自然拼读教案第一讲
小学生自然拼读教案推荐
小学生自然拼读教案推荐在这篇文章中，我将向您推荐一份适用于小学生的自然拼读教案。
自然拼读是一种以听音为基础，通过了解字母及其组合的发音规则，帮助孩子们学习拼读的方法。
下面是我为您准备的教案。
第一课：字母的发音1. 教师向学生介绍字母表，并让学生准确拼读出每个字母的发音。
2. 教师通过游戏、歌曲等方式让学生重复字母的发音，加深记忆。
第二课：元音字母的发音1. 教师带领学生学习元音字母的发音，包括"a"、"e"、"i"、"o"、"u"。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式让学生正确发音，并进行多次练习。
第三课：辅音字母的发音1. 教师向学生介绍常见的辅音字母的发音，如"b"、"c"、"d"等。
2. 教师演示每个辅音字母的发音，并让学生跟读进行练习。
第四课：简单单词的拼读1. 教师向学生介绍一些简单的单词，如"cat"、"dog"、"pen"等，并解释它们的意思。
2. 教师让学生根据已学到的字母发音规则，尝试拼读这些单词，并纠正他们发音不准确的地方。
第五课：双字母组合的发音规则1. 教师向学生介绍双字母组合的发音规则，如"ch"发/k/的音，"sh"发/sh/的音等。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式让学生熟练掌握这些发音规则，并进行多次练习。
第六课：应用与拓展1. 教师让学生阅读一些简单的句子，其中包含已学的单词和拼读规则。
2. 教师帮助学生理解句子的意思，并鼓励他们用正确的发音读出句子。
通过以上的教案，小学生可以逐步学习字母的发音、元音和辅音的发音规则，以及常见双字母组合的发音规则。
这种自然拼读的教学方法可以帮助学生轻松地掌握英语的拼读技巧，并提高他们的阅读能力。
自然拼读教案(终极)
自然拼读教案(终极)第一章：自然拼读概述1.1 教学目标让学生了解自然拼读的概念和重要性。
使学生能够运用自然拼读技巧正确读音和拼写单词。
1.2 教学内容自然拼读的定义和原理。
自然拼读的五个基本音素：短元音、长元音、辅音、双辅音、韵母。
1.3 教学方法采用互动讨论、小组活动、游戏等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组讨论、游戏竞赛等形式评估学生的理解和掌握程度。
第二章：短元音教学2.1 教学目标让学生能够识别和正确发音短元音字母。
使学生能够运用短元音拼读单词。
2.2 教学内容短元音字母：a, e, i, o, u。
短元音的发音规则和特点。
2.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估第三章：长元音教学3.1 教学目标让学生能够识别和正确发音长元音字母。
使学生能够运用长元音拼读单词。
3.2 教学内容长元音字母：a, e, i, o, u。
长元音的发音规则和特点。
3.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第四章：辅音教学4.1 教学目标让学生能够识别和正确发音辅音字母。
使学生能够运用辅音拼读单词。
4.2 教学内容辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
辅音的发音规则和特点。
4.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估第五章：双辅音教学5.1 教学目标让学生能够识别和正确发音双辅音字母。
使学生能够运用双辅音拼读单词。
5.2 教学内容双辅音字母组合：ch, sh, th, wh。
双辅音的发音规则和特点。
5.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第六章：韵母教学6.1 教学目标让学生能够识别和正确发音韵母。
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容本节课的教学内容选自小学英语教材，第三单元Lesson1自然拼读。
本节课主要教授26个字母的发音规则，通过单词、短语和句子的形式，让学生掌握自然拼读的方法，提高学生的英语发音和阅读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音26个字母，掌握字母的发音规则。
2. 学生能够通过自然拼读读出单词、短语和句子的正确发音。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：26个字母的发音规则，单词、短语和句子的自然拼读。
难点：字母发音规则的运用，单词、短语和句子的正确发音。
四、教具与学具准备1. 字母卡片2. 单词卡片3. 短语卡片4. 句子卡片5. 录音机或音响设备五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）教师通过图片和实物，引导学生复习已学的单词和短语，为新课的学习做好铺垫。
3. 教学字母发音规则（10分钟）教师展示字母卡片，引导学生正确发音。
通过例词和例句，让学生掌握字母的发音规则。
4. 实践练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音读单词、短语和句子。
