3 草虫的村落

妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃
饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样
一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满
后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，
然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分
时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
——法布尔《昆虫记〃绿色的蝈蝈》
2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会
到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。 参考答案：文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特
的感受。如，作者将迷路的小虫想象成行侠仗义的游侠，表 达了对小虫的喜爱与赞美。再如，作者把甲虫振着翅膀的声 音比喻成“灵泉”，充分体现了对甲虫的喜爱之情。
想象：它们在倾诉些 什么呢？
大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏 丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它 们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴 望。 把 （花色斑斓的小圆虫）
（南国的的少女）。 比做 比喻和拟人手法的巧妙运用 ，让我们感受到了草虫村落 里浓浓的生活气息。
③ “音乐演奏会”，人间最美之乐音。
写作方法
幻化想象法：
是运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法。
写法指导：
1.要根据文章表达的思想情感和作者的立意、构思来确定 是否需要使用幻化想象法。 2.幻化世界要折射现实生活的内容，恰当地表达文章中人 物的思想情感或作者的思想情感。
随堂演练
1.根据意思写成语。 （1）色彩艳丽，灿烂夺目。 （2）形容人来人往，非常热闹。 （3）匆忙赶路的神态。 （ 花色斑斓 ） （ 熙熙攘攘 ） （ 行色匆匆 ）
•
它们的村子散布在森林 边缘的小丘上。这里，很 多的黑甲虫村民，熙熙攘 攘地往来。
•
空间在我眼前扩大了，细 密的草茎组成了茂盛的森林。 一只小虫，一只生着坚硬黑 甲的小虫，迷失在这座森林
你在草虫的村落里看见了什么？
• • • • • • • • • 茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活……
3 草虫的村落
R 六年级上册
字词学习
dîu pánɡ miǎn
mì qiào hōnɡ kǎo
逗
庞
勉
谧 韵
俏 勤
烘 吻
烤
yùn qín wěn
半包围结构
xiànɡ
巷
左右结构
上下结构
【游历】到远地游览。
【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。 【行色匆匆】匆忙赶路的神态。 【庞然大物】外表庞大的东西。
1.文段与本文在写法上有什么相似之处？
都有大量的动作描写并运用了拟人的修辞手法。
2.这段文字主要描写了绿蝈蝈的哪一生活习性？
争食。
3.与画线句子互相照应的是哪一句？
顶多面对食物有点儿敌对行为而已。
课后作业
1.抄写自己喜欢的语句。
2.丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己
观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的 特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第10—11自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
默读课文思考： “草虫的村落”在哪 儿？你在那里看见了什么？ 划出有关语句。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散 聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经 让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优 美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优 于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
③ “音乐演奏会”，人间最美之乐音。
我也有过这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青 蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心 欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。
【静谧】安宁而平静。
【全神贯注】全副精神高度集中。
【蕴藏】蓄积而未显露或未发掘。
【驻足痴望】指停下脚步痴痴地看着。 【花色斑斓】色彩艳丽，灿烂夺目。
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
我目光追随着爬行的小虫，作了 一次奇异的游历。
本文的主要内容
“我”躺在田野里，目 光跟踪着爬行的小虫， 作一次奇异的游历。
课文解读
仔细读课文，思考：
作者在草虫的村落里找到了哪些快乐？从哪些描写中
可以体会到作者想象丰富、感受独特？
①“归来的游侠”，勇敢者之乐。
①“归来的游侠”，勇敢者之乐。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
“傲然、左冲右撞”用得巧妙，“傲然”一词写出了黑甲 虫的气势，从“左冲右撞”可以感受到它的勇敢，这两个词生 动形象地表现出了小黑甲虫的游侠形象，表达了作者对小虫的 喜爱之情。
②“村民和谐的生活”，其乐融融。
②“村民和谐的生活”，其乐融融。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫
2.根据课文内容填空。 作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的 全过程，字里行间流露了作者对 大自然 、对 小生灵 的 喜爱之情。
3、拓展阅读。 蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不 争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨， 一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者觉得这些
音乐是只有虫子们才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大
自然、对小生灵的赞美之情。
④ “村民的劳动”，别有韵味。
④ “村民的劳动”，别有韵味。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三
倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤
勉地奔忙呢？ 思考：从哪些地方看出甲虫们的“勤勉”？是什
思考：从这里你读懂了什么？
“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是 傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可 见作者已经沉醉其中，流连忘返。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的
心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
从这里感受到作者的喜爱之情。
• “我发现了草丛中小虫 子的快乐天地。我多么 得意啊！
整体感知
• 边朗读课文边思考： 作者在草丛的村落看到了哪些昆虫？
花色斑斓的小圆虫
一只孤零零地在草丛 中爬行的小虫
振动翅膀的甲虫
推着食物行走的甲虫
作者是以什么为行文线索记 叙的？
是以“我的目光”为线索记叙的。
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 ②我的目光跟着它脚步。 ③我的目光为一群演奏者所吸引。 ④我的目光顺着僻静的小路探索。
村民，熙（xī）熙攘（rǎnɡ）攘地往来。那只英勇的黑甲虫，
走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里
跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃
地走回洞穴里去。
从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的生活”，
“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是
最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多
作者在文中表达了怎 样的思想感情呢？
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
拓展延伸
《草虫的村落》这篇散文，作者以别具
一格的观察力、想象力和创造力，为我们描
绘了这样一次奇异的游历，那么读被世人称
为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”的法
国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，你会看到
更加神奇的昆虫世界！
板书设计
• ①再读课文想一想作者是 怎样发现这个“草虫村落” 的？
• 一、我目光追随着爬行的 小虫，作了一次奇异的游 历。
二、今天，我又躺在田野里，在无限 的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
• 这是开篇的第一句，一个“又” 和一个“躺”字，说明作者对田野有着 特殊的感情。“静谧”不仅是环境的清 幽，更是心境的宁静，在这样的环境与 心境中才使他忘了世界，忘了自己，才 会发现这“草虫的村落”，才会发现──
【课后习题解答】
1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫
的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 参考答案：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小
巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的 蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测 者和建筑工程师等。印象最深的是甲虫音乐家们。
熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以体会到作者想象之丰
富，感受之独特。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在 许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出 来迎接远归者。它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“ 欢跃”等词语可见亲人间的思念及相见的喜 悦之情。
么力量使它们如此勤勉地奔忙？
甲虫生活的快乐，以及对家庭的责 任，促使甲虫们勤劳地工作着，在 劳动的同时，它们也快乐着。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时 候，红鸠（jiū）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草 丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。