10认知功能发育

物和操作动作的思维。（1~3岁）
具体形象思维：一种依靠事物或情景的表象及 表象的联想进行的思维活动。（3~6岁）
4、归纳推理（个性----共性） 我遇到的女孩爱“吃醋” 我想所有的女孩都爱“吃醋” 归纳 你是女孩 你也爱“吃醋” 演绎
脑筋急转弯
黑鸡和白鸡哪个更厉害？为什么？ 医生问病人：“感冒吗？”病人摇摇头。
1、多维性 2、相对性 3、联想性 4、发展性 5、先占性 6、整合性
婴幼儿认知功能发育
1）视觉 vision
新生儿能觉察亮光、区分不同亮度的光； 出生后24h~96h能觉察移动的光； 15天可分辨颜色； 1个月会主动寻找目标； 2个月可改变自己的焦点； 3～4个月会积极用眼睛寻找目标。
2）听觉的发育 hearing
5岁 以自身为中心
辨别左右
6岁 辨别上下、 左右和前后
深度知觉
视觉悬崖
3. 注意的发育
新生儿已有无意注意； 出生第一月内，强烈的刺激可引起注意； 3个月出现条件反射； 5～6个月出现无意注意； 1岁出现有意注意的萌芽。
婴儿心理发展特点
注意是一种心理特征，伴随感觉、知觉、记忆、 思维和想象等活动表现出来。 1岁6个月----注意5~8分钟 1岁9个月----注意8~10分钟 2岁 ----注意10~12分钟 2岁6个月----注意10~20分钟
“肚子疼？”病人摇头。“神经病？”病人 摇头。你知道病人是来看什么 病的吗？
四、游戏与婴幼儿认知功能发育
游戏的概念
游戏通常是指儿童运用一定的知识和语言， 借用各种物品，通过身体运动和心智活动，反映 并探索周围世界的一种活动，是儿童能动地驾驭 活动对象的主体性活动，它现实直观地表现为儿 童的主动性、独立性和创造性活动。
游戏的发展阶段
阶段 年龄
练习性游戏 0～2岁
主要特征 游戏的形式以抓、摸、拿等动 作为主， 主要是感知、动作的训练。
象征性游戏 3～7岁
象征性思维，活动表现为通过以物代物、 以人代人，以假想的情景和行动方式将现实 生活和自己的愿望反映出来。
规则游戏 8～12岁
游戏逐渐抽象化。在游戏中大家能共同遵 守一定的规则。这时的游戏以一些有规则的 竞赛性游戏为主，如下棋、玩弹子、打球等。
皮亚杰认知理论
1、感知运动阶段（0-2岁）依靠感知动作适应外 部世界。 2、前运算阶段（2~7岁）符号操作是此期特点。 使用语言和符号表达他们的世界。“表象性思维” 也叫直觉性思维。 3、具体运算阶段（7~12岁）获得概念进行逻辑 思维阶段。局限具体事物。 4、形式运算阶段（12岁以后）思考假设的问题。
7、练习性游戏 8、象征性游戏 9、规则性游戏
Байду номын сангаас
(四) 游戏在儿童认知发育中的作用
► 通过具体操作发展各种感觉器官和观察力； ► 加深知识的理解和巩固记忆； ► 促进了幼儿思维能力的发育； ► 促进了语言能力的发育； ► 促进了幼儿想象力和创造力的发育； ► 游戏对幼儿情感发育和幼儿个性的形成有促进作用。
婴儿认知能力训练游戏的主要内容
1、认识大小 2、认识形状 3、认识方位 4、认识深度 5、认识数字 6、认识时间
0~3岁，无意注意占主导地位
4. 记忆的发育
条件反射的出现是记忆发生的标志。 3～4个月的婴儿可感知人和物； 7～8个月的认生是再认的标志； 1岁左右出现明显的回忆； 以后各种动作记忆、形象记忆和逻辑记忆逐渐出现。
婴儿心理发展特点
记忆能力发展
1岁前记忆力差 1岁后能记住一些事物 2岁能有意识回忆以前的事件
第八章 认知功能发育
认知的定义
认知：是个体认识客观世界的信息加工活动， 是一种高级心理功能。
即信息的接受、编码、储存、加工、提取和 使用的过程。
感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物的个别属性的认识。
知觉：反映当前客观事物的整体属性的认识 过程。在感觉基础上形成。
认知功能的特点
新生儿甚至胎儿就已经有了一定的声音感受能力， 听阈个体差异较大 5～6个月可听到母亲体内的声音； 4个月可准确定位； 5～8个月可觉出声频的变化；
知觉发育
1、空间知觉 （1）大小知觉 （2）形状知觉 （3）方位知觉 （4）深度知觉 2、数的知觉 3、时间知觉
方位知觉
3岁 辨别 上下
4岁 辨别 前后
5. 想象的发育
新生儿没有想象； 1～2岁，由于语言发育较差，经验缺乏，最多只是 一种生动的重现； 3岁时，开始想象，但是缺乏目的性。
6. 思维的发育
新生儿没有思维； 10～20天，出现了条件反射； 1～1.5岁，是思维的初级阶段；
婴儿心理发展特点
思维能力的发展 感知动作思维：思维过程离不开直接感知的事