教师随机抽取学生进行发音练习，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，进行自然拼读游戏。
每组选出一个代表，进行发音比赛，比一比谁的发音最标准。
六、板书设计板书设计如下：1. 字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 发音规则短元音：/e/, /æ/, /i/, /ɪ/, /e/, /æ/, /i/, /ɪ/长元音：/ɑ:/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ʌ/, /ɜ:/, /ə/, /ɪ/, /e/双元音：/aɪ/, /aʊ/, /ɔɪ/, /əʊ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/七、作业设计1. 抄写字母表，并正确发音。
自然拼读Lesson-1课件讲课资料
1.4 欣赏26个字母歌（ABC Song)
ABC Song 歌词：
ABCDEFG
H I JK
LMNOP
Q R S T UV
W X Y and Z
Now I know my "ABCs"，
现在我知道我的字母表啦，
Next time won't
you sing with me？
下次你难道不跟我一起唱吗？
五个好玩的小环节
字母名
字母音
字母形
绘本故事
游戏
1.1 Letter Name 字母Aa的字母名 视频欣赏 学习字母名 Aa
1.2 Letter Name 字母Aa的字母名
1.3 Letter Name 字母Aa的字母名
AA Aa is for
aa Aa is for
A alligator.
a apple.
ax
4.1 Handwriting 字母Aa的书写
4.2 Handwriting 字母Aa的书写
sky-writing
4.3 Handwriting 字母Aa的书写 basic handwriting strokes
4.4 Handwriting 字母Aa的书写
draw a picture
j家长们让孩子在家多练习画这幅画，涉及到了英语字母和数字的基本笔画！
5.1 Phonics Story 发音押韵小故事
Dr. Seuss's ABC
5.2 Phonics Story 发音押韵小故事
Dr. Seuss's ABC
5.3 Phonics Story 发音押韵小故事
Dr. Seuss's ABC
自然拼读教案第一讲讲解学习
自然拼读教案第一讲自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；（打印多2份）糖果教学流程：一、热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。
教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。
(以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。
第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。
）T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案教案标题：英语自然拼读教案教案目标：1. 学生能够正确拼读和发音常见的英语单词；2. 学生能够辨认英语中的自然拼读规则；3. 学生能够应用自然拼读规则来正确拼写和发音单词。
教学时间：3个课时教学步骤：第一课时：自然拼读规则介绍和练习1. 导入（10分钟）：- 讨论：你们知道什么是自然拼读吗？- 观看视频：展示一个关于自然拼读的短视频，让学生了解自然拼读的概念和重要性。
2. 自然拼读规则介绍（15分钟）：- 解释：自然拼读是指根据英语中的规则，通过单词的拼写来预测它的发音。
- 示例：举例说明一些常见的拼读规则，如“CVC”规则（辅音-元音-辅音）和“Magic e”规则（字母e改变前面元音的发音）等。
3. 练习自然拼读规则（15分钟）：- 练习1：给学生分发一些单词和图卡，让他们根据自然拼读规则拼读和发音这些单词。
- 练习2：播放录音，让学生听录音并写下他们所听到的单词。
4. 总结（5分钟）：- 回顾今天所学的自然拼读规则和练习所遇到的困难。
第二课时：拼读规则进阶与应用1. 复习（10分钟）：- 背诵：让学生回顾上节课学过的自然拼读规则。
- 练习：布置学生在课前复习练习册上完成相关练习。
2. 自然拼读规则进阶（15分钟）：- 解释：介绍一些进阶的自然拼读规则，如辅音组合和字母组合的发音规律。
- 示例：用一些例子展示这些规则，如字母组合“ea”在不同单词中的发音差异。
3. 应用自然拼读规则（20分钟）：- 练习1：给学生分发练习单，让他们根据所学的拼读规则拼读单词。
- 练习2：学生分组进行游戏，互相出示单词卡片，其他组员根据卡片上的拼写拼读单词。
4. 总结（5分钟）：- 学生回答问题：自然拼读规则的理解和应用有什么变化？第三课时：自主学习和评估1. 复习（10分钟）：- 自主学习：学生使用他们的课本、复习练习册以及自然拼读规则书籍，进行自主学习。
