中学生良好写作习惯的培养方法
如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣
如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，它不仅能够提升语文成绩，还有助于培养思维能力、表达能力和创造力。
然而，很多中学生对作文写作感到头疼，缺乏良好的写作习惯和兴趣。
那么，如何培养中学生的作文写作习惯和兴趣呢？一、激发学生的写作欲望要培养中学生的写作习惯和兴趣，首先要激发他们的写作欲望。
中学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，教师可以引导他们关注身边的事物，从日常生活中发现写作的素材。
比如，鼓励他们记录一次有趣的旅行、一次难忘的活动或者一个特别的人。
当他们意识到自己的经历和感受可以通过文字表达出来，并且能够引起他人的共鸣时，写作的欲望就会被激发出来。
此外，教师还可以通过设置有趣的写作题目来激发学生的兴趣。
比如，“如果我有超能力”“未来的学校”“我的梦想之旅”等，这些富有想象力和开放性的题目能够让学生自由发挥，充分展现自己的个性和想法。
二、多读多写阅读是写作的基础，中学生只有通过大量的阅读，才能积累词汇、学习写作技巧、拓宽视野。
教师可以推荐一些适合中学生阅读的优秀作品，如经典名著、优秀散文、短篇小说等。
同时，要引导学生在阅读的过程中学习作者的写作方法、构思技巧和语言运用。
除了阅读，多写也是提高写作能力的关键。
教师可以要求学生养成写日记、周记的习惯，让他们把每天的所见所闻、所思所感记录下来。
一开始，学生可能会觉得无话可说，但只要坚持下去，就会逐渐发现生活中有很多值得记录的东西。
此外，还可以组织一些写作练习活动，如仿写、续写、扩写等，让学生在实践中提高写作能力。
三、注重观察和思考生活是写作的源泉，中学生要学会观察生活中的细节，用心去感受周围的事物。
比如，观察大自然的变化，春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的叶落、冬天的雪飘；观察人物的言行举止，了解他们的性格特点和内心世界。
只有通过细致的观察，才能写出真实、生动的作文。
同时，要培养学生思考的习惯。
对于观察到的事物，要引导他们进行深入思考，分析其背后的原因和意义。
中学生良好写作习惯的培养方法
情、 感动 和伤 心 、 挫折和机 遇等 。有 了丰
富 的 生 活 体 验 ，写 起 文 章 来 更 容 易 打 动
名篇 ， 例如朱 自清的散文 、 鲁迅 的小说 以 及大量 的古典诗词 ， 这些都是可以挖掘和 积 累的写作 素材。再如 以国家利益 为先
累写 作 素 材
便可以学好 的 ， 非下苦功夫不可。” “ 苦功 夫” 本身就含有持之 以恒 、 不断训练之意 。 学生 只有 练得多 了 ， 才能 像俗话说 的 “ 熟
能生巧” ， 从 而 提 高 写 作 水平 。 在 教 学 指 导 中， 教 师 可 以 指导 学 生 采 用 多 种 形 式 进 行 写作 训 练 ， 包 括 写 日记 、 读 书 体会 、 评 论 或
师 ”应是在成长过程中给过我们 帮助 、 启 蒙或启发， 让我们受益良多的人。 “ 良师” 如果
是 自 己感 受 过 的 ，或 者 从 生 活 中 观 察 到 的， 写起 来更容 易契合题 意 ， 也 更 容 易 使 读 者 感 动 。再 如 ２ ０ １ ２ 年 广 西 钦 州 市 中考 作文题为《 品 味》 ， 也 是 要 求 学 生 写 出 自己
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识 码 】 Ａ 【 文 章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ Ｂ 一
０ ０ ７ ２ 一 Ｏ ２
活， 就会发现生活中有许许多多平凡细小
的事情都能运用到作文 中， 使作文能 以真
情实感打动读者 。 二、 注重 阅读积累 。 厚积薄发
忍 辱 负 重 、名垂 青 史 的屈 原 与 司 马 迁 等 ，
以２ ０ １ ２年广西南 宁市 中考作文 《 我
初中语文教学中的写作指导策略
初中语文教学中的写作指导策略在初中语文教学中，写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
然而，由于学生的写作水平参差不齐，教师需要有一套有效的写作指导策略来帮助学生提升写作能力。
本文将介绍一些初中语文教学中常用的写作指导策略。
一、培养学生写作兴趣兴趣是学习的最好老师。
在写作教学中，教师可以通过多样化的教学活动来激发学生的写作兴趣。
比如，可以组织写作比赛，让学生在竞争中积极参与；可以鼓励学生写日记、读书笔记等个人作品，让学生在个人实践中体验到写作的乐趣。
二、让学生多读优秀作品优秀的作品能够激发学生的写作灵感和学习兴趣。
教师可以在课堂上让学生大声朗读优秀的作文，引导学生分析其中的优点和特点。
同时，在写作指导中，教师可以引导学生模仿优秀作品的结构、语言和表达方式，帮助学生提高自己的写作水平。
三、梳理写作思路的训练写作思路的梳理对于写作的成功至关重要。
教师可以通过训练学生的思维逻辑能力来帮助学生梳理写作思路。
比如，可以通过引导学生进行头脑风暴，列出各种相关的观点和想法；可以引导学生进行信息分类和整合，形成条理清晰的写作思路。
四、多样化的写作练习写作需要不断的练习才能提高。
教师可以设计多样化的写作练习来帮助学生掌握不同类型和风格的写作技巧。
比如，可以让学生写议论文、记叙文、说明文等不同体裁的作品；可以让学生练习写作中的开头和结尾部分，培养学生的写作逻辑。
五、个性化的写作指导每个学生的写作特点和问题都不尽相同，因此，个性化的写作指导显得尤为重要。
教师可以通过批改学生的作文，给出具体的修改建议和指导意见；可以组织个别辅导，根据学生的写作情况进行有针对性的指导；还可以鼓励学生多与教师交流，提出自己的写作困惑，从而得到更加贴切的指导。
