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电气控制与PLC说课PPT
相关职业 资格证书
维修电工
电气设备的检修员
值班电工 设备运行管理 与技术服务
1、维修电工 2、PLC设计师
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
2、课程作用 （二） 课 程 定 位 及 作 用
（3）是电气自动化技术专业课程体系中的核心环节
《电气控制与PLC技术应用》
一、课程设置
1 专业能力 2 方法能力 3 社会能力
《电气控制与PLC技术应用》
二、课程设计
2.教学内容的行业针对性
（四）
教 学 内 容 选 取
PLC应用技术的发展很快，根据不同的行业有更好的适于该 行业的控制设备与技术。本课程为满足电气自动化技术专业 人才培养目标要求，主要针对电气系统中应用较为广泛的， 具有良好发展前景的三菱FX系列小型PLC作为教学内容。
一、课程设置
电气控制与PLC技术应用
2、“基于工作过程系统化”的专业课程体 系 岗位（群） 核心学习领域 典型工作任务 （一） 课 程 设 置 的 依 据
（2）典型任务转换的核心学习领域
电气设备的安 装员、操作员 1．按工艺要求操作设备； 2．按照电气图纸、工艺文件 进行电气控制线路安装与调 试。 1.设备电气日常维护保养； 2.设备电气的日常检修、故障 排除及维护。 1.企业供配电系统安装、操作； 2.企业供配电系统日常维护、 检修等。 电气控制设备安装 与调试 PLC控制系统设计 与应用
教 学 内 容 选 取
电气控制 项目2：运料小车 电气自动化技术专业工作任务及职业能力分析如表所示。 与PLC控 的PLC控制系统 制系统设 ①能正确安装和使用PLC编程软件，并能够熟练 设计制作 计、安装 编程软件对PLC应用系统进行编程及在线测试。 项目3：物料搬运 、运行与 ②能够根据PLC控制系统要求及工作环境特点， 机械手控制系统 PLC控制系 维护 合理选择PLC及其外围电器。 设计 统的设计、 ③能够根据工况实际要求，独立完成PLC控制系 安装、运行 统硬件设计与安装，正确编写PLC控制程序，并 项目4：旋转刀盘 与维护 的PLC选择系统 能对PLC控制系统进行测试与维护。 ④具备可编程控制系统设计师所要求的知识与能 设计 力。 项目5：霓虹灯广 告牌PLC控制系 统设计制作
电气控制与PLC技术ppt课件
将额定电压直接加在定子绕组上使电动机起动。
优点：起动设备简单、起动转矩较大、起动时间短。 缺点：起动电流大(额定电流的5～7倍)，将会造成线路的电
压下降，影响到电动机的起动转矩，严重时，会导 致电动机本身无法起动。
第四节
启动方式
三相异步电动机的启动控制线路
2、降压启动：
启动时减小电动机定子绕组上的电压，以限制启动电流；
启动结束将定子电压恢复至额定值，进入正常运行。
3、降压启动的方法：
Y-△降压启动 定子串电阻（自耦变压器、电抗器）降压启动 延边三角形降压启动
第四节
三相异步电动机的启动控制线路
鼠笼式异电动机的降压起动控制线路
一、Y-△降压起动控制线路
1 原理
Y: 每相绕组220V
△: 每相绕组380V
3、标准的正反转电路增加上述两个条件。第ຫໍສະໝຸດ 章电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制
应用举例：自动往复循环控制电路设计（经验设计法）
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制
应用举例：自动往复循环控制电路设计（经验设计法）
第四节
启动方式
三相异步电动机的启动控制线路
1、直接起动(全压起动)：
电气控制与 PLC技术
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制 按钮不加自锁仅能实现点动控制。
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制 启停电路控制回顾
2018/11/16
第二章
电气控制线路的基本控制规律
SB2和SB3同时按下会短路！
一、正反转控制 控制电路动画演示
第二章
第五节
优点：起动设备简单、起动转矩较大、起动时间短。 缺点：起动电流大(额定电流的5～7倍)，将会造成线路的电