- 解答问题：学生可以自由提问或讨论之前的困惑或难点。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、o、u的基本发音，并能在实际情境中运用。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和识记单词的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规律，以及自然拼读法的运用。
教学重点：元音字母a、e、i、o、u的基本发音，以及相关单词的拼读和识记。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的英语故事，让学生在听故事的过程中感受英语发音的魅力，激发学习兴趣。
过程细节：教师播放PPT，引导学生关注故事中的元音字母发音，让学生尝试模仿。
2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合教材实例进行示范。
过程细节：教师通过PPT展示发音规则，引导学生观察和模仿，并进行个别指导。
3. 实践：分组进行自然拼读练习，让学生在实际操作中掌握发音规律。
过程细节：教师发放单词卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 互动：进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出更多单词。
过程细节：教师设置时间限制，学生积极参与，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 板书Lesson1 自然拼读法之元音字母发音2. 板书内容：（1）元音字母a、e、i、o、u的发音规律（2）自然拼读法的基本步骤（3）相关单词示例七、作业设计1. 作业题目：（3）模仿教材中的例子，自己编写一个含有元音字母的单词，并注明其发音。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, bird, sun（2）/mæp/, /pen/, /kʌp/, /bɛd/, /ɛɡ/（3）示例：star（/stɑr/）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对元音字母发音规律的掌握程度，及时调整教学策略。
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册，第二章“神奇的自然拼读”。
详细内容涵盖自然拼读的基本规则，包括元音字母的发音规律、辅音字母的发音特点以及常见字母组合的发音方法。
具体涉及的章节有：2.1 元音字母发音规律；2.2 辅音字母发音特点；2.3 常见字母组合发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读的基本规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如“ai”、“ee”等。
2. 教学重点：自然拼读基本规则的掌握，能运用到实际阅读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，让学生感受自然拼读的乐趣。
2. 新课内容：讲解元音字母、辅音字母和字母组合的发音规则，配合PPT课件展示。
3. 实践情景引入：分组让学生用磁性字母拼出单词，并进行朗读。
5. 随堂练习：让学生根据所学规则，自主拼读单词卡片上的单词。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Lesson1 自然拼读课件通用版2. 内容：元音字母、辅音字母、字母组合的发音规则3. 示例：单词“cat”、“dog”的自然拼读法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ship：/ʃɪp/；bed：/bed/；sun：/sʌn/；hill：/hɪl/（2）fish：/fɪʃ/；tree：/tri:/；house：/haʊs/；box：/bɒks/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文绘本，运用自然拼读法进行自主阅读，提高英语水平。
同时，教师可提供相关资源，如音频、视频等，帮助学生更好地进行拓展学习。
小学科学自然拼读法教学教案
小学科学自然拼读法教学教案1. 教学目标通过该教案的教学，学生应能够：- 熟练掌握小学科学中的自然拼读法；- 了解科学中的基本概念并能正确运用；- 能够观察并描述实验现象；- 培养科学思维和实验精神。
2. 教学内容第一课：科学是什么？教学重点- 科学的定义和特点- 科学的研究对象教学内容1. 以简单明了的语言解释科学的定义和特点；2. 通过图片和例子引导学生了解科学的研究对象；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
第二课：观察和实验教学重点- 观察的意义和方法- 实验的步骤和要求教学内容1. 解释观察的意义和方法，引导学生如何进行科学观察；2. 简要介绍实验的步骤和要求，让学生了解实验的基本原理；3. 进行简单的实验操作，培养学生的实验能力。