六、营造良好的写作氛围良好的写作氛围对于学生的写作能力培养至关重要。
教师可以在课堂上组织互相交流作文的活动，让学生相互评价和分享，促进学生在写作时的合作与激励。
同时，教师还可以参与写作活动，给予学生典型的表率作用。
初中生如何提高写作能力
初中生如何提高写作能力1.培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读可以了解到不同的写作风格、表达方式和思维逻辑。
初中生应该培养每天阅读的习惯，多读一些经典文学作品、报纸杂志和优秀的学术文章，从中学习和借鉴优秀的写作技巧和思维模式。
2.多写作文写作是一个需要不断练习的过程。
初中生可以多写作文，每周至少写一篇短文或小作文，提升自己的写作能力。
可以选择一些热门话题或是自己感兴趣的内容，通过写作锻炼自己的思维逻辑和表达能力。
3.学会规划和组织在写作之前，要学会规划和组织写作内容。
可以先列出自己写作的主题和要点，然后根据这些要点进行逻辑排列，确保文章结构清晰、层次分明。
这样可以帮助初中生更好地展示自己的观点和思考。
4.注重语言表达语言是写作的重要组成部分，初中生要注重语言的准确性和表达能力。
可以通过积累词汇和短语，多读一些好的句子和段落，提升自己的语言水平。
同时要注意句子的结构和用词的地道性，避免使用过于简单或是拗口难懂的表达方式。
5.多写不同类型的文章写作涉及到多种不同的文体和风格，初中生应该尝试写不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等。
通过写不同类型的文章，可以锻炼自己的文字功底和写作技巧，提高自己的表达能力。
6.请教老师和同学在写作过程中，如果遇到困惑或是不懂的地方，可以主动请教老师和同学。
老师会给予指导和建议，同学们也可以相互交流和互相学习。
通过和他人的交流和讨论，可以发现自己的不足之处，并不断改进和提高自己的写作能力。
7.检查和修改写作完成后，一定要进行仔细的检查和修改。
可以先检查文章的逻辑性和连贯性，确保文章的思路清晰和条理分明。
然后再检查语法和拼写错误，避免低级错误对整篇文章的影响。
最后还可以请他人帮忙进行润色和修改，以确保文章的质量和表达的准确性。
8.培养写作兴趣写作是一项需要长期坚持的活动，初中生应该培养对写作的兴趣。
可以选择一些自己感兴趣的话题进行写作，慢慢发现写作的乐趣和成就感。
通过培养写作兴趣，可以更好地坚持下去，不断提高自己的写作能力。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯1要培养学生良好的书写习惯，我个人认为要做到以下几点：1、要让学生掌握良好的坐姿及执笔姿势，也就是高老师在讲课时提到的“三个一”的要求。
我认为这是非常重要的一个要求。
如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们写字的效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。
2、要注重教师的示范作用。
教师是学生的表率，其一言一行将对学生产生巨大影响。
所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认认真的写好每一个字，给学生树立一个好的榜样。
3.指导要细致。
教师不但要对书写基本知识和技能的每一项要求作仔细的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。
学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。
4、要坚持不懈地练习，合理地分配时间。
好的习惯不是一两天就能养成的，所以我们要让学生坚持天天习字，逐步提高和巩固写字的技能。
对学生的练习量也要作一个大致的要求，不能太多也不能太少。
量多，学生负担重，效率低；量少，达不到训练的目的。
为了避免写字疲劳，还应合理地分配学科作业和写字训练的时间。
如何培养学生良好的书写习惯2如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。
老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。
久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。
另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
中学生写作能力培养方案
中学生写作能力培养方案写作对于中学生来说是一项重要的能力。
良好的写作能力可以帮助学生更好地表达自己的想法，提升思维能力，培养逻辑思维和文化素养。
为此，有必要制定一套有效的写作能力培养方案，以帮助中学生提升写作能力。
一、培养阅读习惯阅读是提升写作能力的基础。
只有通过大量阅读，积累丰富的语言和知识，才能写出高质量的作文。
学校可以鼓励学生每天阅读一定数量的书籍，包括文学、科普、历史等各个领域的著作。
同时，可以组织阅读交流活动，让学生分享阅读体会和感悟。
二、拓宽写作素材写作的素材来源广泛，包括自身经历、社会观察、历史文化等。
学校可以引导学生多参加社会实践活动，拓展眼界，积累素材。
同时，可以组织观摩讲座、文化节等活动，让学生接触各种文化形式，丰富写作素材。
三、注重写作技巧训练写作技巧对于中学生来说尤为重要。
学校可以组织定期的写作培训班，讲解写作的基本原则、方法和技巧。
同时，可以给学生提供大量的写作范文和写作素材，让他们模仿、运用，并进行批改指导，帮助他们不断提升写作水平。
四、掌握结构与组织一个良好的文章结构和逻辑组织是写作的基础。
学校可以引导学生学习不同文体的基本结构和写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。
