如“年年有余”、“五谷丰登”等。
在老师的引导下，让学生自由选择一组成语，进行分类。
3.写成语故事让学生自由选择三个不同的成语，编写一个包含这三个成语的故事。
学生可以分为小组进行合作，倡导团队合作和协作。
4.成语接龙游戏让学生分成小组，进行成语接龙游戏。
游戏规则：第一个学生朗读一个成语，然后下一个学生要说一个以上一个成语的最后一个字开头的新成语。
例如，第一个学生说“千姿百态”，下一个学生可以说“态度认真”。
如果学生无法立即回答，他的小组将失去此次游戏的机会。
5.成语比赛在这个环节中，让每个小组挑选一个代表来参加成语比赛。
比赛规则：1）教师说出一句话，例如：“我今天去了一趟北京故宫，看到了很多古代的文物。
”2）学生们需要在规定时间内尽可能多地用成语回答这句话，例如：“我今天去了一趟北京故宫，目不暇接、琳琅满目，感觉像是穿越时空到了古代。
”3）教师根据回答正确并使用成语的数量来评出胜利者。
6.总结结束活动前，老师和学生一起总结并分享这个活动的结果和所学到的知识。
鼓励学生分享他们的体验和感悟。
成语班门弄斧国学教案中班
成语班门弄斧国学教案中班近年来，国学教育在我国教育领域中备受瞩目。
为了培养学生对传统文化的了解和热爱，许多学校开设了国学教育课程。
其中，成语是国学教育中重要的内容之一。
在国学教案中，有一堂名为《成语班门弄斧》的教案备受关注。
这堂课的教学目标是让学生通过学习成语“班门弄斧”，了解其中的寓意和文化内涵，培养学生的文化自信心和创新思维能力。
教案的设计分为四个部分：导入、成语解析、情境体验和拓展延伸。
在导入环节中，教师会以一个有趣的故事引入成语“班门弄斧”的背景，让学生感受到这个成语的神奇之处。
故事中，有一个年轻的木匠，他在班门前摆放了几把斧头，引来了许多人围观。
其中一位观众自称是斧头大师，却不懂斧头的制作工艺。
这个故事引发了学生们的好奇心，使得他们对成语的含义产生了浓厚的兴趣。
在成语解析环节中，教师会详细解释成语“班门弄斧”的意义和来源。
班门是指木匠班的门前，斧头是指木匠工具。
班门弄斧的意思就是在专家面前卖弄本领，显得愚蠢可笑。
这个成语的故事背后蕴含着尊重专业、谦虚谨慎的道理。
情境体验环节是本堂课的重点之一。
教师会组织学生分成小组，每组扮演一个角色，通过表演的方式展示成语“班门弄斧”的场景。
有的小组扮演木匠班的学徒，有的小组扮演观众，还有的小组扮演斧头大师。
学生们通过角色扮演，深入理解成语的含义，并体验到在专业领域中谦虚和尊重的重要性。
最后的拓展延伸环节，教师将给学生提供一些与成语相关的学习资源，如成语故事、成语接龙等，让学生自主学习和运用成语。
同时，教师还会引导学生思考，在现实生活中如何避免“班门弄斧”的尴尬情况，如何尊重专业、学习他人的长处。
通过这样一堂精心设计的国学教案，学生们不仅能够了解成语“班门弄斧”的含义和文化背景，还能够培养自身的文化素养和创新思维能力。
同时，这样的教学方法也能够激发学生的学习兴趣，使国学教育更加生动有趣。
相信在这样的国学教育课程中，学生们会更加热爱传统文化，更加自信地面对未来的挑战。
幼儿园成语教案——纸上谈兵互动分享
《幼儿园成语教案——纸上谈兵互动共享》引言：当今社会，越来越多的家长开始重视幼儿园教育，而成语教育作为语言学习的重要组成部分，备受关注。
在幼儿园阶段，成语教育对于培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力至关重要。
如何设计一节有趣、生动的成语教育课程，成为了教师们面临的一个重要课题。
一、成语教学在幼儿园的重要性1.1 成语教育的意义成语是汉语中独特的语言形式，它蕴含了丰富的文化内涵和智慧，通过成语教育，可以激发幼儿对于我国传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心。
1.2 成语教学的启发通过成语教学，可以启发幼儿的联想能力和想象力，促进他们的语言表达和交流能力的提升。
1.3 成语教学的启蒙成语教学不仅能够培养幼儿的语言能力，还可以潜移默化地培养他们的品格和道德观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、《纸上谈兵》成语教案设计2.1 教案背景幼儿园成语教学应该注重生活化、游戏化的教学手段，通过寓教于乐的方式，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
2.2 教学目标通过《纸上谈兵》成语教案的设计，旨在让幼儿在玩中学、在学中玩，达到增加词汇量、激发兴趣、提高语言表达能力的目标。
2.3 教学内容（1）成语教学视频欣赏（2）成语教学互动游戏（3）成语教学手工制作三、教案实施过程3.1 成语教学视频欣赏在教学过程中，播放生动有趣的成语故事视频，引导幼儿了解成语的来源和意义。
3.2 成语教学互动游戏设计各种互动游戏，如接龙挑战、成语接龙接续游戏等，让幼儿在游戏中轻松记忆掌握成语。
3.3 成语教学手工制作通过手工制作成语故事情景模型、成语卡片、成语折纸等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
四、总结与展望在《纸上谈兵》成语教案的实施中，孩子们在玩中学成语，提高了他们对成语的理解和记忆能力，同时也增加了幼儿对中华传统文化的了解和认同。
在未来的成语教学中，应该更加注重挖掘成语教育的趣味性和生活化，设计更多富有创意和活动性的教学内容，让成语教育成为孩子们快乐学习的一部分。
成语游戏教学教案设计
成语游戏教学教案设计一、教案概述在现代教学中，游戏化教学已经成为一种受欢迎的教学模式。
游戏通过创造性的互动和竞争性的环境，使学生更加积极主动地参与学习。
在语文学科中，成语游戏是一种有趣而有效的教学方法，可以帮助学生记忆和理解成语的含义，提高语文素养。