压下降，影响到电动机的起动转矩，严重时，会导 致电动机本身无法起动。
第四节
启动方式
三相异步电动机的启动控制线路
2、降压启动：
启动时减小电动机定子绕组上的电压，以限制启动电流；
启动结束将定子电压恢复至额定值，进入正常运行。
3、降压启动的方法：
Y-△降压启动 定子串电阻（自耦变压器、电抗器）降压启动 延边三角形降压启动
第四节
三相异步电动机的启动控制线路
鼠笼式异电动机的降压起动控制线路
一、Y-△降压起动控制线路
1 原理
Y: 每相绕组220V
△: 每相绕组380V
3、标准的正反转电路增加上述两个条件。第ຫໍສະໝຸດ 章电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制
应用举例：自动往复循环控制电路设计（经验设计法）
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制
应用举例：自动往复循环控制电路设计（经验设计法）
第四节
启动方式
三相异步电动机的启动控制线路
1、直接起动(全压起动)：
电气控制与 PLC技术
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制 按钮不加自锁仅能实现点动控制。
第二章
电气控制线路的基本控制规律
一、正反转控制 启停电路控制回顾
2018/11/16
第二章
电气控制线路的基本控制规律
SB2和SB3同时按下会短路！
一、正反转控制 控制电路动画演示
第二章
第五节
《电气控制与PLC》课程说课
分工协作
团队成员根据各自专长， 分别负责理论教学、实验 教学、课程设计和科研等 任务，实现优势互补。
协作模式
定期召开教学研讨会，共 同制定教学计划和方案， 分享教学经验和资源。
校内外资源共享途径探讨
校内资源共享
利用学校图书馆、实验室和工程 中心等资源，为学生提供丰富的
实践机会和实验设备。
校外资源共享
通过本课程的学习，学生将掌 握电气控制的基本原理、PLC 的基本知识和应用技能。
课程目标与要求
课程目标
培养学生掌握电气控制技术和PLC应 用技术，具备独立分析和解决电气控 制问题的能力。
课程要求
学生应掌握电气控制的基本概念和原 理，熟悉常用电气控制元件和电路， 了解PLC的基本组成和工作原理，掌 握PLC编程和应用技能。
03 教学重点与难点
教学重点内容及处理方法
教学重点内容
电气控制基本原理、PLC基本指令与编程方法、PLC控制系统设计等。
处理方法
通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学手段，使学生掌握重点内容； 加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，加深对重点内容的理解。
教学难点内容及突破方法
教学难点内容
PLC指令的理解与应用、PLC控制系统设计思路与方法等。
翻转课堂与微课应用
采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前自主学习微课等教学资源，掌 握基础知识和技能。
在课堂上，教师针对学生的疑问和难点进行重点讲解和答疑，引导学生 深入理解和掌握课程内容。
利用微课等教学资源，方便学生随时随地学习，提高学生的学习自主性 和灵活性。同时，微课的针对性强，可以帮助学生更好地掌握重点和难 点知识。
鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新能力和实践能力。
《电气控制与plc》说课课件张月华
衡水职业技术学院机电工程系
3
教学方法与手段
任务驱动法
以任务驱动的方法设置学习情景，教、 学、做一体化
分析 任务 解决 任务 评价 总结
提出 任务
六步教学法
咨询、计划、决策、实施、检查、评价
始终贯彻以学生为中心的教学理念，穿插引导启发、 课堂提问、分组讨论等教学方法。在讲解知识的同时 ，注意学生方法能力与社会能力的培养。
团队合作、交流沟通、组织 协调能力
PLC系统程序设计与应用能力
电路仿真软件使用能力 电气控制线路的掌握和应用能力 常用低压电器元件识别 选取能力
衡水职业技术学院机电工程系
1 3
课程设置分析—课程设计理念
授课对象