同时，可以给学生提供写作模板和范文，让他们学习如何组织文章，使之条理清晰、层次分明。
五、培养批判思维写作要求学生有独立思考和批判能力。
学校可以组织讨论课、辩论赛等活动，培养学生的思辨能力和批判性思维。
同时，可以引导学生学习不同观点和思潮，拓宽思维，提高写作的深度和广度。
六、丰富词汇积累词汇是写作的基础，学校可以引导学生系统地学习词汇，包括同义词、反义词、近义词等。
同时，可以设计各种词汇扩展活动，如词义辨析、词根词缀等训练，让学生充分掌握词汇的运用。
七、重视语法与标点良好的语法和标点使用是写作的基本要求。
学校可以设置语法和标点的专题讲座，让学生掌握基本的语法规则和标点符号的应用。
同时，可以布置相关的语法、标点练习作业，帮助学生加强对语法知识的理解和运用。
提高中学生写作能力的7个方法
提高中学生写作能力的7个方法随着社会的发展和知识的进步，写作能力在中学生的学业中扮演着重要的角色。
良好的写作能力不仅可以帮助他们在学术方面取得优异的成绩，还可以增强他们的思维能力和表达能力。
本文将介绍7个提高中学生写作能力的有效方法。
方法一：培养阅读习惯阅读是培养中学生写作能力的基础。
通过广泛的阅读，学生可以接触到不同领域的知识和各种写作风格，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
家长和老师可以鼓励学生每天读书，并提供多样化的阅读材料，如小说、报纸、杂志等，以帮助他们培养好的阅读习惯。
方法二：多写多练提高写作能力最直接的途径就是多写多练。
学生可以每天写一篇简短的日记，或者完成一些书面作业，如写文章、写信等。
只有通过不断地写作实践，他们才能熟悉各类作文题型，掌握基本写作技巧，并逐渐提高自己的表达能力。
方法三：拓展词汇量词汇是写作的基础，扩大词汇量对中学生的写作能力提升非常重要。
学生可以通过背单词、阅读扩充词汇量，并将新学到的词汇运用到自己的写作中。
此外，利用词汇卡片、词汇记录本等辅助工具，帮助学生巩固词汇记忆，提高写作时的选词能力。
方法四：学习写作技巧中学生需要学习一些基本的写作技巧，如如何构思文章结构，如何合理组织段落，如何使用连词过渡等。
老师可以通过教授相关的写作技巧和范文分析，引导学生掌握写作的基本规范和技巧，并通过实际练习来加以巩固。
方法五：注重语法和拼写良好的语法和拼写是写作的基本要求，对于中学生的写作能力提升至关重要。
老师可以设计语法和拼写的小练习，指导学生掌握正确的语法规则和拼写技巧。
同时，学生也可以通过参考语法书籍和查阅字典等方式，不断提升自己的语法和拼写水平。
方法六：学习范文欣赏学习范文欣赏是提高中学生写作能力的重要环节。
通过阅读和分析优秀的范文，学生可以学习到不同类型文章的结构、观点表达、修辞手法等，提升自己的写作水平。
老师可以将一些优秀的范文分享给学生，并请学生分析范文的亮点和不足之处，从而启发他们写作思路和提升写作水平。
如何培养中学生写作的兴趣和习惯
般 来 说 ，初 一 和 初 二 的 学 生 ， 大 胆 、热 情 ，喜
欢 在 作 文 中说 心里 话 ，他 们 写 作 努 力 的 着 眼 点 往 往 在 数 字 上 ，喜 欢 模 仿 作 品 （ 文 ） 的 写 作 方 法 ，学 用 作 课 品 中 的词 句 。而 初 的 学 生 ，思 想 由活 跃 到 封 闭 ，做 什 么 都 开始 “ 深思 熟 虑 ” ，有 摆 脱 束缚 、独 立 生 活 的 强 恰 当 的 、重 要 的 、有 代 表 性 的 、生 动 感 人 的材 料 ，并 进 行 有 效地 组 合 。 ２ 选 择 最 佳 角 度 。下 笔 要 从 自我 出发 ，用 自己 独 ． 到 的 视 角 观 察 和 思 考 ，在 内容 和 写 法 上 不 落 俗 套 。 对 同一 文 题 或 同一 材 料 ，选 择 自己的写 作 角度 ，深 入挖 掘 文题 与材 料 中蕴藏 的独特 意 义 。 自由写 作 时 ，要 从 多个 角度 对材 料进 行分 析 比较 ，筛选 ｍ最 能表 达 主题 的最 具 个性 和新 意 的材料 ，确立 新 的 角度 ，给人 新 的认 识 。对
至于 随读 随忘 ，随见 随 忘 。 读 书 是 吸收 、积 累 的 过 程 ，思 想 、素 材 、感 受 以 至 语 言 的 表达 方 法都 在 不 知不 觉 中储 存 起 来 。 多读 的 确 是 一 条 通 向学 好 写作 的成 功 之路 。 阅读 是 写作 的 基 础 ，是 获取 写 作范 例 的 唯一 途径 。 除 了 多读 ，我 们 还 应 多 练 。只 有 多 写 了 ，作 文 才
十 分 强调 情感 方 面 的 因 素 ，鼓 励 学 生 自信 、愉 快 地 写
提升初中生阅读和写作技巧的方法
提升初中生阅读和写作技巧的方法对于初中生来说，阅读和写作是一项重要的学习任务。
良好的阅读和写作技巧不仅能够提高学业成绩，还能够培养思维能力和表达能力。
本文将介绍几种提升初中生阅读和写作技巧的方法。
一、培养阅读兴趣兴趣是阅读的最好老师。
学生对于自己喜欢的题材更容易产生阅读的兴趣，因此，教师和家长可以为学生提供多样化、个性化的阅读材料，包括小说、散文、报刊等，并鼓励学生主动选择自己感兴趣的书籍。
同时，可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
二、培养阅读理解能力阅读理解是阅读的重要目标。
学生需要通过阅读理解文章内容、归纳总结信息、推理判断等能力，来深入理解所读材料。
教师应该引导学生运用一些阅读技巧，如预测、推断、分析等，培养他们的阅读理解能力。
同时，可以通过阅读辅导书籍、参加阅读讨论等方式提升学生的阅读理解水平。
三、扩大词汇量词汇是写作的基础。
初中生应该注重扩大自己的词汇量，以丰富自己的表达能力。
教师可以组织词汇积累活动，如背诵、游戏等，帮助学生记忆和掌握更多的词汇。
此外，学生可以积极参加英语角、演讲比赛等活动，通过交流和实践来巩固词汇运用能力。