第三课：生物的特征和分类教学重点- 生物的共同特征- 生物的分类方法教学内容1. 教导学生生物的共同特征，如呼吸、饮食等；2. 通过具体例子，讲解生物的分类方法，如植物、动物等；3. 引导学生观察身边的生物，并进行分类练。
3. 教学过程安排第一课：科学是什么？1. 导入：利用问题激发学生对科学的思考和猜测；2. 概念解释：向学生简要解释科学的定义和特点；3. 图片展示：通过图片展示科学的研究对象，引导学生思考；4. 课堂讨论：让学生讨论并分享自己对科学的理解；5. 总结：对本课内容进行总结和复。
第二课：观察和实验1. 回顾：复上节课的内容，强调观察的意义；2. 观察练：让学生观察教师提供的实物，并描述其特征；3. 实验步骤：向学生介绍实验的基本步骤和要求；4. 实验操作：组织学生进行简单的实验操作；5. 总结：对实验结果进行总结和讨论。
第三课：生物的特征和分类1. 导入：通过展示一些生物图片，激发学生的兴趣；2. 生物特征：讲解生物的共同特征，如呼吸、饮食等；3. 生物分类：用具体例子讲解生物的分类方法，如植物、动物等；4. 观察练：让学生观察身边的生物，并尝试进行分类；5. 总结：对本课内容进行总结和复。
Fairy自然拼读教案第一讲
自然拼读教案第一讲教学内容:热身运动自我介绍(教师自我介绍,与孩子打招呼)引入(介绍什么就是自然拼读以及其重要性)学习26个字母的发音布置作业教学重点:26个字母的发音课前准备:了解孩子们的名字,避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情;字母卡(顺序排列好,分为元音与辅音);学习元音需要用到的图片;粘贴磁;课堂上的补充资料;(打印多2份)糖果教学流程:一、热身运动第一节课教师与孩子们见面,最终的任务就就是让孩子对您与您的课堂感兴趣,这样也会使之后的教学更加顺利。
教师自我介绍前不妨与孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏,调动一下课堂的气氛,让孩子们以良好状态下步入英语课堂。
(以下就是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body、注意:多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点,把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together、 Now all students stand up please、 (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)(第一遍孩子跟着老师做,速度放慢,让孩子能够跟得上。
第二遍老师的指示口令速度加快,让孩子自己做,若孩子没有反应过来,老师可以动作提示。
)T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二.自我介绍(教师自我介绍,与孩子打招呼)教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。
Lesson1自然拼读优质课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读优质课件通用版小学英语一、教学内容本节课选自小学英语教材第三章，主题为“自然拼读”。
详细内容包括元音字母a, e, i, o, u及其短元音发音规则，辅音字母b, c, d, f, g等在单词中的发音，以及相关的单词和短语拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母及其短元音的发音规则，并能准确拼读相关单词。
2. 让学生熟悉辅音字母在单词中的发音，提高单词识别和拼写能力。
3. 培养学生的英语语感，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母及其短元音发音规则的掌握，以及辅音字母在单词中的发音。
2. 教学重点：单词拼读、拼写，以及相关发音规则的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌谣，引入元音字母和辅音字母的概念，激发学生学习兴趣。
2. 呈现：使用PPT课件，展示元音字母及其短元音发音规则，辅音字母在单词中的发音，并进行讲解。
3. 实践：让学生分组，根据所学规则拼读单词，并进行角色扮演，巩固知识。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生运用所学规则进行拼读。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书Lesson1 自然拼读2. 内容：元音字母及其短元音发音规则辅音字母在单词中的发音相关单词及短语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：cat: /k æ t/dog: /d ɒ g/fish: /fɪʃ/bird: /bɜːd/sun: /sʌn/moon: /muːn/sky: /skaɪ/run: /rʌn/jump: /dʒʌmp/play: /pleɪ/bat: /bæt/fat: /fæt/hat: /hæt/mat: /mæt/sit: /sɪt/bit: /bɪt/pig: /pɪg/dig: /dɪg/big: /bɪg/八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语绘本，提高英语阅读能力。