3 学情 分析
常见问题
电气自动化技术专业二 年级学生
1、分数较低 基础差 接受能力弱 2、学生差异性大 3、部分学生学习积极性不高 4、自主学习能力不高
情境4 情境3
电动机正 反转控制 线路安装 与检修 电动机降压 启动控制线 路的安装与 检修
电动机点 长动、顺 序、多点 控制线路 安装与检 修
电动机制动与 调速线路安装 与检修
衡水职业技术学院机电工程系
2
项目 情境1:低压电器与PLC基 本知识 情境2:电动机点长动顺序 多点控制线路安装与检修 情境3:电动机正反转控制 线路的安装检修 情境4:电动机Y/△降压启 动控制线路的安装与检修 情境5:电动机制动与调试 控制线路安装与检修 情景6:普通机床电气控制 系统
自动化生产线安装与调试
电力电子技术综合应用
电力电子设备安装与调试 电气CAD技术、交直流调速
自动控制技术
电子电路分析与应用
电气控制技术与PLC
电气控制与PLC说课课件PPT课件
二、课程教学设计
《电气控制与PLC》
1、课程设计理念与思路 2、教学内容的选取 3、教学项目划分及学时分配 4、重点、难点的确立及解决办法
二、课程教学设计
《电气控制与PLC》
1、课程设计理念与思路
◆“工学结合”的理念
课选程择企设业计真的实总项体目为思载路体是，：按照项目的生产岗位要求，以任务驱
紧动紧，围项绕目基导于向工的作方过法程实系施统，化实的现课“程四设个计企理业念化，”校：企教合学作环共境同企业 化；教学设备企业化；学生角色企业化；学习过程企业化。 开发“以电气控制与PLC”为主线，以典型工程控制项目 ◆为“任载务体驱，动遵、循项人目的导认向知”规的律理和念教育规律，充分融入职业资格标准。
电气控制实训室
电工电子实训室 维修电工实训室
校内实训室
矿山机电实训室 矿山供电实训室
《电气控制与PLC》
五、教学效果
1、学生学习本课程的成果、职业资格考证 通过率、学生取得的成就
2、同行、督导、学生等对本课程的教学评价
四、教学资源
1、学生学习本课程的成果 、职业资格考证通过率、学
生取得的成就
《电气控制与PLC》
在教学中突出项目驱动法，将学生自主策划，任务分解，“教、 学、做”和总结有机结合，采用资讯→计划→决策→实施→检查 →评价的教学模式。
◆ 课堂与实训室一体化的理念
课程的所有教学过程都安排在实训室进行，实现仿真生产环 境下的融“教、学、做”一体的教学，淡化理论与实践的界限， 实现课堂与实训现场一体化的教学模式。
评估 学互生查，自教评师检查
学生互评
教师点评
三、教学实施
《电气控制与PLC》
3、教学方法、教学手段及学习方法
电气控制与PLC应用-完整版课件全套ppt教程
电流继电器： 根据输入（线圈）电流大小而动作的继电器
➢过电流继电器：当电路发生短路及过流时立即将电路切断 ● 线圈电流小于整定电流时，继电器不动作 ● 线圈电流超过整定电流时，继电器才动作 ● 动作电流整定范围：交流为(110％～350％)IN，直流为(70％～300
％)IN ➢欠电流继电器：当电路电流过低时立即将电路切断
按工作原理分类
• 电磁式电器 依据电磁感应原理来工作，如 接触器、各种类型的电磁式继电器等。
• 非电量控制电器 依靠外力或某种非电物理 量的变化而动作的电器，如刀开关、行程 开关、按钮、速度继电器、温度继电器等。
第二节 接触器
一、交流接触器 1．结构
➢触头系统：主触头、辅助触头 常开触头（动合触头） 常闭触头（动断触头）
〇
TH(湿热带产品)
直流接触器型号意义说明举例：
CZ 16－ 〇
直流 接触器
设计 序号
额定电流
/〇
常开主触点数
〇
常闭主触点数
第二节 接触器
四、接触器的主要技术指标
额定电压
交流接触器： 127、220、380、500V 直流接触器： 110、220、440V
额定电流
交流接触器：5、10、20、40、60、100、150、250、400、600A 直流接触器：40、80、100、150、250、400、600A
● 线圈电流大于或等于整定电流时，继电器吸合 ● 线圈电流低于整定电流时，继电器释放 ● 动作电流整定范围：吸合电流为(30％～50％)IN
释放电流为(10％～20％)IN ● 一般自动复位
电压继电器： 根据输入（线圈）电压大小而动作的继电器
➢过电压继电器：动作电压整定范围为(105％～120％)UN