四、注重写作训练写作是对阅读能力的巩固和提高。
学生应该进行系统的写作训练，如日记、作文等。
教师可以提供写作指导，包括写作结构、语言运用等方面的指导，引导学生提高写作技巧。
同时，学生应该多读一些优秀的作品，学习他人的写作技巧，培养自己的写作风格。
五、多样化表达形式写作不仅限于篇章式的作文，还可以通过其他形式进行表达，如诗歌、漫画、绘画等。
学生可以尝试不同的表达形式，培养自己的创造力和表达能力。
教师应该鼓励学生发挥想象力，通过多样化的表达形式来展示自己的观点和思想。
六、勤加练习提升阅读和写作技巧需要反复练习。
学生应该利用课余时间进行大量的阅读和写作练习，尤其是关于自己感兴趣的领域。
教师可以布置一些阅读和写作任务，鼓励学生坚持练习，并给予及时的反馈和指导。
怎样培养学生养成良好的作文习惯
怎样培养学生养成良好的作文习惯怎样培养学生养成良好的作文习惯在教学过程中,我有过引起学生“主动学习”的成功经验。
比如在作文教学中我从培养学生养成良好的作文习惯入手引导学生“主动学习”。
我是这样做的：一、引导学生养成积累习作素材的习惯俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”作文同样如此，学生写不好作文，“无材可用”是一个重要的原因。
习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说。
要写好作文，必须重视锻炼观察的基本功——掌握观察的方法、提高观察能力、养成观察习惯。
而观察习惯是熟练观察方法、提高观察能力的关键，是丰富写作素材的保证。
例如在写《春天的景色》一文时，我先让学生去观察，然后再写。
有的同学写道：田野里，小草悄悄的探出头来,看着春天的景色,它们脱去了黄色的衣服,换上了绿色的新装,.它们相互诉说自己在梦中的危险经历和快乐的故事;果园里,桃花开了,她们争先恐后的挤满枝芽,像一个个小姑娘,穿着粉红色的裙子，让人们欣赏自己;梨花也开了,散发出阵阵醉人的清香。
在这么美好的画卷里，我和几个知心朋友在操场上嘻戏，我抬头望望天空，蔚蓝的天空似乎在朝我微笑，洁白的云朵悠闲地飘在瓦蓝的天空中,好像是在辽阔的大海上卷起的一层又一层雪亮的浪花…… 由此可见，指导学生观察不能空讲道理，而要与他们的作文实践紧密地结合起来，让学生从实践中尝到成功的甜头。
二、必须培养学生积累写作语言的习惯小学生作文，语言干巴，也是一个通病，其主要原因是语言贫乏。
只有培养学生积累写作语言的习惯，才能丰富写作语言，并进而写好作文。
教师在对学生进行作文训练时，要教给学生积累写作语言的方法。
1、养成作摘记的习惯。
“不动笔墨不读书”，鲁迅先生就说读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。
而做摘记是积累写作语言的一个有效手段。
做摘记好比是采星摘玉，沙里淘金，积少成多，长期坚持，必然会大有收获。
一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一段名言……像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。
提高中学生写作水平的方法
提高中学生写作水平的方法一、培养阅读习惯中学生要提高写作水平，首先要培养良好的阅读习惯。
阅读可以拓展思维，丰富词汇，提高写作表达能力。
建议中学生每天抽出一定时间阅读各种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌等，不断吸收新的知识和观点，激发写作灵感。
二、多练习写作写作是一个需要不断练习的过程。
中学生可以通过写日记、作文、读后感等方式，提高自己的写作水平。
在写作过程中，可以尝试使用一些高级词汇和句型，提升文章的表达力和深度。
同时，多参加写作比赛和活动，锻炼自己的写作能力。
三、注重语法和逻辑良好的语法和逻辑是写作的基础。
中学生在写作过程中要注意语法错误和逻辑不清的问题，可以通过背诵经典句子、多阅读优秀作品来提高自己的语法和逻辑能力。
此外，可以请老师或同学帮忙修改文章，及时纠正错误，提高写作质量。
四、多参加写作指导课程中学生可以参加一些写作指导课程，学习写作技巧和方法。
这些课程可以帮助学生系统地学习写作知识，提高写作水平。
同时，可以向老师请教写作问题，及时解决困惑，不断提升自己的写作能力。
五、积极参与讨论和交流写作是一种表达思想的方式，中学生可以通过参与讨论和交流，拓展自己的思维，提高写作水平。
可以和同学一起讨论写作话题，分享写作经验，相互学习提高。
同时，可以参加写作社团或活动，结识更多志同道合的伙伴，共同进步。
六、坚持不懈，持之以恒提高写作水平是一个长期的过程，中学生要坚持不懈，持之以恒。
每天保持一定的写作练习量，不断总结经验，改进不足，不断提高自己的写作水平。
只有持之以恒，才能取得更好的成绩。
通过以上方法，相信中学生可以有效提高自己的写作水平，表达更加清晰准确，思维更加敏捷丰富，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望中学生能够认真学习，不断进步，成为优秀的写作者。
初中生如何提高作文写作水平
1.每日坚持写作初中生想要提高作文写作水平，首先要养成每天写作的习惯。
可以每天选一个话题或者自己感兴趣的事情，尝试写一篇短文。
这样可以帮助培养思维敏捷和提高表达能力，同时也能够不断积累写作经验。
2.多读好文章阅读是提高写作水平的重要途径之一。
初中生可以多读一些优秀的作文，学习别人的写作技巧和思路。
同时，也可以提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.学会分析问题写作需要有主题思路和观点，初中生要学会对问题进行深入分析，理清思路，掌握核心观点。
同时，还要注意把握文章的逻辑性和连贯性，使文章的内容更加严密和有说服力。