本教案设计旨在引导教师如何设计并组织成语游戏教学活动，以激发学生学习兴趣和主动性。
二、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握一定数量的常用成语，理解其含义和用法。
- 加深对成语的理解，掌握使用成语的技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的语感和语言表达能力。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感目标：- 培养学生对语言文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和表达能力。
三、教学重点与难点教学重点：- 了解成语的基本含义和用法。
- 学会正确运用成语。
教学难点：- 理解成语的意义和用法。
- 运用成语进行创造性的表达。
四、教学准备- 成语词典或相关教材- 教具：黑板、白板、彩色粉笔、教案PPT- 教学辅助材料：成语卡片、成语谜语、成语填空练习等五、教学过程步骤一：导入成语游戏（10分钟）在教学开始前，设计一个有趣的开场环节，引起学生的兴趣。
可以通过谜面、象征物、拼音等方式给出部分成语的线索，让学生猜出成语的正确答案，从而渐进地引入教学主题。
步骤二：成语解释与讨论（15分钟）1. 教师通过教材或成语词典介绍一到两个成语的含义和用法，并与学生进行讨论。
提问学生是否听过该成语，或是否理解其中的意义。
2. 学生积极参与讨论，教师引导学生举例运用成语，加深对成语的理解。
如：请给出一个你身边的人身体力行地体现了“好事不出门，坏事传千里”的成语。
步骤三：成语游戏1 - 成语接龙（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组至少三人。
每一轮开始时，第一个小组说出一个成语，第二个小组要说出以前一个成语的最后一个字开头的成语，依次类推。
2. 学生在游戏过程中不仅能复习已学成语，还能积极寻找新的成语和用法。
排山倒海教案小学
排山倒海教案小学教案标题：排山倒海教案——小学教案目标：1. 帮助学生了解和理解“排山倒海”这个成语的含义和用法。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们运用成语的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和标记工具。
2. 成语卡片，上面写有不同的成语和相应的解释。
3. 分组活动所需的材料，如纸张、笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍成语“排山倒海”，并解释其含义和用法。
2. 通过图片或视频展示实际的“排山倒海”场景，引起学生的兴趣。
步骤二：学习成语（10分钟）1. 将成语卡片分发给学生，让他们阅读成语和相应的解释。
2. 学生们可以互相交流和讨论自己对成语的理解。
3. 教师引导学生一起讨论成语的用法和例句。
步骤三：运用成语（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个成语，并设计一个小故事或短剧来展示该成语的意义。
2. 学生们可以利用幻灯片、手绘图或表演等方式呈现他们的作品。
3. 每个小组展示完后，其他学生可以提问或评论。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 教师提供一些与成语相关的练习题，让学生运用成语填空或造句。
2. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
步骤五：延伸活动（10分钟）1. 学生们可以在课后继续探索其他有趣的成语，并分享给全班。
2. 学生们可以编写自己的成语故事，或设计成语卡片等。
教学反思：通过这个教案，学生们能够了解和理解成语“排山倒海”的含义和用法。
通过小组活动，学生们不仅可以提高语言表达能力，还能培养团队合作精神和创造力。
为了更好地巩固学生对成语的理解和运用，可以增加更多的练习和延伸活动。
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《有趣的成语》教学设计
李明
2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。
教学目标：
1、认识本课16个生字，会写10个字。
注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。
2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
3、记住11条成语，用自己喜欢的成语说话。
4、积累更多的成语。
重点：识记、书写生字。
难点：积累成语。
（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。
教学准备：
1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
、教师：生字卡片、多媒体课件。
2．
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题 3
（板书课题）今天，李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。
孩子们，打开语文书95页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。
好了，开始吧！（学生自读课文）
师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？
生：都是数字开头的成语.
师:孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。
请你们再大声叫叫他们的名字？齐读
二、初步认读生字8
1、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。
小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。
3、师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字,我们还没学呢,小朋友们已经读的很准了,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢?
看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等:生答．
4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。
大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？自己先试试。
游戏齐读，男女生比赛读。
出示要求写的10个生字,齐读。
三、识记生字14
1、孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。
你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。
同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）纷扣神
生：它们都是左右结构的
师：对呀它们都是左右结构的。
很好！你们还发现了什么？
生：它们都是形声字。
师：噢，它们都是形声字。
同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。
所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
生齐读
师：在这一课里还有一个形声字。
“际”,它的声旁比较特殊，是变了形的“祭”。
大家看，这就是繁体字的际，现在一般指边沿的意思。
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。
（教师出示四个没有学过的形声字）.你来猜一猜
生：骑猩鲸铜
师：真棒！大家都猜对了。
看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。
2、仔细观察这个字,猜猜他是谁的祖先？
生答,师解释, “其”字，在甲骨文中的形状像个簸箕,它的本意就是簸箕。
同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉字就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉字的奥秘。
3、师：你记住了哪个？（出示外、伏、主、埋、尺）
“伏”是会意字，演示伏的变化过程。
会意字还有“埋”
4、生交流识字方法：加一加、换偏旁、形近字区别等
师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。
5、猜字谜的游戏。
左边是耳朵，右边是二小。
（际）老虎头上扑苍蝇。
（主）人像小狗一样趴着。
（伏）多字取一半，萝卜靠旁边。
（外）
6、小组长们拿出你的生字卡片，在小组里开火车认认这些字，比比谁给字娃娃找的朋友多！
7、认词游戏。
孩子们，调皮的生字娃娃不仅找到了朋友，还变成了一条条可爱的小鱼，藏到了五彩缤纷的海底，现在，你还能认出他来吗？
四、回归课文，积累成语10
1、孩子们，你们识字的本领课真高！下面，请你们注意看,这些!
赶快读一读吧?你还能认出他们吗,生字都藏到有趣的成语里了．
2、能用你喜欢的成语说话吗？
（尽量多找学生发言，师点评，实时表扬）
3、老师也很喜欢五彩缤纷这个成语,因为看到它我就能看到一幅画,跟老师一起去看看吧!生闭上眼睛,用心感受五彩缤纷的画面,课件出示,师配乐朗读: 春天来了,小草从土里钻出来了,各色的花儿竞相开放,有粉红粉红的桃花,金黄金黄的迎春花,雪白雪白的梨花,紫色的蝴蝶花,还有许许多多五颜六色的野花,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,吸一口气,一股股醉人的花香沁人心脾,这五彩缤纷的画面真美呀!
五彩缤纷还可以用在哪里,烟花、夜景等等。
4、你们不但理解了成语的意思，还学会了运用成语，让老师刮目相看！我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
5、接读成语(老师说几,学生就说几字开头的成语。
)
6、小组交流课前收集的成语。
7、老师也想帮助大家来认识一些成语朋友，请看大屏幕,师出示课外收集的数字成语。
齐读。
五、我会写 5
1、孩子们,咱们记字的方法这么多,这么巧,那么字写得怎么样呢?来,自己读一读生字，仔细观察字形，说说哪个字怎么写才漂亮。
2、生认真观察后指名答。
(一排的字是左右结构，左窄右宽)
3、要写好这些字，你想给大家提个什么醒？（左边要窄一些，右边要宽一些）“外”虽然是左右结构的字，但左右各占一半。
“际”“神”、指名说，师范写4．
5、出示写字的方法指导:孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置，指名说。
6、师：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮,打开语文书第96页,自己练习写吧!学生在自己的书上练习写字。
（师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等，发现不正确的姿势，及时提醒。
尤其指导平时字迹潦草的孩子。
）
7、同桌写完后，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一颗星，并告诉他好在哪里。
8、展示班内平时字迹潦草的孩子的书写，有进步的予以奖励。
五、小结 1
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？其实,我们的生活中、课外书、成语故事书里、网上都有很多成语，只要处处留心,大家一定会和更多的成语交上好朋友，学好成语，用好成语！．。