2024年小学一自然拼读教案
2024年小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自《小学英语一年级》教材，具体章节为“Unit 1自然拼读基础”，详细内容包括字母AaBb的发音及书写，元音与辅音的结合，以及简单的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母AaBb的发音及书写，了解自然拼读的基本规律。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
三、教学难点与重点难点：字母AaBb的发音及书写，元音与辅音的结合。
重点：自然拼读法的运用。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与学生进行简短的互动，询问学生喜欢的水果，如“Do you like apples？”并引导学生用“Yes, I do.”或“No, I don't.”回答。
2. 新课内容展示（15分钟）教师展示字母AaBb的卡片，引导学生学习字母的发音及书写。
通过举例，让学生了解元音与辅音的结合。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出几个单词，如“apple、banana、boy”，带领学生用自然拼读法拼读，并解释每个字母的发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相拼读单词，巩固所学内容。
5. 小组竞赛（10分钟）教师将学生分成小组，进行拼读竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 字母AaBb的书写示范2. 元音与辅音结合的例子3. 拼读练习单词七、作业设计2. 答案：cat（/k æ t/）、dog（/d ɒ g/）、fish（/fɪʃ/）、bird（/bɜːrd/）、egg（/eɡ/）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母发音及拼读的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生学习其他字母的发音及拼读，增加词汇量，提高英语水平。
重点和难点解析1. 字母AaBb的发音及书写2. 元音与辅音的结合3. 自然拼读法的运用4. 课后作业设计详细补充和说明：一、字母AaBb的发音及书写1. 发音：教师要准确地示范字母的发音，注意发音的清晰度和准确性。
(完整)自然拼读法的教案1
自然拼读法教案第一课时：一、先用5分钟简单地介绍：1、什么是自然拼读？所有的单词都是由26个字母拼出来的，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
学生一旦掌握了这种方法,按照拼读规律能够写出该单词。
2、为什么要学习自然拼读?自然拼读的好处是见词能读、见词敢读，听到读音，就敢拼写。
二、21个辅音字母的发音。
第二课时：一、将21个辅音字母按规律分类：第一类：掐头法（6个）f[ef] l［el］ m［em］ n[en］ s[es] x[eks]第二类：去尾法(8个）b［bi:] d［di:］ p[pi:] t［ti:] v[vi：］ z［zi:］ j[dʒei］ k[kei] 第三类:对比法（7个）发音与字母本身区别有点大，跟汉语拼音有点像。
h［h］ r［r］ w[w］y［j］ c[k］ g[g]q qu[kw］（q胆小，通常与u一起出现发［kw］）二、辅音字母基础发音练习帽子hat［h æt］老鼠rat［r æt］猫cat[k æt] 酒桶vat［v æt］平板电脑pad［p æ d ] 实验室lab［l æ b] 传真机fax［f æ x］毛牛yak［y æ k］果酱jam[dʒæ m］呱呱叫quack[qw æ k]天鹅swan[sw æ n］ Z字形zag[z æ g］熟读这12个单词就基本掌握了21个辅音的读法。
第三课时:五个元音字母的短音和长音a：短音［æ]:当一个单词或音节里只有一个元音a时读作短音.例：ant， and，cat, fast， map，dad，sada：长音[ei]而当这个单词或音节后面加上字母e时，读作长音。
例：cake,name，face,make，game,plane，wave，bakee：短音：[e］当一个单词或音节里只有一个元音e读作短音。
自然拼读法教案[]
![自然拼读法教案[]](https://img.taocdn.com/s3/m/20f26f06bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ed6.png)
自然拼读法教案——小学英语语音教学一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
3.提高学生英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的基本规则。