4.认真审题写作前要认真审题，明确文章要表达的主题和要求，避免偏离主题，同时也可以帮助把握文章的重点和核心。
5.增强词汇量词汇量是写作的基础，初中生可以通过词汇书、阅读和背诵等方式来增强词汇量，提高写作时用词的准确性和丰富性。
6.注意语法和拼写语法和拼写是写作的基本要求，初中生要注意避免语法错误和拼写错误，可以通过多做题、多看范文、多练习的方式来提高自己的语法和拼写能力。
7.多样化写作形式写作形式多样可以帮助初中生有更多的表达方式和思路，可以多尝试一些不同的写作形式，例如议论文、说明文、叙事文等，这样可以帮助初中生锻炼自己的写作技能和思维能力。
8.反复修改写作完成后要进行反复修改，可以帮助发现文章中的问题和不足之处，同时也可以使文章更加精炼和流畅。
初中生可以请老师或者同学帮忙修改，从别人的角度来审视自己的文章，提高写作水平。
总之，初中生想要提高作文写作水平，需要坚持每天写作、多读好文章、学会分析问题、认真审题、增强词汇量、注意语法和拼写、多样化写作形式和反复修改等方面下功夫，不断提高自己的写作技能和表达能力。
如何培养优秀的作文写作习惯
如何培养优秀的作文写作习惯在我看来，培养优秀的作文写作习惯，就像是给自己的文字世界搭建一个温馨舒适的小窝，得用心思，花时间，还得有点儿小窍门。
先来说说积累素材这事儿。
我记得有一次，我和家人一起去公园散步。
那可真是个美好的春日，阳光洒在身上暖洋洋的，微风轻轻拂过脸颊，就像妈妈温柔的手。
公园里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我一下子就被这美景吸引住了，心里想着：“这要是能写进作文里该多好啊！”于是，我赶紧掏出小本子，把看到的花的颜色、形状，还有闻到的花香，都仔仔细细地记录下来。
回到家后，我又把这些内容整理了一下，还加上了自己当时的感受。
后来，写关于春天的作文时，我就把这段记录拿出来，轻轻松松就写出了一段生动的描写。
所以啊，养成随时随地记录素材的习惯真的太重要啦！还有就是多读书。
这就好比给我们的写作大脑“加餐”。
有一回，我读了一本特别有趣的小说，叫《小王子》。
那书里的文字就像有魔力一样，把我带进了一个奇妙的世界。
我边读边想，作者怎么能把故事写得这么吸引人呢？我发现，作者用了很多细腻的描写和独特的比喻，让我仿佛能看到小王子的星球、玫瑰花还有那只狐狸。
从那以后，我读书的时候就不再是单纯地看个热闹，而是会留意作者的写作手法，学习他们怎么开头、怎么结尾，怎么塑造人物形象。
慢慢地，我发现自己在写作的时候也能用上一些学到的技巧了。
另外，多写多练也是关键。
有一段时间，我给自己定了个小目标，每天都要写一篇小短文，不管写得好不好，先写出来再说。
刚开始的时候，真的觉得挺难的，有时候半天憋不出一个字来。
但我咬咬牙坚持下来了。
有一天，老师布置了一篇作文，题目是《我的梦想》。
我想都没想，拿起笔就开始写，因为平时练得多了，思路特别清晰。
我写了自己想成为一名画家的梦想，还写了为了实现这个梦想我打算怎么做。
写完之后，我自己都觉得很满意，老师还把我的作文当成范文在班上朗读了呢！那一刻，我心里别提有多美了。
再说说修改作文吧。
培养学生的写作规范与技巧
培养学生的写作规范与技巧写作是学生在学习中必须掌握的一项核心能力。
一篇优秀的作文不仅需要合理的结构和丰富的词汇，还需要遵循一定的写作规范。
本文旨在探讨如何培养学生的写作规范与技巧，为学生提供一些实用的指导。
一、建立写作规范意识学生在开始写作之前，应先明确写作规范的重要性。
写作规范不仅包括语法、标点符号的正确使用，还涉及文章的结构、逻辑性以及语言风格等方面。
学生应该了解到只有严格遵守写作规范，才能使作文更加准确、清晰、有逻辑性。
二、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高学生的写作水平至关重要。
首先，学生应该养成多读书的习惯，通过阅读来积累词汇量和丰富知识储备。
其次，学生应有定期的写作计划，每周或每月安排一定的时间进行写作练习，如写日记、作文等。
通过持续的练习，学生可以不断提高自己的写作能力。
三、掌握文章结构一篇优秀的作文必须有清晰的结构，使读者能够理解和把握文章的主旨。
学生在写作时应注意：首先，确保每篇作文具有明确的开头、承接和结尾，并且有很好的过渡。
其次，学生需要将文章内容划分为若干段落，每个段落只涉及一个主题，并注意段落之间的逻辑关系。
最后，要对重点内容进行突出和总结，以增加文章的可读性。
四、丰富的词汇量和表达方式词汇是写作的基础，学生应该注重积累词汇量，在写作中灵活运用各种词汇来增强文章的表达力。
此外，学生应该注意使用具体的词汇和形象的描述，使文章更具有感染力和说服力。
同时，运用适当的修辞手法，如比喻、排比等，也可以提升文章的表达水平。
五、语法和标点符号的正确运用语法和标点符号是写作的基本要求，学生应该熟练掌握常用的语法结构和标点规则。
如果在写作中存在语法错误或标点符号使用不当，会对读者造成困扰，降低文章质量。
因此，学生需要梳理语法知识，不断进行语法练习，以提高写作时的准确性和流畅度。
六、修改和润饰文稿一篇优秀的作文不是一蹴而就的，学生应该养成反复修改和润饰文稿的习惯。
在初稿完成后，学生应仔细审查文中的语法错误、表达不准确的地方，并进行适当的修改和改进。
初中生写作的方法指导6篇
初中生写作的方法指导6篇第1篇示例：初中生写作是学习语文、提高语言表达能力的重要环节，通过写作，不仅可以锻炼思维能力，还可以提高表达能力。
很多初中生在写作过程中会遇到各种问题，比如写作思路不清晰、语言表达能力欠佳等。
那么，如何才能提高初中生的写作水平呢？下面就为大家总结一些初中生写作的方法指导。
一、明确写作目的在进行写作之前，必须要明确自己写作的目的。
写作的目的可以是表达自己的观点，阐释一个问题，描述一个场景，或者是讲故事等。
只有明确了写作目的，才能更好地组织文章结构，准确表达自己的想法。
二、构思思路构思是写作的第一步，是整篇文章的蓝图。
初中生在构思文章时，可以先列出要写的内容要点，再根据这些要点进行展开。
构思时可以利用思维导图、提纲等方法，帮助自己理清思路，把握文章结构。
三、合理使用素材写作时可以结合自己的生活体验、看到的事物、听到的故事等丰富的素材，以此来支撑自己的论点。
初中生可以多看书、多写作，积累素材，提高自己的写作能力。
四、语言表达规范语言是文字的外表，语言的表达是否准确、生动直接影响着读者的阅读体验。
初中生在写作时要注意语言表达的规范，避免使用错别字、生僻词等，同时要注意语言的规范性和规范性。
五、注重修辞手法修辞手法是写作中的一种文学技巧，有助于提高文章的美感和表现力。
初中生可以尝试使用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，使自己的文章更加生动有趣。
六、多练习多实践写作是一个需要不断练习的过程，只有不断积累写作的经验，才能提高自己的写作水平。
初中生可以多读书多写作，参加写作比赛，与同学互相交流写作经验，共同进步。
通过上述的方法指导，相信初中生在写作过程中会有所收获，提高自己的写作水平。
写作不仅可以锻炼自己的思维能力和表达能力，还可以让自己更好地理解和掌握语文这门学科。
希望各位初中生在写作的路上越走越好，不断提高自己的写作水平，展现自己的独特魅力。
【2000字】第2篇示例：初中生写作是学习语文的一个重要方面，不仅可以帮助同学们提高语文水平，还可以培养同学们的思维能力和表达能力。
初中语文教学中如何培养学生的写作能力
把写作融人生活 ， 把作文练习当作 生活 的一部分 ， 在 生 活中要 做一个有心人 ， 勤于观察 ， 仔细观察 ， 并 结 合 自己的所思所想 ， 随时拿起笔都要写下来 。 只有 养 成经常动笔的 良好 习惯 ，才能让 自己的水平得 到真 正锻炼 ， 写作 的功底才会更加扎实。
四、 先想 清楚 。 然 后 动 笔
、
留心 观 察 认 识 生 活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“ 巧妇难为无米之炊” 。 如果 学生胸 中无物 ， 在 写 作文的时候必然没有什么可写。 要想解决这种 问题 ， 初 中语文教师就应该在平时 的教学中刻意培养学生 观察的 良好习惯 。即让学生随时观察 ，还要仔 细观 察， 不要走马观花 ， 浅尝辄止 。因为生活才是 写作 的 真正源泉 ，生 活中蕴藏着取之不尽 、用之不竭 的素 材， 这些素材 的获取只有善于观察 的人才能去捕捉 ， 去认 识并 为写作服务 。 从另一个 角度来说 ， 练习写作 的最终 目的也是为 了在今后服务于生活 ，应用 于将 来的生活 ，一切都决定 了进行写作的材料应该在 自 己的生活天地 中去 寻找 。 综上所述 ， 教师应该做引导 初 中生的引路 人 ， 让学生留心生活并观察生活 ， 养 成 仔细观察并认识生 活的良好 习惯 ，把 自己的思想 和 情感 、 生活时时刻刻捆绑到一起 。 这样做才能在写作 的时候得 心应 手 ， 生活 中的素材也会信手拈来 ， 并且 得以灵活应用 ， 轻松 自如地 驾驭作文 。
二、 经 常进 行 阅读
目前 ， 初 中生在写作的时候犯一个通病 ， 那就 是 心 中有很多要说 的话 ，但是提起笔这些话就写不出 来， 恰如茶壶里煮饺子倒不出来 。 这是学生十分头疼 的一个问题 ， 很多学生还跟我屡 次提 到这一难题 ， 他 们十分揪心 ， 也很着急 。究 其原 因主要有两个方面 ： 第一就是技巧不熟练 ，在组织文章和布局谋 篇的时 候打折扣 ； 第二方 面是语 言不丰富 ， 在表情达 意 、 行 文造句时理屈词穷 。 解决这些问题 ， 最奏效的一点是 学生必须 养成经常 阅读 的良好习惯 。 由此可见 ， 写作 水平的高低跟阅读 的质量密不可分。学生只有把阅 读量提上去 ， 在进行大量阅读的基础上用心借鉴 ， 尤 其是那些名篇 以及技巧性强 的篇 目，更要拿出来 重 点 阅读 ， 以便从 中积 累写作技巧 ， 提炼作文语 言 ， 丰 富写作经验 ，从而把 自己的写作水平提高到新 的档 次， 更上一层楼 。正所谓观千剑 而后识器 ， 操 千曲而 后晓声。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
浅谈习作教学中学生良好习惯的培养
浅谈习作教学中学生良好习惯的培养新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
作文原本就是一种表达，一种交际，一种创造，但是长期以来，普遍存在着小学生怕作文的问题。
作为一名语文老师要着重引导学生走进生活，关注社会现实，注重培养学生观察、思考、积累、表现、评价等方面的学习习惯。
一、留心观察，丰富生活研究表明，善于观察是小学生丰富生活、认识纷繁复杂世界的窗口，学生只有通过留心观察，才能获得源源不断的作文素材。
叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”要教给学生观察的方法，引导他们走进大自然，走向社会，结合生活实际去观察、思考，时时刻刻做生活的有心人。
去观察春、夏、秋、冬四季自然变化；去观察市区热闹或乡村静谧的场景；观察体验家中的、路上的、校内的点点滴滴等。
学会从生活中选取作文材料，捕捉生活中有趣、印象深刻或新奇的人、事、物、景，拓展提供学生交流所听、所见、所思、所感的时空。
这样，学生便能真实地再显生活的底蕴，作文时就会“文思泉涌”，毋需搜肠刮肚，写作的路子便会越走越宽。
二、强化阅读，积累语言课标指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”读是吸收，积累；写是倾吐、表达。
对于小学生来说，强化阅读积累语言主要有以下两方面：⑴课内扎扎实实开展阅读教学，强化语言积累。
学生语文课本中的文章，大多出自名家之手，文质兼美，乃典范之作。