3.实践练习：拼读单词、句子。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的基本规则。
2.教学难点：字母组合的发音规律，长单词的拼读。
四、教学步骤第一课时：字母发音教学1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一种新的英语学习方法——自然拼读法。
我们来学习26个字母的基本发音。
2.教学字母发音师：我们先来学习字母A的发音。
请大家跟我读：[ei]。
A的发音就像“爱”的发音。
（1）师：我们学习字母B的发音。
请大家跟我读：[biː]。
B的发音就像“比”的发音。
（2）师：现在，我们来学习字母C的发音。
请大家跟我读：[siː]。
C的发音就像“西”的发音。
（以此类推，教完所有字母的发音）3.练习字母发音师：同学们，我们已经学习了26个字母的发音，现在我们来练习一下。
我会说出一个字母，请大家快速准确地读出它的发音。
（1）师：A生：[ei]（2）师：B生：[biː]（以此类推，练习所有字母的发音）第二课时：自然拼读法教学1.导入师：上一节课，我们学习了26个字母的基本发音。
今天，我们将学习如何运用自然拼读法来拼读单词。
2.教学自然拼读法师：自然拼读法就是根据字母的发音，将单词拆分成音节，然后逐个音节拼读出来。
（1）师：我们先来学习一个简单的单词——cat。
这个单词由三个字母组成，分别是c、a、t。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[k][æ][t]师：拼读出来就是[kaet]。
（2）师：我们再来学习一个单词——dog。
这个单词也由三个字母组成，分别是d、o、g。
我们先读出每个字母的发音，然后拼在一起。
生：[d][ɒ][g]师：拼读出来就是[dɒg]。
（以此类推，教完一些简单的单词）3.练习自然拼读法师：同学们，我们已经学习了自然拼读法，现在我们来练习一下。
自然拼读Unit1教案
自然拼读 Unit1 教课设计Lesson type Unit1teacher YuRanNew Aa/?/prouncation Bb/b/ ,Cc/k/ ,Dd/d/ ,Ee/e/,Ff/f/,Gg/g/,Hh/h/,Ii/i/,Jj/d?/,Kk/k/,Ll/l/,Mm/m/,Nn/n/,O o/ /,Pp/p/,Qq/kw/,Rr/r/,Ss/s/,Tt/t/,Uu/?/,Vv/v/,Ww/w/,Xx/ks/,Yy/j/,Zz/z/?New words Apple,book,cat,dog,elephant,fork,goose,hat,Indian,juice,kitchen,lemon,monkey,n urse,octopus,pen,queen,rabbit,sea,teacher,uncle,vase,window,fox,yellow,zebraTeaching keys5 vowel:Aa Ee Ii Oo Uu 及它们的发音：长元音?:?:/ /u:/；短元音： / /a:/ / / /i:/ /?/ /e/ /i/ /? / /u/1.Greeting: Hello,boys and girls,I ’ mglad to see you again. How are 一．Opening and you?How are you going on during your Spring Festival?What day is it Review today? Are you happy?听闻读写 2.Roll call: Now this time, let's have a roll call .when I call your name, you should stand up and say here .3.Review: Now let sing’s a song together<<Blue,blue......>>,Pretty good,Let,sdo the letter exercises together,everybody please stant up.,二New words 教课目的：掌握26个字母发音及对应单词的拼读。
自然拼读Unit1教案word版本
自然拼读Unit1教案Lesson type Unit1teacher YuRanNew prouncation Aa/æ/Bb/b/ ,Cc/k/ ,Dd/d/ ,Ee/e/,Ff/f/,Gg/g/,Hh/h/,Ii/i/,Jj/dʒ/,Kk/k/,Ll/l/,Mm/m/,Nn/n/,O o/ɒ/,Pp/p/,Qq/kw/,Rr/r/,Ss/s/,Tt/t/,Uu/ʌ/,Vv/v/,Ww/w/,Xx/ks/,Yy/j/,Zz/z/New words Apple,book,cat,dog,elephant,fork,goose,hat,Indian,juice,kitchen,lemon,monkey,n urse,octopus,pen,queen,rabbit,sea,teacher,uncle,vase,window,fox,yellow,zebra Teaching keys5 vowel:Aa Ee Ii Oo Uu 及它们的发音：长元音/a:/ /ɜ: / /i:/ /ɔ: / /u:/；短元音：/æ/ /e/ /i/ /ʌ / /u/一．