在阅读教学中，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”同时“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力……拓展思维空间，提高阅读质量。
”指导学生积累语言，领悟写法，真正做到读写结合。
我们还利用每周二下午一节诗教课（校本课程），组织学生广泛诵读优秀诗文，这利于积累，体验，培养语感。
提高学生写作能力的方法6篇
提高学生写作能力的方法6篇第1篇示例：提高学生写作能力一直是教育工作者关注的重要议题。
写作能力是学生语言表达能力的重要组成部分，不仅可以帮助学生更好地表达自己的思想和观点，还可以训练学生的逻辑思维能力和文字表达能力。
如何有效地提高学生的写作能力成为了教师们探讨的重要课题。
下面将就提高学生写作能力的方法进行探讨。
一、培养兴趣，激发写作欲望要想提高学生的写作能力，首先要培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
教师可以通过多种途径来培养学生的写作兴趣，如给学生提供有趣的写作题材，让学生选择自己感兴趣的话题来进行写作；引导学生参加各种写作比赛，激发他们的竞争意识和写作动力；鼓励学生多读书，多接触各种文学作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、多读多写，不断积累写作是一个积累的过程，多读多写是提高写作能力的关键。
教师可以通过布置大量的写作作业来训练学生的写作能力，如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实践中逐渐提高自己的写作水平。
教师还可以鼓励学生多读书，多接触各种文学作品，从中学习优秀的表达方式和写作技巧，不断提升自己的写作水平。
三、注重写作技巧的训练提高学生的写作能力，不仅要求学生有充足的写作积累，还需要注重写作技巧的训练。
教师可以在写作课堂上系统地介绍一些写作技巧，如段落的结构、语言的运用、修辞手法的运用等，引导学生运用这些技巧来提升自己的写作表达能力。
教师还可以通过给学生进行写作指导和修改，帮助学生及时发现和纠正自己的写作问题，进一步提高自己的写作水平。
四、多维度评价，激励学生提高写作水平为了激励学生提高写作能力，教师在评价学生的写作作品时，应该从多个维度进行评价，如内容的丰富性、结构的合理性、语言的规范性等，全面评价学生的写作作品，鼓励学生在各个方面不断提高自己。
教师还可以通过组织写作比赛、展示写作成果等方式，激励学生积极参与写作活动，进一步提升自己的写作水平。
提高学生的写作能力需要多方面的努力和支持，不仅需要培养学生的写作兴趣，还需要通过多读多写、注重写作技巧的训练和多维度评价等方式，激励学生不断提高自己的写作水平。
如何培养中学生的作文写作兴趣和习惯
如何培养中学生的作文写作兴趣和习惯作为一名中学生，写作文这件事儿，有时候真能让人抓耳挠腮，愁眉苦脸。
但其实，如果找对了方法，培养出兴趣和习惯，写作文也能变得有趣又轻松。
我记得我上中学的时候，我们班有个同学叫小李，他一开始特别害怕写作文。
每次老师布置作文，他就像霜打的茄子——蔫了。
但是后来，经过一系列的改变，他竟然爱上了写作文，还写得有模有样。
这中间到底发生了啥呢？一开始，小李觉得写作文就是一项艰巨的任务，没什么意思，不知道写啥，也不知道怎么写。
老师讲的那些写作方法和技巧，对他来说就像天书一样。
但是，我们的语文老师特别有耐心，也很有办法。
老师发现小李对历史故事特别感兴趣，于是就给他推荐了一些相关的书籍和文章。
这一下可不得了，小李像是打开了新世界的大门。
他读得津津有味，还经常跟我们分享他看到的有趣故事。
有一次，老师布置了一篇以“勇气”为主题的作文。
小李一开始还是毫无头绪，但是当他回想起自己读过的那些历史故事，比如荆轲刺秦王，他突然有了灵感。
他在作文里详细地描述了荆轲面对强大的秦王，毫不畏惧，毅然决然地走上刺杀之路的情景。
他写道：“荆轲那坚定的眼神，仿佛在告诉所有人，他为了国家和正义，早已将生死置之度外。
他紧握着匕首的手，微微颤抖，但那不是害怕，而是对使命的敬畏和对敌人的愤怒。
” 他把荆轲的心理活动和细节描写得特别生动，让我们读起来仿佛身临其境。
这一次，老师在全班同学面前表扬了小李的作文，还把其中的精彩段落读了出来。
小李的脸上洋溢着自豪和兴奋的笑容，从那以后，他对写作文的态度有了一百八十度的大转变。
为了能写出更好的作文，小李开始主动去观察生活中的点点滴滴。
有一天放学，他在路上看到一只流浪猫在垃圾桶旁边找食物。
那只猫瘦瘦的，身上的毛脏兮兮的，眼神里充满了无助。
小李被这一幕触动了，他回家后就把这个场景写进了作文里。
他写道：“那只猫小心翼翼地靠近垃圾桶，鼻子不停地嗅着，希望能找到一点吃的。
它的尾巴低垂着，脚步有些蹒跚，好像已经饿了很久很久。
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中学生良好写作习惯的培养方法
【关键词】中学生作文教学写作习惯
写作是一种综合性的智力活动，它是语言运用、知识积累以及生活体验的综合。
在中高考中，作文的分值占很大的比重。
因此，提高学生的写作水平在语文教学中极其重要。
然而，要提高学生的写作水平非一朝一夕的功夫，只有培养学生形成良好的写作习惯，学生才能写出形象生动、感人肺腑的美文。
那么，语文教师应该从哪些方面入手培养学生形成良好的写作习惯呢？笔者认为，可以从以下几个方面引导学生。
一、注重生活体验，感知生活
新课标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”教师应注意引导学生留心观察生活、感受生活带给我们的种种体验，如亲情和友情、感动和伤心、挫折和机遇等。
有了丰富的生活体验，写起文章来更容易打动读者，更容易使人产生情感共鸣。
“感情真挚，思想健康，内容充实”是中高考作文写作的基本要求，也是新课标在写作上的体现。