Opening andReview听说读写1.2.3.Greeting: Hello, boys and girls,I’m glad to see you again. How are you?How are you going on during your Spring Festival?What day is it today? Are you happy?4.Roll call: Now this time, let's have a roll call .when I call your name, you should stand up and say here .5.6.Review: Now let’s sing a song together<<Blue,blue......>>,Pretty good,Let,s do the letter exercises together,everybody please stant up.,二New words教学目标：掌握26个字母发音及对应单词的拼读。
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自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；（打印多2份）糖果教学流程：一、热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。
教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。
(以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。
第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。
）T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。
以下是我自我介绍的方式：T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this ！What’s this （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes! it’s a sun. And my name is Sunny! (然后把Sunny写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子们，大家以后可以叫我Sunny老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可以选取旋律简单,容易上口的歌曲，如《Hello, how are you》，将教师自己的英文名放进去，边唱边和学生打招呼。
例如我的名字叫Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。
这样的问候，将自我介绍与歌曲结合起来，活泼的形式会消除学生对上课教师的陌生感，弱化课堂的紧张气氛，并能有效地将学生的注意力集中到课堂上。
在介绍完自己名字后，老师可以走下讲台，开始和每位小朋友打招呼，如：T: What’s your nameS: Wen QianT: Hello, Wen QianS: Hello, Sunny.(这个过程老师要带着微笑，多点有趣的表情，让孩子消除陌生感，并引导孩子和自己打招呼。
老师按照这样的方法和每个小孩子都打招呼)三．引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）给孩子讲一个因为中文发音引发的笑话T：我有一个朋友前几天遇到了一件事。
午夜十二点，她独自一人走在冷清的大街。
突然，身后一人大喊：“抢劫抢劫。
”她听见后，撒腿就跑，身后那人也跑，把我吓得啊！跑了好长一段路，经过一女的身边，只见女的回过头对身后的狂跑着的男人说：“叫我干嘛”她当场晕倒，原来那女的叫蒋洁（注意在讲这个故事的时候要生动逼真一点，能让孩子们笑起来，讲完这个笑话之后呢，老师把蒋洁这个名字写在黑板上）。
T: 听完这件事后，孩子们，我们要意识到把音发标准是非常重要的！那有没有孩子能把蒋洁这两个字的拼音注在黑板上。
Put up your hand!（老师做举手的手势并用眼神鼓励孩子上来注拼音，如果有孩子上来并且写对了，就说：Very good! Give him/her a big hand! 鼓掌表扬，并给他加分。
如果写错，可以让其他孩子来找茬，改正，给参与的同学加分，无论写的对错）T: 然后说明我们课堂上的加分规则）对了，课堂上我们采取“自己动口，丰衣足食”的学习方式，回答问题加分，期中和期末的时候可以用分来换取奖品哦。
希望同学们能积极表现，把老师的奖品都换走。
T: 那听完刚才我朋友这个故事后，孩子们，我们要意识到把音发准是非常重要的！把英语单词发准也非常重要！所以从今天开始，我们就要来一起学习自然拼.读。
那什么是自然拼读呢，其实，和中文相似，在中文汉字中，我们是把声母和韵母拼读起来，如j-i-a-n-g 蒋。
那在英语中，我们也是讲英语单词中的字母拼读起来。