以2012年广西南宁市中考作文《我心目中的良师》为例，这是写人作文，“良师”应是在成长过程中给过我们帮助、启蒙或启发，让我们受益良多的人。
“良师”如果是自己感受过的，或者从生活中观察到的，写起来更容易契合题意，也更容易使读者感动。
再如2012年广西钦
州市中考作文题为《品味》，也是要求学生写出自己的体会，如阅读过的书籍、观赏过的风景、亲历过的事情，将从中品味出的人生哲理或生活经验写下来。
因此，勤于观察，用心去理解、感受生活，就会发现生活中有许许多多平凡细小的事情都能运用到作文中，使作文能以真情实感打动读者。
二、注重阅读积累，厚积薄发
关注生活，有了生活体验，是否就能写出好文章了呢？答案是不确定的。
不论是日常作文训练还是考场作文，不少学生都存在这样一个问题——感觉缺乏素材，无事可写。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，没有丰富的素材很难写出内容充实的文章。
因此，要想作文言之有物、生动感人，首先要储备丰富的素材。
阅读积累是写作的基石。
在语文教学中，我们应引导学生多阅读，多阅读才能多积累写作素材，做到厚积薄发，自然而然地将平时的阅读积累应用到文章的写作中去。
那么，教师应该指导学生阅读哪些材料，如何进行积累呢？
1.充分利用教材经典名著，挖掘和积累写作素材
现行各个版本的中学语文教材不乏名篇，例如朱自清的散文、鲁迅的小说以及大量的古典诗词，这些都是可以挖掘和积累的写作素材。
再
如以国家利益为先的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，忠肝义胆、铁骨铮铮、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，忍辱负重、名垂青史的屈原与司马迁等，都是学生写作的极好素材。
在写作中，通过模仿或迁移，恰当地使用这些素材，作文就会锦上添花。
古人常说“腹有诗书气自华”，如果在写作中恰到好处地引用一些古典诗词，将会起到很好的点缀作用，使文章散发出浓浓的文化气息，甚至起到画龙点睛或深化主题的作用。
2.博览群书，讲究积累材料的方法
教师应引导学生博览群书，阅读名家名篇以及同龄人的优秀作文，同时注意指导学生运用有效的方法积累写作素材。
例如在文中的优美词句上做勾勒批注，或者摘抄以及读背，对于自己喜欢的优美词句、段落有计划有目标地背诵下来；同时用心体会文章的选材、思路、结构及写作特色等。
通过这些方法，积累和丰富个人的语言材料，开拓视野，拓宽写作思路，提高语言表达能力，从而提高写作水平。
三、持之以恒，勤于练笔
毛泽东曾指出：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。
”“苦功夫”本身就含有持之以恒、不断训练之意。
学生只有练得多了，才能像俗话说的“熟能生巧”，从而提高写作水平。
在教学指导中，教师可以指导学生采用多种形式进行写作训练，包括写日记、读书体会、评论或片段作文等。
片段作文篇幅短小，角度较小；可以记事，也可以写人；可以就某件小事写出自己的感想、体会和心得，可以通过抓住人物的某一特征如外貌、动作、语言、心理等进行描写，还可以对环境、场面进行描绘。
因此，片段作文训练是一种提高写作能力的有效方式，在阅读教学中结合教材进行训练效果更佳。
如学习《伟大的悲剧》一课时，可以“我心中的英雄”为题，让学生进行训练；学习《阿长与〈山海经〉》时，可以布置学生练习“我身边的阿长”等。
在作文训练中，笔者要求学生每周写一篇片段作文和一篇周记，提倡学生写日记，两周一篇完篇作文，以一个月为训练周期，在总结中提高。
要求学生针对自己写作的情况分别从选材、立意、材料组合、表达等几个方面进行总结。
四、反复修改，取长补短
新课标要求学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。
古人云：“文章七分改。
”也许有人会质疑，学生能学会修改作文吗？对于这个问题，魏书生老师给出了一个很好的答案。
魏老师由易到难，从文章格式、错别字、卷面、标点符号、病句、选材、中心、表达方式、语言特色或风格等10个方面提出修改作文的具体要求，让学生逐一对照修改。
在作文教学训练中，笔者结合魏书生老师的做法，通常在学生完成初稿后，引导学生反复阅读，从以下几个方面进行修改：一是看题目是
否为最贴切；二是看文章的详略安排是否得当，结构设计是否合理；三是看选材是否能突出主旨；四是看语言表达，看句子是否通顺，是否有病句。
此外，笔者还让学生相互之间进行修改，取长补短，或以小组为单位，小组成员协作完成对文章的修改。
另外，教师批改作文时，应以鼓励为主，只要文章思想内容健康，语句通顺流畅，就应该予以肯定和表扬，让学生有成就感，产生写作的欲望。
教师还可以通过让学生朗读优秀习作的机会，将修改前后的文章进行对比，肯定和表扬修改完成的佳作，从而进一步提高学生写作和修改作文的积极性。
五、书写清楚，格式整齐
人们常说：“文若其人，字若其人。
”卷面从一个侧面反映了考生的语文素养。
中考作文评分标准明确要求：“字体美观，书写正确，卷面整洁。
”清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学习语文的态度、习惯和语文素养的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。
考场作文字迹工整，卷面整洁，给人以赏心悦目之感，无形中就可得到一点“印象分”。
有人曾用一句话评价作文卷面的重要性：“丑陋是作文打不赢的官司，漂亮是笔下留情的王牌。
”这句话很好地阐释了考场作文的残酷性。
文章写得再好，但是字写得一团糟，卷面不整洁，往往会被阅卷老师毫不留情地扣分。
因此，教师在作文教学时，一定要引导学生书写规范、整齐，写作时要多次打腹稿，在脑子里把文章想好，还可练习写作文提纲。
通过打腹稿、列提纲，写出来的文。