For example, 猪用英语怎么说S: Pig.T: Yes, very good! (老师将单词pig写在黑板上)，我们就是将p, i, g 这三个字母拼读起来：p-i-pi-pig. UnderstandS: Yes!T: Wonderful! 那我们要掌握自然拼读的方法，就要学会我们每个英语字母的发音。
（拿出单词卡片复习26个字母）Now look at these cards, can you read them(老师一张一张展示字母卡片，注意：老师课前要先这套字母卡片分元音和辅音分开，-元音为红色，辅音为黑色，以便接下来询问学生两边的卡片有什么区别)S：a---e---i---o---u----p-----t-----b(学生看老师手上的字母卡片读出字母) T：How many letters in allS: 26 (回答出来的同学加分)T：（左手拿着5张红色的字母卡片，右手拿着黑色的辅音卡片）Students! How different 同学们，两边的字母卡片有什么区别S：左边是红色，右边是黑色。
T：Excellent! 那有没有同学知道红色的是什么音，黑色又是什么S：红色是元音，黑色是辅音T：Very good!(给回答出来的同学加分)（拿着红色的字母卡片）How many vowels in all 那总共有几个元音呢S：5T：Good!那元音有5个，同学们，动动你们聪明的脑袋，想想那剩下的辅音字母有几个S: 21T: Right!( 加分) 那我们就先来攻克这5个元音字母的发音，再学习辅音字母。
四．学习26个字母的发音1. 5个元音字母的发音老师将课堂补充资料发给每位同学T：let’s learn the first letter A(将字母A黏在黑板上)，（展示一张苹果的图片）Look at this picture What’s thisS: AppleR: Good (加分，并将苹果图片黏在黑板上，并在图片下方把苹果啊apple写下了，用粉笔强调字母a), apple-apple, so the sound of the letter A is——见板书S: []T: Wonderful! (加分,将[] 写在单词apple下面———见板书）So the sound of the letter A is[], (伸出两手指)，Now show me your two fingers and put them near your mouth, [][] [] (老师示范动作，读三遍)，两指大口[] [] []S：两指大口[] [] []T: (让学生把口诀写在补充资料上，走下讲台，看学生动作，听学生发音是否正确，读多几班，还可以邀请一两个同学读，加分)。
那我们还有字母操可以帮助我们记得A的发音。
老师做一遍字母操：A A A, [] [] [], apple apple apple, yum!yum!yum! The whole class, please stand up!(学生跟着老师做字母操，做两遍，然后老师喊口令，让学生自己做一遍，还可以邀请一两个同学到讲台上展示，表扬并加分)接下来的字母E,I O,U,用同样的方式------字母操和字母口诀见下文（在教完字母A 和E的发音之后可以调侃：两只大狗[] [] [] 一只小狗[e][e] [e]，把手指塞进嘴巴里，好像要把大狗小狗吃掉）字母操：A A A, [] [] [], apple apple apple, yum yum yum!E E E, [e][e] [e], e lephant e lephant e lephant, fu fu fu!I I I , [i] [i] [i], in in , in the boxO O O, [] [] [], ox ox, m m m !U U U, [] [] [], uncle, uncle, a fat uncle.字母口诀：两指大口[] [] []一指小口[e][e] [e]数字老大[i] [i] [i]公鸡打鸣[] [] []短身尖叫[] [] []2.学习辅音字母A. 第一组辅音B C D J K P T V Z的学习(去尾法)T：同学们，那学习完元音字母之后，我们要开始来学习辅音字母了，（老师模仿招财猫的手势）同学们，老师这个动作像什么呀S: 招财猫T: 对了，那我们今天就要用招财猫手势法来学习我们的辅音字母.(老师将两手藏于身后，将事先准备好的糖放于左手，然后紧握两拳头)，同学们猜猜，老师的两只手里哪只里面有糖果S：左手T：对啦！真聪明！（老师背对学生），那老师现在先出左手，再出右手，左手是首，那右手就是尾，刚才说过糖在左手的，那如果现在要小朋友丢掉其中一只手的东西，你会丢掉哪只呀（边说边做动作）S：右手T：对了，聪明的小朋友都知道，我们左手有糖，可丢不得呢，糖可是可以用来吃的！所以我们先出左手，再出右手，再去掉右手，留下左手，这叫去尾法。
是把尾巴去掉的去尾法，可不是让我们去“违法”哈（调侃）。
那我们今天就要用去尾法来学习我们的第一组辅音B C D J K P T V Z (将这组辅音写在黑板上)。
那让我们先来学习第一个辅音B,(展示B的字母卡)同学们，这个怎么读呀S: [bi:]T: 对了，那我们现在来拆分B这个字母的发音，[b]-[i:]-[bi:],（背对学生），先出左手B, 再出右手I, [b]-[i:]-[bi:], 去掉右手，去[i:]，留左手，留[b]，[b] [b] [b],所以，B就发[b]的音。